小班科学教案镜子里的我.docx

小班科学教案镜子里的我 1、小班科学教案镜子里的我活动目标:1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子和参予照镜子游戏，认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，Cubzac镜子观测周围的事物感兴趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿在生活中见过、用过镜子。2、物质准备工作：镜子人手一面。活动过程：1、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是什么样的?2、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。3、“照镜子”认知自己五官以及表情。教师：镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?教师：瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?3、介绍镜子在生活中的广为用途。教师;你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?4、鼓励幼儿积极开展“照镜子”的游戏活动。5、想要幼儿了解“照镜子”游戏的玩法，鼓舞幼儿想一想：老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。活动思考：活动已经开始使幼儿民主自由的玩一玩，摸一摸、看看、说一说，初步积极探索、认知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子搞着各种各样的表情和动作，但是使幼儿说道说道你辨认出了什么的时候，幼儿还无法抒发。最后的“照镜子”游戏活动使幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的欢乐。2、小班科学活动教案：有意思的镜子教案活动目标：1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、唤起用镜子观测周围的事物的兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是干什么用的?(教师照镜子，唤起幼儿照镜子的性欲)二、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。1、使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?2、鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。三、"照镜子"认知自己五官以及表情。1、镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?2、瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?四、介绍镜子在生活中的广为用途。你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?(引导幼儿蔓延思维，大胆讲话，例如，汽车的后视镜等。)五、游戏：照镜子1、我的表情例如，教师说道：高兴。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我就是镜子老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。3、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附于教学思考)活动目标:1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子和参予照镜子游戏，认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，Cubzac镜子观测周围的事物感兴趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿在生活中见过、用过镜子。2、物质准备工作：镜子人手一面。活动过程：1、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是什么样的?2、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。3、“照镜子”认知自己五官以及表情。教师：镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?教师：瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?3、介绍镜子在生活中的广为用途。教师;你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?4、鼓励幼儿积极开展“照镜子”的游戏活动。5、想要幼儿了解“照镜子”游戏的玩法，鼓舞幼儿想一想：老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。活动思考：活动已经开始使幼儿民主自由的玩一玩，摸一摸、看看、说一说，初步积极探索、认知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子搞着各种各样的表情和动作，但是使幼儿说道说道你辨认出了什么的时候，幼儿还无法抒发。最后的“照镜子”游戏活动使幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的欢乐。4、小班音乐活动镜子里的我教案思考活动目标：1、在照照、看一看、玩玩中重新认识自己和同伴，并愿在集体中交流。2、存有编歌曲的兴趣。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌唱活动增添的惬意。活动准备工作：活动室或盥洗室里的大镜子(也可以人手一面小镜子) 摄像机、电视机活动过程：1、照镜子，重新认识自己：幼儿照镜子，观赏自己的小脸“你真的自己脸上哪些地方紫带最有意思?”引起幼儿在镜子中搞各种调皮、搞笑的表情。“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的你能够使他们变一变，搞一些有意思的鬼脸吗?”(表明：幼儿搞各种鬼脸时，教师在一旁及时地摄制下来。)2、看看视频，重新认识同伴：老师逐一在电视上播出出来幼儿的脸，并将画面定格，引起探讨。“这就是谁?他叫做什么名字?他的脸上怎么样?(恳请视频中的幼儿本人也说道说道自己的小脸。)”老师根据幼儿自己的了解及集体探讨情况，即兴编成唱歌曲。例如：“这就是我的小嘴巴，小小的;这就是我的眼睛，圆圆的;这就是我的头发，长长的;这就是我呀!我叫做XXX。”根据录象中相同幼儿的脸部特征，师生共同探讨和编唱歌曲，熟识同伴的名字。3、编成唱歌曲：在音乐演奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，中国民歌“我自己”的歌。“我们每个小朋友都存有一张调皮的小脸，每张小脸都存有和别人不一样的地方，恳请你们把自己最有意思的地方编进歌里演唱一唱吧!”在惬意的音乐氛围中，幼儿将自导的“我自己”的歌唱给好朋友听到。活动思考：此次音乐活动就是技术创新的，给与孩子的就是全新的体验，就是应该倡导的。因此，教师精心设计活动过程就是音乐教学是否的关键所在，只有教材的处置和教学设计充满著趣味性，这样就可以迎合孩子主动自学。5、小班数学活动镜子里的我和小朋友教案思考活动目标1.辨认出“1”和“许多”，认知“1”和“许多”的关系，即为若干个1个合出来就是许多个，许多个可以分为若干个1个。2.晓得班里除了存有1个我，除了许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的欢乐。3.培育幼儿对数字的重新认识能力。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作小镜子若干，小穿衣镜1面。活动过程1.看一看小镜子，辨认出“1”个和“许多”个给每人提供更多一面小镜子，鼓励幼儿：“慢看一看小镜子里，存有谁在里面?存有几个你自己?”并说幼儿：“小镜子里除了你的好朋友。”使幼儿试试看，能够无法从镜子里看见自己的好朋友，看见了就大声说道：“×××，你就是我的好朋友。”然后比一比，看看谁看见的好朋友多。2.看一看小镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿分散至小镜子前，回答：小镜子里存有谁?(鼓励幼儿说一说存有许多小朋友)应邀全体小朋友当小猫，和老师一起搞“老猫睡睡着没法”的游戏。游戏已经开始时，主班老师面朝镜子背对着幼儿搞睡状。当主班老师(老猫)嘴里读至：“老猫睡睡着没法，小猫悄悄往外走”时，配班老师悄悄恳请一个幼儿转头躲进屏风或布帘后面回去(无法被镜子照至)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫走了?”幼儿提问：“1只。”游戏再次已经开始，如此反反复复直到所有幼儿都躲进屏风后面时，老师反问小镜子：“每次只有1只小猫逃跑，怎么我的许多小猫都没了?”(使幼儿辨认出许多只被分为了若干个1只)这时，配班老师逐一恳请幼儿返回小镜子前，主班老师问：“几只小猫回去了?”该幼儿请问：“1只。”如此反反复复直到所有幼儿都返回小镜子前，主班老师再问：“每次只回去1只小猫，我这里怎么会存有许多只小猫呢?”(使幼儿再次辨认出若干个1只合出来就存有了许多只)活动延展教师还可以融合平时的各种生活、游戏活动，使幼儿反反复复认知“1”和“许多”(元素与子集)的关系，比如分后餐具、播发小食等。活动思考重新认识“1”和“许多”就是幼儿重新认识数活动的已经开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄大、有趣、不好游戏、急于特别注意时间长的身心特点，我设计了心智活动“1”和“许多”。只自学“1”和“许多”相对高年龄段孩子而言较抽象化和乏味。但充斥着游戏活动，就可以使幼儿在玩中学，在研习中玩玩.既可以满足用户幼儿游戏和开朗的须要，又能够较好地顺利完成数学教育目标。根据这一指导思想，我挑选了小班幼儿自学区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段积极开展了此次活动。在活动中始终紧紧围绕目标开展活动，协助幼儿初步认知“l”和“许多”之间的关系。6、小班科学有意思的镜子教案思考活动目标1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、唤起用镜子观测周围的事物的兴趣。活动准备工作1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程一、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是干什么用的?(教师照镜子，唤起幼儿照镜子的性欲)二、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。1、使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?2、鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。三、"照镜子"认知自己五官以及表情。1、镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?2、瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?四、介绍镜子在生活中的广为用途。你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?(引导幼儿蔓延思维，大胆讲话，例如，汽车的后视镜等。)五、游戏：照镜子1、我的表情例如，教师说道：高兴。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我就是镜子老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。教学思考助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。7、小班科学教案：镜子里的我幼儿园小班科学教案：镜子里的我活动目标:1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子和参予照镜子游戏，认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，Cubzac镜子观测周围的事物感兴趣。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿在生活中见过、用过镜子。2、物质准备工作：镜子人手一面。活动过程：1、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是什么样的?2、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。3、“照镜子”认知自己五官以及表情。教师：镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?教师：瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?3、介绍镜子在生活中的广为用途。教师;你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?4、鼓励幼儿积极开展“照镜子”的游戏活动。5、想要幼儿了解“照镜子”游戏的玩法，鼓舞幼儿想一想：老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。活动思考：活动已经开始使幼儿民主自由的玩一玩，摸一摸、看看、说一说，初步积极探索、认知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子搞着各种各样的表情和动作，但是使幼儿说道说道你辨认出了什么的时候，幼儿还无法抒发。最后的“照镜子”游戏活动使幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的欢乐。8、小班科学教案：有意思的镜子幼儿园小班科学教案：有意思的镜子活动目标1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、唤起用镜子观测周围的事物的兴趣。活动准备工作1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程一、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是干什么用的?(教师照镜子，唤起幼儿照镜子的性欲)二、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。1、使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?2、鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。三、“照镜子”认知自己五官以及表情。1、镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?2、瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?四、介绍镜子在生活中的广为用途。你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?(引导幼儿蔓延思维，大胆讲话，例如，汽车的后视镜等。)五、游戏：照镜子1、我的表情例如，教师说道：高兴。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我就是镜子老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。