中班散文诗教案小雨点来了.docx

中班散文诗教案小雨点来了 1、中班散文诗教案小雨点去了幼儿园中班散文诗教案：小雨点去了课题分解成：一场春雨“沙沙沙”，“沙沙沙”湿润了整个大地。“下雪啦!”孩子们欢呼雀跃出来。他们有的激动地仰下巴，使雨水亲吻着小脸;有的高兴地读着：“千条线，万条线中看不到。”有的惊艳地辨认出花瓣上、草地上闪烁着颗晶莹剔透水珠，小虫子躲进大树下。有的疑惑地问：“小雨点至孩子们尽情在雨中玩耍，小雨点有如从天而走进大家的热烈欢迎。为了满足用户孩子求知欲的性欲，为幼儿提供更多五彩缤纷现象的机会，我设计了此项活动。活动目标：1、使幼儿在观赏活动中体会雨天迷人意境，从而受到美、整体表现美的情趣。2、多样词汇：“一行一行的”。自学用“有的一段话，拓展幼儿想象。活动准备工作：1、木偶台(背景布置再有森林、大草坪、荷花塘、有点由线帽子若干行)。2、四幅图片(整体表现下雪时的迷人意境)。3、录音机、磁带、液晶投影仪。4、小雨点、花掉、草、一棵、小动物等头饰。活动过程：1、唤起幼儿兴趣，观赏散文诗。(1)播出下雪时的声音，导人课题。“大朋友们听到，这就是什么声音?”(下雪的声音)“下雪了，小雨点去了，小雨点就是怎样从天上走一跑到小地上干什么?使我们一起听到一听到，看看。”(2)鼓励幼儿边看看演出边完备地观赏散文诗。老师操作方式布置在木偶台上的小雨点并使其传球出来问“散文诗的名字叫做什么?”2、鼓励幼儿分段观赏散文诗，协助幼儿体会下雪环境。(1)观赏散文诗第一段。“小雨点就是怎样从天上跑下来的?”“大朋友们可以像是小雨点那样一行一行交卷队吗?试试。”(鼓励幼儿用身体动作体会一行一行地排好队)。(2)观赏散文诗第二段。“小雨点跑到小地上干什么?”(上幼儿园)“小雨点都入了哪些幼儿园?”(鼓励幼儿以有自完备地说道一段话。)“小雨点至过的地方可以怎么样?你们想要看看吗?认真仔细，把小雨点至过的地方森林、草坪、荷花辉些什么，都必须谈一谈，还可以和其他小朋友探讨探讨。”观测，探讨四幅图画的内容，教师巡回演出指导幼儿讲诉。)“小雨点至过的地方存有什么变化?”(鼓励幼儿用连贯的语言讲诉自己观测至的情景，还可以用动作整体表现出，例如：竹笋爬出来，小蚂蚁顶着大树叶，小雨点把青草当滑梯，“哧溜”一下滑下来)“除了的小雨点至哪里回去了?”“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样?”3、观赏散文诗第三段。小结：散文诗小雨点去了存有三段，第一段就是写下小雨点怎样从天上跑下来的，第二段写下小雨点跑到小地上干什么，第三段写下大家都热烈欢迎小雨点。这首散文诗真动听，使我们边听到边讲诉。4、拓展幼儿思维：“小雨点还可以跑到哪里，回去干什么?”鼓励幼儿边说道边用动作则表示，例如小雨点走进菜园里，给蔬菜施肥，幼儿恶搞小雨点搞施肥的动作5、幼儿穿上头饰演出散文诗。幼儿自定头饰(小雨点、动物、植物等演出)，当小雨点去小森林、大草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、走进花园里、街道上、田野里、小海里走进整个大地，饰演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现出小雨点走进后的各种变化，例如：花儿几下洗澡，鱼儿悠扬地游等着，小兔们科越桔附于散文诗: 小雨点去了小雨点去了，小雨点去了。啊，小雨点们一行一行的，排在着队，跑下来了。一路上，大家都好好地跑呀跑呀，快快地跑呀跑呀，不胆小，不乱窜，不像是那个孙悟空，从天上跑下来，一路上甩十八个筋小雨点去了，小雨点去了。小雨点们跑到小地上干什么?上幼儿园呀。它们有的入了大森林幼儿园，有的入草坪幼儿园，有的入了荷花塘幼儿园，有的入了葡萄架幼儿园除了的小雨点呀，啪哒啪哒跟著我们走，跑进我们的幼儿园里去了。小雨点去了，小雨点去了。热烈欢迎啊，天上去的小朋友我们的好朋友。课题评价：一、效果分析散文诗以拟人的手法叙述下雪时的迷人意境，小雨点就像是孩子们熟识而平易近人的小伙伴，惹来人玩味。本活动能针对孩子自学语言的特点使幼儿在倾听、说道说道、看一看、罢了中观赏、体会雨天的幸福，并使孩子的思维获得锻炼身体，发展口语表达能力。教学过程以“下雨声”自然带出，用“传球”的小雨点去演出散文，鼓励幼儿体会意境，使人感觉自然，别具匠心。观赏散文第二段时，用四幅清爽迷人的图片，使幼儿融合自己的生活经验民主自由观看讲诉下雪后小森林、大草坪、荷花塘、葡萄架的变化，充分发挥幸福的想象，引人遐思。他们仿佛看见了小雨点去了以后，树儿媚蓝、花儿更红豆、小草儿青翠欲滴;葡萄清澈温润、晶莹剔透，竹笋儿几下爬出地面;小动物放歌齐舞，尽吸甘甜的雨水等情景，达至了散文观赏的目的，使幼儿在独立自主随心所欲、开心的气氛中自学。“小雨点还可以跑到哪儿呢?”一句回答又引发幼儿玩味无穷，在发展语言的同时，开拓了幼儿思维。完结部分幼儿自由选择角色，边听到散文边出席演出，存有表情、身体的动作回去整体表现诗歌意境，兴趣盎然，并使活动进一步以求稳固和深化。二、专家评测文学观赏，轻在幼儿的体会。本活动设计用音像一体的岁使幼儿体会，再用动作整体表现体会体验，调动了幼儿多种感官迄至，并使活动过程清爽、趣味、悠扬。惟一缺憾就是，本活动过程的观赏次数较太少，可能将就是教师因时限所制约。其实，只要就是幼儿感兴趣的活动，特别就是后半段自己演出，教学时间稍长，就是可以的。三、思考与探讨很多活动受到时反问管制，无法充份发掘教材的内涵，就须要将教学活动与游戏活动融合。联系本活动设计，恳请你谈谈该诗教学的时间分割?怎样和游戏活动关联?2、小班语言活动散文滑滑梯的小雨点教案思考设计意图：小班幼儿年龄大，生活经验不多样，他们只能听懂肤浅的语言，讨厌accordance重复情节的故事以及排比句，不易拒绝接受富于童趣的文学作品，在听得懂的基础上自学一些直观的文学语言，并逐渐搬迁至生活中。“雨”就是幼儿常用的现象，为了能够使幼儿更好的观赏体会雨所增添的欢乐，我设计了这一活动，使孩子在倾听、说道说道、罢了中充份体验活动的快感。活动目标：1.鼓励幼儿初步体会散文的迷人意境，自学散文中的排比句。2.引导幼儿积极参与观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作抒发自己的认知与体会，并与同伴互动。3.愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。4.认知散文的内容，初步自学朗读散文。5.萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：各种实物，环境创设，PPT 字图活动过程：一.视频引入：1 教师：刚刚出现了什么?(下雪了)去了一个小朋友，谁呢?我们去和他冲个舞小雨点2 谁去了?小雨点 唱着什么歌?(滴答)滴答下来干什么?(滑滑梯)二.观赏文学作品1(1)小雨点从哪里下来?(天空) 天空怎么下来的?(跳下)唱着什么歌?(滴答) 跳下干什么? 幼儿集体看看录音(2)回答：冲至哪儿了? 教师模拟立体教具。是不是阳入至这些地方?看看PPT 出来字图(3)教师：阳入至这些地方干什么?(滑滑梯)教师模拟 看看PPT 出来字图把什么当作了滑梯?(屋顶，树叶，我的雨伞)一个个稀巴烂往大幅下滑，他们欢乐吗?(欢乐)(4)带出题目 出来字图2 完备观赏三.完备讲诉1 教师：小朋友，听见小雨点唱歌了吗?我们一起和他唱歌吧!2 师幼一起完备讲诉四.编创1教师：小雨点还冲了哪?出具实物：小草，花掉，蘑菇鼓励幼儿根据散文结构编创讲诉2 教师：小朋友想一想，小雨点还可以冲至什么地方?出具实物：衣服，雨鞋，汽车 (建议同上)五.延展1 教师：小朋友，看一看小雨点除了条至这些地方上，它还调往了什么地方?(鼓励幼儿观测室内环境)2 幼儿民主自由提问活动思考：本活动源于幼儿的生活，幼儿们对“滴答滴答”可以唱歌的小雨点特别美感讨厌和激动，当我大声并富于感情地念至“小雨点冲至屋顶上，把屋顶当作滑滑梯”的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上冲出来了，整节活动以幼儿的生活经验居多展开编创，并使幼儿产生浓郁的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有助于幼儿的活动氛围，引导幼儿大胆编创，真正使幼儿沦为活动的发展性主体。3、小班散文小雨点教案思考活动目标1.观赏并学说散文，初步尝试仿编。2.会用语言、动作抒发自己对散文的认知与体会。3.讨厌学说散文中的迷人语句。活动准备工作小雨点折页(见到教具盒)、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。空白记录卡片、记录笔。活动过程谈话1.鼓励幼儿谈论关于下雪的话题。教师：小朋友讨厌下雪吗?小雨点就是怎样从天上落下来的?2.出具小雨点折页，鼓励幼儿观测雨点落下的边线。教师：今天有个地方正下着雨呢，看一看小雨点冲到了哪里?小雨点冲至这里可以怎么样?观赏1.融合折页完备朗读散文，鼓励幼儿体会散文的迷人意境。教师：老师把小雨点玩玩的过程编制成了一首动听的诗，我们去听到一听到。2.融合折页，通过回答鼓励幼儿学说散文的迷人语句。教师：小雨点怎样从天上跳下的?它都冲至哪里了?朗读1.教师一边指图一边鼓励幼儿完备跟诵散文诗。2.出具小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，鼓励幼儿手穿指偶在情境中练朗读散文。仿编1鼓励幼儿尝试用替代方式展开仿编，教师将编成的内容记录在空白卡片上。教师：想一想，小雨点还可以冲至哪里当滑梯，哧溜一声滑下去?2鼓励幼儿看看记录图卡，朗读翻拍的散文诗。教师：我们一起朗读自己编成的小雨点诗歌吧。活动建议小雨点就是一首写景叙事性的散文。作品篇幅短小、句式直观，内容肤浅简洁、富于童趣，动作性比较弱;运用排比句，以拟人的手法描写了顽皮的小雨点从天空落来时，将落到的地方当滑梯滑下来的有意思场景。合乎小班幼儿的生活经验，而且具备一定启迪性，适宜幼儿仿编。鼓励幼儿观赏散文时须要利用写作图画、倾听、背诵的方式协助幼儿拒绝接受、认知散文所抒发的信息。本活动散文内容动作性比较弱，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，融合多媒体课件鼓励幼儿观赏散文，能够协助幼儿较好地认知、记忆散文内容。融合小班幼儿的实际水平，利用肢体语言能够更好的使幼儿体会散文的迷人意境，大胆的抒发。当用语言表达或认知存有困难时，教师可以融合图片，利用动作则表示大幅下滑的动作，鼓励幼儿直观体会小雨点跌落的动态整体表现。幼儿学说散文时，教师可以鼓励幼儿配戴自造的"小雨点"指偶，恶搞小雨点冲至屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能够使幼儿在随心所欲欢乐的游戏情境中体验自学散文的欢乐。附于散文诗：小雨点小雨点排在着队，唱着歌，从天上落下来。小雨点落在屋顶上，哎呀呀，把屋顶当做了滑梯;小雨点落在树叶上，哎呀呀，把树叶当做了滑梯;小雨点落在我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当做了滑梯。滚吧，滚吧，欢乐的小雨点。活动思考：这首儿歌，结构直观，朗朗上口，比较能够唤起小班幼儿的自学兴趣。因为他们的年龄大，生活经验不多样，他们只能听懂肤浅的语言，讨厌accordance重复情节的故事，不易拒绝接受富于童趣的文学作品，在听得懂的基础上自学一些直观的文学语言，并逐渐搬迁至生活中。“春雨”就是幼儿已经观测过的想象，活动中通过使幼儿在倾听、说道说道、罢了中充份体验活动的快感。活动首先以听到录音带出“小雨”，落下来的声音，再通过使幼儿说道小雨点可以落到什么地方再出具图片观赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供更多了一个充份讲诉抒发的机会，并且教师通过鼓励使幼儿将看见的、听见的或想象至的大胆地用自己的语言表达出，并且利用动作、表情等等把幼儿的思维导入诗歌多样的内涵中回去，协助幼儿把叙述的口头语逐步转变为生动的书面语言，为下一个环节幼儿自学诗歌打下基础。在自学的诗歌的这一环节，使幼儿边念诗歌边搞动作推动他们更慢、更好地记忆。严重不足，在最后一个环节中，就是精心安排幼儿在学会朗读诗歌的基础上自学直观的仿编，但是存有由于幼儿生活经验的缺少，幼儿仿编还是比较存有困难的，因此，这个环节可以精心安排至第二课时。4、中班散文诗教案：小雨点去了幼儿园中班散文诗教案：小雨点去了课题分解成：一场春雨“沙沙沙”，“沙沙沙”湿润了整个大地。“下雪啦!”孩子们欢呼雀跃出来。他们有的激动地仰下巴，使雨水亲吻着小脸;有的高兴地读着：“千条线，万条线中看不到。”有的惊艳地辨认出花瓣上、草地上闪烁着颗晶莹剔透水珠，小虫子躲进大树下。有的疑惑地问：“小雨点至孩子们尽情在雨中玩耍，小雨点有如从天而走进大家的热烈欢迎。为了满足用户孩子求知欲的性欲，为幼儿提供更多五彩缤纷现象的机会，我设计了此项活动。活动目标：1、使幼儿在观赏活动中体会雨天迷人意境，从而受到美、整体表现美的情趣。2、多样词汇：“一行一行的”。自学用“有的一段话，拓展幼儿想象。活动准备工作：1、木偶台(背景布置再有森林、大草坪、荷花塘、有点由线帽子若干行)。2、四幅图片(整体表现下雪时的迷人意境)。3、录音机、磁带、液晶投影仪。4、小雨点、花掉、草、一棵、小动物等头饰。活动过程：1、唤起幼儿兴趣，观赏散文诗。(1)播出下雪时的声音，导人课题。“大朋友们听到，这就是什么声音?”(下雪的声音)“下雪了，小雨点去了，小雨点就是怎样从天上走一跑到小地上干什么?使我们一起听到一听到，看看。”(2)鼓励幼儿边看看演出边完备地观赏散文诗。老师操作方式布置在木偶台上的小雨点并使其传球出来问“散文诗的名字叫做什么?”2、鼓励幼儿分段观赏散文诗，协助幼儿体会下雪环境。(1)观赏散文诗第一段。“小雨点就是怎样从天上跑下来的?”“大朋友们可以像是小雨点那样一行一行交卷队吗?试试。”(鼓励幼儿用身体动作体会一行一行地排好队)。(2)观赏散文诗第二段。“小雨点跑到小地上干什么?”(上幼儿园)“小雨点都入了哪些幼儿园?”(鼓励幼儿以有自完备地说道一段话。)“小雨点至过的地方可以怎么样?你们想要看看吗?认真仔细，把小雨点至过的地方森林、草坪、荷花辉些什么，都必须谈一谈，还可以和其他小朋友探讨探讨。”观测，探讨四幅图画的内容，教师巡回演出指导幼儿讲诉。)“小雨点至过的地方存有什么变化?”(鼓励幼儿用连贯的语言讲诉自己观测至的情景，还可以用动作整体表现出，例如：竹笋爬出来，小蚂蚁顶着大树叶，小雨点把青草当滑梯，“哧溜”一下滑下来)“除了的小雨点至哪里回去了?”“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样?”3、观赏散文诗第三段。小结：散文诗小雨点去了存有三段，第一段就是写下小雨点怎样从天上跑下来的，第二段写下小雨点跑到小地上干什么，第三段写下大家都热烈欢迎小雨点。这首散文诗真动听，使我们边听到边讲诉。4、拓展幼儿思维：“小雨点还可以跑到哪里，回去干什么?”鼓励幼儿边说道边用动作则表示，例如小雨点走进菜园里，给蔬菜施肥，幼儿恶搞小雨点搞施肥的动作5、幼儿穿上头饰演出散文诗。幼儿自定头饰(小雨点、动物、植物等演出)，当小雨点去小森林、大草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、走进花园里、街道上、田野里、小海里走进整个大地，饰演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现出小雨点走进后的各种变化，例如：花儿几下洗澡，鱼儿悠扬地游等着，小兔们科越桔附于散文诗: 小雨点去了小雨点去了，小雨点去了。啊，小雨点们一行一行的，排在着队，跑下来了。一路上，大家都好好地跑呀跑呀，快快地跑呀跑呀，不胆小，不乱窜，不像是那个孙悟空，从天上跑下来，一路上甩十八个筋小雨点去了，小雨点去了。小雨点们跑到小地上干什么?上幼儿园呀。它们有的入了大森林幼儿园，有的入草坪幼儿园，有的入了荷花塘幼儿园，有的入了葡萄架幼儿园除了的小雨点呀，啪哒啪哒跟著我们走，跑进我们的幼儿园里去了。小雨点去了，小雨点去了。热烈欢迎啊，天上去的小朋友我们的好朋友。课题评价：一、效果分析散文诗以拟人的手法叙述下雪时的迷人意境，小雨点就像是孩子们熟识而平易近人的小伙伴，惹来人玩味。本活动能针对孩子自学语言的特点使幼儿在倾听、说道说道、看一看、罢了中观赏、体会雨天的幸福，并使孩子的思维获得锻炼身体，发展口语表达能力。教学过程以“下雨声”自然带出，用“传球”的小雨点去演出散文，鼓励幼儿体会意境，使人感觉自然，别具匠心。观赏散文第二段时，用四幅清爽迷人的图片，使幼儿融合自己的生活经验民主自由观看讲诉下雪后小森林、大草坪、荷花塘、葡萄架的变化，充分发挥幸福的想象，引人遐思。他们仿佛看见了小雨点去了以后，树儿媚蓝、花儿更红豆、小草儿青翠欲滴;葡萄清澈温润、晶莹剔透，竹笋儿几下爬出地面;小动物放歌齐舞，尽吸甘甜的雨水等情景，达至了散文观赏的目的，使幼儿在独立自主随心所欲、开心的气氛中自学。“小雨点还可以跑到哪儿呢?”一句回答又引发幼儿玩味无穷，在发展语言的同时，开拓了幼儿思维。完结部分幼儿自由选择角色，边听到散文边出席演出，存有表情、身体的动作回去整体表现诗歌意境，兴趣盎然，并使活动进一步以求稳固和深化。二、专家评测文学观赏，轻在幼儿的体会。本活动设计用音像一体的岁使幼儿体会，再用动作整体表现体会体验，调动了幼儿多种感官迄至，并使活动过程清爽、趣味、悠扬。惟一缺憾就是，本活动过程的观赏次数较太少，可能将就是教师因时限所制约。其实，只要就是幼儿感兴趣的活动，特别就是后半段自己演出，教学时间稍长，就是可以的。三、思考与探讨很多活动受到时反问管制，无法充份发掘教材的内涵，就须要将教学活动与游戏活动融合。联系本活动设计，恳请你谈谈该诗教学的时间分割?怎样和游戏活动关联?