小班数学公开课逛超市教案反思.docx

小班数学公开课逛超市教案反思 1、小班数学公开课逛街超市教案思考活动目标：1.在超市购物的情境中认知物品从小至大、从小到大排序的顺序，尝试根据物品的大小特征展开适当的相匹配。2.乐意为家人购买冬天的物品，愿抒发自己的见解。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1.设置“超市”情境;2.标有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;3.从小至大、从小到大的标记5条;大筐子5个活动过程：一、重新认识逊于市里的物品，认知物品的大小和放置的顺序。1.说道说道逊于市里的物品名称，晓得它们都就是冬天佩戴的。师：宝宝们，今天我们去逛街超市啦，看看，货架上存有什么?小结：这些物品都就是我们在冬天须要使用的，它们可以使我们的身体更寒冷、更身心健康。2.认知超市物品的大小特征，介绍物品的尺寸。(1)那你们再认真看一看，这些物品大小一样吗?小结：物品都就是存有尺寸的，最小的就是大号、最轻的就是小号;不大不小的就是中号。3.认知超市物品放置的顺序，张贴出来适当的标记。(1)那它们就是按照什么顺序放置的?(2)恳请你找找这里除了什么物品也从小至大(或从小到大)放置的?小结：逊于市里的物品有的是从小至大放置的，有的是从小到大放置的，看起来很整齐。二、超市购物，为家人挑选最合适的物品。1.明晰购物的规则和建议：(1)货架上这么多的物品，你们买吗?想要给谁卖?卖什么?(2)出具购物袋：今天我们必须带着购物袋回去给爸爸、妈妈、宝宝卖东西，看著标记，就晓得必须给一家人卖什么了。(3)那这个购物袋就是卖什么的?卖几条?大小一样吗?(4)出具5筐张贴存有相同物品标记的购物袋，恳请幼儿想好必须卖什么，再来挑选一个购物袋，然后回去超市按标记卖东西。2.幼儿购物，教师观测指导。重点：观测幼儿若想按照购物袋上的标记挑选物品，物品的数量与否恰当，与否能够大小对应相匹配。3.交流评价(1)先拍不好的幼儿和朋友或客人老师互动，说道说道自己买了什么。(2)分散交流小结：谁愿去了解，你买了什么?!.来源:慢思老.师教案网!你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他金徽了吗?(3)鼓励幼儿辨认出问题，并一起化解：他金徽了吗?为什么?就是数量不对还是大小不最合适等，并使幼儿再次调整物品。三、完结活动1.今天我们一起玩玩了“逛街超市”的游戏，虽然有的宝宝没卖对，但没关系，这些游戏材料我会稳步放到你的班级里，你们还可以和老师去玩玩“逛街超市”的游戏。2.以后我们在和爸爸、妈妈逛街超市时，还可以看一看逊于市里的物品就是怎么放置的，再看一看他们就是怎么卖东西的，可以学一学、卖一卖，使自己越来越能干!活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。2、小班数学公开课逛街超市教案思考活动目标：1.在超市购物的情境中认知物品从小至大、从小到大排序的顺序，尝试根据物品的大小特征展开适当的相匹配。2.乐意为家人购买冬天的物品，愿抒发自己的见解。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1.设置“超市”情境;2.标有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;3.从小至大、从小到大的标记5条;大筐子5个活动过程：一、重新认识逊于市里的物品，认知物品的大小和放置的顺序。1.说道说道逊于市里的物品名称，晓得它们都就是冬天佩戴的。师：宝宝们，今天我们去逛街超市啦，看看，货架上存有什么?小结：这些物品都就是我们在冬天须要使用的，它们可以使我们的身体更寒冷、更身心健康。2.认知超市物品的大小特征，介绍物品的尺寸。(1)那你们再认真看一看，这些物品大小一样吗?小结：物品都就是存有尺寸的，最小的就是大号、最轻的就是小号;不大不小的就是中号。3.认知超市物品放置的顺序，张贴出来适当的标记。(1)那它们就是按照什么顺序放置的?(2)恳请你找找这里除了什么物品也从小至大(或从小到大)放置的?小结：逊于市里的物品有的是从小至大放置的，有的是从小到大放置的，看起来很整齐。二、超市购物，为家人挑选最合适的物品。1.明晰购物的规则和建议：(1)货架上这么多的物品，你们买吗?想要给谁卖?卖什么?(2)出具购物袋：今天我们必须带着购物袋回去给爸爸、妈妈、宝宝卖东西，看著标记，就晓得必须给一家人卖什么了。(3)那这个购物袋就是卖什么的?卖几条?大小一样吗?(4)出具5筐张贴存有相同物品标记的购物袋，恳请幼儿想好必须卖什么，再来挑选一个购物袋，然后回去超市按标记卖东西。2.幼儿购物，教师观测指导。重点：观测幼儿若想按照购物袋上的标记挑选物品，物品的数量与否恰当，与否能够大小对应相匹配。3.交流评价(1)先拍不好的幼儿和朋友或客人老师互动，说道说道自己买了什么。(2)分散交流小结：谁愿去了解，你买了什么?!.来源:慢思老.师教案网!你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他金徽了吗?(3)鼓励幼儿辨认出问题，并一起化解：他金徽了吗?为什么?就是数量不对还是大小不最合适等，并使幼儿再次调整物品。三、完结活动1.今天我们一起玩玩了“逛街超市”的游戏，虽然有的宝宝没卖对，但没关系，这些游戏材料我会稳步放到你的班级里，你们还可以和老师去玩玩“逛街超市”的游戏。2.以后我们在和爸爸、妈妈逛街超市时，还可以看一看逊于市里的物品就是怎么放置的，再看一看他们就是怎么卖东西的，可以学一学、卖一卖，使自己越来越能干!活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。3、小班数学公开课超市购物教案思考活动目标:1.在情境游戏中体验至协助别人的欢乐。2.能讲出总数，并能够根据购物单卡片上物品的数量抽出相对应当数量的物品。3.学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体4.讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。5.培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作:1、经验准备工作:对5以内数字的前期经验2、物质准备工作:PPT，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作方式板若干，数字卡片活动过程:1.猪佩奇一家逛街超市的故事情境引入，唤起幼儿参予游戏的兴趣。指导语:今天老师找来了几位客人，你们看一看们就是谁?今天小猪佩奇一家人必须回去超市卖东西，佩奇应邀我们和他们一起回去超市。现在我们就跟著猪爸爸一起驾车回去超市吧!我们已经至超市了，逊于市里的东西可真多呀!多得他们都打听没自己另当别论的东西了，我们一起多亏他们吧!2.展开"卖东西"的游戏，自学手口一致地点数5以内的物品，并能按数取物。(1) 出具猪爸爸的购物单卡片，鼓励幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。指导语:我们一起来看一看他们另当别论的就是什么吧?首先我们一起来看一看第一张就是谁的购物单卡片?猪爸爸想卖的就是什么?那我们一起来数一数他必须卖几个苹果。(鼓励小朋友手口一致地点数物品)一个苹果我们就用数字1去则表示，现在谁愿上来帮忙猪爸爸拎一个苹果挂上猪爸爸的后面，拎的时候必须一个一个地拎，无法一次拎很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友是不是拎对。(集体检验，再次练点数)猪爸爸另当别论的东西已经订好了，那我们现在一起来看一看下一张就是谁的购物单卡片。(2)依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，协助他们找出另当别论的东西，老师鼓励幼儿点数其数量，并展开按数取物。3.集体操作方式积极探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经订好了他们必须的东西，他们现在必须回家了，我们一起跟他们说道我爱你吧。刚刚大朋友们很快就帮忙小猪佩奇一家人找出了他们想的东西，整体表现得很酷。现在老师也想要恳请大朋友们帮忙老师卖一些东西，看一看你们这一次是不是也能够很快地找出，并且不拿错。这就是老师另当别论的东西，你们一起来看一看这上面有些什么东西，并数数它们分别存有几个，帮忙老师一起把它打听出，并且挂上它所相对应当的数字后面。(巡回演出指导，实地考察与否每个小朋友都拎对了，对个别没拿对的小朋友展开指导)4.教师总结指导语:今天，大朋友们都很酷，顺利地帮忙小猪佩奇一家人和老师找出了想的东西，并且都拎对了，没多拎，老师和小猪佩奇都很非常感谢你们。活动延展:在数学益智区导入更多的材料可供幼儿练点数和按数取物。活动思考:优点:1.活动流程准确，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成一致。2.教师准备充分，教具制作精致。3.教师回答精确，教态自然大方，选材合乎小班幼儿的水平，教学方式多样多样，能非常大的唤起幼儿的参予兴趣，具备时效性。4.不仅使幼儿展开了个别操作方式，还展开了集体操作方式，著重幼儿的操作性。严重不足:1.教师语言比较生动有趣。2.由于教师经验不足，无法对幼儿的提问及时作出反应。3.由于教师的语速太快，引致有些幼儿没听到清教师的指令。建议:1.教师的语言可以再生动有趣一点。2.教师应付幼儿的提问作出及时的澄清。3.语速可以减慢一点。活动思考整个活动始终横跨“超市购物”这一主线，以游戏的形式鼓励幼儿在不断的超市购物中重新认识1角、5角、1元的硬币。从重新认识硬币至积极探索1角、5角、1元硬币之间的折算关系，再鼓励幼儿辨认出多种交钱方法，层层深入细致。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，推动幼儿思维的发展。4、小班数学公开课糖果教案思考设计意图：1、针对小班孩子年龄偏大，对于色彩、形状等重新认识较太少等，又联系目前正值新年即将来临的背景，我们积极开展了“过新年”的主题活动，把握住孩子对于礼物的兴趣浓厚的特点而挑选用“糖果”这个实物去鼓励我班的幼儿，融合生活经验，认知5以内的数量，提升幼儿点数、相匹配的能力，体验获得礼物的欢乐。2、活动教师以送礼物引起幼儿兴趣，使幼儿“猜一猜，说一说”，幼儿在猜说道说道中认知糖果的种类的同时引起了第二环节“夹糖”的游戏。其间教师高度关注的就是“幼儿若想用手指制成的“大夹子”去卡住糖果。”其间教师高度关注的就是幼儿与否能够卡住糖，这也就是对幼儿手眼协同，秉持性的一个挑战。第三环节就是“装糖、送糖”的游戏，这就是在第二环节上的一个提高，教师实行先使孩子操作方式再交流提伸经验最后教师小结的方法。其间教师高度关注的就是幼儿的点数与相匹配能力。在整个活动的最后环节就是“享用糖果”，使孩子在获得礼物的惬意中体会至新年慢走进接到礼物的欢乐。其间教师高度关注的就是幼儿与否存有斩获欢乐的整体表现。”整个活动特别强调的就是将每位幼儿的操作方式与体验，教师适度地剖析对于幼儿提升幼儿点数、相匹配的能力很存有协助。活动目标：1、融合生活经验，认知5以内的数量，提升幼儿点数、相匹配的能力。2、体验获得礼物的欢乐。3、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。4、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。活动准备工作：1、糖若干、糖罐一个。2、盘子三个。3、小袋、筐若干活动过程：一、猜一猜1、宝宝们，快要过新年了，今天老师增添了礼物赠送给你们，你们TNUMBERV12V4里面可以就是什么?(竹枪、轻拍等形式)这个东西呀，甜甜的，宝宝们最香甜可口了。(糖果)2、那我们就恳请他出吧，看一看你们猜猜的对不对。(将糖果好像出来放到盘子里)盘子里存有多少糖果呀?(存有许多糖果)3、盘子里存有各种各样的糖果，恳请你说道说道你看见了什么样的糖果?幼儿民主自由诉说，每说道至一样就从盘子里挑出来展现给大家看看。小结：糖果存有许多种，存有软糖、硬糖、存有相同形状、相同大小、相同颜色的糖。二、夹糖游戏：1、看见这么多的糖果心里真高兴，那我们去和糖果宝宝玩玩个游戏吧!恳请你把头张开去，食指中指变为小夹子，缠一缠，试一试。2、现在恳请我们宝宝用大夹子回去缠三颗你讨厌的糖果然后返回小椅子上，我们比一比谁的动作最快，最精确。小结：我们宝宝的小手本领真小，夹糖果都难不倒你们，现在恳请你们把糖果送至大糖罐里面老师先帮忙你们看管一下。三、装糖、送糖游戏：1、装糖：盘子里存有这么多的糖果，拎出来多不方便呀。那存有什么不好办法使我们拎出来便利点呢?(袋子上装)2、老师准备工作了一些大袋子，这些大袋子上面可以都存有秘密哦。(老师示范点：先数数袋袋上存有几个圆点，然后恳请小夹子帮往口袋里装和圆点一样多的糖)3、现在恳请我们宝宝也拿着袋子回去装糖果吧，先必须看清楚袋子上存有几个点点，再回去装糖哦。忘记必须恳请你的大夹子帮。4、谁愿去说大家，你袋子里的秘密，你恳请了几颗糖果宝宝。(我袋子上存有三个点点，所以我恳请了三颗糖果)5、送糖：我们宝宝都辛苦了吧，糖果宝宝也辛苦了，他们必须回家了，这里存有5间房子，看一看房子上面存有什么啊?(数字15)这就是糖果宝宝的家，你手里存有几颗糖果就把它送至数字几的房子里。(出具张贴存有数字的筐，恳请幼儿把糖放入相对应当的数字筐里，提升幼儿相匹配能力)四、品糖游戏：今天我们跟糖果宝宝搞游戏玩玩得开不高兴啊?在你们送来糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝说老师说道你们本领非常大的，必须老师奖励你们呢，现在恳请我们宝宝每人拎一颗糖果，试试看看它就是什么味道的。教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。5、小班数学公开课修路教案思考设计意图：基于小班幼儿的心智特点和须要，设计、非政府一些直观的数领域集体教学活动就是适合并且须要的，例如协助幼儿掌控对图形特征的区分及接合，也就是小班幼儿所必须达至的心智水平。因此，基于幼儿对主题"动物花掉花衣"中"熊"主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点"不好游戏、开朗"，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象化和乏味，因此，融合主题，创设情境，并使幼儿在游戏中欢乐而又有效地掌控。其次，小班幼儿缺少对周围同伴的关心和协助意识，通过创设协助小熊修路的情境，并使幼儿在掌控图形特征以及展开图形大小的接合的同时，也使幼儿体会协助他人的欢乐。活动目标：1、能区分图形特征，尝试根据图形特征、大小展开接合。2、体验协助小熊的欢乐。3、引起幼儿自学的兴趣。4、培育幼儿对数字的重新认识能力。重点：区分图形特征、大小。难点：根据图形特征、大小展开接合。活动准备工作：1、图画存有房子和小路的背景图、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)。2、形状、大小相同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。3、PPT。活动过程：一、熊宝宝拳击了(价值分析：情境引入，唤起协助小熊的情感)1、出具手偶小熊胖胖：(幼儿向小熊道别)2、播出PPT：小熊拳击(音效)小熊怎么了?为什么可以拳击?重点回答：原来路上存有洞洞，使小熊摔得好痛!我们一起来看一看这些洞洞就是什么形状的?那可以怎么办呢?(鼓励幼儿讲出洞洞的形状、大小，并想起必须修路)二、一起帮忙小熊修路(价值分析：备考稳固图形，根据图形的相同和大小接合)1、说道说道怎么修成?用什么修成?(鼓励幼儿想象)2、修路(出具背景图以及存有洞洞的路面、与洞洞适当数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。)1)恳请个别幼儿去弄"石头"，重点回答：你弄的就是怎么样的石头?(鼓励幼儿讲出形状和大小)2)引导幼儿一起协助同伴弄"石头" 修路(建议幼儿根据坑的形状、大小找寻适当的材料展开接合。)重点回答：说一说你弄的石头就是怎么样的，你的就是什么形状的，就是大石头还是小石头? 可能将发生状况1：图形未配以。(告诫幼儿看一看形状对不对)状况2：图形分体式上，大小没配上。(告诫幼儿看一看大小对不对)小结：原来必须把洞洞清空，把路修通，须要打听和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行及。3)师生共同检查"修路"情况。重点回答：我们终于把路修通了，大家一起看一看路修攻来?(鼓励幼儿观测根据"石头的形状、大小展开检查)三、完结活动小熊说道："谢谢你们!帮忙老师把路修通!现在老师可以和老师的朋友一起回去搞游戏啦!"活动评析：1、精心选材，合乎幼儿年龄特点。动物就是小班幼儿极为感兴趣和讨厌的，自身利益幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的心智须要，挑选自学活动教材中，"动物花掉花衣"主题中的"熊"这一点，展开了适度的延展，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的整体表现来看，幼儿对这样的选材就是非常感兴趣和资金投入的，就是合乎幼儿的年龄特点和心智规律，能够高度关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的心智特点，在图形接合上，其实，老师考量带入大小、图形特征两个维度，因此在提供更多的图形数量上，老师展开了管制，只提供更多与洞洞数量适当的图形数量，以减少幼儿操作方式难度，提升活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可以适度将难度提高，提供更多比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作方式造成了阻碍，提升了挑战性。2、游戏激趣，引起幼儿自学兴趣。幼儿若二平面几何图形就是小班数学教育中的难点，考虑到已经步入小班第二学期，因此在此基础上使幼儿极具图形特征、大小展开接合，就平添了一定的挑战，但这也给幼儿明确提出了更高的建议，又由于几何图形的重新认识过程往往过分单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节横跨始终，并使幼儿的情感获得了满足用户。首先，可爱的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的演出融会PPT的音效及视频的直观画面，很大地迎合了幼儿;其次，修路的游戏操作方式又并使幼儿体验至助人为乐的幸福情感，在一定程度上也使幼儿感受到了很大的成功感，以及自老师价值的同时实现。3、精致教具，唤起幼儿主动自学。首先，老师用纸板做成小路，并在上面掘出一些大小不一的几何图形做为坑，又以这些几何图形制片做为修路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的重新认识，又易于幼儿辨认出并改正错误，使幼儿在协助小熊修路顺利完成修路任务之后赢得成功感，提升自信心，这比纯粹的练具备更大的教育价值。其次，将主人公小熊拳击的心疼形象以及急切需要协助的整体表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，使用形象直观画面，以及生动的音效，较好地唤起了幼儿协助小熊修路的情感。活动思考：俗话说“兴趣就是最出色的老师”，本次活动教师把握住唤起幼儿兴趣这个关键点，创设了有意思的情境，并融合幼儿的生活经验展开开放式的回答，比如说：“路上存有坑怎么办?”“跑在存有坑的路上可以出现什么事情?”等，幼儿都能够主动化解发生的问题。本次活动展开了两次积极探索，意在通过这两次积极探索鼓励幼儿掌控图形相匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色展开相匹配。第一次积极探索教师只提供更多了两个相匹配因素：形状、大小，鼓励幼儿根据图形的形状、大小展开相匹配。因为难度较小，所以幼儿都能够展开相匹配。第二次积极探索在第一次积极探索的基础上减少了难度：形状、大小、颜色都必须相匹配才行及。存有了第一次积极探索的经验，第二次积极探索大部分孩子都能够对应的展开相匹配。第二次积极探索就是第一次积极探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了顺利所增添的欢乐。幼儿的发展就是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能将出现消极变化甚至暂时的退步犯罪行为，所以稳固、加强目标的延展活动变得更加关键。生活中除了许许多多可以利用相匹配的科学知识回去化解的问题：比如说衣服上的洞，标靶的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以回去辨认出生活中的问题，并化解生活中的问题。6、小班数学优质课逛街超市教案思考活动目标：1、能够将相同数量的物品归属于放到一起，用15的点卡展开相匹配。2、备考5以内数，稳固手口一致点数的能力。3、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。4、提升数数的兴趣和积极主动思维的能力。活动准备工作：幼儿每人一个胸饰：点卡;货物架三个;拖盘、食品盘各五个(上面具有数字);喝的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。活动过程：1、电话铃声引入 “叮铃铃，叮铃铃”(1)师：喂食，你好，你就是谁?就是小熊呀，哦，我晓得了。(2)对幼儿说道：“刚才就是小熊打电话的电话，它必须恳请我们小朋友至它家回去作客。2、备考5以内的数(1)上开汽车至小熊家回去师：小朋友现在我们上开汽车至小熊家回去吧!"屈,老师.教,案,网"至小熊家汽车必须经过5站路，使我们一起来数数吧! 一边上开一边出具5以内的点卡牌子，则表示5个东站头。(2)帮忙小熊整理超市师：看看，小熊家至了。我们一起来敲敲门。幼：小熊我们去了。小熊：小朋友，今天我恳请你们去帮忙我一个忙碌，我准备工作上开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没有整理不好呢，必须恳请你们去帮忙我整理不好吗?建议：水果送至适当的柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子相同。(1) 幼儿分后水果3、游戏：师：小熊说道谢谢小朋友帮忙它整理不好超市，它必须和小朋友一起搞一个游戏呢!(1) 相同的点卡搞朋友(2) 排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。4、完结活动：师：小熊今天超市开业，它还要恳请我们小朋友一起回去喝东西呢。建议：回去喝的时候必须看淡自己胸前的点卡就是几，然后至适当的拖盘里回去喝东西，喝时也必须特别注意自己就是几的点卡就喝几个东西。活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。