小班科学认识石头教案.docx

小班科学认识石头教案 1.小班科学认识石头教案活动目标：1、介绍石头的基本特性。2、愿大胆定义自己的辨认出，并与教师、同伴交流、互动。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动重点难点：活动重点：介绍石头的基本特性。活动难点：愿大胆定义自己的辨认出，并与教师、同伴交流、互动。活动准备工作：石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋活动过程：一、引入活动1、率领幼儿随其音乐步入活动室;2、出具彝族石头房子图片，唤起幼儿兴趣;“这就是什么?”3、设疑回答：“这些可爱的房子就是有价值什么材料去修建的?”“彝族人为什么必须采用石头并作材料去盖房子?”“石头到底存有什么特别之处”(恳请小朋友打听一个石头搞朋友)二、多种感官认知、多向交流、体验特性1、看看石头朋友，鼓励幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。(1)“恳请小朋友认真看一看你的石头朋友就是什么样子的?”(2)“恳请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”2、听到石头朋友骂人，鼓励幼儿认真聆听，介绍石头与否可以表达意见“怎样才能使石头朋友发出声音呢?”(鼓励幼儿玩玩石头)3、闻闻石头朋友，鼓励幼儿闻一闻，看一看它与否存有味道。4、捏石头朋友，鼓励幼儿轻拍石头朋友的脸，再轻拍自己的脸，比比谁的脸硬，重新认识石头软的特性。“石头朋友一会儿了，使它趴在你的腿上歇息一会儿吧。”三、设疑、积极探索操作方式-石头与鸡蛋谁软?1、出具鸡蛋，明确提出问题：石头与鸡蛋谁软?2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋互不相让，得出结论：石头柔软。明确提出问题：我们必须怎样和石头朋友玩玩?鼓励幼儿想要出来小朋友玩玩石头的时候一定必须注意安全，无法乱扔避免砍伤人的道理。四、教师小结：我们石林存有很多石头，彝族人很精明，晓得石头外型可爱，没味道、很柔软，所以用石头去修建房子，不仅美观、而且环保、又安全，真不好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真小!五、以送来石头朋友回家完结活动;2.小班科学活动教案：重新认识柳树教案活动目标：1、重新认识柳树的主要外形特征，晓得春天到来时柳树幼苗干枯。2、教育幼儿爱惜树木，维护树木。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：歌曲柳树姑娘活动过程：1、恳请幼儿献唱研习过的歌曲柳树姑娘恳请幼儿说一说，歌曲中形容的柳树姑娘短什么样子?2、教师率领幼儿至院子里观测柳树。教师：“小朋友你们来看一看看这就是什么一棵?你怎么晓得它就是柳树?”3、观测柳树(1)恳请幼儿说一说柳树什么时候幼苗?(2) 恳请幼儿摸一摸树干，观测柳树的颜色，回答：柳树的树干就是什么颜色的?树枝就是什么颜色的?树枝上面又就是什么颜色的?(3)恳请幼儿仔细观察柳树枝上存有什么? 树叶的形状像是什么?(4)恳请幼儿想象长长的柳树枝在风中摇曳象什么?学学柳树枝摇曳的样子。问幼儿谁想要和柳树搞朋友?回去抱一抱著它。教师总结：柳树就是在春天的时候已经开始幼苗干枯的。柳树干枯短出来绿芽就是说我们春天走进啦。介绍柳树给动物、人类增添的好处，教育幼儿爱惜柳树和其它树木。 “这些树木给动物给人类增添了什么好处?(给人遮荫、美化环境、制作家具等)我们小朋友必须怎样去维护这些树木呢?“(不八折树枝、给树木施肥等)活动完结幼儿民主自由分组观测3.小班科学活动教案：重新认识水教案活动目标：1、重新认识水的基本特征。2、重新认识字卡：无色、透明化的、无味、无形、可以流动的液体。3、培育幼儿节约能源的意识。4、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：幼儿：大瓶子每人一个，瓶盖或者能够盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透明化的、无味、无形、可以流动的液体。水勺，泡沫板。活动过程：1、恳请幼儿观测水就是什么颜色的?并出具牛奶和水恳请幼儿比较，说道说道牛奶就是什么颜色?水是不是颜色?晓得水就是无色的，并出具“无色”的字卡。2、拎两颗瓷扣，分别放到牛奶和水中比较观测，能够无法看见瓷扣不?为什么水中能够看见?晓得水就是透明化的，牛奶不透明化。并出具“透明化的”字卡。3、出具醋，恳请幼儿闻一闻，说道说道刺鼻了什么气味?再闻闻水的气味，说道说道水是不是气味?晓得水就是无味的，并出具“无味”字卡。4、实验：水就是怎样至桶里的?老师把杯子里的和盆里的水分别水好像另一个盆里，并问幼儿水怎么至另一个盆里的?象什么?(鼓励幼儿讲出瀑布一样，流进另一个盆里)总结：水是流进盆里的，出具“可以流动的液体”。5、玩水游戏，使幼儿用手去抓水，看看水能被揪出来吗?怎样才能将水丰出来?用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看一看丰出来的水是什么形状的?说道说道水是不是形状?总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身就是没形状的，并出具“无形”的字卡。6、与幼儿一同看一看字卡，一起总结水的特征。7、恳请幼儿探讨水可以用以干什么?如果没水会怎样?8、谈谈我们必须怎样维护、节约水。9,游戏<运水>.4.小班科学活动教案：重新认识小手教案活动目标：1.鼓励幼儿观测自己的手，晓得每个人都存有两只手，每只手上存有五根手指。2.利用游戏的方式鼓励幼儿掌控五根手指的名称。3.介绍手的促进作用，晓得必须维护手的方法。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：关于手的促进作用及维护方法的幻灯片活动过程：一、已经开始部分师：恳请小朋友把你的小手张开去跟老师一起搞游戏。游戏：听到我说道，跟我搞“小手小手拍一拍，我把小手握出来。小手小手拍一拍，我把小手摆下来。小手小手拍一拍，我把小手往前晃。小手小手拍一拍，我把小手往后晃。小手拍一拍，我把小手抱著出来。小手小手拍一拍，我把小手藏出来。”二、基本部分1.晓得人存有两只手，两只手的大小一样，也叫做一双手。(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手搞了游戏，现在恳请你数一数你存有几只手?老师恳请幼儿数一数自己存有几只手(两只手)，(2)晓得两只手也叫做一双手师：小朋友都存有两只手，比一比你的两只手是不是一样小的?你就是怎样比的?(恳请幼儿自己先积极探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌再分出来，手指对手指)小结：小朋友都存有两只手。两只手就是一样小的，所以它又存有另外的名字叫做一双手。(3)起身游戏：老师说道“一只手”、“两只手”“一双手”恳请幼儿起身。2.数一数，一只手上存有几个手指。(从拇指已经开始，按次序展开，口手一致地点数，数不好后再再加一只手数。师：大朋友们真棒，现在恳请你数数自己的一只手上存有几根手指小结：每只手上存有五个手指。3、自学五根手指的名称。(1)师：我们的五根手指都存有自己的名字，就像是我们每个小朋友都存有自己的名字一样。现在我们就一起来重新认识它们。先恳请小朋友看看，比一比，你的五根手指紫带是不是一样短?(使幼儿民主自由谈)找到你最久的手指，并把它夹住。老师了解：“这个手指短在中间，所以叫做它中指。”老师张开小、小拇指，问幼儿：“哪个小，哪个大?”(鼓励幼儿讲出大拇指与小指)老师张开一个手指点东西，了解：“点东西的手指叫做食指”。老师了解：“除了一个手指没名字，我们叫做它无名指。”(2)小结：刚才呀我们重新认识了自己的五根手指，晓得了它们的名字。最久的手指呀叫做-中指;小的细的叫做-大拇指;大的粗的叫做-小指;点东西的手指叫做-食指;没名字的手指叫做-无名指。(3)以游戏形式稳固。歇息：现在呀我们必须恳请我们的手指歇息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，无名指睡著了，小指睡著了，我们都睡著了。下班：大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，小手回前都睡着了。三、完结部分利用幻灯片协助幼儿介绍手的促进作用及维护方法。(1)手的促进作用。师：我们大家都存有一双手，那么手存有什么用处呢?(鼓励幼儿从多方面考量)我们的小手能够拎东西、洗头、洗手等。(幼儿先根据生活经验展开讲诉后出具幻灯片小结)(2)维护手。师：手的本领非常大，能够为我们搞许多事，所以我们必须特别注意维护手。幻灯片提示信息：不要用刀子或剪刀把头弄破，不要咬伤手指头，诚剪指甲，勤洗手，冬天还要擦拭护手霜、穿手套等。5.小班科学活动教案：石头小路教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走到石堆旁都会扔几颗去玩玩。活动目标1、自学按石头的特征有规律的展开排序。2、乐意参予活动，体验玩玩石头的快感。3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点本次活动心智目标数数、分类、排序能力的培育活动准备工作石头若干，每人一只小篮活动过程(一)引题回忆起故事，鼓励幼儿一起回去铺路(活动一已经开始通过老师意味深长的话，既协助幼儿备考了有关故事的角色，同时也阐明了本次活动的主题。运用开门见山的方法和回去帮忙兔姐弟去引发幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序积极开展打下了基础。)(二)扔石头1、观测石头1)看一看这里存有多少石头?2)这些石头就是怎么样的?3)小结：原来石头就是各种各样的。有大有小，有的坚硬，有的扁平。教学思考本次活动使幼儿通过自己的观测，进一步掌控、介绍石头的特征，并注重了石头特征中的小和小，坚硬和扁平，为后面的根据石头的特征展开排序种下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观测能力，又并使他们的语言获得了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅讲出了石头存有各种各样的颜色，存有坚硬的，存有扁平的，再有的，存有大的，除了的幼儿讲出了石头就是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较精细的观测能力。如果在教学中老师能够及时的把握住幼儿的这一提问鼓励幼儿再精细的展开观测、叙述，那么更加彰显了多种教育内容的资源整合。可知我们老师心中必须时时装有资源整合的目标。并使资源整合真正全面落实、彰显，而不是纯粹的为了资源整合而资源整合。6.小班科学认识石头教案活动目标：1、介绍石头的基本特性。2、愿大胆定义自己的辨认出，并与教师、同伴交流、互动。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动重点难点：活动重点：介绍石头的基本特性。活动难点：愿大胆定义自己的辨认出，并与教师、同伴交流、互动。活动准备工作：石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋活动过程：一、引入活动1、率领幼儿随其音乐步入活动室;2、出具彝族石头房子图片，唤起幼儿兴趣;“这就是什么?”3、设疑回答：“这些可爱的房子就是有价值什么材料去修建的?”“彝族人为什么必须采用石头并作材料去盖房子?”“石头到底存有什么特别之处”(恳请小朋友打听一个石头搞朋友)二、多种感官认知、多向交流、体验特性1、看看石头朋友，鼓励幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。(1)“恳请小朋友认真看一看你的石头朋友就是什么样子的?”(2)“恳请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”2、听到石头朋友骂人，鼓励幼儿认真聆听，介绍石头与否可以表达意见“怎样才能使石头朋友发出声音呢?”(鼓励幼儿玩玩石头)3、闻闻石头朋友，鼓励幼儿闻一闻，看一看它与否存有味道。4、捏石头朋友，鼓励幼儿轻拍石头朋友的脸，再轻拍自己的脸，比比谁的脸硬，重新认识石头软的特性。“石头朋友一会儿了，使它趴在你的腿上歇息一会儿吧。”三、设疑、积极探索操作方式-石头与鸡蛋谁软?1、出具鸡蛋，明确提出问题：石头与鸡蛋谁软?2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋互不相让，得出结论：石头柔软。明确提出问题：我们必须怎样和石头朋友玩玩?鼓励幼儿想要出来小朋友玩玩石头的时候一定必须注意安全，无法乱扔避免砍伤人的道理。四、教师小结：我们石林存有很多石头，彝族人很精明，晓得石头外型可爱，没味道、很柔软，所以用石头去修建房子，不仅美观、而且环保、又安全，真不好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真小!五、以送来石头朋友回家完结活动;7.小班科学教案：区分泥土和石头幼儿园小班科学教案：区分泥土和石头活动目标1、鼓励幼儿自己尝试区分泥土，石头，介绍它们的性能用途。2、通过尝试，唤起幼儿观测、介绍小自然的兴趣。活动准备工作 石头、泥土、水箱、小筐、大工具、毛巾等。活动过程一、幼儿尝试区分泥土和石头。1、教师：这就是什么?恳请你们打声把他们分离。2、老师巡回演出指导：介绍幼儿用了哪些相同的方法区分?3、鼓励幼儿边分边谈，引导幼儿讲诉。4、说一说你就是怎能么辨认出这里存有泥土和石头的。5、老师概括小结相同的区分方法。6、使幼儿再尝试的分找泥土和石头。二、给泥土石头泡澡1、教师：给石头泡澡，看一看石头存有什么变化?2、试说给石头泡澡后的结果。3、给泥土泡澡，观测泥土的变化和洗脸后的结果，鼓励幼儿将两种物体并作比较，并小结。三、搞泥团1、能够无法打声把泥制成团?2、鼓励幼儿尝试泥干活了怎么办?烫了怎么办?3、说一说自己就是怎样顺利地把泥团出来的?4、观测泥土在水里的变化。(变小混合)四、了解泥土和石头用途1、恳请幼儿试说石头的用处。2、老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。3、恳请幼儿打声讲出泥土的用处。4、老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。5、大家都晓得石头和泥土的本领。等我们长大，我们必须使石头和泥土为人类搞更多的好事。8.小班科学活动设计重新认识石头教案思考设计意图石头就是石林多样的自然资源，以孩子们经常碰触的石头做为科学活动的积极探索对象，能够并使幼儿产生浓郁的兴趣，求知欲的性欲。幼儿在教师的科学鼓励下，通过自身的活动，对石头展开观测、认知、讲诉、谋求答案的积极探索过程。在这一过程中幼儿可以以获取广为的科学方法，并在玩玩中发展智力，体验碰触小自然的快感。活动目标：1、介绍石头的基本特性。2、愿大胆定义自己的辨认出，并与教师、同伴交流、互动;3、学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。4、体验解决问题的成就感。活动重难点：重点：介绍石头的基本特性。难点：愿大胆定义自己的辨认出，并与教师、同伴交流、互动;活动准备工作：石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋活动过程：一、引入活动;(1)、率领幼儿随其音乐步入活动室;(2)、出具彝族石头房子图片，唤起幼儿兴趣;“这就是什么?”(3)、设疑回答：“这些可爱的房子就是有价值什么材料去修建的?”“彝族人为什么必须采用石头并作材料去盖房子?”“石头到底存有什么特别之处”(恳请小朋友打听一个石头搞朋友)二、多种感官认知、多向交流、体验特性1、看看石头朋友，鼓励幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。(1)“恳请小朋友认真看一看你的石头朋友就是什么样子的?”(2)“恳请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”2、听到石头朋友骂人，鼓励幼儿认真聆听，介绍石头与否可以表达意见“怎样才能使石头朋友发出声音呢?”(鼓励幼儿玩玩石头)3、闻闻石头朋友，鼓励幼儿闻一闻，看一看它与否存有味道。4、捏石头朋友，鼓励幼儿轻拍石头朋友的脸，再轻拍自己的脸，比比谁的脸硬，重新认识石头软的特性。“石头朋友一会儿了，使它趴在你的腿上歇息一会儿吧。”三、设疑、积极探索操作方式-石头与鸡蛋谁软?1、出具鸡蛋，明确提出问题：石头与鸡蛋谁软?2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋互不相让，得出结论：石头柔软。明确提出问题：我们必须怎样和石头朋友玩玩?鼓励幼儿想要出来小朋友玩玩石头的时候一定必须注意安全，无法乱扔避免砍伤人的道理。四、教师小结：我们石林存有很多石头，彝族人很精明，晓得石头外型可爱，没味道、很柔软，所以用石头去修建房子，不仅美观、而且环保、又安全，真不好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真小!五、以送来石头朋友回家完结活动;教学思考这一活动属观测重新认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官例如鼠标，感官等，使用了操作方式，游戏，比较，辨认出等方法，充分认识常用的物体_ 石头的特点。