小班健康宝宝笑了教案反思.docx

小班健康宝宝笑了教案反思 1、小班身心健康宝宝苦笑了教案思考目标：1、能大胆地根据声音、表情图抒发自己的情绪体验。2、晓得苦笑和大哭都就是抒发情感的一种方式。3、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。准备工作：1、笑声、哭声的录音，录音机。2、表情图两幅。过程：1、恳请幼儿听到录音，展开M18x，引发幼儿兴趣。(1)这就是什么声音?幼：“苦笑的声音。”(2)TNUMBERV12V4，他为什么可以苦笑?幼1：“看见妈妈了。”幼2：“在玩玩具有。”思考：我们每个人都会苦笑和大哭，高兴、欢乐的事会使我们苦笑，伤心、惧怕的事会使我们大哭，特别情深意切的时候就是可以大哭一会儿的，但是如果碰到了很麻烦、很难过的事，必须恳请爸爸妈妈和教师协助你。苦笑有助于身体健康。2、小班身心健康活动教案：我们都就是身心健康宝宝教案(附于教学思考)活动设计背景根据纲要建议，为了使小班的孩子存有团结合作的意识、能够存有自我保护意识而设计了这次活动课。、活动目标1、介绍人体的几大关键关节。2、团结合作意识和自我保护意识，体会游戏的欢乐。3、动手动脑能力和动作协同能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点教学重点：团结合作意识和自我保护意识。教学难点：动作协调性。活动准备工作健康歌、找朋友、多媒体。活动过程一：已经开始摆音乐健康歌，唤起孩子的兴趣。二：活动1、存有头至脚的七个关节的重新认识，加之对应的动作。教师示范点，并搞适当的辅导。2、大朋友们围起圆圈搞动作，分体式上找朋友的音乐。辅导孩子的动作。1、2点就是针对技能和心智目标。3、集体活动：分体式上健康歌搞游戏。培育孩子的团结合作意识;增进孩子的动作协调性。3点就是对孩子的情感能力的培育。三、延展：回家和爸爸、妈妈一起玩玩这个活动。教学思考这节课中我教学重点、难点把握住比较精确。通过几次反反复复动作的练活动，幼儿舌识关节名称的难度由易到难，编出了每个孩子锻炼身体和抒发的机会。突破难点时用了使幼儿先积极探索，再老师总结的方法，认同幼儿认知与推论。整节课幼儿注意力分散，情绪活跃。我上时出来也很随心所欲。严重不足的地方：幼儿积极探索深度比较，因为课堂纪律我害怕放宽后减缩回去。如果再次上这文言，我将突破难点时使幼儿积极探索的这个活动时间更长一点，更深入细致一点。时间合理安排。3、小班身心健康宝宝的营养早餐教案思考活动目标：1、能干叶唇柱配搭地挑选早餐，晓得喝不好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好习惯。3、介绍喝茶对身体健康的影响，能够按时喝茶，不吃零食。4、晓得人体须要各种相同的营养。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常用早餐食物。2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，营养早餐电子图片。3、早餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。活动过程：1、布偶情景对话，唤起幼儿兴趣。丁丁：哎呀，我今天不好疼呀!拉拉：你怎么了?早上都喝了些什么呀?丁丁：我今天早上喝了一块小面包!呃呃(Isson)(教案出自于：幼儿园学习网.教案网)拉拉：真是怪异，今天我也很疼，早上因为慢耽误了，只喝了一杯牛奶就去幼儿园了。丁丁、拉拉：这就是什么原因呀?为什么可以这样?(设疑)2、回答：你们可以不能疼呀?(不能)那你们早上都喝了些什么呢?3、幼儿提问，教师一一出具幼儿所说的食物。4、鼓励幼儿将出具的各种食物按干稀分类。通过观察、比较、分类，辨认出食物这些可以分为"干活""叶唇柱"两类。5、探讨答疑：为什么丁丁和拉拉可以疼呢?融合生活经验认知科学早餐的基本配搭方法干稀配搭。6、观赏活动：营养早餐。(1)晓得早餐的食物很多样，可以存有许多种的"干稀"配搭方法，还可以在早餐后喝一点水果，平衡营养。(2)师生探讨、总结：晓得吃早餐的重要性，每天都必须吃早餐才可以身体健康。7、享用、交流：早餐。在轻盈的音乐声中，幼儿根据干稀配搭原则，自由选择"自助式早餐"。8、活动延展：家园协调，在日常生活中，协助幼儿构成每天吃早餐的身心健康意识，并与幼儿一起合理配搭营养早餐。活动思考：最近，我们辨认出存有一部分幼儿早上下班晚了，随便喝点东西吃辣肚子(甚至不吃早餐)就去上幼儿园了，这轻微地影响了幼儿的身体健康。为了协助幼儿介绍早餐的重要性，培养每天吃早餐的良好习惯，我通过身心健康领域与科学领域的有效率资源整合，积极开展了这一活动。这个活动，根据小班幼儿的年龄特点，挑选以"能干叶唇柱配搭地挑选早餐"为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物展开"干稀"分类，幼儿对"干活"与"叶唇柱"这两个类别的概念存有了较好的重新认识，基本上能够恰当辨别、推论"干活"与"叶唇柱"，并掌控科学早餐的基本配搭方式"干稀配搭"。同时通过观赏各种营养早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉体会，并使幼儿晓得"早餐还可以喝这些食物，可以这样配搭喝"，稳固培育身心健康饮食的意识。在活动最后，鼓励幼儿干稀配搭地自定"早餐"，并在随心所欲、惬意的氛围中享用、互动与交流自己选好的食物及体会，效果极好。4、小班身心健康宝宝苦笑了教案思考目标：1、能大胆地根据声音、表情图抒发自己的情绪体验。2、晓得苦笑和大哭都就是抒发情感的一种方式。3、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。准备工作：1、笑声、哭声的录音，录音机。2、表情图两幅。过程：1、恳请幼儿听到录音，展开M18x，引发幼儿兴趣。(1)这就是什么声音?幼：“苦笑的声音。”(2)TNUMBERV12V4，他为什么可以苦笑?幼1：“看见妈妈了。”幼2：“在玩玩具有。”思考：我们每个人都会苦笑和大哭，高兴、欢乐的事会使我们苦笑，伤心、惧怕的事会使我们大哭，特别情深意切的时候就是可以大哭一会儿的，但是如果碰到了很麻烦、很难过的事，必须恳请爸爸妈妈和教师协助你。苦笑有助于身体健康。5、小班身心健康宝宝不怕热教案思考活动目标：1.介绍儿歌内容，晓得冬天多运动身体就可以很寒冷。2.初步认知词“捏”的意思。3.使幼儿晓得儿歌的名称不怕热，熟识歌曲的旋律及歌词内容。4.讨厌观赏儿歌，可以大胆地朗读。活动重点：学会儿歌，认知儿歌的意思。活动准备工作：1.宝宝图片、小花猫的图片2.口罩、手套教学过程：一、谈话引入，引发幼儿兴趣。1. 师：“天气很冷的时候，小朋友都会穿哪些东西去御寒呢?出具图片师：“我们为什么必须戴大口罩呢?”幼：“这样嘴巴就不热了。”师：“小朋友受凉吗?有个小动物一点都不怕热，你们想要晓得就是谁吗?”二、老师完备读儿歌不怕热1. 师：“就是哪个小动物不怕热呢?”幼：“小花猫。”出具小花猫的图片2. 师：“儿歌里，我们小朋友受凉，害怕哮喘就是怎么办的呢?”幼：“穿口罩，手套。”3.师：“儿歌里就是怎么说的?就是穿口罩吗?我们在去倾听。”三、教师朗读前半段1.师：“儿歌里就是穿口罩吗?”(捏)2.师：“捏和戴一样吗?什么叫做捏呢?你们存有谁晓得吗?老师搞给你们看一看吧。”(教师用手蒙住嘴)，象这样空气进步回去,皱不苏迪罗了,就叫做捏了。我们一起来念一念吧。(分体式上动作)3.小花猫真坚强。我们再去倾听它怎么坚强了。四、教师朗读后半段1.师：“小猫穿口罩了吗?手套口罩都没有要是吗?”2.我们一起说道说道它就是怎么揪老鼠的。走一走,冲一冲我们一起来试试看.(重复读i2不下)3.我们再完备的把这首儿歌念一念吧。五、 完结活动师：“我们今天自学了一首代莱儿歌不怕热，小朋友回家可以说道给爸爸妈妈听到，这首儿歌里除了一个代莱词叫做捏，我们回家再想一想,哪些地方也业已用这个词。”1.我们向小花猫自学,必须搞个不怕热的宝宝。2.现在我们就一起过来，学小花猫跑跑跳跳吧。活动思考：本次活动我先以回答的方式调动孩子兴趣，然后以出具背景图带出儿歌，再根据背景图分段认知儿歌内容，有的孩子听到了几遍后，就能够自己看看图初步讲出儿歌。最后使幼儿自学小猫，唤起幼儿搞个坚强的小宝宝，不要受凉，晓得跑跑跳跳身体就寒冷了。6、小班身心健康我们都就是身心健康宝宝教案思考活动设计背景根据纲要建议，为了使小班的孩子存有团结合作的意识、能够存有自我保护意识而设计了这次活动课。活动目标1、心智方面：介绍人体的几大关键关节。2、情感方面：团结合作意识和自我保护意识，体会游戏的欢乐。3、技能方面：动手动脑能力和动作协同能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点教学重点：团结合作意识和自我保护意识。教学难点：动作协调性。活动准备工作健康歌、找朋友、多媒体。活动过程一：已经开始摆音乐健康歌，唤起孩子的兴趣。二：活动1、存有头至脚的七个关节的重新认识，加之对应的动作。教师示范点，并搞适当的辅导。2、大朋友们围起圆圈搞动作，分体式上找朋友的音乐。辅导孩子的动作。1、2点就是针对技能和心智目标。3、集体活动：分体式上健康歌搞游戏。培育孩子的团结合作意识;增进孩子的动作协调性。3点就是对孩子的情感能力的培育。三、延展：回家和爸爸、妈妈一起玩玩这个活动。教学思考这节课中我教学重点、难点把握住比较精确。通过几次反反复复动作的练活动，幼儿舌识关节名称的难度由易到难，编出了每个孩子锻炼身体和抒发的机会。突破难点时用了使幼儿先积极探索，再老师总结的方法，认同幼儿认知与推论。整节课幼儿注意力分散，情绪活跃。我上时出来也很随心所欲。严重不足的地方：幼儿积极探索深度比较，因为课堂纪律我害怕放宽后减缩回去。如果再次上这文言，我将突破难点时使幼儿积极探索的这个活动时间更长一点，更深入细致一点。时间合理安排。7、小班身心健康宝宝慢睡教案思考活动名称：身心健康宝宝慢睡活动目标：1.介绍睡觉时必须特别注意的事项：不蒙头、不拖被子、不打鼾、何不东西至嘴巴里等。2.介绍较好的午休习惯。3.学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的性格。4.锻炼身体幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。活动准备工作：ppt、布娃娃。活动过程：一、宝宝必须睡1、出具大娃娃玩偶，与幼儿招呼。教师：我们和小娃娃试着打招呼吧。2、摇篮曲听到：宝宝必须睡了，使我去抱着宝宝轻轻摇一摇。教师弹奏摇篮曲挥宝宝睡。教师：老师就是怎么抱著小宝宝睡的，恳请大朋友们来学一学。二、播出ppt,鼓励幼儿介绍睡的注意事项教师：宝宝睡著了，我们必须怎么回去照料宝宝呢?1、幼儿已经开始探讨，如果幼儿提问不出来，教师可以提示信息幼儿。教师：宝宝蒙头睡不好吗?宝宝一边喝东西一边睡不好吗?教师：为什么蒙头睡、边喝东西边睡都就是不好的习惯呢?2、教师鼓励幼儿晓得这些不当呼吸姿势增添的坏处。教师：睡拖被子可以并使身体着凉;蒙头睡和打鼾可以并使体温不畅通。教师：边喝东西边睡可以流鼻血自己所以小朋友睡觉时必须特别注意。二、自学儿歌1、播出ppt：这里存有许多的宝宝在睡?他们睡得不好吗?教师：老师增添一首儿歌，儿歌说道的就是宝宝睡的事。教师：儿歌的名字叫做宝宝睡了.恳请小朋友听到一听到儿歌说道了些什么?2、教师示范点朗读儿歌宝宝睡了教师：儿歌名字叫做什么?儿歌里说道了些什么?3、教师再次朗读儿歌。4、教师率领幼儿学念儿歌。5、幼儿集体朗读儿歌。课后思考：幼儿通过形象生动的故事以及探讨明白了培养较好的呼吸习惯非常关键，介绍了恰当的呼吸姿势和习惯。对于存有不当呼吸习惯的幼儿起著了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验呼吸姿势的较少。幼儿较好的呼吸习惯不是一天、两天可以培养的，它须要老师细心、冷静的指导。制止幼儿不当呼吸习惯更是须要时间，并必须老师和家长共同去顺利完成。因而今后我们这项工作必须持之以恒秉持回去搞。