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幼儿园中班阅读教案40篇 第1篇教案备考拼字数字110活动目标1、通过观察、游戏、动手操作方式去备考稳固10以内的数字拼字。2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。活动准备工作1、教具教学课件(第一幅图发生10个大数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次发生1-10 ，每幅画发生一个数字)110的数字头饰。用回收的纸盒搞立体的小火车一列(必须存有10个车厢，并且把10个数字依次张贴在车厢上)10种相同水果的卡片各一张。2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种相同水果的卡片各一套，110数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缠，使幼儿能够把水果卡片上头)活动过程一、玩游戏了1、教师引发幼儿玩游戏的兴趣2、教师模拟课件第一幅图，鼓励幼儿讲出这就是些数字娃娃，并且讲出数字的名字。3、依次模拟课件其他图片，鼓励幼儿讲出图上的数字，并且讲出与数字对应的象形，例如：1像是铅笔、2像是小鸭。增进幼儿对数字的重新认识。二、数字娃娃去和我们搞游戏了1、鼓励幼儿参予和数字娃娃搞游戏。2、10个小朋友分别穿上110的数字头饰，来到活动室，分别自我介绍自己就是数字娃娃110。3、全体幼儿拼字数字娃娃头饰上的数字。4、玩玩数字娃娃找朋友的游戏。游戏过程：教师打听一名幼儿找到教师所说数字娃娃的名字，打听对了，数字娃娃把头饰赠送给打听对自己的小朋友，并且说道：“对，我的名字就是X(数字)，我把头饰赠送给你，我们就是好朋友。”然后一起返回座位上。游戏持续至数字娃娃全部找出好朋友年才。三、果园里的水果明朗了，大家快来天方水果吧。师：果园里的水果都煮熟了，你们看看老师给你们增添什么运水果?(火车)对，就是火车，再看一看老师增添的火车厢上存有什么?(数字)1、恳请幼儿一起备考火车厢上的数字110。2、出具水果卡片，恳请幼儿将水果卡片放进教师规定的数字车厢里，例如教师说道把苹果放入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片填入6号车厢内。弯道将水果卡片全部放进车厢。3、教师讲出水果名，幼儿提问在几号车厢内。4、教师讲出车厢号，幼儿讲出车厢里上装的就是什么水果。反反复复练，增进幼儿对数字的重新认识。四、小朋友都去运水果了。1、发给幼儿学具，使幼儿按顺序粘贴数字，紧邻火车头的第一节车厢上写数字“1”，最后一节车厢上写数字“10”，中间依次两边。2、建议幼儿根据教师的建议将水果卡片填入适当的车厢里。教师并作巡回演出指导。活动延展使幼儿同伴之间相互玩玩，一个幼儿明确提出口令将什么水果卡片放进几号车厢，另一名幼儿动手操作方式，然后互换角色，游戏反反复复展开。备考拼字数字110第2篇教案活动目标：1、通过画面使幼儿谈出来飞机的外形特征，并能够使幼儿仔细观察画面。能够用语言叙述小熊坐飞机的心情的。2、严格执行幼儿能够轻声的写作，可以连着画面认知故事。活动准备工作：图书与幼儿人数相同活动过程：一、观测封面、引题1、出具图书，看一看封面上存有什么?小熊怎么样?2、打听一打听故事的名称?(飞机像是小鸟)3、从封面上窥见小熊为什么这样高兴?(恳请幼儿看电视)二、幼儿写作1、小熊为什么高兴?你从哪里窥见?2、爸爸拎小熊回去干什么?(幼儿议论)三、师生共同写作1、爸爸拎小熊回去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很高兴?2、小熊看见飞机时会怎样整体表现，为什么?3、上飞机时小熊就是怎样感觉的，乘坐上飞机后又存有什么感觉?4、小熊挤上飞机辨认出了什么，在飞机上为什么可以看见云?5、他们找出座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看见了什么?6、小熊在飞机上存有什么感觉，似的感觉在那里?7、想一想小熊这次坐飞机后可以存有什么感觉?你搞过飞机吗?8、使挤过飞机的幼儿谈谈体会?四、完备的写作老师与幼儿一起边看电视边写作。第3篇教案活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能够高度关注画面中“第×天”的数字，并初步自学根据“第×天”的提示信息翻看图书。3、能够特别注意聆听他人讲诉，并在讲诉过程中充份享用变化增添的快感。活动准备工作：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写下上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。小图书一本。活动过程：一、出具大蜗牛图，引入活动。1、恳请小朋友认真倾听，就是谁去了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬到过来了啦?2、(出具大蜗牛图)看看，原来就是一只大蜗牛慢慢吞吞地爬到过来了。你可以象大蜗牛一样慢慢吞吞地爬到吗?我们一起来学一学。3、鼓励幼儿一边研习爬到一边嘴里说道：“窸窣、窸窣，一只大蜗牛慢慢吞吞地爬到过来了。”二、鼓励幼儿根据字卡颜色猜测大蜗牛颜色的变化，唤起幼儿的兴趣。1、这只大蜗牛每天必须喝许多的东西，我们一起来看一看，大蜗牛喝了不好东西以后，出现了什么有意思的事情。2、(分别出具字卡及彩色大蜗牛)第一天，变为了一只绿色的蜗牛。第二天，变为了一只橙色的蜗牛。第三天，它可以变为什么颜色的小蜗牛呢?恳请你猜。你怎么晓得就是红色的蜗牛?从哪里看看出的?3、用猜、找找、接合的方法，使幼儿体会蜗牛变化的快感。三、鼓励幼儿观测小图书，并根据图书画面展开直观回忆起，初步介绍图书内容。1、大蜗牛每天变来变去，真怪异!妈妈到底给它喝了什么美味的东西呢?我们一起来看看这本小图书。2、出具小图书封面，向幼儿了解图书名称变色蜗牛。3、教师用较快的速度吴煌，用语言告诫幼儿特别注意观测食物。4、回答：大蜗牛喝了美味的东西就可以变颜色了?5、鼓励幼儿学说象声词。(使用个别与集体练的形式，引导幼儿大声学一学。)四、教师和幼儿共同写作小书变色蜗牛。五、收敛思维：大蜗牛每天都喝这么多美味的东西，多高兴。如果使你给小蜗牛送来美味的东西，你可以给它喝什么呢?它又可以变为什么颜色的蜗牛呢?(引导幼儿用“第七天，它喝了，变为了一只×色的蜗牛。”讲诉)附于：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬到过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它喝了一片绿色的叶子，变为了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它喝了一片橙色的桔子，变为了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它喝了两朵蓝色的喇叭花，变为了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它喝了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变为了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它喝了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变为了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜!”它喝了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它可以变为一只什么颜色的蜗牛呢?第七天，大蜗牛，它可以喝什么颜色的东西?又可以变为一只什么颜色的蜗牛呢?恳请你想一想，图画一图画，再说一说道。第4篇教案互动写作：熊熊互动写作：熊熊目标：1、引导和鼓励幼儿充份观测图画，融合图画认知文字，自学句子：熊熊的xx就是xx颜色的。2、重新认识红黄绿粉等几种颜色，备考和稳固身体各部位的名称。准备工作：小书、颜色精灵(人手一份)熊熊图片、玩具熊过程：一、引题：1、今天我们班去了位大客人，我们去认识一下。(出具玩具熊)讨厌它吗?我们Cat它，亲亲它吧。2、老师送给大家增添一只调皮的熊。(出具小书)今天我们又来看书了，这只熊就是书中的熊。二、看看大书：1、先去看一看他的封面吧。你看见了什么?了解：这只熊名为熊熊，听闻书中的熊熊增添很多颜色小精灵，我们一起去找打听吧。2、自学第一页：(出具粉色小精灵)找找粉色精灵藏在熊熊的什么地方?熊熊的鼻子就是粉色的(指读)3、自学第二页(出具棕色小精灵)找找棕色小精灵在熊熊的什么地方?熊熊的眼睛就是棕色的。(指读)4、自学第三页：(出具白色小精灵)找找白色小精灵藏在熊熊的什么地方?熊熊的下巴就是白色的。(指读)5、自学第四页：我们再去找找熊熊身上什么颜色最多?这黑色都就是熊熊的"""(毛毛)它就是一只黑熊熊熊的毛毛就是黑色的。(指读)6、自学第五页：每晚睡前，熊熊都必须擦拭一擦拭粉色的""(鼻子)，几双棕色的""(眼睛)，森裕子白色的""(下巴)，森裕子黑色的""(毛毛)，不好了洗了该"""(睡了)。我们去看一看熊熊的小床吧。熊熊的小床就是绿色的。(指读)7、自学第六页：(出具黄色小精灵)找找黄色小精灵藏在哪里?熊熊的枕头就是黄色的。(指读)8、自学第七页：嘘，熊熊已经睡著了，我们别回去吵起来它，至它的屋子外面回去吧。多可爱的屋子呀，它就是什么颜色的?熊熊的屋子就是红色的。(指读)三、完备看看读一遍熊熊增添的颜色小精灵，我们都找出了。必须不我们再来打听一遍不好吗?(师生系列讲座)四、游戏老师出具熊熊指偶，幼儿打听颜色精灵，并说一说句型：熊熊的xx就是xx颜色的。互动写作 第5篇教案活动目标：1、通过活动，并使幼儿进一步介绍家中各室的名称及其功能。2、进一步提高幼儿的写作能力。活动准备工作：大小图书、字卡(家、厨房、卧室、客厅、浴室、餐厅)活动过程：一、引入：小朋友看看，我们的好朋友互动写作大书又和大家见面了，小朋友想要看看吗?二、观测封面，回答：1、说道说道封面上存有什么?2、恳请你猜一猜，小姑娘在干什么?3、阐明书名三、看看大书第一遍，回答：1、小姑娘先拎我们走进什么地方?你就是怎么晓得的?(出具字卡“厨房”)你家的厨房里除了什么?2、在厨房里还可以干什么?(幼儿民主自由讲诉)小姑娘在厨房里干什么呢?3、哇，这就是什么地方?你从哪里看看出的(出具字卡“卧室”)4、在卧室里可以干什么?5、现在，我们又走进什么地方?(出具字卡“客厅”)你家的客厅里存有什么?6、我们在客厅里干什么?7、猜一猜小姑娘还可以拎我们参观什么?看电视第八页。(出具字卡“浴室”)8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里还可以干什么?9、小姑娘，这就是什么地方呀?观测画面，(出具字卡“餐厅”)10、 餐厅就是干什么的地方?11、 我们在小姑娘家玩玩得高兴吗?时间不早了，咱们该回家了，跟小姑娘我爱你。四、看看大书第二遍。(指读)五、师幼共同写作大书，告诫幼儿特别注意恰当的看电视姿势及方法。第6篇教案情景写作：藏在哪里了活动目标：1.仔细观察图片，找寻动物，介绍动物明显的外形特征并认知整体和部分的关系。2.大胆、确切地讲诉动物朋友躲的边线。活动准备工作：玩玩过捉迷藏的游戏;适当的折页。活动过程：1.引起兴趣，带出故事名字。大朋友们讨厌玩游戏吗?今天森林里的小动物必须和我们小朋友去玩玩个捉迷藏的游戏。大朋友们赶快把小眼睛塞不好，小动物们慢藏不好，一、二、三，睁开小眼睛，慢找找存有哪些小动物去了，它们都藏到哪里回去了。2.观测图片，讲诉故事内容。(1)你找出谁了?怎么晓得的?它躲藏在哪里了?(小兔躲藏在石头的后面。)说道个小兔的儿歌。(2)你又找出了谁?怎么晓得的?你还晓得哪些动物的脚也就是这样扁扁的?那是不是小鸭子呢，我们来看一看看，呀就是的，小鸭子逃进了哪里?(小鸭子躲藏在草丛里。)学鸭子走路，叫做。(3)你找出了谁?怎么晓得的?它躲藏在哪里了?(大象躲藏在大树后面。)大象的鼻子可以干什么?学大象走路。(4)你找出了谁?小鸟逃进了哪里?(小鸟躲藏在大树上。)学小鸟飞。(5)你还能够找出谁吗?小鹿躲藏在哪里了?它的角也遮住去了，为什么大家没辨认出呢?小鹿真精明，躲藏在树林里，大家把它的角当做树枝了，所以打听没它。3.完备观赏故事。森林里的小动物和小朋友们玩了捉迷藏的游戏。(你还回忆起它们躲藏在哪里了?)小动物们都被打听出了，它们欢乐地在草地上抓起了游戏。4.开拓延展你和谁一起玩玩过捉迷藏的游戏?你们玩玩的时候就是怎么同意在我看来躲藏，谁去打听的呢?(轮流选定，石头剪刀布)我们就至外面玩玩捉迷藏的游戏吧。情景写作藏在哪里了第7篇教案幼儿园大班早期写作：数字歌一、目的建议:1、存有表情地朗诵童谣，并拼字汉字“一至十”2、体会童谣的韵律美.二、教学准备工作:农场折页一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它折页数张。三、指导过程：1、观赏引入“生活中到处都存有数字，美丽的农场里也存有数字，你们看看。”2、自学童谣(1)看看图骂人。(2)数动物导入，拼字汉字“一至十”。(3)观赏童谣，体会童谣的韵律美。(4)自学朗诵童谣，鼓舞幼儿存有表情地朗诵。(5)多种形式朗诵。3、识字游戏(1)数字宝宝找朋友(2)看看谁不信4、开拓练“打听一打听，数一数”折页一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它折页数张。第8篇教案活动目标：1、认知故事内容，能够讲出两个征友该刊的相同。2、恶搞小牛征友的方法，提升交友技能。活动准备工作：1、两个“征友该刊”的范例2、珍本故事内容及“征友该刊刚刚张贴至又张贴了一张征友该刊”一段故事内容的磁带。3、与幼儿人数吻合的欢乐写作图书。活动过程：一、游戏“找朋友”1、教师和幼儿随其音乐玩玩“找朋友”的游戏。2、回答：刚才我们玩玩的就是专给?每个小朋友都存有自己的好朋友，而且都讨厌交朋友，为什么?(鼓励幼儿讲出高兴、欢乐、互相帮助等词语)可是存有一只小牛犊一个朋友也没，它可以怎样呢?(鼓励幼儿讲出孤独、孤独、闷闷不乐等，多样幼儿词汇)二、比较两个征友该刊的相同(一)认知第一个征友该刊1、教师出具第一个征友该刊，恳请幼儿民主自由写作。2、恳请幼儿明确提出在写作过程中碰到的困难即为不重新认识的字，教师协助幼儿拼字。3、教师和幼儿共同写作。回答：征友该刊中的“征友”就是什么意思?小牛犊想打听什么样的朋友?4、听到录音(征友该刊刚刚张贴至又张贴了一张征友该刊)回答：第一张征友该刊张贴后，都存有谁去了?为什么他们激动的走过又沮丧的返回?(二)、认知第二张征友该刊教师出具第二张征友该刊，恳请幼儿写作。回答：两张征友该刊存有什么相同?这回能够找出朋友吗?为什么?三、认知故事内容1、教师恳请幼儿将欢乐写作书上到“征友该刊”这一故事并追随录音机轻声写作。2、教师巡回演出指导3、协助个别幼儿指读。回答：第几张征友该刊协助小牛犊找出朋友?都存有谁愿搞它的朋友?谁能够吃饭它搞什么?4、探讨：通过这两次征友，小牛犊懂了一个道理，坚信大朋友们也明白了这个道理，就是什么呢?你们来说说道?5、教师小结：每个人都存有自己的长处，我们在和朋友相处时必须多看见他的优点,这样我们就可以存有很多朋友。四、游戏“征友”1、恳请幼儿互相探讨、交流：你想要打听什么样的朋友呢?2、恳请幼儿说道说道自己想要打听什么样的朋友?3、引导幼儿现场征友，把自己想要打听什么样的朋友说道给其他人听到，然后把自己找出的朋友恳请至前面去。4、幼儿和找出的朋友共同玩玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能并使其民主自由积极探索第9篇教案活动目标：1、讨厌图画书的故事，在高度关注同伴中体验相处的快感。2、积极参与游戏，在著眼中提高自学品质。活动准备工作：绘本PPT、图片活动过程：一、游戏：男生女生换一换男孩子恶搞女孩子的动作，女孩子恶搞男孩子的动作，教师以照片记录。小结：换一换，可以领略到我们很多代莱体验。二、写作认知1、有个朋友也说实话玩玩换一换的游戏，它就是谁?它可以和人家互换什么?2、教师讲诉故事回答：小老鼠怎么叫做的呀?它们两个在说什么呢?互换了鸣叫小鸡怎么叫做了呀?小老鼠呢?3、小鸡吱吱吱的接着停下来，猜可以碰到谁呢?回答：小猪怎么叫做的?它可以对小猪说什么呀?4、恶搞游戏：换一换1】换鸣叫。2】换名字。3】换名词。5、教师稳步讲诉故事最后一段。三、情节延展(最后一页)小鸡还可能将碰到谁呀?活动思考：3月里，为了准备工作园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力协助下，我试上了一节中班综合课换一换。课后，园区行政也给我明确提出了宝贵的意见和建议，使我受益匪浅，也使我对于这文言的重新认识和思考更加深入细致：一、环节过渡阶段的自然性。总结这次活动，我先恳请幼儿观赏各种小动物的图片，以恶搞故事中的小动物的鸣叫去带出故事，迎合了幼儿的注意力，这样幼儿就比较难步入活动状态，也比较难认知故事的内容。接着，动听的故事正式宣布已经开始了。这一环节只是直观地讲诉了故事内容，协助幼儿介绍小鸡遇到了哪些小动物，它们的鸣叫就是怎样的，小鸡和朋友们又就是怎样互换鸣叫的。利用了这一绘本故事，使幼儿能够更有兴趣的出席下面的游戏环节，同时初步地介绍游戏的规则，更好地资金投入游戏之中。二、游戏难度的环环相扣性。游戏就是孩子们最喜欢的活动之一，也就是他们最感兴趣的。本节课的重点就是“换一换”的游戏活动。首先，就是直观的恶搞绘本故事中再加鸣叫的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能够正确地顺利完成，非常欢乐地资金投入其中，也感受到了游戏的快感。这时，难度升级了，由“换鸣叫”变为了“换名字”，从两个人再加名字慢慢至三个人再加名字，甚至有的孩子挑战了四个人再加名字，逐步减少了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及著眼能力存有了更高的建议。三、适合调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充份预设下较为成功地完结了，但我并不真的随心所欲。本节课除了许多地方须要回去改良，而亟须修正的就是，如何使本节课更合乎中班下学期幼儿的年龄特点，如何使游戏更存有趣味性，如何使课堂更加充满著润泽气息。“换名字”的游戏本就是我这文言预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄快速增长以及能力的提升，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没多小的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想要参予的人很多，但大部分孩子都能够正确地和同伴再加对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就变得意义严重不足了。这时，就须要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平，进一步回去调整游戏内容，使幼儿冲一冲，够得着。而游戏内容的适合调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点启程。例如：幼儿对于换鸣叫的游戏很感兴趣，我们可以将再加鸣叫的游戏部分压缩，使全部幼儿都能存有机会参予其中，体验游戏的快感，突显“润泽”的理念;也可以加设PK赛，将换一换的难度升级，唤起幼儿更多的参予热情，进而进一步强化对幼儿专注力、合作能力等自学品质的提高。对于我来说，怎样上不好一个活动真的须要更多的自学与思索。今后我会更加地不懈努力，认真地分析教案，融合幼儿的年龄特点思索活动中可以遇到的问题，与老师们多交流，不断累积教学经验。第10篇教案活动目标：1.重新认识手的结构和功能，介绍五个手指的名称。2.协助幼儿认知体会自己的小手很能干。3.直观介绍维护手的方法。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：1.手舞视频小手回前2.PPT(手部图片、小朋友处事的图片)3.操作方式材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)服务设施课件：中班身心健康课件能干的小手PPT课件活动过程：一、师谜语带出手二、恳请小朋友观赏视频小手回前1.回答：视频里他们用手在搞什么?2.鼓励小朋友一起自学小手回前3.一起练小手回前三、观测重新认识手中班身心健康教育教案能干的小手含PPT课件四、幼儿探讨：我们的手都可以搞些什么?展现图片：回答图片上的人物分别在搞什么?他们的小手能够干嘛?五、为了并使我们的小手更能干分组游戏：夹珠子六、回答我们的手对我们很关键：如果手受危害对我们存有哪些影响?所以我们应当维护我们的手，我们应当怎样维护.出来.自：慢思老.师教.案网.我们的手?(例如：冬天穿上手套，擦拭护手霜，平时不玩玩锋利的物品)等。活动延展：1.使幼儿稳步操作方式。2.在常生活中我们研习着自己的事自己搞。活动思考：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在学前过程中，主要使用了音乐引入法、观测辨认出法、游戏稳固法、认知操作法。活动已经开始，孩子们在随心所欲的音乐中，劲敌存有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己辨认出手上存有什么，存有几个手指，并展开手指和手的比较。手能搞什么，无法搞什么，并与孩子们共同构建重新认识的平台。第11篇教案一、主题活动：幼儿园里朋友多二、主题产生：二期课改中倡导以“幼儿发展为本”的教育理念，必须遵从幼儿的自然发展，著重培育幼儿情感相处的发掌。在这样理念的鼓励下，我们一直在不断的展开着观念的转型，在观测幼儿，介绍幼儿的基础上积极开展各类活动。我们辨认出，幼儿步入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐增加，已经开始整体表现讨厌和同伴一起搞游戏，讨厌走进幼儿园里和大家一起生活自学在一起。在体育运动中，幼儿已经开始独立自主地和同伴一起玩合作游戏。在平时的独立自主游戏中，幼儿也很多的在展开互换玩玩具有，一起玩玩具有。与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能整体表现出与同伴的关心和爱惜：当一个幼儿的手伤势了，其他幼儿就可以协助他弄椅子，送给他洗衣服;一个上哈瓦区的小朋友不熟识环境，想要妈妈大哭了，其他幼儿见到了就当作纸巾帮忙他擦拭，把自己增添的糖赠送给他喝等等。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿须要培育他们与同伴之间的合作意识，使幼儿感受到在幼儿这个小集体中，与好朋友的相处中一起生活、自学、游戏就是非常高兴的事情。基于以上的分析，我们挑选了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。三、主题线索：线索一：我的好朋友1、打听一打听幼儿园里谁就是好朋友，了解自己的好朋友。例如：画画好朋友，搞好朋友的脸谱。2、搞两个一起玩玩的小泥人，抒发自己与同伴友好相处的情感。3、介绍自己和朋友的生日，并在日历上为记录。关心生病的朋友，打电话查问等。4、音乐游戏：三人套圈5、观赏故事：桃树下的小白兔;两只小羊。6、儿歌：谁和谁不好;拉拉搓;我拎玩具大家玩玩。7、积极开展主题性区域活动。线索二：我和朋友一起玩玩1、值日生：共同制订值日生表中，介绍自己与同伴的值日生日期，轮休搞值日生。交流怎样搞值日生，和谁一起搞。2、儿歌：值日生。3、故事：小羊和狼。4、音乐游戏：恳请你和我冲个舞。线索三：我和老师搞朋友1、大舞台：看看老师的各种演出，跟著老师一起学学罢了。2、演出自己指出最厉害的动作给同伴看看，使老师、同伴一起学一学，搞一搞。3、故事：野花。四、环境创设：1、区域活动：材料操作方式：脸谱接合、实物图片接合;提供更多各种头饰、木偶、可供幼儿演出。2、独立自主活动：为幼儿提供更多各种玩具、图书，创设功玩的兴趣。五、家园共育：1、恳请家长协助幼儿一起搜集日历，可供幼儿并作生日记录;2、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩玩;3、拎一些小食品可供大家互动。第12篇教案活动目标1、能够根据图形的排序规律展开排序。2、培育幼儿初步的观测与比较能力，提升幼儿的推论推理小说能力。3、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验排序的快感。教学重点、难点能够根据图形的排序规律展开排序。活动准备工作1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作方式纸活动过程1、老师：“今天我接到了图形王国送去的礼物，你们想要看看吗?”(想要)“不好，我么一起来看，就是什么礼物?”出具一个自造头饰，使幼儿自己回去辨认出这一饰物，从而唤起他们自造头饰的兴趣。老师关上第一个礼物盒：“哇!就是一个可爱的头饰。”(老师穿在头上)“漂亮吗?这可爱的头饰就是用什么颜色的图形搞的?我们一起来看一看。”小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形小结：图形王国送去的头饰就是用图形有规律的排队的。2、鼓励幼儿根据图形排序规律接着排在图形。“我们去看一看第二个盒子里的礼物就是什么?哇!也就是可爱的头饰。但是它还没有略过，图形国王恳请你们去帮呢!你们愿吗?”小红旗：徐三角形 蓝圆形 徐三角形 蓝圆形小红旗：徐圆形 蓝三角形 蓝三角形 徐圆形 蓝三角形蓝三角形小结：原来图形王国的头饰就是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作方式活动：(装饰头饰)鼓舞幼儿依样接着给图形排序。我们再去看一看第三个盒子里的礼物就是什么?(一张请柬)“上面写下得就是什么?我拼读一下。”老师念请柬，“小朋友今天图形国王应邀你们回去出席一个舞会，但是你们必须装扮一下自己。每个小朋友必须按照图形有规律的装饰自己的头饰。穿上头饰就可以进来出席舞会。”“小朋友，你们想要回去出席舞会吗?”(想要)老师出具为幼儿准备工作的操作方式材料，存有头带、各种图形，恳请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。老师：“不好，我们已经开始搞好，搞好了，恳请双面胶帮。”4、幼儿操作方式活动。5、活动评价。老师展现个别幼儿的作品，恳请幼儿说道说道，他就是怎样搞的?表彰搞的不好的幼儿。率领幼儿一起回去出席舞会。6、老师：“不好，舞会已经开始了，我们一起回去出席吧!”教学思考这个活动按规律排序，目的是训练幼儿灵活运用所学科学知识解决问题，整个活动以接到礼物横跨主线。分后三个环节顺利完成，层次准确，第一个环节通过使幼儿自己观测回去辨认出图形排队就是有规律的。通过图形的对照鼓励幼儿认知图形排队的基本特征。这就是对幼儿展开初步判断推理小说能力的训练。第二个环节使幼儿在辨认出规律的基础上使用启发法、提示法，鼓励幼儿进一步掌控并归纳图形的排序特征。使幼儿体会了相同颜色，相同图形按规律排序的快感，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分后深浅层次相同的操作方式材料，以满足用户相同幼儿的市场需求。第13篇教案活动目标：1、培育幼儿的写作技能-(观测能力的培育)。2、唤起幼儿的写作兴趣。3、培育较好的写作习惯。活动准备工作：1、在写作区新导入了5本幼儿智力大世界的幼儿杂志。(通常每周导入两至三本新书。)2、写作区"我快乐写作"小红花榜。3、今天就是学号9至18的幼儿入写作区积极开展小组写作区域活动。活动过程：一、教师所推荐新书。1、向幼儿了解崭新导入的书籍。崭新导入的5本幼儿智力大世界的幼儿杂志，分别存有相同的内容，存有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。2、教师着重于传授蔬菜类的幼儿智力大世界o了解书名、封底、封页o针对图书中的文字向幼儿传授。例如：如何跑迷宫、如何打听相同等。二、幼儿自由选择看电视，教师观测，随机指导。教师观测幼儿看电视的情况：例如看电视、吴煌的姿势，较好的写作习惯、与否能够完备的看过一本图书、引导幼儿合作看电视、协助幼儿看懂比较容易的图书等。三、幼儿整理图书。幼儿按照图书的标志将图书"送到自己的家"，检查图书与否放置整齐，整理坐垫和椅子等。四、互动图书，教师幼儿共同小结，奖励小红花。1、幼儿互动图书。幼儿了解自己写作 的图书的书名以及图书直观的内容，以及在写作图书的时候碰到了什么问题等，建议幼儿语言必须完备。2、教师幼儿共同小结，奖励小红花。能安静写作、存有较好写作习惯、能完备的了解图书内容、以及比上次写作活动存有进步的幼儿，教师将在写作区"我快乐写作"小红花榜上为他们砌上小红花。第14篇教案材料：搜集青岛特色美食店的海报张贴在写作区或装订成册，“幼儿学习材料”我爱家乡)，画纸、彩笔等。玩法与建议：1.鼓励幼儿介绍青岛的特色美食，引导幼儿积极主动与同伴交流家乡美食的名称特色、口味以及自己享受美食的体会。2.恳请幼儿写作我爱家乡)第 14 页，说道说道自己晓得的家乡的美食以及自己喝过的最喜欢的家乡美食。3.引导幼儿观赏美食海报、特色菜谱，与同伴交流这些美食的特色和口味。4.鼓舞幼儿自造美食菜谱，将图画不好的菜谱送至角色区的美食街可供客人点餐用。第15篇教案语言写作区连环画活动目标1.介绍连环画的制作方法。2.在相同纸上绘制相同的连环画，并讲给同伴听到。3.通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。4.利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。活动准备工作纸、笔活动建议指导幼儿制作连环画并大胆讲诉。角色区纸品超市活动目标1.进一步稳固对纸的类别和纸制品的重新认识。2.能够存有礼貌的展开相处。活动准备工作教师与幼儿一起布置多个纸商店，角色胸牌(经理、售货员、收款员)活动建议1.幼儿自由选择角色，转让上岗。2.幼儿民主自由至纸商店买纸，卖纸时，要说确切纸或纸制品的名称。例如我必须卖一次性纸杯，说道对了，售货员才买下他。3.轮休角色，反反复复游戏。建构区美丽的纸艺店活动目标1.参观纸艺店，介绍纸艺店的结构结构。2.能够运用纸杯、纸盒等使用晨练、砌高等技能展开构建纸艺店。活动准备工作积木、花掉、雪花片活动建议1.幼儿对纸艺店存有初步的介绍：内部建筑构造。2.幼儿能够运用多种拼插方法拼插各种花掉。3.运用晨练、砌高等技能展开构建美丽的纸艺店。第16篇教案材料：出售少量蛤蜊、海螺等大海鲜(或者幼儿伯德角斩获的小海鲜)，伺养海鲜的小盆、海水、沙子、鹅卵石等玩法与建议：1.鼓励幼儿圈养蛤蜊、海螺等壳类大海鲜，观测它们的外形特征，直观介绍它的生活习性。2.指导幼儿用小盆丰适度的海水圈养蛤蜊、海螺等壳类大海鲜，引导幼儿交流、探讨它们的名称及外形特征。比如：蛤蜊、扇贝、海螺的壳就是什么样的?3.告诫幼儿每天观测蛤蜊、海螺的生长情况，例如怎样吐水、怎样跳跃等，引导幼儿用手或牙签触摸茜在壳外的蛤蜊肉、海螺肉，观测它们的反应，介绍它们维护自已的方法。鼓励幼儿探讨：大海螺为什么讨厌粘住岩石上?蛤蜊为什么可以洒水?4.教师应和幼儿一起搜寻资料(可以参照主题资源开拓)，介绍海螺、蛤蜊的生活习性并展开交流。第17篇教案教材分析在孩子蜕变过程中，对于自我意识的创建和培育至关重要，但自我意识并不仅仅意味著使孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味著在使孩子拒绝接受自身特点的同时也能学会看见和观赏别人的特别之处，并且懂与人互动的欢乐和意义。绘本独一无二的我，通过小鱼丹尼即将启程回去积极探索世界之前，爸爸妈妈说丹尼他就是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，搞个单一制而特别的自己，从而进行绘本内容。小班幼儿对有意思的绘本故事很感兴趣，通过绘本讲诉使幼儿感受到自己的独一无二，更能够能够学会看见和观赏别人的特别之处。活动目标1.认知故事中每个人都就是相同的，体会自我的独一无二。2.能够较为确切的抒发自己的本领,晓得同伴也存有特别之处。3.勇于大胆地在集体面前整体表现自己，愿与同伴交流抒发自己的见解。4.利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5.通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。活动准备工作经验准备工作：重新认识班级的小伙伴、晓得自己的本领。物质准备工作：绘本独一无二的我、班级幼儿的照片。活动建议1.观测绘本封面，引起幼儿参予兴趣。回答:你看见了什么?它们都一样吗?哪里不一样?小结：海里存有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都就是独一无二的。2.完备观赏故事独一无二的我，初步理解内容。(1)了解主人公小鱼丹尼。(2)教师完备讲诉绘本。3.逐页观测讲诉绘本，进一步介绍内容。回答：这就是哪里?都存有谁?回答：小鱼丹尼必须过来学本领了，临死的时候爸爸妈妈对他说什么?小结：爸爸妈妈说丹尼必须学会重新认识新朋友;必须安静聆听;必须大胆抒发自己;你就是独一无二的。(3)稳步讲诉，介绍独一无二的含义。回答：妈妈为什么说道丹尼就是独一无二的?小结：原来世界上的每个人都就是相同的，就似的我们班级里的小朋友，每个人都不一样。4.开拓搬迁，深化主题。(1)听到声音，猜猜同伴。回答：这就是谁在骂人呀?他们骂人的声音一样吗?(2)观赏小朋友照片小结：原来我们每个人都存有相同的模样、相同的名字、相同的声音。(3)说道说道独一无二的自己回答：你讨厌喝什么?你讨厌什么玩具?你的好朋友就是谁? 你存有什么本领?小结：每个小朋友都就是特别的，爸爸妈妈、老师都很讨厌你期望你能够教给更多的本领，交更多的好朋友，使自己显得更好。第18篇教案活动目标1.熟识绘本的内容，介绍汗从哪里去的以及人和动物流汗的相同情况。2.通过对绘本画面的观测、猜测，搬迁生活经验，熟识认知绘本内容。3.体验猜测的快感，自学流汗后恰当的自我保健方法。4.培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5.能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。活动准备工作经验准备工作：存有按顺序展开写作的经验。物质准备工作：绘本幻灯，东方娃娃2012年第7期绘本流汗啦人手一册。活动过程一、写作1-3页，猜测唤起活动兴趣教师用幻灯呈现出扉页：这家三口准备工作回去干嘛?他们玩玩得怎样?流汗了怎么办?(引导幼儿根据自己的经验大胆抒发)二、写作4-9页，介绍汗从哪里去的1.教师：汗从哪里去的呢?(引导幼儿大胆猜测)哪些地方存有汗腺?幻灯呈现出画面第4、5页，协助幼儿介绍汗从汗腺流出的。2.教师：你们晓得我们全身大概存有多少汗腺?(引导幼儿大胆猜测)幻灯呈现出第6-7页，协助幼儿介绍汗腺大概存有500万个，体会汗腺的之多。3.教师：汗就是怎么流出的呢?(引导幼儿废话用自己的话说一说)对着画面回答：缝成一团的就是什么?(汗腺)黄色的地方就是什么?这根黑黑长长的东西就是什么?(通过回答协助幼儿看懂图画就是压缩了的皮肤和汗腺，认知汗就是怎么流出的)回答：流汗存有什么好处?4.教师：汗存有味道吗?你就是怎么晓得的?是不是每个人的汗都就是淡的呢?幻灯呈现出第9页，协助幼儿介绍汗就是淡的。三、写作绘本10-15页，融合生活经验介绍流汗的相同情况，明白流汗与身体状况有关1.教师：什么情况下我们可以流汗?教师用幻灯呈现出绘本第10页至第11页，鼓励幼儿观测画面并展开讲诉。回答：是不是想要流汗就能够流入汗去呢?为什么?(引发幼儿思索)2.教师：除了一些特定情况下人们也可以流汗?我们去看一看这些情况你碰到过吗?教师用幻灯呈现出绘本第12页至第14页，协助幼儿介绍高兴、紧绷、身体呼吸困难等原因也可以并使人流汗。3.小结：原来流汗跟我们身体好不好，情绪好不好存有非常大关系!4.教师：如果不流汗可以怎样?教师用幻灯呈现出绘本第15页，并使幼儿明白存有汗流不出就可以生病。四、写作绘本16页，介绍可以