小班游戏猜猜我是谁教案反思.docx

小班游戏猜猜我是谁教案反思 1、小班游戏猜我就是谁教案思考活动设计背景宝宝班的特点就是： 能够用直观语言表达自己的感觉与须要;基本掌控本地区语言的全部语音，但在实际骂人时发音还比较精确;已经开始尊重、采纳同伴，但并不太在乎同伴间的协作。所以必须以方式积极开展存有联系的相处。活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。2、小班语言游戏活动猜我就是谁教案思考活动目标：1、分辨并愿恶搞几种常用小动物的鸣叫。2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的快感。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：各种动物头饰活动过程：1、恶搞小动物鸣叫教师出具大各种动物头饰。这就是谁?它就是怎么叫做的?恳请幼儿挑选自己想要饰演的小动物，穿不好适当的头饰。2、游戏：猜我就是谁说幼儿游戏名称，唤起幼儿参予游戏的兴趣。传授游戏规则，说幼儿游戏玩法。恳请一名幼儿坐在教师膝盖上，塞上眼睛，做为猜猜的人。被猜猜的幼儿穿上动物头饰，轻轻追到猜猜的幼儿后面，回前他的肩，恶搞自己所饰演的小动物的鸣叫。例如“叽叽叽，猜我就是谁?”恳请猜猜的幼儿讲出该小动物的名称。猜错的幼儿做为猜猜的人稳步游戏，猜错的幼儿则沦为被猜猜的人。活动思考：知名教育家叶圣陶先生说道过：图画不单是文字的表明，且可以开拓儿童的想象。记住她、凤凰于飞她使幼儿用想象力描绘出眼睛无法看见的故事，真正学会写作。本次活动采用的绘本画面直观有意思，幼儿看过后总存有恍然大悟的表情。画面提供更多了每个动物身体的一部分使幼儿推断、想象，使幼儿逐步懂了部分与整体的关系，学会由部分发推及整体。图与图之间呈现出独有联系，抒发绘本的整体内涵，留出给孩子最小的想象空间，领略到孩子写作的欢乐美感。3、小班游戏活动教案：猜我就是谁教案(附于教学思考)活动设计背景宝宝班的特点就是： 能够用直观语言表达自己的感觉与须要;基本掌控本地区语言的全部语音，但在实际骂人时发音还比较精确;已经开始尊重、采纳同伴，但并不太在乎同伴间的协作。所以必须以方式积极开展存有联系的相处。活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。4、小班游戏公开课猜我就是谁教案思考活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、安静聆听同伴的讲话，并体会大家一起谈话的惬意。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。5、小班游戏猜我就是谁教案思考活动目标：l. 分辨并愿恶搞几种常用小动物的鸣叫。2. 乐意与同伴一起游戏，体验游戏的快感。3.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4.鼓励幼儿初步掌控日常生活中的XXX。活动准备工作：各种动物头饰活动过程：l .恶搞小动物鸣叫教师出具大各种动物头饰。这就是谁?它就是怎么叫做的?恳请幼儿挑选自己想要饰演的小动物，穿不好适当的头饰。说幼儿游戏名称，唤起幼儿参予游戏的兴趣。传授游戏规则，说幼儿游戏玩法。恳请一名幼儿坐在教师膝盖上，塞上眼睛，做为猜猜的人。被猜猜的幼儿穿上动物头饰，轻轻至猜猜的幼儿后面，回前他的肩，恶搞自己所饰演的小动物的鸣叫。例如"叽叽叽，猜我就是谁?"恳请猜猜的 幼儿讲出该小动物的名称。猜错的幼儿做为猜猜的人稳步游戏，猜错的幼儿则沦为被猜猜的人。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。