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小班科学影子的秘密教案反思 1、小班科学影子的秘密教案思考设计意图：影子的秘密就是通过教师讲故事树荫，唤起孩子积极探索影子活动的兴趣，在恳请孩子们动手操作方式进一步回去介绍影子的奥秘，有利于拓宽孩子的积极探索思路，在反反复复操作方式和比较中，并使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都获得较好的发展。活动目标：1.晓得产生影子的前提就是要有光。2.通过积极探索活动，进一步介绍影子就是随着光源的移动而移动的。3.唤起幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲性欲。4.使幼儿学会初步的记录方法。5.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。活动重点：晓得影子产生必须存有光的反射;影子可以随着光源的移动而移动。活动难点：通过搞影子大实验，辨认出影子变化的原因就是光线源自相同方向。活动准备工作：大电筒每人一个、镜子一面、操作方式材料若干活动过程：一、故事引入主题，唤起孩子积极探索影子的兴趣。1.教师讲诉故事树荫2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很炎热?小熊后来被什么东西烫醒了，你们能够说小熊它碰到的问题吗?二、教师实验，孩子观测，晓得影子产生的条件以及初步介绍影子就是随着光源的移动而移动的。1.教师用电筒从玩具的左边反射过去，使孩子晓得影子产生必须要有光的反射。2.将电筒的光线从左边移动至玩具的右边，顶部，恳请孩子们一边观测，一边探讨影子的变化过程。使孩子初步领会影子就是随着光线的移动而移动的。3.教师小结：影子产生的前提就是存有光;影子可以随着光线的移动而移动。三、运用各种操作方式资料，动手操作方式进一步认知影子产生的条件及变化的特点。1.分组恳请幼儿操作方式2.教师巡回演出指导3.操作方式建议：(1)用手电筒从相同方位反射桌子上的材料。(2)特别注意观测影子的变化。(3)互换操作方式材料。四、帮忙小熊解决问题。孩子通过大实验，协助小熊编出了许多不好办法(例如叫做小熊在树荫下睡觉时，必须定时换边线，或乘个大帐篷等)五、游戏：捉住影子率领孩子们至户外用镜子散射阳光，照曝光在墙上、地上，幼儿用手抓取，用脚摔影子。六、延展活动：布置孩子们回家和父母一同玩玩影子的游戏，并使孩子们能够辨认出更多有关影子的科学知识。教学内容第三章：树荫火辣辣的太阳，炎热爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又茶又辣。忽然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊冲出来，搓搓眼睛一看看：哟，树荫跑开了，谁在打趣?小熊很生气，他反问小树，小树说道："我不晓得!"他反问小鸟，小鸟说道："我没看到!"一只小狗跑过来，小熊问小狗，小狗说道："自己想一想!"小熊走跌再往太阳，太阳嘻嘻苦笑;小熊低头再往树荫，树荫跑到另一边回去了。小熊回前脑袋："喔，我晓得了，就是太阳在打趣。"小熊打听去木桩，打听去绳子他把树荫牢牢冰鞋，牢牢绑住。小熊又睡觉在树荫里，睡得又茶又辣。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊冲出来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏!"教学思考：生活中时时存有科学，茫茫的大海丢弃起至其中小小的浪花，都应该我们仔细观察摆弄，慢慢体味。影子，常用又极易忽略，用心探研，却又就是奥妙无穷。活动中，孩子们在“打听、玩玩、谈、用”中层层大力推进，步步深入细致的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引来他们一头扣至里面欲罢不能、胃口盎然。对于幼儿来说，科学知识的赢得必须在亲身活动中回去尝试、回去体验、回去辨认出、回去斩获;而我们成人须要搞的，就是为孩子们缔造更多的观测、探究、经历、体验的机会。2、小班科学活动教案：影子教案(附于教学思考)活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场追赶着自己和其他幼儿的影子，玩玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在冲啥啊?”孩子们提问：“影子啊”我再问：“你晓得影子怎么去的吗?”孩子们一脸困惑地摇摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标1、通过打听影子、藏影子、做手影游戏等活动，使幼儿晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。2、建议幼儿用完备的句子叙述观测至的现象。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。活动准备工作木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程一、打听影子1、木偶影子演出教师在投影仪上压低木偶小猴，并使小猴影子作出各种动作。回答：你们看见了什么?小猴的影子在干什么?2、幼儿打听影子。小朋友看一看，墙上存有小猴的影子，你们也出找找自己的影子。(教师扎上窗帘，关灯，然后摆音乐，幼儿打听影子)说我，你们的影子在哪里。使你们的影子演出各种动作，看看哪个影子的动作最迷人。(幼儿演出各种动作)刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也就是可以冲、可以跑的?小结：影子BUICK，我颤抖他也颤抖，我搞什么动作，它也搞什么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没了 ?(关灯)为什么影子又出了?(再关灯、关灯)小结：影子跟亮光存有关系，存有亮光，影子就出，没亮光，影子就没了。二、藏影子。我们去搞藏影子的游戏，恳请小朋友动脑筋，把自己的影子藏出来，老师去打听。想一想，怎样藏，老师才打听没你的影子。(幼儿藏影子，教师打听影子，被找出影子的幼儿东站在一边)(反问没被 找出影子的幼儿)我怎么没有找出你的影子?你为什么藏在这里?小结：亮光照亮的地方，没影子，所以老师就打听没了。游戏玩玩两遍。三、做手影游戏。今天，老师亲睐一个表演家，她可以搞各种手影游戏。(老师演出手影游戏)老师演出的就是什么?哪个小朋友也可以演出?(小朋友用木偶或者手影演出)说道说道你演出的就是什么?小结：在亮光下面，可以搞各种影子游戏。四、活动延展。在日常生活中找找除了哪些地方存有影子。打听个不好伙伴罢了有意思的影子游戏吧。教学思考1、本次活动内容源于幼儿自发性的游戏活动，切合他们生活，颇受孩子们钟爱。2、本次活动，目标设置得宜，认同幼儿旧有的科学知识经验，使幼儿Cheese就能够达成一致代莱心智目标。3、本次活动过程井然有序，过渡阶段环节自然，消解了幼儿消极等候的时间。4、在教师打听幼儿影子，幼儿打听其他幼儿的影子环节使教师与幼儿，幼儿与幼儿充份的互动了出来，活跃了课堂氛围。5、在打听影子环节，使幼儿主动的积极探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。3、小班科学活动教案：罐子的秘密教案(附于教学思考)设计意图小班年龄的幼儿的注意力仍以有意特别注意居多，凡是生动、开朗形象的事物都难引发他的特别注意，所以家长会常常辨认出这种现象，比如说他正在聚精会神地玩自己钟爱的玩具或游戏时，周围一旦发生什么新异的提振，他马上就可以集中特别注意，他的急于特别注意水平仍然很低，通常就可以保持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以直观极易拒绝接受居多。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须使用有意思的形式。通过有条理的步骤，一步步深入细致，打声使他们达至活动的目标，斩获活动的科学知识。活动目标：1、听到便各种声音，能大胆用语言表达。2、存有目的的聆听，存有准备工作的悖论。3、大胆参予活动，体验积极探索的快感。4、晓得相同物体相撞可以收到相同的声音，自学辨别。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：心智准备工作：已经重新认识过米、红豆、核桃。教具准备工作：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。教学重点难点：教学重点：晓得相同物体相撞可以收到相同的声音，自学辨别2种声音。教学难点：自然讲诉积极探索结果。活动过程：一、已经开始部分1、幼儿与客人老师招呼，消解紧张感。2、教师(出具罐子)：你们看看，今天金老师给小朋友们增添了好多好多的罐子!(晃动进不去东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么晓得没?(不停晃动，鼓励幼儿)幼儿：因为没声音。3、教师：哦，没东西就没声音。(关上盖子)看一看到底是不是东西哦，存有东西吗?没!大朋友们真精明。二、基本部分1、教师(向罐子内上装东西)：老师去变戏法喽，你们再倾听，倾听是不是声音。2、教师(晃动罐子)：猜，存有东西吗?你怎么晓得哒?存有声音就里面存有东西了布吗?现在老师这里存有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封死的不能可以关上，今天必须用耳朵，用你的小耳朵去找打听那个管子里面就是存有东西的，你拎一个存有东西的回去努力做到边线上不好吗?赶快去找找。3、幼儿找寻4、教师：找出了吗，找出了就坐回来。(幼儿回去座位。)5、教师：谁的罐子里存有东西的?(教师晃动罐子)谁的罐子里存有东西哒?大家都存有哒?(罐子双手蒙住放到胸前)不好了，罐子宝宝维护不好，罐子宝宝一直使他播发声音它也可以哎呀掉下来的哦。罐子宝宝存有声音的对吗?那里面声音一样吗?(晃动罐子)听到!倾听，你的东西和他的东西一样吗?(幼儿晃动罐子讲出：不一样。)6、教师：不一样，不一样我们去找找朋友哦。不可以关上看看的哦，今天统统就是用耳朵来找的，维护不好自己的罐子宝宝。7、教师(恳请一个幼儿上前)：我们恳请一个宝宝上来，现在恳请其他宝宝去为你的罐子宝宝里面的东西打听好朋友，找出好朋友可以很冷清的哦，打听没好朋友可以很孤独的，耳朵听到不好哦，维护不好你的罐子宝宝哦，倾听他的。(上台幼儿晃动手中罐子。)8、教师：谁就是他的朋友，恳请你听到一听到，就是他好朋友，赶快站上来，和他东站在一起。哦，好朋友趴在一起。9、教师：现在他们已经就是好朋友了，现在我去帮忙你们找朋友好不好?恳请你们倾听，谁和我就是朋友。(晃动手中存有东西的罐子)：耳朵必须鬼神的哦，仔细听不好。你是不是我朋友啊，就是我朋友，一个人很孤独的哦，必须跟朋友在一起的。去，我们就是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，努力做到哪里回去?对了，趴在一起。10、教师(恳请剩的幼儿上台)：你们就是好朋友吗，我们去TNUMBERkm375啊，一个一个挥，才听到的明哦，一个一个挥。(幼儿一个一个晃动罐子。)教师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也趴在一起。11、教师：你们晓得吗?老师今天在这些罐子里啊，摆了这三样东西。(出具PPT图片)这就是什么啊?米宝宝，我们喝茶做饭的米宝宝;除了一种，你看看这就是什么啊?哦，就是豆宝宝。豆沙就是这个搞的，就是红豆宝宝;除了一种就是核桃宝宝。摆了这三种东西，你猜，谁就是核桃宝宝(分别晃动罐子)这就是核桃宝宝吗?哦，就是米，真精明，就是米宝宝吗?这个就是嘛?哦，就是的，你们真精明。那这就是什么宝宝呢?红豆宝宝。倾听，就是红豆吗?(分别晃动)这个就是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。三、完结部分：1、教师(查问幼儿)：你刚才就是拎了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们就是拎什么的啊?米宝宝。你们就是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们必须去搞游戏了。搞专给呢?恳请听到不好了啊，你看看，我们要玩警员叔叔红绿灯的游戏喽。(拎卡片反面红色)警员叔叔掏出这个，大家都不好拍手的哦，警员叔叔翻过来，就你去拍手，可以不能?先看一看哦，去维护不好自己的罐子宝宝。眼睛必须看看认真哦。(甩一张卡片)谁挥啊?对，就是米宝宝，大朋友们真精明。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停在!(翻越另一张卡片)去看一看(幼儿挥)对，(翻越卡片)这样呢?(幼儿暂停)(再甩最后一张卡片)现在呢?2、教师(准备工作卡片)：现在我们已经开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)3、教师：不好，我必须去演唱一首歌了，然后和警员叔叔一起使你们播发声音的，这个声音可以较好听到的哦。已经开始喽!红豆宝宝恳请你摇一摇，米宝宝恳请你摇一摇，核桃宝宝恳请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。去了啊，很快的啊!(歌唱速度大力推进!三遍)恩，真不好!大朋友们真认真。现在老师啊找来了一个乐队。乐队的声音也就是很快的哦，所以你的耳朵必须昏暗，眼睛也必须昏暗的哦。所以耳朵必须听到不好，眼睛必须看淡哦。4、教师(不好，全体鼓掌)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播出PPT音乐)5、教师：乐队去了哦听到不好。(充斥音乐一起游戏，背景音乐为如果深感欢乐你就拍拍手)恩，较好，我们和客人老师们我爱你不好吗?不好，竹枪声音和下面的老师我爱你。活动思考：整个活动貌似直观，调理准确，但是，等我真正把活动修完后，才辨认出其中的问题。事实证明了，貌似直观的东西，搞出来未必直观。首先，我在领到这个活动的时候，我在看看活动过程时，辨认出，应当老师所设计的活动非常周密，她似的不仅把活动大致流程处置了，而且还把与小朋友之间的互动也考量进来了。这个就是做为崭新教师的我与一个名师的区别。处置细节总是那么心思周密。对于我们幼儿教师来说，如何上加一节出众的教学活动，关键就是看看活动过程与否准确，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所发生的突发事件，对于突发事件又就是如何处置。如果说这些能够努力做到比较不好。那么，也就是说，能够从崭新教师转变成一个明朗、沉稳的老教师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放到一起不好吗，现在把罐子放到一起。)所以，引致我Nolay中的罐子使大朋友们辨识声音的时候，他们也跟我一起晃动。自顾自，没听见建议，推断出就是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以掌控。这也检验了，活动环节无法随便删改，太少了任何一个，在从师时都会发生一些瑕疵，无法达至预期的效果。不足之处：在与小朋友互动时，没有能够协调亲密。一已经开始部分，我把东西放入罐子的时候，他们都晓得我摆了什么进来了，都把名字说道了出。这就是我在课前准备工作的时候，漏洞了，使幼儿晓得了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。使孩子跟著你预设的内容跑，还不如你跟著孩子的反应跑，不要企图回去发生改变孩子，必须研习着发生改变自己。这样，教学活动才可以不断提升，不断辨认出代莱问题，从问题反应教学，斩获经验，提升教学质量。4、小班科学活动教案：鸡蛋里的秘密教案(附于教学思考)活动目标：1、初步介绍鸡蛋的外形特征和内部结构。2、愿用语言表达自己的辨认出。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、鸡蛋若干。2、每组一盘关上的鸡蛋。3、幼儿活动材料第一册15页。活动过程：一、讲诉故事唤起幼儿对活动的兴趣。1、听到老师讲故事鸡妈妈和她的蛋宝宝。师：今天老师给大家增添了一个有意思的故事，使我们一起深入细致的去倾听，(老师讲诉故事一遍)。2、谁能够说老师故事的题目就是什么?(恳请个别幼儿去提问)。3、故事里都谈至了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、)4、鸡妈妈为什么伤心?(因为它后生了一个宝宝，没小手小脚，不能叫做妈妈)。5、后来妈妈还伤心吗?为什么?(不伤心了，因为它的宝宝小鸡也可以骂人，叫做妈妈了。)二、与幼儿一起积极探索鸡蛋的秘密。1、鸡蛋真的不好奇妙，它里面可以爬出小鸡。鸡蛋变为了小鸡，你们想要晓得鸡蛋的秘密吗?2、观测鸡蛋的外形特征。师：鸡蛋就是什么形状的?(椭圆形)。鸡蛋就是什么颜色的呢?(白色的)。师：谁说实话轻拍看看，鸡蛋摸起来就是什么感觉的?我必须请坐不好了的小朋友去摸一摸。(摸起来就是滑滑的。)1、观测鸡蛋的内部特征。鼓励幼儿观测关上的蛋。师：小朋友想要不敢晓得鸡蛋里面就是什么样子的呢?(想要)。鸡蛋的壳很厚，我们必须轻轻的那起至轻轻的卸下。师：小朋友你们看见关上的鸡蛋就是什么颜色的?(白白的，黄黄的。)师;白白的和黄黄的分别就是什么呢?(使幼儿晓得白白的就是蛋白，黄黄的就是蛋黄。)小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄就是很存有营养的，我们喝鸡蛋的时候必须把蛋黄和蛋白一起喝。三、融合幼儿活动材料，使幼儿初步介绍蛋黄和蛋白对小鸡蜕变的促进作用。1、我们人喝了鸡蛋很存有营养，可以短的小俊的。它对小鸡来说也可以提供更多多样的营养。2、鼓励幼儿观测并传授。活动思考：鸡蛋里的秘密就是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”做为引子，使幼儿产生积极探索的兴趣。介绍鸡蛋的外形特征和内部结构，愿用自己的语言表达自己的辨认出。本来就是想要把故事完备的说道一遍，结果孩子们在讲诉中就已经开始七嘴八舌的探讨出来，没嘴巴，没手，就是一个怪物!我同意把故事一分为二，使孩子们先探讨，也就是对尚无经验的一种抒发。我反问，这个宝宝就是鸡妈妈的孩子吗?孩子提问后，我马上接着说道;鸡蛋真奇妙，它的里面可以爬出小鸡，我们去看一看它的秘密吧!互动较为自然。在使幼儿轻拍体会蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都就是套用前面的几个孩子，我没及时的鼓励幼儿用光溜溜，圆圆的，黑的，黄的等词语叙述鸡蛋的特征。存有几个孩子观测的非常认真：上面存有一个个大的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们重新认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备工作了一个关上的鸡蛋，使他们回去观测这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己回去辨认出的机会，最后我总结了生鸡蛋和甜鸡蛋的不能一样的地方，虽然并没谈的非常深入细致但是也使孩子们存有了两者相同区分的初步印象。我想要，在活动中为幼儿创设适当的教学环境，特别注意随机教育，适度留存一些存有难度的内容使幼儿自己回去尝试、积极探索，这点很关键。5、小班科学活动影子的秘密教案思考活动目标：1.初步介绍光被物体堵住可以发生影子的现象。2.通过观察和实验，赢得有关影子构成，变化的经验。3.唤起幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.灯、手电等光源。2.各类玩具。3.挑选存有阳光的地方。活动过程：一、唤起幼儿积极探索影子的兴趣师：我们大家都见过影子，可以你们晓得什么时候存有影子吗?幼：存有太阳的时候可以存有影子。幼：晚上关灯的时候可以存有影子。幼：存有月亮的时候可以存有影子。师：什么东西存有影子。幼：人存有影子。幼：小狗存有影子。幼：洋娃娃也存有影子。(幼儿提问问题时很活跃，有些幼儿也想要刊登一些自己的观点，碍于这方面的经验很少，较心急;唤起了幼儿对这一现象的积极探索兴趣。)二、通过实验介绍影子构成、变化的原因1.师：为什么可以存有影子?影子可以变小吗?怎么变小?引导幼儿运用教师提供更多的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等展开试验。(教师巡回演出指导，并介绍幼儿的见解。)2.在集体中交流各自的实验结果幼：存有光就可以存有影子。幼：“大象”和“小兔”的影子不一样。幼：“汽车”的影子可以变小变大。师：怎么会变小小变大的?幼：“汽车”紧邻灯的时候影子变小小，拎离一些影子可以变大。幼：我辨认出我把手电筒领到“大象”前面，影子没短鼻子，把它领到“大象”旁边，影子就存有短鼻子。教师和幼儿共同总结：物体堵住了光就存有了影子，光源不断旋转边线，影子也可以发生变化。(所有幼儿对积极探索影子活动很感兴趣，不但能够辨认出问题，还能够通过动手试验去检验问题，并说出自己的观点，他们非常高兴)师：我们一起至外面回去看一看，除了哪些东西存有影子。非政府幼儿至室外民主自由找寻并相互交流。(幼儿讲出了大树、花掉、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都存有影子，这样提升了幼儿的观测能力)。三、游戏“踩影子”，稳固幼儿对影子构成及变化的重新认识师：我们大家在太阳下站好，看一看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?师生共同玩游戏“踩影子”，鼓励幼儿想一想怎样并使别人没自己的影子。幼儿自己挑选同伴游戏，回去辨认出影子的变化。(告诫幼儿集中活动，防止与他人破撞)幼儿通过游戏，增进了影子构成及变化的重新认识，这种“搞中学”的活动过程，幼儿极易拒绝接受。在观测与实验中，能够主动以获取有关的科学知识及属于自己的感性经验等。活动思考：36岁儿童自学与发展指南明确指出：幼儿的科学自学就是在探究具体内容事物和化解实际问题中，尝试辨认出事物间的优劣和联系的过程。幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人必须擅于辨认出和维护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，鼓励幼儿通过观察、比较、操作方式、实验等方法，自学辨认出问题、分析问题和解决问题;协助幼儿不断累积经验，并运用于代莱自学活动，构成受惠终身的学习态度和能力。6、小班科学动物的影子教案思考活动设计背景在这个月“调皮的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能引起幼儿特别注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置调皮的动物照片墙已经开始，根据幼儿开朗开朗、乐意恶搞、讨厌整体表现的特点，利用故事、儿歌、游戏等相同形式，鼓励他们用绘画、肢体动作恶搞、搜集资料等方式介绍和赢得更多的关于动物的各种信息，对常用动物的外形特征及生活习性也存有了更加多样的重新认识。这次活动的内容就是“小动物的影子”，它来源于一次户外活动时的分解成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分疑惑，当时我就要他们玩玩“踩影子”的游戏，在玩玩的过程中辨认出幼儿既资金投入又高兴。由此，我就预设了这次“动物的影子”自学活动。活动目标1、愿了解自己讨厌的动物，对动物存有钟爱之情。2、根据动物的影子找寻适当的动物，进一步介绍一些动物的显著特征。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：使幼儿在这次活动中学可以处事必须深入细致、认真。难点：对于幼儿协助小动物打听影子有些困难。活动准备工作幼儿尚无在太阳下和影子搞游戏的经验。布置不好的“野生动物园”照片墙。四块小的背景图塑料板，每块板分对外开放，上面存有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件(树林背景图，五个小动物的影子，分别就是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，)活动过程一、互动交流回答：小朋友，你们都讨厌什么动物呀?为什么?(协助幼儿重现尚无的经验)二、认知特征1、出具多媒体课件。回答：小朋友看一看森林里都躲藏着哪些小动物?这些影子又就是哪些小动物的呢?(鼓励幼儿观测、并从外形特征上展开推论，进一步认知外形特征)2、观测蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭存有什么不一样的地方。3、 教师用儿歌展开小结，并引导幼儿用肢体动作整体表现各种动物。4、 探讨蜗牛的外形特征(融合季节多样有关的科学知识)比较小鸡和小鸭(鼓励幼儿抒发各自的理由)。引导幼儿融合尚无的经验用肢体动作恶搞整体表现动物的特征，教师用儿歌小结，开拓幼儿经验。三、接合游戏1、 出具树林背景图，了解游戏“小动物打听影子”及玩法。2、 幼儿自定游戏，教师观测指导。3、 师生根据游戏时发生的问题，集体化解或检验。四、 恶搞游戏师生共同边听到着欢乐的音乐，边展开动物恶搞游戏。五、师生率领幼儿共同整理教具，活动完结。教学思考本次活动以小班的科学常识为内容，唤起孩子的兴趣。1、引入部分，以回答的方式使幼儿讲出自己晓得哪些小动物，教师出具课件唤起幼儿兴趣，使他们擅于观测，辨认出问题。使他们真的科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步积极探索的心愿。2、从图抓起，突出重点，突破难点。为小动物打听影子就是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的模拟，形象直观，化难为易，易于幼儿认知，有效率的注重了重点，顺利的突破了难点。3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。例如：课件模拟、彩色生动的图画直观教学，使幼儿主动积极探索，谋求答案。4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常极好，<教案去.自:幼儿园学习网教案网>当然，这文言也存有着严重不足，有些过程没交代确切，教学 环节还有些贯通不自然，在今后的教学过程中还要着手自学。7、小班科学影子的秘密教案思考设计意图：影子的秘密就是通过教师讲故事树荫，唤起孩子积极探索影子活动的兴趣，在恳请孩子们动手操作方式进一步回去介绍影子的奥秘，有利于拓宽孩子的积极探索思路，在反反复复操作方式和比较中，并使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都获得较好的发展。活动目标：1.晓得产生影子的前提就是要有光。2.通过积极探索活动，进一步介绍影子就是随着光源的移动而移动的。3.唤起幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲性欲。4.使幼儿学会初步的记录方法。5.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。活动重点：晓得影子产生必须存有光的反射;影子可以随着光源的移动而移动。活动难点：通过搞影子大实验，辨认出影子变化的原因就是光线源自相同方向。活动准备工作：大电筒每人一个、镜子一面、操作方式材料若干活动过程：一、故事引入主题，唤起孩子积极探索影子的兴趣。1.教师讲诉故事树荫2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很炎热?小熊后来被什么东西烫醒了，你们能够说小熊它碰到的问题吗?二、教师实验，孩子观测，晓得影子产生的条件以及初步介绍影子就是随着光源的移动而移动的。1.教师用电筒从玩具的左边反射过去，使孩子晓得影子产生必须要有光的反射。2.将电筒的光线从左边移动至玩具的右边，顶部，恳请孩子们一边观测，一边探讨影子的变化过程。使孩子初步领会影子就是随着光线的移动而移动的。3.教师小结：影子产生的前提就是存有光;影子可以随着光线的移动而移动。三、运用各种操作方式资料，动手操作方式进一步认知影子产生的条件及变化的特点。1.分组恳请幼儿操作方式2.教师巡回演出指导3.操作方式建议：(1)用手电筒从相同方位反射桌子上的材料。(2)特别注意观测影子的变化。(3)互换操作方式材料。四、帮忙小熊解决问题。孩子通过大实验，协助小熊编出了许多不好办法(例如叫做小熊在树荫下睡觉时，必须定时换边线，或乘个大帐篷等)五、游戏：捉住影子率领孩子们至户外用镜子散射阳光，照曝光在墙上、地上，幼儿用手抓取，用脚摔影子。六、延展活动：布置孩子们回家和父母一同玩玩影子的游戏，并使孩子们能够辨认出更多有关影子的科学知识。教学内容第三章：树荫火辣辣的太阳，炎热爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又茶又辣。忽然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊冲出来，搓搓眼睛一看看：哟，树荫跑开了，谁在打趣?小熊很生气，他反问小树，小树说道："我不晓得!"他反问小鸟，小鸟说道："我没看到!"一只小狗跑过来，小熊问小狗，小狗说道："自己想一想!"小熊走跌再往太阳，太阳嘻嘻苦笑;小熊低头再往树荫，树荫跑到另一边回去了。小熊回前脑袋："喔，我晓得了，就是太阳在打趣。"小熊打听去木桩，打听去绳子他把树荫牢牢冰鞋，牢牢绑住。小熊又睡觉在树荫里，睡得又茶又辣。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊冲出来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏!"教学思考：生活中时时存有科学，茫茫的大海丢弃起至其中小小的浪花，都应该我们仔细观察摆弄，慢慢体味。影子，常用又极易忽略，用心探研，却又就是奥妙无穷。活动中，孩子们在“打听、玩玩、谈、用”中层层大力推进，步步深入细致的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引来他们一头扣至里面欲罢不能、胃口盎然。对于幼儿来说，科学知识的赢得必须在亲身活动中回去尝试、回去体验、回去辨认出、回去斩获;而我们成人须要搞的，就是为孩子们缔造更多的观测、探究、经历、体验的机会。