幼儿小班蒙氏数学教案100篇.docx

幼儿小班蒙氏数学教案100篇 第1篇教案玩具分类小班数学幼儿园小班数学教案一、活动目标1.自学按物体的形状、颜色、大小分类，并能够表明分类标准。2.发展初步的归纳能力。二、重点与难点分类后表明分类标准。三、材料及环境创设1.各种结构玩具一，例如雪花片、大小串联。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算涵盖两个层次。一个就是共相，即为把存有共同属性的物体挑出来，例如在一堆积木中桃出来所有红色积木。第二个层次就是分类一，分类就是将一组物体分为各存有共同属性的几组，例如将一堆积木按颜色分成白、徐、蓝三组。共相就是分类的基础，因为谋同时标准就是非常简单的，而分类时必须幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿归纳能力的建议相同，所以设计时应先使幼儿展开共相活动，提升他们掌控标准的能力，为产生标准作准备。分类后表明分类标准就是中班幼儿展开分类活动的难点、幼儿还没达至能够用语言叙述某一类事物的共同特征的水平，或者就是他们还不晓得该如何抒发出来分类时头脑中显现出来的标准，因此设计时可以先使幼儿分类后挑选标记卡来则表示分类标准，然后逐步过渡到用语言叙述。五、活动流程操作方式积极探索共相，分类分组讨论讲出标准，切换标准稳固操作方式1.通过操作方式积极探索使幼儿累积有关物体共同特征的感性经验。表明操作方式积极探索阶段教师必须为幼儿提供更多相同层次的共相、分类材料，每一层次要提供更多多种材料，易于幼儿通过反反复复操作方式达至对各种材料共同特征的抽象化。比如：分类的材料，其“相同层次”，可以彰显在存有实物分类，存有图形分类，也存有数量分类。也可以存有按物体的一种特征分类(大小)，存有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，除了按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提升幼儿抽象化分类标准的能力。表明分组讨论可以按两种水平设计，能力中下的幼儿着重于讲出标准的探讨。能力中上者重点故在切换标准的探讨。3.稳固操作方式时必须提供更多新材料，提升幼儿操作方式的兴趣。第2篇教案公开课活动名称: 小鸡打听虫1.讨厌出席数学活动，赢得开心的情绪体验。2.初步具备化解生活中数学问题的意识。3.尝试运用多种感官体会4以内数的实际意义。活动准备工作：白、徐、蓝、色虫子若干;白、徐、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干活动过程：1.饰演角色，引入游戏情境。老师饰鸡妈妈，小朋友饰演小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说道儿歌。2.小鸡练习本领。(1)妈妈说，小鸡搞。例如：我的小鸡躺一次;我的小鸡拍摄两次手(2)小鸡可以数出声去，也可以不数出声。(3)表彰小鸡存有本领。3.小鸡打听虫。(1)妈妈交代游戏内容及建议：小鸡听到妈妈拍摄铃鼓的次数去找虫，找出后，看清楚虫子就是什么颜色的，就放在相同颜色的小盆中。(2)小鸡打听虫。妈妈敲打铃鼓，使小鸡听到铃声打听虫并自学检查。(妈妈检查，和同伴互查，自查)特别注意引导能力强的幼儿。第3篇教案设计意图与背景：大小排序就是一项很平时的数学活动，但是怎样鼓励幼儿自学就是大家高度关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在直观、随心所欲的活动中，使幼儿独立自主地积极探索，自学。活动的材料，我们使用蒙氏教育材料，通过感觉协同，推动幼儿发展。活动目标：1、通过活动，恰当赢得大小、差异变化的无意识。2、在活动中能大胆展开尝试。3、体验数学游戏的快感。活动准备工作：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、游戏：“乘火车”(1) 幼儿尝试游戏。师：“大朋友们啊，老师增添了有趣的积木宝宝。”“看一看，它们就是什么样的?”“它们一样吗?存有什么不一样?”(使幼儿看看，摸一摸，再想一想，认知立方体及它们的相同。活动中，幼儿讲出了“上面存有许多正方形”、“它们大小不一样!”“存有大的、再有的!”)“你们想要玩玩吗?”“我们玩玩一个乘火车的游戏吧!”“看一看哪个宝宝能干，乘的火车可爱!”(老师先不加建议，使幼儿民主自由操作方式，老师参予幼儿的活动，特别注意辨认出与否存有幼儿按规律展开排序。)(2) 探讨小结。(在幼儿的活动中辨认出规律，既确实了幼儿的积极探索，又引起幼儿的自学兴趣。)(音乐分散幼儿、观测挑选能够按大小顺序排列的火车)师：“*宝宝乘的这列于火车真可爱!我们去看一看它就是怎么乘的。”(丁政和蒋佳茜两位小朋友就是按大小规律排序的，我们恳请他(她)说一说他们就是怎样乘的，但是小班幼儿的定义能力还没用，所以他们不晓得怎样说道，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越大。表彰了这两位幼儿，他们非常的高兴。)(3)老师示范点。师：“老师也想要玩玩一玩玩这个游戏。宝宝们看看，老师也去乘火车!”“看一看谁最小?使它搞火车头!再打听个小的搞身体，打听哪个?看一看，除了谁大?搭上去。再打听哪个?第4篇教案目的：1、鼓励幼儿尝试运用多种感官重新认识“1”和“许多”。2、重新认识“1”和“许多”，晓得“1”和“许多”的关系。3、培育幼儿观测、分析和口语表达能力。准备工作：创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供更多数量就是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个，锣一面。过程：一、谈话引发幼儿兴趣师：“今天天气真正不好，兔妈妈带着兔宝宝至游戏宫回去玩玩一玩玩，看看。我们上开着汽车启程吧!”二、重新认识“1”和“许多”1、播发门票“游戏宫至了，可以游戏宫无法随便进来，必须存有门票就可以进来。”师反问：“你们存有门票吗?”(没)“那妈妈有票吗?”(存有)“存有多少?”(许多反反复复说道三遍)明确提出建议：现在妈妈把票发给宝宝，你们必须说妈妈你领到了几张票?票到手后反问：“妈妈手中有票吗?存有几张?除了的票呢?小结：许多的票可以分为一张一张的票，也就是许多可以分为一个一个。2、入游戏宫明确提出建议：入游戏宫时不挤迫，恳请宝宝们把票交予游戏宫的老师后就可以进来(等待幼儿全系列进来)。师反问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交予游戏宫的老师了)存有多少呢?(许多)小结：一张一张的票交出来放到一起就变为了许多张票，也就是一个一个再分出来就是许多。(1) 观测停车场师反问：“停车场里存有什么?(一辆小汽车，许多辆小汽车)(2)观测灯笼你们看看，游戏宫上面挂着什么?他们一样小吗?存有几个小的?存有几个大的?三、区别“1”和“许多”1、恳请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西存有许多?四、游戏：兔妈妈和小兔子师：妈妈必须看看哪只小兔子最能干，看一看妈妈冲几下?再听到一听到妈妈敲打几下锣?现在妈妈必须看一看那只小白兔听到的明搞的对，妈妈敲打一下锣宝宝就放一下;妈妈敲打许多下宝宝就要冲许多下。(幼儿反反复复练)接着妈妈说：“你们看看，菜地里存有多少个萝卜?(许多个)现在恳请宝宝每人忽一个萝卜”(特别强调每人忽一个)。问：“你们手上存有几个萝卜?”(1个)师：“恳请兔宝宝把萝卜放入篮子里。”(等待萝卜全系列放入篮子)问：“篮子里存有多少萝卜?”(许多个)小结：许多萝卜可以分为一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放到一起又变成了许多许多的萝卜。五、活动完结师：今天我们在游戏宫里玩玩了游戏，还研习了本领，晓得一个一个再分出来就变成了许多，许多个可以分为一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜上开着汽车回家吧。第5篇教案有益的自学经验:一、在观测、比较、操作方式中掌控几何图形的基本特征。二、在亲身参予有意思的情景活动中提升按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的欢乐。活动准备工作： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。活动过程：一、搞个饼干屋大员工。谈话导入情景,唤起幼儿的游戏兴趣。二、高兴分后饼干。1、按形状分类。(1)观赏采购员至饼干批发市场上货的视频。(2)明晰第一项工作任务-恳请大员工将饼干按形状展开分类。体会分类的快感。(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初荣获顺利的欢欣。2、按颜色及形状分类。(1)收到订购电话，明晰第二项工作任务。(2)看看实物投影，再次明晰顾客的建议，已经开始分类工作。 大班红色外包装的圆形饼干 中班黄色外包装的正方形饼干 小班绿色外包装的长方形饼干 托班蓝色外包装的三角形饼干(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色展开分类的结果。3、游戏我喂食动物吃饼干。恳请大员工根据动物嘴巴的相同形状喂食适当的 饼干。三、谜样礼物。恳请大员工们摸一摸谜样袋里的礼物，并讲出它的形状。第6篇教案活动名称：点数110有益的自学经验：1、教导幼儿手口一致，点数10以内的数，并可以讲出数2、培育幼儿数概念的构成活动重难点：手口一致的点数110活动准备工作：一样的水果折页活动与主演：1、出具10个苹果的折页，问：小朋友你们晓得这就是多少个苹果吗?先使小朋友自己点数。2、教导幼儿点数110建议恰当点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。手口一致的点数 ，能够讲出总数。3、反反复复教导幼儿点数。第7篇教案活动内容：重新认识4以内的数量活动目的：使幼儿晓得3迎上1就是4，使幼儿学会手口一致地恰当点数4个物体并讲出总数。活动准备工作：活动过程：1、拍掌游戏你说道我请问使幼儿备考2、3两数的关系。例如：师：小朋友说我，比1多1就是几?生:比1多1就是2。(1)比2太少1就是几?(2)比2多1就是几?(3)比3太少1就是几?2、以情境小主人模拟挑苹果宴请客人的过程，幼儿深入细致观测后，鼓舞幼儿说一说：1个苹果就是怎样变为2个苹果的?2个苹果又就是怎样变为3个苹果的?3、恳请幼儿学当小主人，教师讲出家里去了1个客人，幼儿从篮子里抽出1个苹果宴请客人，按次序抽出3个苹果，通过操作方式晓得1迎上1变为2，2迎上1变为3。4、鼓舞幼儿运用科学知识的搬迁自学3个迎上1个变为4个。教师回答：3个怎样变为4个?使幼儿边思索边操作方式。根据操作方式得出结论：3迎上1就是4。5、教师出具4个儿童卡片，使幼儿手口一致地数出了几个大客人?用一一对应的方法，恳请幼儿抽出适当数量的食品宴请客人(4个糖果，4块饼干、4杯牛奶)。6、游戏捉迷藏稳固幼儿点数4以内的数量。幼儿至活动室找寻事先置放不好的卡片，数一数卡片上存有几个小朋友，并把总数说教师。7、游戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边读儿歌：“我们都就是好朋友，跑呀跑呀跑呀跑，快快变为四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围起圈，并点数人数。第8篇教案一、活动目标：1、重新认识圆形，运用圆形创作造型2、发展幼儿想象力及操作能力二、活动准备工作：1、将各色色纸剪大大小小的圆，张贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形看板、画纸、磁铁、彩色等。2、幼儿数学用书三、活动过程(一)以谈快乐画画的波波的故事的形式引发兴趣随着故事情节使幼儿猜波波图画的就是什么?“小猪波波图画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看看了好久，不晓得波波的圆圈就是什么，就反问波波：“你图画的圆圈就是什么呀?”波波说道：“这个圆圈里存有两只手，一只短，一只长，从早到晚绕着转回。”哥哥说道：“啊，我晓得了，就是时钟”，姐姐说道：“那这个就是什么?”波波说道：“它下面除了一条长长的线，必须狠抓，才不能逃跑”。姐姐说道：“喔，就是气球”哥哥姐姐终于晓得波波画什么了。波波又图画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都存有呢?妈妈说：“波波真是个很酷的画家”。(二)运用操作法使幼儿积木幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看看可以手绘出来什么造型。顺利完成后恳请幼儿观赏作品，引导幼儿说一说自己用圆形手绘出来了什么(三)率领幼儿关上我的数学第一页，鼓舞幼儿观测画面内容，使幼儿给圆形涂抹上自己讨厌的颜色，再说说道图中除了哪些东西就是圆的(四)鼓励幼儿观测周围环境，想一想、说一说，生活中除了哪些东西就是圆的。第9篇教案一、活动目标：1、在活动中使幼儿区别物体及自身在空间中的上下边线关系。用上面、下面方位词提问问题。2、培育幼儿的空间认知能力二、活动准备工作 ：动物玩具若干个，大架子(上、下两层)1个，苹果树折页一幅，苹果卡片干活三、活动过程(一)运用模拟法、操作法教导幼儿分辨上、下1、展现大架子，确认上、下边线2、恳请小朋友按建议将玩具放到选定的上时、下边线(例如：小狗、小猫放到上面、小兔小鸡放到下面)3、民主自由挑玩具，并表明从什么地方(上或之下)当作的。(二)用游戏法分辨上下出具苹果树及苹果，非政府幼儿搞游戏。苹果树大丽花苹果(恳请小朋友把苹果粘贴至苹果树上)，苹果甜了(恳请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看看图小动物藏在哪儿教师使幼儿看用书上的图，说一说小动物都中藏在哪儿，例如：小猫藏在桌子下面等。第10篇教案活动目标1.比较小和小，根据纸盒的特征展开分类和接合。2.体验动手操作方式的欢乐。3.培育观测和动手能力。活动准备工作与幼儿人数成正比的鞋盒，大小不分，将大小接合的两只鞋盒用相同的包装纸外包装：一只空难事件纸盒;大小不等、形状相同的球和雪花积木若：两大一小两只塑料筐;自造起身网两张;音乐大雨和小雨。活动过程一、魔术引入，重新认识纸盒一家，两两对应区分大小1.教师变小出来两大一小两个盒子，恳请幼儿观测。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你晓得谁就是盒子妈妈?谁就是盒子宝宝?为什么?2.幼儿每人挑一个纸盒，盒子外包装相同的两人共同组成一组，分组比较，区分大小。(1)根据相同的外包装特征两两分组。师：打听一打听，哪两个就是一家人，一家人趴在一起。(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁就是纸盒妈妈?谁就是纸盒宝宝?(3)增进幼儿对大小的重新认识。师：恳请纸盒妈妈们一起哈哈大笑，恳请纸盒宝宝们也相互亲一亲。(4)将大纸盒放入小纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，慢把纸盒宝宝藏至纸盒妈妈的怀里回去。二、情境游戏，根据物体的大小特征展开分类和接合1.游戏一：运果果。教师扮成纸盒爷爷，甩去一个小盒子，里面装进大小相同的球。(1)师：嗨哟嗨哟，我就是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，交了好多果子，可是我年纪小了，没力气了，灵机一动盒子妈妈和盒子宝宝帮忙我运果子。(2)师：大小相同的果子，必须怎么天方呢?纸盒爷爷把建议都图画在图片里了，恳请你们看看，说一说。出具图一，恳请幼儿看看图讲出建议，并根据建议操作方式：用大纸盒装小果子，大纸盒装大果子;将小果子放入小筐子，大果子放入大筐子，2.游戏二：吃饼干。出具大小相同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了非常感谢你们，给你们准备工作了饼干。谁喝小饼干?谁喝小饼干?一共喝几个盒子爷爷全都图画在图里了，你们看看就明白了。出具图二，幼儿看看图操作方式：小纸盒里摆两片小雪花积木，大纸盒里摆两片大雪花积木。顺利完成后，师生一起检查操作方式结果。三、开拓延展，体验快感1.纸盒去唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都挨饿了，今天真高兴，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲大雨和小雨，教师统一指挥，幼儿存有节奏地摇晃摆存有雪花片的纸盒，演出大雨和小雨。)2.送来纸盒回家。活动思考鞋盒就是生活中常用的物品，小巧且难搜集。它们也就是孩子们讨厌的玩具，常看到区角中的鞋盒子变成了“大拖车”叫做房子，孩子们乐此不疲地用它们去六边形、拖拉。为协助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征接合，我利用大小相同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中使幼儿反反复复操作方式、比较、分类、接合，认知物体的大小及数量。在最初设计这节在活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作方式，实行“教师示范点、幼儿操作方式”的教学方法，孩子们操作方式的正确率很高，但是在时程的其他活动中却辨认出，孩子们并没真正认知和掌控如何区分大小，如何根据大小相同展开分类和接合。于是，我再次思考自己的教学过程，辨认出原先设计的每个环节都就是教师带着孩子跑，缺乏使孩子自己思索、主动辨认出的过程。引致孩子们在活动中“可以搞”，其实并没真正“学会”。于是，我再次修正活动方案，每一个环节都使孩子“自学在先”。在第一个环节，我出具两个盒子，使幼儿自己观测找寻至答案后再展开操作方式，将小、小盒子接合。接下来的环节，我使用作业单的形式，将操作方式建议用图示展现，使幼儿自己看看图认知建议，并展开操作方式。对小班的孩子用图示的方法展开示范点就是一个尝试，也就是一次挑战。存有部分教师指出，轻易用语言提示信息可能会比图示更节省时间，但是。我真的孩子读图、认知图的过程，同样也就是自学的过程。为易于小班的孩子看懂图示，我尽量采用实物照片，活动中始终遵从“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都使幼儿先行积极探索、认知，教师根据孩子的实际情况再展开鼓励。事实证明，孩子们通过自己的主动自学，就可以真正“学会”。第11篇教案活动目标1，认知5以内的数量，能够按点卡相匹配适当数量食物的图片。2乐意参予活动，体验数学活动的快感。活动准备工作胸前存有兜兜的绿色围裙，可供幼儿系则上扮毛毛虫，与故事内容适当数量的食物大图片若干，根据故事(附于后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，悠扬的音乐伴奏带。活动过程一、游戏引入激趣师：今天天气真不好，毛毛虫们慢至草地上来玩吧!(在悠扬的音乐演奏下，师生一起恶搞毛毛虫欢乐地在草地蓝地毯上跳跃、玩耍，教师不时地用头轻轻碰触幼儿的头或用脸轻轻地切合幼儿的脸，并大声地打招呼：“你好!”“你真可爱!”在教师的病毒感染下，幼儿也欢乐地相互Moments头、张贴贴脸，整个气氛随心所欲、欢乐而亲善。)二、找寻食物认知5以内的数量1师：宝宝们肚子有点馋了吧?我们去找些东西喝。师生在草地上边爬到边找寻食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿到场地上涌入的情况，可以不断转换着方向向空处撒小图片，确保幼儿存有足够多的活动空间。2回答：你找出了什么?数数存有几个?师：赶快把这些美味的食物吞下吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放入胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别回答的形式，鼓励幼儿观测并手口一致地点数图片中的食物数量，引导幼儿大胆定义。此环节中，教师高度关注的重点就是能力较差的幼儿，使他们也能够精确点数出来图片中的食物数量，获得成功的体验。)三、观赏故事开拓对数量的心智1师：宝宝们起身去歇息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)存有一只有意思的毛毛虫，它也出打听东西喝，它找出了哪些美味的东西呢?2师生共同写作小图书，使幼儿在看一看、说道说道、数数、猜中，稳固对数量的心智。(色彩鲜明、富于童趣的画面深深迎合着幼儿，教师尽早的回答“毛毛虫找出了什么”“存有几个”“一起来数一数”不断鼓励着幼儿回去观测和思索，使幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)四、点卡找朋友相匹配适当数量的食物1师(出具点卡，点子数代表第×天)，回答：毛毛虫第一天喝了什么?第二天又喝了什么?第三天2操作方式活动。幼儿每人挑一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量相匹配至卡片中适当点子下面的空格里。(图片的反面张贴存有双面胶，操作方式时，幼儿只需撕下面纸，即可将图片张贴在卡纸上。)3活动评价。操作方式恰当的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画当众奖励，在同伴和教师协助下顺利完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画当众引导。五、毛毛虫变小蝴蝶体会欢乐1师：毛毛虫挨饿了，它找出了一片树叶，坐在上面睡著了。醒过来的时候，毛毛虫的脚不见踪影了，短出来了一对美丽的翅膀。毛毛虫变为了一只美丽的蝴蝶。2师：你们想要变小蝴蝶吗?使我们也坐在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，找出围裙。)3师：宝宝们，醒过来吧!看一看你们短出来翅膀了吗?(幼儿惊讶地发现自己真的短出来了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥动着“翅膀”飞出来活动室。)活动评测本节活动充份挖掘并利用故事中的数学元素，使幼儿在故事的情境中自学和认知5以内的数量，防止了数学自学的单调和乏味，进一步增强了活动的惬意性和趣味性，唤起了幼儿对数学活动的兴趣。活动中采用的教具十分直观，但很新颖。活动前给每个幼儿系则上绿色围裙，不仅就是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也变成了毛毛虫的小肚肚，装著了毛毛虫“喝”的各种食物(图片)。操作方式环节中，给与幼儿贴画奖励，满足用户了小班幼儿的心理市场需求和特点，很大地调动了幼儿参予活动的积极性。为了进一步增强幼儿对毛毛虫变小蝴蝶这一现象的兴趣，利用纱巾，演示蝴蝶的翅膀，使幼儿体验舞动“翅膀”的快感，给幼儿遗留下深刻的印象。活动中，使每一个幼儿都存有整体表现的机会，不懈努力建构有效率的师生、生生互动。而且，特别高度关注能力较差幼儿的整体表现，使他们在老师、同伴的协助下，也能够获得成功的体验，确保每一个幼儿能够欢乐地在活动中获得最小程度的发展。附于故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬到呀爬到呀，它的肚子饿了，想要打听一些东西喝。第一天，它看到了一个红苹果，“啊呜、啊呜”小口吞下了。第二天，它辨认出两只徐梨子，“啊呜、啊呜”小口吞下了。第三天，它找出三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”小口吞下了。第四天，它又辨认出了四块咖啡色的巧克力，“啊鹤、啊呜”小口吞下了。第五天。它找出五片蓝树叶，又“啊呜、啊呜”小口吞下了。毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫做了，它欢乐地坐在叶子上说道：“我必须结一个茧，把自己纸盒出来，好好睡一觉。”过了几天，毛毛虫醒过来了。它的脚不见踪影了，短出来了一对美丽的翅膀。它说道：“我变为一只美丽的蝴蝶啦!”第12篇教案活动目标1.比较小和小，根据纸盒的特征展开分类和接合。2.体验动手操作方式的欢乐。3.培育观测和动手能力。活动准备工作与幼儿人数成正比的鞋盒，大小不分，将大小接合的两只鞋盒用相同的包装纸外包装：一只空难事件纸盒;大小不等、形状相同的球和雪花积木若：两大一小两只塑料筐;自造起身网两张;音乐大雨和小雨。活动过程一、魔术引入，重新认识纸盒一家，两两对应区分大小1.教师变小出来两大一小两个盒子，恳请幼儿观测。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你晓得谁就是盒子妈妈?谁就是盒子宝宝?为什么?2.幼儿每人挑一个纸盒，盒子外包装相同的两人共同组成一组，分组比较，区分大小。(1)根据相同的外包装特征两两分组。师：打听一打听，哪两个就是一家人，一家人趴在一起。(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁就是纸盒妈妈?谁就是纸盒宝宝?(3)增进幼儿对大小的重新认识。师：恳请纸盒妈妈们一起哈哈大笑，恳请纸盒宝宝们也相互亲一亲。(4)将大纸盒放入小纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，慢把纸盒宝宝藏至纸盒妈妈的怀里回去。二、情境游戏，根据物体的大小特征展开分类和接合1.游戏一：运果果。教师扮成纸盒爷爷，甩去一个小盒子，里面装进大小相同的球。(1)师：嗨哟嗨哟，我就是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，交了好多果子，可是我年纪小了，没力气了，灵机一动盒子妈妈和盒子宝宝帮忙我运果子。(2)师：大小相同的果子，必须怎么天方呢?纸盒爷爷把建议都图画在图片里了，恳请你们看看，说一说。出具图一，恳请幼儿看看图讲出建议，并根据建议操作方式：用大纸盒装小果子，大纸盒装大果子;将小果子放入小筐子，大果子放入大筐子，2.游戏二：吃饼干。出具大小相同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了非常感谢你们，给你们准备工作了饼干。谁喝小饼干?谁喝小饼干?一共喝几个盒子爷爷全都图画在图里了，你们看看就明白了。出具图二，幼儿看看图操作方式：小纸盒里摆两片小雪花积木，大纸盒里摆两片大雪花积木。顺利完成后，师生一起检查操作方式结果。三、开拓延展，体验快感1.纸盒去唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都挨饿了，今天真高兴，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲大雨和小雨，教师统一指挥，幼儿存有节奏地摇晃摆存有雪花片的纸盒，演出大雨和小雨。)2.送来纸盒回家。活动思考鞋盒就是生活中常用的物品，小巧且难搜集。它们也就是孩子们讨厌的玩具，常看到区角中的鞋盒子变成了“大拖车”叫做房子，孩子们乐此不疲地用它们去六边形、拖拉。为协助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征接合，我利用大小相同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中使幼儿反反复复操作方式、比较、分类、接合，认知物体的大小及数量。在最初设计这节在活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作方式，实行“教师示范点、幼儿操作方式”的教学方法，孩子们操作方式的正确率很高，但是在时程的其他活动中却辨认出，孩子们并没真正认知和掌控如何区分大小，如何根据大小相同展开分类和接合。于是，我再次思考自己的教学过程，辨认出原先设计的每个环节都就是教师带着孩子跑，缺乏使孩子自己思索、主动辨认出的过程。引致孩子们在活动中“可以搞”，其实并没真正“学会”。于是，我再次修正活动方案，每一个环节都使孩子“自学在先”。在第一个环节，我出具两个盒子，使幼儿自己观测找寻至答案后再展开操作方式，将小、小盒子接合。接下来的环节，我使用作业单的形式，将操作方式建议用图示展现，使幼儿自己看看图认知建议，并展开操作方式。对小班的孩子用图示的方法展开示范点就是一个尝试，也就是一次挑战。存有部分教师指出，轻易用语言提示信息可能会比图示更节省时间，但是。我真的孩子读图、认知图的过程，同样也就是自学的过程。为易于小班的孩子看懂图示，我尽量采用实物照片，活动中始终遵从“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都使幼儿先行积极探索、认知，教师根据孩子的实际情况再展开鼓励。事实证明，孩子们通过自己的主动自学，就可以真正“学会”。第13篇教案活动目标1，认知5以内的数量，能够按点卡相匹配适当数量食物的图片。2乐意参予活动，体验数学活动的快感。活动准备工作胸前存有兜兜的绿色围裙，可供幼儿系则上扮毛毛虫，与故事内容适当数量的食物大图片若干，根据故事(附于后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，悠扬的音乐伴奏带。活动过程一、游戏引入激趣师：今天天气真不好，毛毛虫们慢至草地上来玩吧!(在悠扬的音乐演奏下，师生一起恶搞毛毛虫欢乐地在草地蓝地毯上跳跃、玩耍，教师不时地用头轻轻碰触幼儿的头或用脸轻轻地切合幼儿的脸，并大声地打招呼：“你好!”“你真可爱!”在教师的病毒感染下，幼儿也欢乐地相互Moments头、张贴贴脸，整个气氛随心所欲、欢乐而亲善。)二、找寻食物认知5以内的数量1师：宝宝们肚子有点馋了吧?我们去找些东西喝。师生在草地上边爬到边找寻食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿到场地上涌入的情况，可以不断转换着方向向空处撒小图片，确保幼儿存有足够多的活动空间。2回答：你找出了什么?数数存有几个?师：赶快把这些美味的食物吞下吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放入胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别回答的形式，鼓励幼儿观测并手口一致地点数图片中的食物数量，引导幼儿大胆定义。此环节中，教师高度关注的重点就是能力较差的幼儿，使他们也能够精确点数出来图片中的食物数量，获得成功的体验。)三、观赏故事开拓对数量的心智1师：宝宝们起身去歇息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)存有一只有意思的毛毛虫，它也出打听东西喝，它找出了哪些美味的东西呢?2师生共同写作小图书，使幼儿在看一看、说道说道、数数、猜中，稳固对数量的心智。(色彩鲜明、富于童趣的画面深深迎合着幼儿，教师尽早的回答“毛毛虫找出了什么”“存有几个”“一起来数一数”不断鼓励着幼儿回去观测和思索，使幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)四、点卡找朋友相匹配适当数量的食物1师(出具点卡，点子数代表第×天)，回答：毛毛虫第一天喝了什么?第二天又喝了什么?第三天2操作方式活动。幼儿每人挑一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量相匹配至卡片中适当点子下面的空格里。(图片的反面张贴存有双面胶，操作方式时，幼儿只需撕下面纸，即可将图片张贴在卡纸上。)3活动评价。操作方式恰当的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画当众奖励，在同伴和教师协助下顺利完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画当众引导。五、毛毛虫变小蝴蝶体会欢乐1师：毛毛虫挨饿了，它找出了一片树叶，坐在上面睡著了。醒过来的时候，毛毛虫的脚不见踪影了，短出来了一对美丽的翅膀。毛毛虫变为了一只美丽的蝴蝶。2师：你们想要变小蝴蝶吗?使我们也坐在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，找出围裙。)3师：宝宝们，醒过来吧!看一看你们短出来翅膀了吗?(幼儿惊讶地发现自己真的短出来了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥动着“翅膀”飞出来活动室。)活动评测本节活动充份挖掘并利用故事中的数学元素，使幼儿在故事的情境中自学和认知5以内的数量，防止了数学自学的单调和乏味，进一步增强了活动的惬意性和趣味性，唤起了幼儿对数学活动的兴趣。活动中采用的教具十分直观，但很新颖。活动前给每个幼儿系则上绿色围裙，不仅就是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也变成了毛毛虫的小肚肚，装著了毛毛虫“喝”的各种食物(图片)。操作方式环节中，给与幼儿贴画奖励，满足用户了小班幼儿的心理市场需求和特点，很大地调动了幼儿参予活动的积极性。为了进一步增强幼儿对毛毛虫变小蝴蝶这一现象的兴趣，利用纱巾，演示蝴蝶的翅膀，使幼儿体验舞动“翅膀”的快感，给幼儿遗留下深刻的印象。活动中，使每一个幼儿都存有整体表现的机会，不懈努力建构有效率的师生、生生互动。而且，特别高度关注能力较差幼儿的整体表现，使他们在老师、同伴的协助下，也能够获得成功的体验，确保每一个幼儿能够欢乐地在活动中获得最小程度的发展。附于故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬到呀爬到呀，它的肚子饿了，想要打听一些东西喝。第一天，它看到了一个红苹果，“啊呜、啊呜”小口吞下了。第二天，它辨认出两只徐梨子，“啊呜、啊呜”小口吞下了。第三天，它找出三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”小口吞下了。第四天，它又辨认出了四块咖啡色的巧克力，“啊鹤、啊呜”小口吞下了。第五天。它找出五片蓝树叶，又“啊呜、啊呜”小口吞下了。毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫做了，它欢乐地坐在叶子上说道：“我必须结一个茧，把自己纸盒出来，好好睡一觉。”过了几天，毛毛虫醒过来了。它的脚不见踪影了，短出来了一对美丽的翅膀。它说道：“我变为一只美丽的蝴蝶啦!”第14篇教案游戏目标:通过轻易操作方式实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培育幼儿对数的兴趣。游戏玩法:1、每人一个数学盒，使孩子在盒上挂棋子：先挂一个白棋子，再一个一个挂上许多徐棋子。(动手中认知一个一个-再分出来就是许多)2、使孩子讲出：“我挂了一个白棋子，许多徐棋子。”交棋子时，先交一个白棋子，再把许多徐棋子一个一个交出来。(认知许多可以分为一个一个)3、老师在沙土里挂上许多胡萝卜使孩子看一看，并讲出存有“许多胡萝卜”4、使孩子饰演小白兔拔萝卜，每忽一个萝卜都要说：“我忽了一个大萝卜”直至把萝卜忽回去。(活动中认知许多可以分为一个一个)5、使孩子把拔掉的萝卜一个一个放在篮子里，并说道“篮子里存有许多大萝卜。”(认知一个一个再分出来就是许多)6、老师敲打一下小鼓，使孩子讲出“老师敲打了一下”。老师敲打许多下小鼓，使孩子讲出敲打了许多下”7、使孩子在准备好的环境中找到“一个”和“许多”8、使孩子在自然环境中找到“一个”和“许多”并且使孩子凭记忆讲出幼儿园和家中的“一个”和“许多”9、用口袋上装一个大球和许多小球，使孩子摸一摸，讲出口袋里多少大球和小球10、通过运动觉让孩子认知“1”个和“许多”使孩子双脚冲一下和许多下等等。第15篇教案活动目标：1、初步自学在两个大小不一样的物体中分辨哪个小、哪个大。2、在分辨小、大的基础上，学会按大、大分类。3、 学说“小的”、“大的”，使幼儿愿骂人。活动准备工作：1、分别标有大、小字卡的大房子、小房子。小、小红花若干。2、教师模拟用的玩具大白熊和小白熊、小棕熊和小棕熊、小娃娃和小娃娃、小超人和小超人、小汽车和小汽车。活动过程：一、创设故事情境，分辨大小。1、讲诉故事：秋天去了，天气很炎热!玩具王国里的玩具宝宝们都出玩玩了!我们去看一看存有哪些玩具宝宝呢?2、分别出具大白熊和小白熊、小棕熊和小棕熊、小娃娃和小娃娃、小超人和小超人、小汽车和小汽车，鼓励幼儿分辨小、大，并讲出小、大。二、帮忙玩具宝宝打听家，尝试将小、大分类。1、稳步讲诉故事：这么多玩具宝宝啊!它们在一起唱歌、唱歌、搞游戏，玩玩的可以高兴了!不知不觉天就白了，该回家了!玩具宝宝们打听没自己的家，它们伤心的大哭了!大朋友们去多亏它们吧!2、恳请幼儿帮忙玩具宝宝打听家，教师鼓励幼儿将小玩具放到写下再有的大房子里，大玩具放到写下存有大的小房子里。三、活动完结，使幼儿讲出“小的”“大的”。师：大朋友们把玩具们都送到了家，它们必须谢谢你们，给每个小朋友送来一朵红花。并建议孩子讲出自己领到的花是“小的”还是“大的”。第16篇教案教育目的1. 通过使幼儿动手操作方式、比较，辨认出物体的排序规律并展开排序。2. 培育观测、比较能力和初步的推论推理小说能力。教育准备工作1.教具：黑白序列的排序图样。2.学具： 幼儿分组操作方式材料：a 铺地砖b 串成彩链c 围站围墙d 排在排队花片黑白方块若干。3.环境创设 ：小动物的家。教育过程(一)以小朋友为“小动物布置崭新家”导入课题。(二)幼儿独立自主积极探索物体直观的排序规律。1.幼儿分组操作方式。a 铺地砖：提供更多蓝、黑两种颜色的泡沫地砖,使幼儿按颜色变化规律排序。b 围站围墙：提供更多四种颜色炮弹玩具,使幼儿按颜色及节数按规律排序。c 搞彩链：提供更多相同长短、深浅、颜色长条手工纸使幼儿根据纸条多种特征串起彩链条。d 种树：提供更多远近、品种相同的树木，使幼儿按其形状、远近相同的规律排序。评析:使幼儿设计物体的排序规律，就是训练幼儿灵活运用所学科学知识解决问题的过程。在这一过程中，相同层次的幼儿可选择相同活动材料展开操作方式，易于分层指导、因材施教。2.独立自主积极探索活动内容的交流：1. 挑分组活动的内容若干，回答：你就是怎么排在的?2. 鼓励幼儿想要出来相同的排法，恳请幼儿排在一排，教师特别强调规律性。3. 针对幼儿的困惑展开探讨。4.师生共同概括小结。排序的方法存有多种，可以按形状、颜色、数量等多种特征排序。(三)出具三张大卡片，鼓励幼儿辨认出并讲出它们的排序规律(第一张蝴蝶维持不变，小花逐一激增;第二张蝴蝶维持不变，小花逐一增加;第三张蝴蝶逐一增加，小花逐一激增)。评析：幼儿通过观察、比较，辨认出了图形排序的规