小班语言小手拍拍教案反思.docx

小班语言小手拍拍教案反思 1、小班语言小手回前教案思考活动目标：1.认知儿歌内容，自学存有节奏地朗诵儿歌。2.多样词汇：“握、转回、张开、挥、藏”。3.体会拍掌游戏的欢乐。4.鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1.教学折页、音乐光碟2.日常生活中介绍小手的促进作用，可以玩玩小手游戏。活动过程：1.音乐游戏：小手在哪里。唤起幼儿自学的兴趣。2.完备地观赏儿歌。导语：今天老师增添一首动听的儿歌，儿歌的名字叫做小手回前。教师边朗诵边搞动作，完备地朗诵儿歌。回答：小手可以搞什么?3.分段自学儿歌。老师边朗诵边搞动作，幼儿逐句恶搞自学。4.自学存有感情地朗诵儿歌(1)用动听的声音跟著老师朗诵儿歌。(2)展开个别朗诵和集体朗诵。(3)儿歌演出。明确提出建议：大家一起用动听的声音一边朗诵儿歌，一边搞动作。活动思考：小班孩子年龄大，还处于口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适宜孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的胃口很浓郁，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的引入部分，我就是以音乐游戏“小手在哪里”引入，加之前期的经验做为铺垫，幼儿在认知这首儿歌的内容时难多了。再加之边朗诵边动作，幼儿更不易认知了儿歌内容，掌控词汇：“握、转回、张开、挥、藏”等。2、小班音乐游戏活动教案：小手回前教案(附于教学思考)活动目标1.稳固重新认识五官的名称和边线，乐意用小手指出。2. 重新认识五官的名称及边线。3.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点重点：重新认识五官的名称和边线难点：在音乐游戏快速的用手表示五官的边线活动准备工作小手回前的音乐、非政府幼儿挤不好准备工作自学活动过程1、活动引入：搞“指五官”的游戏。师：今天老师完蛋考一托福小朋友的小手本领大不大，我们去玩玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出，还要说道XX在这里，不好吗?2、教师示范点歌曲。音乐演奏，教师唱歌曲小手回前，使幼儿初步体会歌曲内容。3、幼儿学唱歌曲。在老师的率领下，恳请幼儿跟著学一学小手回前，并反反复复几次，增进印象。4、鼓励幼儿边演唱边随其歌曲搞适当的动作。在熟识歌曲的基础上，恳请幼儿尝试边演唱边搞动作，稳固五官的名称和边线，并从中体验游戏的快感。5、恳请个别幼儿上台演出小手回前。教学思考在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能充份的把握住幼儿的眼球，边玩边自学更加难被幼儿采纳。在一已经开始就说明睡会儿可以恳请最厉害的小朋友上台去给大家演出，那么在研习的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，鼓舞他们勇于整体表现自己的性欲，培育不懈努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以使老师回去介绍每个幼儿们的个性特征、自学特点。这堂课师生互动横跨全堂，但是在课后感觉缺少了一定的延伸性，在游戏的基础上还必须适度的重新加入一些开拓训练。3、小班语言活动小手回前教案思考活动目标：1.认知儿歌内容，自学存有节奏地朗诵儿歌。2.多样词汇：“握、转回、张开、挥、藏”。3.体会拍掌游戏的欢乐。4.鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1.教学折页、音乐光碟2.日常生活中介绍小手的促进作用，可以玩玩小手游戏。活动过程：1.音乐游戏：小手在哪里。唤起幼儿自学的兴趣。2.完备地观赏儿歌。导语：今天老师增添一首动听的儿歌，儿歌的名字叫做小手回前。教师边朗诵边搞动作，完备地朗诵儿歌。回答：小手可以搞什么?3.分段自学儿歌。老师边朗诵边搞动作，幼儿逐句恶搞自学。4.自学存有感情地朗诵儿歌(1)用动听的声音跟著老师朗诵儿歌。(2)展开个别朗诵和集体朗诵。(3)儿歌演出。明确提出建议：大家一起用动听的声音一边朗诵儿歌，一边搞动作。活动思考：小班孩子年龄大，还处于口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适宜孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的胃口很浓郁，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的引入部分，我就是以音乐游戏“小手在哪里”引入，加之前期的经验做为铺垫，幼儿在认知这首儿歌的内容时难多了。再加之边朗诵边动作，幼儿更不易认知了儿歌内容，掌控词汇：“握、转回、张开、挥、藏”等。4、小班儿歌小手回前教案思考活动目标：1.稳固重新认识五官的名称、边线及功能。2.学唱歌曲小手回前，能够根据歌曲内容展开演出。活动准备工作：1、已能够直观重新认识五官2、课件小手回前。活动过程：一.打听一打听，说一说1、教师：宝宝们，打听一打听，我们的脸上存有什么?2、教师：找出了，摸一摸它在哪里。3、播出课件【游戏】。看著课件中的娃娃头：(重点回答)你们晓得娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵必须短在什么地方吗?由教师操作方式，恳请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别必须放到脸蛋的哪个边线。并将五官张贴不好。4.教师非政府幼儿直观探讨五官的用处：看看东西、听到声音、言气味和闻味道。二.学唱歌曲小手回前1、教师：我们存有一首打听五官的歌曲，一起来倾听胖妞不好吗?2、播出课件【歌曲观赏】，教师率领幼儿一起跟著学唱。3、教师：教师按照歌词讲出一个五官的名称，幼儿用手表示。听到着音乐，我们一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的内容表示自己的五官)4、跟老师边唱歌，边搞动作。告诫幼儿：用动听声音唱歌，不必叫做。三、献唱歌曲1、教师：随着音乐整齐的唱歌。2、当幼儿能够较好把握住歌曲旋律时，可以使用教师问、幼儿请问的形式展开歌演出。儿歌：小手小手拍一拍，我的小手握出来。小手小手拍一拍，我的小手转回出来。小手小手拍一拍，我和妈妈把头拍摄。小手小手拍一拍，我的小手藏出来。活动思考：活动前我真的这首歌曲直观、易学，幼儿对歌曲的自学必须不能深感困难。但在活动中我却辨认出，幼儿虽能够根据老师的回答表示五官的边线，但是无法用歌词的建议完备抒发。小手回前就是适宜小班幼儿朗读的儿歌，语言肤浅，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要就是通过学唱歌曲使幼儿认知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的边线。刚开始我用如果深感美好你就拍拍手去搞律动的引入，幼儿都会跟著我一起动起来。接着在我所指五官，幼儿讲出五官名称的环节中幼儿增值的都很极好都晓得自己的五官的边线及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿整体表现的不是很积极主动，托班的幼儿对于代莱事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺乏道具使幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺乏了游戏，缺乏互动使整个活动的时间过分意味深长。这次的教学活动我存有很多严重不足的地方，但也斩获了不少。今后我会针对性的展开废止，提升自己的教学水平非常感谢领导和老师对我的协助和指导。