中班幼儿养成教育教案20篇.docx

中班幼儿养成教育教案20篇 第1篇教案活动目标：1、晓得诚泡澡可以维护皮肤。2、通过搬迁生活经验及音乐演出，初步自学自己泡澡。 3、培养较好生活卫生习惯。活动准备工作：音乐磁带猪小弟。小猪图片一张。幼儿用书人手一册。活动过程：一、出具小猪图片，引发幼儿的兴趣。它的名字叫做“猪小弟”，我们一起来倾听在它身上出现了怎样的故事？二、听音乐猪小弟。回答：1、已经开始小猪没朋友和它游戏？为什么没？（因为它身上全系列就是泥。）2、后来存有朋友和它搞游戏了？为什么又存有朋友了呢？（因为小猪它泡澡以后变小整洁了。）三、非政府幼儿探讨：你快乐泡澡吗？为什么必须经常泡澡呢？教师小结：1、泡澡可以并使我们整洁，这样人很难受。2、运动后可以流汗，皮肤上就存有污垢，污垢就难产生细菌，对皮肤不好。3、经常泡澡，整洁的皮肤可以释出“溶菌霉”歼灭细菌，维护我们的皮肤。四、探讨：你就是怎样泡澡的？五、即兴演出：冲水擦拭肥皂揉泡泡冲水再揉一揉冲水。六、教师弹琴，幼儿随其音乐演出，体验泡澡的快感。你洗脸整洁了吗？还想要森裕子哪？（幼儿民主自由地创不下：头、胳膊、肚子、屁股、腿等等。）已经开始时就出具幼儿用书，鼓励幼儿写作幼儿用书，晓得泡澡的重要性，教育幼儿培养诚泡澡、讲卫生的好习惯。第2篇教案身心健康：多吃水果存有营养活动名称：身心健康多吃水果存有营养活动目标：1、初步介绍水果的特征，晓得对身体急于。2、晓得水果存有多样的营养，引导幼儿多吃水果。活动准备工作：水果若干、录音故事。活动过程：一、谈话带出主题1、小朋友，你们讨厌吃水果吗?2、你讨厌喝什么水果?3、为什么必须多吃水果?二、通过听到故事德德不香甜可口水果，介绍水果对身体的益处。1、明确提出建议，非政府幼儿听到录音故事。(听到故事无法乱讲话，必须仔细听故事里说道了些什么事。)2、回答：(1)德德洗手时辨认出了什么?(2)大便时真的怎样?为什么可以这样?(3)你喝过什么水果?为什么必须多吃水果?三、观赏儿歌仲玉维座，喝果果仲玉维座，喝果果，喝橙子，吃苹果，天天喝一个，身体好得多。四、活动延展：刷牙吃水果，引导个别幼儿将自己小盘里的水果吞下，不浪费。身心健康：多吃水果存有营养第3篇教案中班的孩子在幼儿园处在一个初步听话、具备规则意识的年龄阶段，特别就是将近段时间，我真的这样的感觉特别多，有时候和班主任谈到此事，我们都会意味声长地感慨“孩子们真的就是长大了!”因为，存有了这样的感觉，所以我们在与孩子聊天的时候，真的很多交流彰显了有效性。一次，孩子们在过渡阶段环节中没严格遵守独立自主游戏的规则，而是随意换书、民主自由走圈等犯罪行为的不断发生，我立马暂停了他们的活动，继而用伤心的表情则表示对他们刚才犯罪行为的反感。这个时候，我辨认出这样的犯罪行为并不等于加强嗓门喊重一点更有效率，他们转而晴了下来，已经开始对我察言观色。我见到孩子们晴了一会儿，就已经开始了我的“反感”则表示：“为什么玩玩一会儿大玩具必须这么大吵大闹?为什么有的小朋友一定必须拿着玩具跑过来呢?”当我的问题一一甩的时候，孩子们已经开始思考刚才的犯罪行为了：“刚刚XX的声音似的特别小，吵死我了。”“我也不讨厌这么吵起来，太惹出了。”“跑来跑去也不对，这样难拳击的。”“对，我就是没走的。”“”听到着孩子们已经开始对教室常规的议论，我也参予进来：“那你们真的必须怎么做呢?”这样的问题，如果直面一群小班的孩子，可能将更多的就是大眼瞪小眼，但是对初具规则意识但又些许模糊不清的中班孩子来说，正是交流这个话题的好时机。于是，我们对于过渡阶段环节该怎么做展开了一番交流，最后获得几条这样的规则：1.玩玩具的时候必须维持轻声骂人，两个小朋友可以互动玩具;2.不可以在教室的四周转圈走，否则可以撞别人;3.不可以一会儿换一个玩具，一会儿换一个玩具;无法东站在椅子上坐在窗台往外看;4.整理玩具的时候无法用力投掷，必须轻轻地摆。直观的4条规则，就是孩子们通过交流而剖析出的，虽然带着一点稚气，但是更暗含着他们对班级规则的见解。接下来的几天，我辨认出孩子们在过渡阶段环节真的有所不同，虽然存有个别自控能力不好的孩子还是可以时不时的收到大声，但是身边的孩子们可以有意识地告诫他(她)一下，然后又恢复正常至原先的规则秩序。我辨认出，孩子们更喜欢严格遵守自己制订的规则，这并不等于我单方面制订更为有效率。另一方面，我真的在这样的情况之下，孩子们带着情境问题去思索，比空洞的嘲弄更为有效率，同时，也就是给孩子们一个蜕变整体表现的机会。第4篇教案针对班中在培养方面存有的问题，学期初制定了养成教育计划，并在本学期根据计划积极开展了各种形式的教育，有的作为主体活动展开了系统的研究，进一步增强自我保护意识，有的在一日生活中抓取教育契机针对性地给与指导，实行两手抓，两手都必须软的方法展开养成教育培育。一、 通过主题活动“眼睛”，培育幼儿维护眼睛的意识，培养正确的用眼习惯。在平时的活动中辨认出我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看电视时坐在图书区的地板上或距离书较近地翻看，从测查视力结果看看有的幼儿视力相对较低，目前存有两位幼儿穿上眼镜，另外通过家长调查问卷充分反映孩子回家玩游戏时间过长，距离较将近，根据孩子目前眼睛的现状及存有的问题我们从眼睛的促进作用抓起鼓励幼儿介绍眼睛可以看见各种各样的东西，还可以用以交流、沟通感情，从而介绍眼睛的关键，构成自觉维护眼睛的意识。充分发挥环境的教育功能与环境互动，彰显幼儿的发展变化过程，从家长调查问卷中充分反映幼儿玩游戏的时间多为一小时以上，距离为2米，根据幼儿现状鼓励其介绍了眼睛的结构、功能，晓得由于幼儿处于生长发育时期，5岁的幼儿已连续玩游戏时间为半小时，距离3米左右，我们和家长、幼儿三方共同制定了玩游戏公约，并开拓了评选专栏，每天将幼儿玩游戏的情况在专栏中显现出来，在幼儿自己认知3米的基础上在家中能够自己用脚测量不好距离后将椅子放到此处玩游戏，不能认得钟表的幼儿存有父母告诫半小时时间，可以认得钟表的幼儿能够自己管理自己，半小时后自觉第一关电视，由原来的他律变成自律。的妈妈在联系本上写到：贾雨涛不但每天能够按公约处事，而且还主动告诫父母也必须这样搞，存有了关心他人爱惜他人的责任意识;家长充分反映积极开展这样的主题活动较好，它化解了我们的难题，过去为了使幼儿太少玩游戏，我们只有用家长的权力管制幼儿，结果幼儿抽搐，家长生气，现在自己能够主动第一关电视和父母出外锻炼身体，既维护了眼睛又进一步增强了体质，如今我班小朋友用眼睛情况小存有好转，例如写字画画时能有意识地特别注意坐姿、距离等效果较好。二、 充分发挥眼睛传达心情的促进作用，鼓励幼儿礼貌待人，从而培育幼儿较好的相处犯罪行为孩子们通过观察相同眼睛的神态辨认出它能够抒发人的相同心情，老师与幼儿展开讨论，你讨厌什么样的眼睛，为什么?怎样使自己的眼睛光亮，晓得每天必须存有好心情，进而鼓励幼儿如果别人的心情不好时你必须怎样搞，从中扩散礼貌待人，亲善相处教育，孩子们能够通过相同的方式例如致歉、讲道理、一起游戏等使伙伴高兴出来，并使幼儿亲善现象激增，告发、打人、出现矛盾的现象较太少了，心情预报专栏中展现出的就是幼儿高兴的心情，如果偶尔有的幼儿心情不开心，伙伴们可以主动吻合他用相同方式使伙伴高兴，培育了幼儿较好相处犯罪行为。三、 利用区域活动培育幼儿大肌肉动作协调性，从而并使幼儿入餐常规小存有改良。在用餐中看见有的幼儿桌上、地上、身上到处都就是饭粒，喝得脏，观测辨认出就是采用筷子不当，方法错误而管制了幼儿发展，例如夹细小菜粒时缠不上时，就用左手帮，一顿饭剩饭剩菜左手油乎乎且到处都就是残渣，影响了用餐质量，在区域活动时老师鼓励幼儿练家豆，制止用筷子姿势，先练缠纸球，再缠桃核最后提圆球，渐渐的用餐习惯自然存有了变化。经过三位老师的共同努力，班上幼儿活动常规、用餐、自学习惯、行为习惯等存有了非常大进步，礼貌、文明的孩子多了，但是在下学期我们在幼儿秉持性上强化培育，培养自觉的犯罪行为，例如自觉便后刷牙，自觉饮水，构成动力定型，培育幼儿自控力，虽然幼儿在自学中能努力做到深入细致，但个别幼儿自学习惯培养较差，有时发生手脚抓著，搞小动作等现象，尤其··。在卫生习惯上强化培育，每天拎手绢，可以恰当采用。安全意识上还应当进一步增强教育，处事勤奋、深入细致、防止因乱窜乱闹而发生意外，保持良好的习惯，制止不当的犯罪行为。中一班第5篇教案活动意图：中小班混龄活动，满足用户了幼儿与相同年龄同伴相处的须要，有助于培育幼儿的运动能力，更培养了幼儿的责任心与爱心。通过创设多种活动场景，并剥夺幼儿角色，能够进一步唤起幼儿对爬活动的兴趣，并使幼儿在主动活动的过程中练壮、爬到技能，提升四肢协调性、灵活性，进一步增强幼儿克服困难的勇气。活动目标：1、自学听到信号手膝着地跳跃，进一步增强幼儿四肢的肌肉力量。提升幼儿动作的协调性和灵活性。2、提升幼儿爬到的速度，体会跳跃运动增添的快感。唤起幼儿积极探索身体运动的快感。3、培育孩子以大带小的责任心，培养负责管理、合作、认同等较好品质。活动准备工作：垫子、独木桥若干座、轮胎、布袋、活动流程：活动身体提供更多材料民主自由积极探索游戏完结收紧身体1、活动身体：听音乐搞恶搞壮或律动，收紧身体。2、提供更多材料民主自由积极探索(1)幼儿到场地上民主自由练爬技能，中班孩子可以指导小班幼儿。(2)教师仔细观察幼儿活动情况。3、游戏完结收紧身体幼儿听到着音乐，打听好朋友，冲“欢乐应邀歌舞”。第6篇教案线条就是一种奇妙的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。根据画面的须要而产生或刚或弓、或轻松或刚直或明朗或暗晦、或弹跳或平淡的效果。从某种程度上来说，线条就是繁杂的哲理、深奥的绘画语言，就是绘画的基础之一，但也就是儿童最简单和最轻易地整体表现自我的一种绘画语言。小班初期的幼儿正处于绘画活动的第二阶段-寓意期，他们绘画并不是为了描写某个物体的形状，只是为了在绘画过程中彰显愉悦感，所以，教师在指导他们绘画时，应当侧重于培育幼儿的绘画活动的兴趣，并使他们赢得积极主动的情感体验。游戏就是幼儿的主导活动，特别就是小班幼儿，他们开朗、不好恶搞，犯罪行为受到情绪的支配，他们把绘画当做一种游戏去看待、去课堂教学的。对于孩子来说，美术活动的确就是一种整体表现、发泄自己情绪、情感的游戏，只有当孩子开心的或发泄在画纸上对他们个人来说存有意义的痕迹时，游戏的同化思维特征也可以在美术活动中获得诠释。一、著重观赏活动，多样幼儿美的认知。小班幼儿对很多新鲜事感兴趣，我们必须把握住时机，多样幼儿美的认知。我把以往大班幼儿的线描作品布置了一个展出，非政府幼儿参观，他们在观赏哥哥姐姐的作品时，产生了艳羡之情，从而唤起了他们的动手性欲;我还使他们轻易参观哥哥姐姐作画，拒绝接受哥哥、姐姐获赠的绘画作品，唤起他们的参与感，并使他们对美术活动存有了最初的重新认识。由于幼儿的科学知识水平、生活经验比较吻合，孩子最难从同伴之间赢得自学、产生启发。每次绘画活动后，我使孩子们通过相互间的观赏、评价，引起他们相互自学，提升他们的审美力和绘画表现力。二、在涂鸦乱画中培育兴趣，进一步增强信心乱画就是小班幼儿绘画时的明显特征，就是每个孩子与生俱有的能力，在线条画教学中我们应当加强这种能力，并使他们一已经开始就深感自己就是存有能力展开绘画活动的，从而践行一种较好的自学心境。我们使孩子拿着细、粗相同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中图画出来长线、短线、点线、粗线、拐弯的线、乱七八糟的线我带着赞许的口吻说道：“哦!这就是长长的线，这就是雨点的线，这就是电话线，这线走的飞快呀你真行，能画出来这么多种的线。”或者用引导的口吻：“你能够图画比跑步跑的快的线吗?”“能够”“你能够图画排队累得很整齐的线吗?”“可以”“你可以在毡片的线旁边加之细细的线吗?”“可以!”孩子们的提问就是充满著激动和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更有效率，认知老师的阐明和恶搞别人的能力锐减，当自学完结的时候，虽然画面上只有些没什么意义的线条，但他却蕴含了人类最宝贵的精神信心!在乱画的基础上，我们再鼓舞孩子图画出来各种各样的线，并使他们从有意的表露变为主动的整体表现。在教学过程中，我们明晰的告诉孩子，只要从他们笔下画出的任何线条都就是最可爱的，而且画得越多就越应该引导。他们当中的大多数人会著眼地画出来各种相同类型的线。线图画得越多越好，越是奇形怪状就越应该引导和表彰。例如孩子图画了一些线圈，我们送给它挑个动听的名字“毛线团”“龙卷风”“大大泡泡糖”再例如孩子图画了一些折线，我们就给它挑个名字“毛毛虫线”“楼梯线”“长长的发型”只有在这种绘画游戏中，孩子们就可以美感无拘无束，没精神压力，对绘画有兴趣、存有信心。这时，孩子们画出的线就是主动的、存有创造性的。他们把自己内心的体会幻想尽情地充分发挥，画面已经开始多样。当他们画他们钟爱的对象时，画面上绝不会发生直观的轮廓线，而是生动活泼，甚至就是令人吃惊的画面效果。二、在游戏中画出来各种线条，提升表现力做为教师，必须特别注意创设游戏的氛围，把握住幼儿直觉行动思维的特点，将教育目的、绘画内容转变为幼儿讨厌的游戏，以游戏横跨于整个绘画过程，通过形象的动作、语言，把乏味的技能训练变为幼儿的游戏活动，使幼儿在玩玩的过程中随心所欲、独立自主、积极主动地展开绘画活动，在玩玩的过程中赢得发展。充份使幼儿在玩玩画画中体验作画的快感。例如在欢乐的曲线这一绘画活动中， 这次活动就是在游戏的环境中带入相同方向的曲线的练，从活动的已经开始，我以“彩带唱歌”为线索，并对孩子们说道：“今天我们和彩带宝宝去冲个歌舞不好吗?” 孩子们对彩带一下子就充满著了疑惑，并使他们有种跃跃欲试的感觉，接着我又鼓励幼儿再次跟著音乐边舞动彩带，边观测曲线。最后我使幼儿进行了积极主动的探讨，他们都想要把自己观测至的说同伴，气氛热切又开朗。我使幼儿探讨之后，再次使幼儿民主自由舞动彩带，从相同方向体会相同的曲线，这样，就增进了幼儿对曲线的重新认识，而且幼儿每讲出一种，我就恳请大家恶搞，并马上记录，最后我们共同空手画曲线 、等。通过同伴间的探讨后，幼儿已能够各抒己见，大胆地说道出，配以游戏，并使幼儿在不知不觉中自学了技能，我的记录，更加浅了幼儿对曲线的重新认识及介绍，通过由“体会体验参予整体表现”的这一系列艺术活动，并使幼儿在各种感官的提振下，大胆、欢乐地参予活动中来。通过有意思的游戏形式创建较好的师幼关系，缔造了相对民主自由、随心所欲的活动情境。活动中，我根据节奏的变化示范点了各种方向的曲线，并剥夺一定的意义(例如水草等)，然后鼓励幼儿把自己体会的各种类型的曲线以组画或单个图画的形式整体表现在纸上，使幼儿在颤抖中体验，在玩玩中发展，体现了小班美术活动游戏化后的特点。再例如在大雨小雨哗啦啦这一绘画活动中，事先我布置了一个存有小鸭子撑着雨伞的情景画面，然后我对孩子展开了故事引入：“小朋友，你们看看，小鸭子今天为什么必须撑着雨伞呀?”“老师，因为天下起至了小雨。”“老师，如果小鸭子不撑雨伞就可以淋湿的，还可以生病的。”小朋友在下面七嘴巴舌地说道。忽然，我听到何淇在说道：“因为还下了哗啦扎的大雨。”她边说道边搞了一个下大雨的动作，我立刻表彰了她，其他小朋友见到了都纷纷恶搞出来，我也参予至孩子的动作中来，并且对他们说道：“今天我们去和雨宝宝搞个游戏不好吗?”“下大雨啦!”小朋友一听到，嘴巴里边学“哗啦啦”的鸣叫，边用手比划至多大雨的动作。“下小雨啦!”小朋友边学“滴滴嗒”的鸣叫，边用食指轻轻地比划着。我和孩子们激动地叫做着、冲着不一会儿，孩子的作品纸上图画八十了直直的、长长的、斜斜的、短短的、有意思的线条，孩子们自言自语地说道着，无拘无束的图画着，就没了平时不敢下笔的黄佳楠、王诗语、殷梓洋也图画出来了各种各样的线条，还一边图画着一边对我说道：“徐老师，慢来看呀”他们边画边说道，从中赢得了积极主动的情感体验。其次，小班幼儿的思维具备典型的拟人化特点，常常把一些并无生命的物体想像成就是存有生命的，在他们的眼中水果可以唱歌、太阳可以骂人、小草可以摇头等，我利用这一时期幼儿思维拟人化的特点，积极开展拟人化游戏。例如：在水果娃娃的美术活动中，在活动的已经开始，我先鼓励幼儿想一想，说一说：果园里存有很多水果明朗了，它们梳上可爱的小辫子，张开胳膊，张开腿，高兴地在唱歌唱歌搞游戏，我边听到他们说道边在黑板上图画着，大朋友们看著我的作品，高兴地演绎出小手，趁着这个机会，我再引导幼儿用肢体动作整体表现出，这样使幼儿在说道与搞的过程中，多样了幼儿的绘画经验，最后引导幼儿把自己的见解画出。在绘画的过程中，我辨认出何淇小朋友已经开始图画的就是苹果娃娃、西瓜娃娃在唱歌，由于图画的比较小，没有地方图画梨了，她就旋转纸在较觑的地方去图画，她高兴的对我说道：“徐老师，慢来看呀，我图画的就是好几分钟的香蕉娃娃。”并谈了好几分钟的水果娃娃的故事。这些事物的外形直观，通过主题剥夺了拟人化的故事，鼓舞幼儿大胆想象，鼓励幼儿用拟人化的表现手法展开绘画，发展幼儿的形象思维，拟人画法最能够满足用户幼儿的心愿，极易引起孩子的想象和缔造的创造力，把本并无生命的物体图画的生动、形象，充满着童趣，充份感受到绘画增添的快感。孩子的图画就是其心灵的语言，使我们站著身子回去观赏孩子们的线描摹，用器重的眼光回去体会，你确实可以被其的真实、自然、调皮所敬佩。培育幼儿绘画的兴趣略逊于教给幼儿绘画的技巧。使我们用美术的语言鼓励幼儿步入一个美丽的世界，陶冶他们的幼小心灵，提升他们的综合素质，总之，我们教师必须贵在鼓舞幼儿的兴趣，使孩子在线描摹中赢得情感的发展。回去领略线描摹无穷的艺术魅力。使他们自己回去缔造一个美的天地!第7篇教案爱因斯坦曾经说道过：“兴趣就是最出色的老师。”对于小班幼儿来说，培育他们的兴趣尤为重要。在数学教学中，为了并使幼儿在轻松愉快的学习气氛中掌控科学知识，提升幼儿数学方面的能力，教师就要不懈努力唤起幼儿对数学活动的兴趣。立足这样的观点，我从以下几个方面展开了尝试。一、拟人化的方法迎合孩子的兴趣幼儿的思维具备拟人的特点。因此具体内容的恶搞、自学比抽象化的建议更能够引发小班幼儿的兴趣。对幼儿来说，形象化的教育比嘲弄更存有说服力。例如在数学活动重新认识1和许多的教学活动中，我先出具糖，并给每一位幼儿播发一颗糖。使幼儿晓得许多可以分为一个一个，然后，我使幼儿把糖再赠送给娃娃喝。使幼儿明白一个一个再分出来就是许多。通过这样的活动并使幼儿明白了1和许多之间的关系。例如在按大小对应排序的教学中，我使幼儿先给小动物们排队，然后，再恳请幼儿给小动物送来上适当的食物。从而，并使幼儿掌控了如何排序的方法。二、游戏化后的方法唤起孩子的兴趣游戏就是幼儿的天性，又就是幼儿最自然的活动方式。游戏可以将多样的教育建议以有意思的形式整体表现出，教师就要充分利用这有力的武器并使孩子们在嬉戏中不知不觉地练掌控一定的科学知识和技能，数学游戏能够并使幼儿积极主动参予，唤起幼儿对数学的兴趣，;推动思维能力的发展，它就是顺利完成幼儿数学教育任务的关键方法。例如在重新认识1和许多的教学中，我还设计了一个扎个圆圈走走看看的游戏。我先反问：“小朋友我们现在去搞个游戏，先恳请小朋友说道说道一个小朋友能够无法搞扎个圆圈走走看看的游戏?那必须多少个小朋友就可以搞这个游戏呢?”从而并使幼儿增进了对1和许多的认知。例如在重新认识里外的教学活动中，我设计了一个使幼儿听到口令东站圆圈的游戏。并使幼儿增进认知了里外的意思。又例如，在认知5以内的数的教学活动中，我设计了拍掌数数和给小动物找朋友这两个游戏。我先出具一幅背景图，使幼儿看一看这图上存有哪些小动物?再问他们分别存有几只?然后用拍掌数数的方式手口一致的数出。最后再恳请小朋友帮忙小动物们打听和他们一样多的其它动物搞朋友。在不能无意识中，达至了我的教学目标。三、趣味性的操作方式引起孩子的兴趣操作方式，就是数学中活动必不可少的环节，它就是为幼儿能够达至数学活动目标或为某一数学知识的备考建议而设计的因而，在准备工作材料时，必须考虑到材料的趣味性和可行性。例如我在比较多少的教学活动中，我为每位幼儿准备工作数量相同的碗和调羹。使幼儿根据一个碗里摆一把调羹的方法比较那个多，那个太少，还是一样多。用游戏的形式去展开操作方式，幼儿更容易掌控和拒绝接受。此外，我们还可以通过调整材料、嵌入辅助材料或变化规则建议等方法，并使幼儿赢得反反复复操作方式练的机会。总之，幼儿的数学兴趣不是一下就产生的。这与老师每次的精心设计就是密不可分的。存有了兴趣，幼儿就可以研习得更快，掌控得更稳固。第8篇教案亲子园在早期教育中的促进作用论文近年来，各类亲子园例如雨后春笋般地发展出来，为了充分发挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的促进作用，应当广大群众的建议，北京市政府、市教委积极主动提倡和扶植了一批由非正规幼教机构创立的亲子园。这些园具有了规范、科学、合理的特点，颇受社会各界市民的热烈欢迎。那么，亲子园究竟在幼儿早期教育中能起著那些促进作用，又如何充分发挥不好这些促进作用呢?我园自从设立"阳光宝宝亲子乐园"至今，对此存有了一定的重新认识。一、 加深相处，协助幼儿提升适应能力相处就是人类存活的关键市场需求，相处加深人与人之间的相互了解。特别就是三岁前幼儿更须要相处。每年9月份新生入园，最并使人害怕的就是幼儿的抽搐现象。它给幼儿的身心健康增添一系列的问题，轻则情绪难过，轻则生病住院。业内人士都表示这一时期为"非常时期"，幼儿心理学表示这一现象为"拆分恐惧"现象。这一现象产生的关键就是幼儿初至幼儿园后，由于对周围事物的陌生所引起出的精神高度紧绷的一种整体表现。返回家庭瓦解父母对幼儿来说在感觉上就是一个非常大的脱胎换骨，而亲子园活动刚好在这脱胎换骨之间构建了一座桥梁。他们在父母亲人的率领下，在参予老师们非政府的活动中，逐渐对幼儿园的环境、老师们存有了介绍。并使幼儿踏进了家庭教育的旧有圈子，广交了许多新朋友。在活动中宽广了眼界锻炼身体了能力。提升了幼儿主动适应环境周围环境的意识，已经开始了人生最初的各种尝试。在此基础上必定会为幼儿园9月份的"非常时期"增添新气象。二、 把握住幼儿最佳发展期，与家长共同实行有效率教育许多专家从各个方面都论证了幼儿发展过程中存有的最佳期。亲子园正是把握住了这一现象积极开展的活动。比如说幼儿1-2岁时就是语言发展 最佳期，活动中老师们可以精心安排许多发展幼儿语言的内容，包含提问老师的问题、鼓舞幼儿相互间的攀谈，就没了父母和孩子间的谈话内容也可以因此而多样出来。老师利用各种教育手段使幼儿在活动中乐意骂人勤奋好学骂人，为幼儿提供更多发展语言的机会，创设发展语言的良好环境。同时我们在把握住幼儿最佳期前交予家长推行"越位"教育。这里的"越位"就是指提早对幼儿大脑在一定科学知识范围内的展开适度的提振，在正式宣布受到教育前泛泛地给与幼儿一些科学知识体悟。比如说音乐教育，我们在活动中不是一首一首歌地教幼儿学唱，而是在活动的过程中配以音乐，或是在过渡阶段环节时播出音乐，使幼儿自发性地无意识地跟著演唱，使家长跟著孩子们一起演唱。在潜移默化、日积月累中加强幼儿的音乐感受力。久而久之从幼儿演唱的一首首歌里，你可以辨认出他们的十六首、音准都会存有非常大的提升。这一点儿都不奇妙，在我们的亲子园里这些都已沦为现实。三、 教会家长培育幼儿较好的行为习惯亲子园的幼儿源自相同的家庭背景，有的是履行职责"公事"的小保姆养大的;有的是在疼爱的糖水中煮沸着的;有的是在父母忙的工作中随便推挤过来的。他们都带着相同生活经历的影子子集至一起。亲子园的任务就是必须说每个宝宝在生活、游戏、相处中怎样搞才就是恰当的。不少家长指出孩子的不良行为是因为大不懂事，小了自然就可以不好了。这就是错误的观点，蜕变只有一次，明朗不是利尼县的。握个直观的例子，有的孩子注意力不分散，老师非政府活动时他四处闲逛，东轻拍西看一看注意力不分散。如果在幼儿园无法及时制止这种犯罪行为，长大后势必影响自学。但是制止一定必须特别注意方法，否则事倍功半。 目前我国独生子妇家庭极其广泛，其特点最注重的就是"富豪之家"。凡事以我为中心。在亲子园活动中要教会他们互相恭敬、宽容别人、不争不抢有礼貌;学会来者玩具安顿玩具;学会碰到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量;学会不回去制约别人;学会讲卫生等恰当的行为习惯。这些较好行为习惯的养 变成将并使幼儿得益终身。家长通过出席亲子园的活动也可以不断地规范自己的犯罪行为，时时处处为孩子作出不好的榜样。四、 利用家长资源有效率提升家教水平我们的家长都源自相同的工作岗位，有著相同的生活学识，他们对子女教育的认识水平相同，采用的教育方法也相同。在活动中我们观测至有的家长积极主动参予幼儿活动，有的以旁观者的身份一旁继续观望，有的胆怯，有的冷静;孩子们的整体表现也各不相同。不要小瞧每周一次的亲子活动，当家长和孩子围坐在一堂展开活动时，家长们的心理也可以不停地思考，为什么那个孩子那么懂事我的孩子却固执学，为什么别人的孩子能够挤得居住，而我的孩子却到处知己走。观测和思索得出结论的结论就是紧迫想要介绍别人就是怎样培育自己的孩子的，别人能够搞获得我为什么搞没。如果亲子园能够为家长提供更多这样一次交流机会，那么真可以算是就是节日晚宴上的一份大餐了。大家紧紧围绕家庭如何教育子女的主题各自刊登安积永盛，仁者见仁，智者见智，必定获益匪浅。这比刊出尼里的、电视播出的、收音机摆的都去的真实有效，耳听为虚，眼见为实啊!亲子园的促进作用其它远不止这四个方面，它生动、开朗、有效率、新颖的教育形式推动了幼儿的全面发展。目前社会上任何其他教育形式都还无法替代，它就是幼儿园教育的延展，就是家庭教育的补偿。使我们都积极支持和关心亲子教育工作，热心参予这项活动。并使我们的亲子园更好地为社区、为百姓、为幼儿服务，真正沦为幼儿教育战线上的一颗夺目的星。亲子园在早期教育中的促进作用 第9篇教案分解成活动划破报纸搞运动科学、身心健康领域分解成活动：划破报纸搞运动 分解成原因： “冲、赶着、走、冲、碰到”这一课程单元展开了刚一周，辨认出幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能够搞出许多新花样。上周融合海啸赈灾活动恳请幼儿搜集有关资料，一张增添的报纸在林海韬小朋友的手中被卷曲了小棒，海韬小朋友一边挥舞着一边念念有词：“接球、过网”，其他的幼儿似乎也厉害了，纷纷抢夺过报纸偷偷摸摸出来。缘于对“魔法绳”活动的思索，我设想，一张直观的报纸与否也可以象一根直观的绳子一样沦为孩子既动手动脑又欢乐自学的不好素材呢?于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题融合在一起，分解成了此活动，企图通过有意思的活动设计将运动与自学精妙地融合。活动目标：1、培育幼儿的动手能力，在八折、卷活动中认知报纸承受力的变化。2、充分发挥幼儿创造力，积极主动地参予体育运动。活动准备工作：1、 用皱纹纸在地面布置成小河的情景。(4条小河)2、 报纸足量，玩具小动物若干。活动过程：一、师明确提出问题，引起幼儿活动兴趣。 师：小动物至了河边不了过河，哎，存有张报纸，我们用它乘座桥使小动物过河吧! 观测：立即存有幼儿明确提出：“报纸那么硬那么重，小动物怎么过河呢? 师：那你们想一想办法吧!二、幼儿操作方式积极探索：如何协助小动物过河。 观测：幼儿两人一组积极主动地行动了出来。大部分幼儿都能够很快地将报纸展开卷曲，使其显得稳固，使小动物安全过河，并兴奋地冲出来：“我们顺利了!”也存有部分幼儿两张椅子的间距太将近，不必八折报纸就能够使小动物安全过桥，经教师鼓励后才又搞尝试。三、为了使幼儿卷曲报纸的方法更多些(例如瓦楞状)，教师进一步明确提出问题：“独木桥小动物很惧怕，怎样才能使桥变窄一些，更安全一些呢?”幼儿再度积极探索操作方式。 观测：经过反反复复的尝试、鼓励，存有幼儿绘成了瓦楞状的桥、存有栏杆的桥。四、尝试用报纸搞运动。1、 师同意：“不如我们用报纸去做操吧!” 观测：拿着又小又重的报纸做操，幼儿有些不令人满意，很快存有幼儿将报纸卷 成棒，于是大家都高兴地这样搞，然后大家一起高兴地搞棒操。2、师又同意：“既然报纸又利岑县又可以卷，我们用它搞材料，上开个小小运动会吧! 观测：孩子们很激动，总结了暑期刚完结的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩了这些项目：1、用报纸卷曲棒，两头卷曲使其俯卧，反反复复多个，当做跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。2、珍永川小朋友用卷曲的小棒当做杠铃，学石智勇练习田径。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒接球玩玩棒球游戏。4、除了幼儿将报纸卷成一个面当做羽毛球拍、乒乓球拍玩玩球类游戏，Seiches幼儿玩了体操、跳远、跳高等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们高兴极了。存有幼儿问：“纸棒可以带回家吗?”户外活动时他们又把纸棒拎了回去。思考：这就是一个科学与身心健康领域结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极主动和激动。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的建议比较认真明晰，例如椅子的间距、怎样叫做安全过河等，以及教师对科学积极探索活动所必须达至的目标没明晰的度的把握住，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿整体表现出的积极性和创造性而令教师十分惊讶，小小纸棒在幼儿手中搞出的花样使教师也体会了无穷的快感。更令人瞩目的就是那些平时不爱动、年龄大的幼儿也非常资金投入地参予了这些游戏。这个活动非常合乎孩子的兴趣和须要。认为，无论再大再直观的物品，只要教师搞个有心人，予以精妙的利用和设计，就一定能够沦为孩子欢乐自学的不好素材。分解成活动 划破报纸搞运动第10篇教案大班体育在运动游戏中进步奥运会上刘翔赢得了110米栏的冠军，并且元显恭了世界最好成绩。小朋友对这个矮小英勇的大哥哥敬佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我同意也去学刘翔跨栏时，立刻获得了全班的一致赞同。跨栏就是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼身体胆量，对幼儿而言较乏味，对体力也就是个很大的挑战。回忆起以前必须展开绕圈跨跳练，总必须说小朋友我们去学学小鹿，它们必须UX21LI2677E这条小水沟，必须之类。其实小鹿就是怎么冲的，没几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可以相同了，大家主动明确提出必须自学跨栏，而且必须设计自己的小跨栏，真是运动增添了无穷的魅力。同时我们也步入了辨认出问题、解决问题的欢乐自学阶段。一、设计大跨栏辨认出问题一：用什么材料安全、方便快捷?幼儿A：用木头，刘翔就是跨木栏杆。幼儿B：木头太重，用塑料管。我家翻新存有许多细细的管。幼儿C：那必须回家拎呀?是不是现在就可以用的?考虑到运动的安全性，我们挑选了报纸，将8上开的报纸一一卷出来就变成了纸棍栏杆，小朋友的椅子刚好最合适搞支架，既直观便利又安全新颖。(例如图)很快的孩子们三三两两地架起了大跨栏，迫不及待地练了。尽管有的孩子还有些畏惧，在大家的引导下还是很坚强地参予了。问题二：跨跳的时候脚总会遇到椅背，怎么办?不一会他们辨认出跨跳的时候脚总会遇到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面放置不好，这样冲出来就不难遇到了。(例如图)问题三：纸棍难坠落下来，怎么办?有的小朋友冲的高度比较，稍存有碰触纸棍就坠落下来。原来就是纸棍长度比较，难跌落，影响了幼儿的练。大家就又采用了4Murviel的报纸，化解了这一问题。小朋友在改良后的小跨栏上越越策高兴。有人同意，把大家的小跨栏都放到一起，像是刘翔一样横跨很多个栏杆，那更有意思。思考：孩子们在三个层次的问题上互相交流辨认出、解决问题的方法，分组尝试赢得了顺利。紧接着的就是明确提出了合作的心愿，在自学中又行进了一步，也碰到了相同的问题。二、布置场地问题一：挑选什么场地较最合适?幼儿A：操场吧，那里小。幼儿B：太远了，必须弄好多椅子的。幼儿C：教室里。幼儿D：太挤到了。纵观了教室内外，我同意在室外走廊上展开我们的演示跨栏运动。大家同意后就纷纷把“战场”搬至了走廊上，一下子就存有了十来个跨栏女团在一起。问题二：栏杆距离不最合适，怎么化解?有的小朋友跳跃着地后顾不上调整击球脚步，不一会栏就好像了一大片，难度太小，成功率不低。有的小朋友视死如归，至了跟前不敢冲。我们一起及时调整间距，平均值约1.5米一个栏，这样易于幼儿跨跳，更适宜孩子的身心特点，自然也减少了难度。问题三：椅子还是难略偏，栏杆还是难掉?我辨认出幼儿跳跃、弹跳难于维持在同一直线上，碰到撕了椅子，翻倒了栏杆就是常有的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅子依靠在走廊壁上，确保巩固性，再加宽栏杆，与“滑行道”宽度全然相符，增加了不必要的麻烦。最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏显得有意思、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏赞扬不已。思考：在游戏中发生的某些问题幼儿无法化解，或缺乏经验。当孩子发生畏难情绪时，教师的主导作用帮助化解了问题。同时教师还辨认出了幼儿难于察觉到的问题，更凸显了教师的促进作用。因此，我指出，必须培育幼儿分析、解决问题并不是成人把所有的问题一下子都甩给孩子(当然那就是我们最理想的状态)，应当在幼儿旧有水平上循序渐进地鼓励，最终达至我们的目标。大班体育在运动游戏中进步第11篇教案安全教育活动：地震央的打火(大班)设计背景：根据纲要的建议“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位”这一论调具备深刻的理论依据和深刻的课堂教学意义。当前全球气候异常，灾害频发。灾害去临时并不可怕，可怕的就是我们对它的不无牵制。现在资讯繁盛，孩子们通过相同的媒介晓得了“地震”，也对“地震”深感陌生和疑惑。我把握住这一教育契机，设计了本次活动。教学目标：1、使幼儿晓得地震央的打火方法：就近避开。2、在情景演练中，幼儿将打火科学知识转变为自我维护能力。教学准备工作：1、布置日常生活场景。2、课件：地震去了、地震央打火方法的视频、沙画“为玉树祈福”。教学过程：一、导入课题：出具捐助图片，带出话题：因为玉树发生地苍了。地震就是一种破坏性很强的灾害。地震可以导致哪些灾害呢?我们一起来看视频。二、播出视频：地震去了小结：房屋坍塌、森林起火、海啸、山体滑坡、人员伤亡。(定格画面：人员伤亡。)回答：“人被坍塌的房子挡住了，小朋友你们晓得地震时，房子就是怎么好像的么?二、模拟房屋坍塌：回答：“房屋就是哪一层先好像?想想看。”教师实验。(结果就是一楼先坍塌)教师：“小朋友去亲自体验下。”幼儿实验。小结：“经过我们的实验，地震时，一楼最先坍塌。如果发生地震时，我们在一楼，应当以最快的速度冲入室外，向空旷的地方走。如果在一楼走不过来的人和住在楼上的人应怎么办?”三、播出室内打火视频;小结：地震出现时，楼上的人千万无法往楼下走和乘电梯，还无法跳窗。回答：我们必须怎么做?幼儿提问三、情境演练：地震央的打火(一)室内打火：置放房屋、墙角、卫生间等。(二)室外打火：1、回答：如果地震出现时，我们在室外，又怎么办?(