中班歌曲教案咚咚咚.docx

中班歌曲教案咚咚咚 1.中班歌曲教案咚咚咚幼儿园中班歌曲教案：咚咚咚活动目标：1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。2、尝试替代歌词，在游戏中体验关怀家人的欢乐。3、能够存有感情地献唱，体会歌曲开朗、悠扬的情绪。活动过程：一、谈话引入教师：我们的奶奶年纪小了，可以还是一天到晚忙碌不停。谁来说说道，奶奶在家搞些什么?教师：哇!奶奶在家原来搞了那么多事情呢!确实很艰辛，我们能够为奶奶搞些什么呢?当奶奶腰酸背疼的时候我们又能够为她搞点什么呢?那我们一起来为奶奶小剧场腰吧!(幼儿两两帮扶，相互敲打腰)二、学唱后半段歌曲教师：难受吗?我也去给奶奶小剧场腰。(师存有节奏的朗读后段歌词，同时按节奏捶腿)刚才老师就是怎么帮忙奶奶兔唇的?教师：使我们一起来拳一拳吧!(轻声朗读后段歌词，并按节奏捶腿)教师：哎呀 奶奶说道我们这样一直敲手必须酸的，使我们敲打几下停在一停在吧!(师示范点，注重活动期)你们可以吗?教师：现在，我们自己去找个奶奶吹起拳一拳吧!(拳的同时师范演唱后半段歌曲，再反过来拳一拳)三、学唱后半段歌曲教师：听到!有个调皮小朋友也在给奶奶兔唇呢!(师随演奏献唱桥半段歌曲，同时展开歌演出)教师：他就是怎样给奶奶兔唇的。(幼儿认知歌词内容)教师：原来他就是这样拳的。(教师合唱前面部分) 你们说实话学学吗?幼儿练前段歌词。(教师利用歌演出的方式协助幼儿认知、记诵歌词，并化解歌词中的难点。例如咧嘴小嘴，苦笑弯角了眉幼儿献唱时加之身体动作)跟著音乐展开歌唱，加之身体动作。四、完备献唱歌曲幼儿分为两部分，一组搞奶奶，另一组东站至奶奶的身后给她敲打腰，一边演唱一边跟著音乐献唱。互换角色献唱。五、编创歌词教师：你们家除了奶奶工作艰辛，除了谁也工作艰辛。那你想要为他们去敲打腰吗?你想要为谁去敲打腰，为什么?教师：那我们去给爷爷(爸爸妈妈。)小剧场腰吧!幼儿两两合作，饰演相同的角色。2.中班音乐活动咚咚锵教案思考活动目标：1. 备考并认知四种音符的时值。2. 英语自学：自学句型，How many apples? Four apples.3. 在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：歌曲咚咚锵节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1. 备考歌曲咚咚锵2. 鼓励幼儿介绍每种音符的时值(喝几个苹果)3. 英语自学。教师：“What is this?”幼儿：“Apple.”教师：“How many apples?”教师率领幼儿对着apple数数，one two three four，鼓励幼儿提问出来：“Four apples.”(1)教师恳请个别幼儿示范点，教师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 教师：“How many apples?”幼儿追随教师一起数：“One two three four. Four apples.”(2)教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师恳请两名幼儿为一组展开对话演出。活动思考：通过轻便的图谱使幼儿重新认识节奏并学会压制，幼儿掌控节奏之后。我再教导整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和小喇叭抒发。3.中班音乐小鼓响咚咚教案思考活动目标：1、幼儿能追随音乐，完备地献唱歌曲。2、通过敲打身体，认知三拍子的节奏特点。3、幼儿通过献唱歌曲，体会节奏音乐的欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：物质准备工作：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。经验准备工作：敲打小鼓的经验，颇感兴趣小鼓的声音。活动重点难点：活动重点：幼儿能追随音乐，完备地献唱歌曲。活动难点：幼儿能够按照三拍子的节奏，边演唱边踢节奏。活动过程：一、已经开始部分步入教室演唱白公鸡一边唱歌，一边玩游戏步入教室。(游戏玩玩两遍)白公鸡我存有一只白公鸡，无人知晓在哪里?恳请你快来叫做一声?出喝白米。二、展开部分表达意见练教师率领幼儿备考上周研习过的谁唱歌搞表达意见练。认知三拍子节奏的特点。教师出具小鼓，并敲打出来高低强的节奏。(可以用小鼓的音频去替代)教师鼓励幼儿用身体去则表示高低的节奏。(鼓励幼儿拍掌，狂吼和拍摄腿)教师率领幼儿一边听歌曲范唱小鼓响咚咚，一边用用肢体按照×××××××_的节奏去为歌曲演奏。教师通过回答的方式协助幼儿熟识歌词，用肢体动作展开整体表现。我的小鼓就是怎么作响的?我骂人儿，小鼓怎么样了?我说道小鼓响三声，小鼓怎么提问的?哎呦呦呦这没用，为什么没用?我说道小鼓别作响了，小鼓怎么提问我的?师幼共同存有节奏的朗诵歌词，并特别注意三拍子的节奏。师幼共同献唱歌曲，并鼓励幼儿用肢体去整体表现歌曲的迷人，认知三拍子的高低关系。三、活动完结教师率领幼儿唱歌小鼓响咚咚搞着迷人的动作返回教室。活动思考：教学中另一个难点就是符点音符的献唱。教师首先表述了符点的意思和采用在音乐中所起著的促进作用(缩短原音时值的一半)。接着教师通过念节奏的模拟把并无符点和存有符点之间的相同展现给学生，使他们存有充份的重新认识在头脑中构成意识，然后鼓励他们英语口语，从而掌控符点音符的读法，那么这样一来在献唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的精确的献唱出来了符点音符。4.中班歌唱活动咚咚锵教案思考一、活动目标1、认知小鼓和小锣击出的相同音色和节奏，初步自学分后角色献唱歌曲。2、利用张西珍和锣两种乐器的动作，提示信息记忆歌词，体验锣和锣对话的情趣。3、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲;4、学唱歌曲，掌控断顿、悠扬和连贯、纾解的相同献唱方法。二、活动准备工作锣和锣各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“大企鹅”和“小老鼠喷嚏”的音乐游戏。三、活动过程1、引入活动师：炎热的冬天去了，大企鹅们都必须出活动啦!(师幼跟琴练声：大企鹅，鹅鹅鹅，晃晃悠悠快乐唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)师：哎呀，活动一下真难受。使我们轻轻回去座位歇息一下吧!大企鹅演唱得真动听，这么不好听的歌把谁惹来了，啊!(教师轻易出具锣)师：小鼓也想要唱歌的，你听到!(教师敲打：咚咚)2、熟识锣的节奏师：小鼓就是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲打小鼓咚咚(教师随机出具图谱1)我们一起看看图说，(师幼看看图说)加之动作去试试。师：我们的小鼓除了可以这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢!小耳朵耸了耸肩了(教师敲打 )小鼓就是怎么演唱的?(王莎莎说道)师：小鼓究竟就是怎么唱歌的，使我们再来听到一听到。(教师再敲打小鼓)师：小耳朵真灵!原来小鼓就是这样演唱的(随机出具图谱2)使我们看看图说一说。(师幼看看图说)师：把你们的小鼓敲起来!(提动作敲打)3、熟识锣的节奏师：这么冷清的鼓声把谁给惹来啦。(教师出具锣)小锣也想要唱歌呢，耸了耸肩了，(教师奏乐)小锣怎么唱歌的?(王莎莎说道)师：哦，我敲打小锣锵锵。(轻易边说道边出具图谱3)看看图试试，(看看图说)掏出你的锣去敲一敲，(提动作敲打)师：小锣还想要唱歌的，你们看看!(教师轻易出具图谱4)谁会唱?(王莎莎两个幼儿)真能干!我们一起看看图试试。(师幼看看图说)小锣提着出来试试(提动作敲打、教师手指图谱)4、锣和锣演奏师：把前面的锣也恳请过来一起试试。(看看图说)小鼓手敲打的真动听!(教师轻易出具相同节奏五音5)使我们一起把锣和锣敲起来吧!(敲打一遍)师：真冷清，我们的锣和锣还可以这样演唱呢!(教师边敲打边说道)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们就是怎样演唱的?(指三名幼儿，教师直奔幼儿的话后面说道)师：使我们一起看看图说一说(师幼看看图说两遍)谁去试试看 (王莎莎两个幼儿)师：使我们加之自己的动作试试。(提动作先行)5、学唱歌曲师：老师还能够把它们唱出来，你们都行?耸了耸肩了!(教师合唱一遍)动听吗?(动听)去点掌声啊(幼儿欢呼)教师边教边演唱一遍)师：使我们看著一起来试试看。(师幼看看图演唱两遍)不好、使我们跟著琴声去演唱一演唱。(弹琴，教师用摇头、嘴形表明，手指图谱)师：现在，我们把下面的节奏加之回去演唱，大家一起把锣和锣敲起来吧!(教师边敲打边演唱)师：这一半小朋友愿搞什么?(锣)不好，你们搞锣，我搞统一指挥去一起试试。(教师特别注意手表明)师：互换再去试试。(对半互换敲打)四、完结活动师：敲锣打鼓真高兴!使我们听到着音乐冲出来吧!(听音乐“小老鼠喷嚏”搞游戏)活动思考：通过轻便的图谱使幼儿重新认识节奏并学会压制，幼儿掌控节奏之后。我再教导整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和小喇叭抒发。5.中班歌曲教案：咚咚咚幼儿园中班歌曲教案：咚咚咚活动目标：1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。2、尝试替代歌词，在游戏中体验关怀家人的欢乐。3、能够存有感情地献唱，体会歌曲开朗、悠扬的情绪。活动过程：一、谈话引入教师：我们的奶奶年纪小了，可以还是一天到晚忙碌不停。谁来说说道，奶奶在家搞些什么?教师：哇!奶奶在家原来搞了那么多事情呢!确实很艰辛，我们能够为奶奶搞些什么呢?当奶奶腰酸背疼的时候我们又能够为她搞点什么呢?那我们一起来为奶奶小剧场腰吧!(幼儿两两帮扶，相互敲打腰)二、学唱后半段歌曲教师：难受吗?我也去给奶奶小剧场腰。(师存有节奏的朗读后段歌词，同时按节奏捶腿)刚才老师就是怎么帮忙奶奶兔唇的?教师：使我们一起来拳一拳吧!(轻声朗读后段歌词，并按节奏捶腿)教师：哎呀 奶奶说道我们这样一直敲手必须酸的，使我们敲打几下停在一停在吧!(师示范点，注重活动期)你们可以吗?教师：现在，我们自己去找个奶奶吹起拳一拳吧!(拳的同时师范演唱后半段歌曲，再反过来拳一拳)三、学唱后半段歌曲教师：听到!有个调皮小朋友也在给奶奶兔唇呢!(师随演奏献唱桥半段歌曲，同时展开歌演出)教师：他就是怎样给奶奶兔唇的。(幼儿认知歌词内容)教师：原来他就是这样拳的。(教师合唱前面部分) 你们说实话学学吗?幼儿练前段歌词。(教师利用歌演出的方式协助幼儿认知、记诵歌词，并化解歌词中的难点。例如咧嘴小嘴，苦笑弯角了眉幼儿献唱时加之身体动作)跟著音乐展开歌唱，加之身体动作。四、完备献唱歌曲幼儿分为两部分，一组搞奶奶，另一组东站至奶奶的身后给她敲打腰，一边演唱一边跟著音乐献唱。互换角色献唱。五、编创歌词教师：你们家除了奶奶工作艰辛，除了谁也工作艰辛。那你想要为他们去敲打腰吗?你想要为谁去敲打腰，为什么?教师：那我们去给爷爷(爸爸妈妈。)小剧场腰吧!幼儿两两合作，饰演相同的角色。6.中班音乐咚咚锵教案思考中班音乐教案：咚咚锵活动目标：1.认知小鼓和小锣击出的相同音色和节奏，初步自学分后角色悠扬地合唱。2.在重新认识各种打击乐器的基础上，编创歌词，用乐器弹奏。3.体会两种乐器互相对话的情趣。活动目标：1. 备考并认知四种音符的时值。2. 在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。3. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作： 图谱、锣、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟识锣和锣的节奏1. 出具锣T：看看，今天老师增添了什么?(小鼓)晓得小鼓存有什么本领吗?2.敲一敲锣的节奏T：小鼓就是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵!原来小鼓就是这样演唱的(出具节奏五音×× ×××× ×)T：把你们的小鼓敲起来!(提动作敲打)3.出具锣T：这么冷清的鼓声把谁给惹来啦。(小锣)小锣就是怎么唱歌的呢?4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣就是这样演唱的(出具节奏五音× × × ×)，小锣和小鼓的声音就是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏快。T：把你们小锣也敲起来吧!5. 示范点锣和锣演奏T：小鼓和小锣就是一对好朋友，你听到他们你一句我一句对话呢。6.锣和锣演奏T：小鼓和小锣说道得真高兴，现在恳请一半小朋友搞小鼓，恳请一半小朋友搞小锣，我们去对话。二、学唱歌曲T：大家说道得真冷清，听到，小鼓和小锣一起转过身去啦。1.教师范演唱T：你听见他们演唱了什么?2.存有节奏读歌词T:真难受，你们都听到出了，我们一起看著图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也去对话吧。特别注意在"我们两个一起敲打"的地方我们大家一起说道。3.献唱歌曲T：你一句，我一句说道的真动听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里就是大鼓唱呢?哪里就是小锣演唱呢?4.互换献唱T：互换试试看。三、编创歌词1.编创歌词T：除了什么乐器也能够唱起动听的声音呢?T：把小铃和响板放入歌曲里面，必须怎么演唱呢?2.献唱编创的歌曲四、边演唱边弹奏乐器1.分组边演唱边弹奏小铃、圆舞板T：恳请小朋友恳请出来你们椅子下面的乐器，使我们一边演唱一边敲起来吧。2.互换五、总结T：小朋友，刚才我们敲打了锣，踢了锣，你们高兴吗?你们晓得什么时候必须敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)就是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还可以唱歌跳舞呢呢。使我们一起唱起来，冲出来吧。中班音乐教案：咚咚锵活动目标：1.认知小鼓和小锣击出的相同音色和节奏，初步自学分后角色悠扬地合唱。2.在重新认识各种打击乐器的基础上，编创歌词，用乐器弹奏。3.体会两种乐器互相对话的情趣。活动准备工作： 图谱、锣、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟识锣和锣的节奏1. 出具锣T：看看，今天老师增添了什么?(小鼓)2.敲一敲锣的节奏T：小鼓还能够演唱有好听的歌呢。T：原来小鼓就是这样演唱的(出具节奏五音×× ×××× ×)T：把你们的小鼓敲起来!(提动作敲打)3.出具锣T：这么冷清的鼓声把谁给惹来啦。(小锣)小锣就是怎么唱歌的呢?4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣就是这样演唱的(出具节奏五音× × × ×)，小锣和小鼓的声音就是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏快。T：把你们小锣也敲起来吧!5. 示范点锣和锣演奏T：小鼓和小锣就是一对好朋友，你听到他们你一句我一句对话呢。6.锣和锣演奏T：现在恳请一半小朋友搞小鼓，恳请一半小朋友搞小锣，我们去对话。二、学唱歌曲T：你们敲打的真动听，听到，小鼓和小锣一起转过身去啦。1.教师范演唱T：你听见他们演唱了什么?2.存有节奏读歌词T:真难受，你们都听到出了，我们一起看著图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也去对话吧。特别注意在"我们两个一起敲打"的地方我们大家一起说道。3.献唱歌曲T：你一句，我一句说道的真动听，我们把它唱出来吧。4.互换献唱T：互换试试看。三、编创歌词1.编创歌词T：除了什么乐器也能够唱起动听的声音呢?2.献唱编创的歌曲T：把小铃和响板放入歌曲里面，必须怎么演唱呢?四、边演唱边弹奏乐器1.分组边演唱边弹奏小铃、圆舞板T：恳请小朋友恳请出来你们椅子下面的乐器，使我们一边演唱一边敲起来吧。2.互换五、总结小朋友，刚才我们敲打了锣，踢了锣，你们高兴吗?你们晓得什么时候必须敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)就是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还可以唱歌跳舞呢呢。使我们一起唱起来，冲出来吧。活动思考：通过轻便的图谱使幼儿重新认识节奏并学会压制，幼儿掌控节奏之后。我再教导整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和小喇叭抒发。7.中班主题公开课咚咚锵教案思考活动目标：1.备考并认知四种音符的时值。2.英语自学：自学句型，How many apples? Four apples.3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4.能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：歌曲咚咚锵节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1. 备考歌曲咚咚锵2. 鼓励幼儿介绍每种音符的时值(喝几个苹果)3. 英语自学教师："What is this?"幼儿："Apple."教师："How many apples?"教师率领幼儿对着apple数数，one two three four，鼓励幼儿提问出来："Four apples."(1)教师恳请个别幼儿示范点，教师"What is this?" 幼儿："Apple." 教师："How many apples?"幼儿追随教师一起数："One two three four. Four apples."(2)教师："Ok now I want to some to practice at here."教师恳请两名幼儿为一组展开对话演出。活动思考：通过轻便的图谱使幼儿重新认识节奏并学会压制，幼儿掌控节奏之后。我再教导整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和小喇叭抒发。