中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡.docx

中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡 幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡(一) 设计意图： 本活动旨在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以引导、器重的方法去调动幼儿积极性、主动性和创造性，并使幼儿开心地资金投入至整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感弱，内容肤浅生动，就是幼儿自学献唱歌曲的不好教材。 (二)说道活动目标： 当代教育论指出教育过程就是师生相处积极主动互动，共同发展的过程。师幼互动就是本活动的教法学法的最小特点，一方面，幼儿就是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师就是幼儿主动自学的引导者、支持者与推动者，也就是幼儿音乐整体表现和艺术缔造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把隐含的希望传达给幼儿，从而有效地唤起幼儿音乐自学的动机和积极探索的兴趣，同时实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展促进作用。为此，我为本次活动确认了以下的目标： 1、体会歌曲轻松愉快的情趣，初步自学在活动期、间奏处掌控不唱歌。 2、自学在间奏处编创爬到山坡的动作，体验边玩边演唱的快感。 (三)说道活动轻、难点： 根据目标，我把活动重点的定坐落于：能够在歌曲的活动期、间奏处掌控不唱歌。 活动的难点就是：在学会献唱歌曲的基础上尝试在间奏处编创爬到山坡的动作。 (四)说道活动准备工作： 为了并使活动呈现出趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我并作了以下活动准备工作： 1、经验准备工作：课前积极开展过游戏活动小乌龟腰东西，使幼儿存有腰东西的经验。 2、物质准备工作：歌曲磁带、录音机、自造图谱、乌龟娃娃。 3、空间准备工作：活动前幼儿的边线排成同字形，以利幼儿展开演出。 (五)说道教法： 本次活动中我除了以调皮、平易近人的形象，细腻的情绪影响孩子外，根据幼儿的自学情况，我运用了游戏法、图谱教学法、回答法等教学方法。 游戏法在幼儿自学中起至着关键的动力促进作用。使幼儿在研习中玩玩、玩玩中学，则不能并使幼儿深感枯燥无味，同时使幼儿体验在集体活动中的快感。 从幼儿重新认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻落实直观性原则非常关键。图谱教学法具备显著的具体内容形象性特点，它以看看形象的图案的形式轻易提振幼儿的音像器官，能够并使教学由容易变易，活动积极开展更生动活泼，幼儿自学的兴趣更加浓郁。 回答法能鼓励幼儿存有目的地、认真地观测，鼓舞幼儿积极主动思维。我运用启发性回答使幼儿将尚无经验和具体内容形象的图谱联系在一起，就是化解活动重点和难点的有效率方法。 (六)说道学法： 遵从由浅入深的教学原则，幼儿在胖妞、倾听、看一看、想一想、说道说道、动动的随心所欲气氛中运用体验法、观察法、探讨谈话法等掌控活动的轻、难点。 心理学表示，凡是人们积极主动出席体验过的活动，人们可以对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我使幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的情绪，并使活动更为多样和有意思。 观察法就是幼儿通过视、感官感官积极参与活动，通过观赏歌曲图谱介绍歌曲内容，掌控了适当的节奏。 探讨谈话法：在此次活动中我提供更多许多机会和充裕的时间使幼儿在活动中民主自由、大胆地抒发自己的见解和体会。 (七)说道活动过程：1、唤起兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式导入，使幼儿听到着歌曲的旋律学小乌龟腰东西，看一看说道说道小乌龟腰东西怎么样？兴趣就是人们专门从事任何活动的强有力的动力之一，引起了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的自学提供更多较好的基础。 2、观赏歌曲：教师清唱歌曲后回答：你刚才听见歌里演唱了什么？小乌龟腰了什么东西?心里怎样?去鼓励幼儿说道，幼儿提问后，教师必须把句子唱出来。（老师必须引导幼儿定义完备，并给与积极主动的确实。） 3、观赏图谱：根据图谱自学认知歌词内容，鼓励幼儿在间奏处不唱歌存有节奏搞动作。幼儿在学说歌词的时候，配以此句的琴演奏，使幼儿更熟识这首歌曲的旋律。 4、整张学唱新歌 (1)师生高唱（师用表情手势，鼓励幼儿演唱时特别注意在间奏处停下搞动作。） (2)用几种相同的献唱方式唤起幼儿学唱的兴趣。例如：个别领唱集体用单音字独唱、小组、男女分离演唱等。 孩子对一种整体表现方式的兴趣不是非常长久，所以我们可以尝试使孩子用相同演唱的形式来学唱歌曲。经我多次课堂教学，这样变化的方式很受到孩子热烈欢迎。） 6、编创活动：鼓励幼儿展开编创间奏处的动作，引导幼儿大胆地说道说道自己的动作，并鼓励幼儿互相学习，推动幼儿创造性思维的发展。 7、延展活动：幼儿入户外边听歌曲边和教师一起玩玩小乌龟腰东西游戏。 活动的延展就是为了孩子再一次稳固所学至的本领，利用游戏完结自然又随心所欲，可以使整节课推至高潮，令人意犹未尽。