中班故事彩色牛奶教案反思.docx

中班故事彩色牛奶教案反思 1、中班故事彩色牛奶教案思考活动目标：1.基本介绍故事。初步体会故事中奇妙的想象所增添的快感。2.自学根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛喝的蔬菜，就抽走色的牛奶"。重点难点：基本介绍故事，自学根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛喝的蔬菜，就抽走色的牛奶"。活动准备工作：故事课件。活动过程：一、谈话引入。今天走进我们中(5)班的奶牛，它就是一头奇妙的奶牛，它究竟奇妙在哪里?带出故事彩色牛奶。二、观赏故事，体会故事中奇妙的想象。教师完备讲诉故事。回答：1.这个故事的名字叫做什么?2.牛大叔增添的那头奶牛存有什么奇妙的地方啊?3.故事中写到了哪几个小动物啊?4.大朋友们都说道的非常不好，那么下面恳请大朋友们再一起看一看小动物们喝了存有颜色的牛奶后出现了什么怪异的现象啊?三、模拟PPT讲诉故事，并明确提出问题。小白兔小黑猫给奶牛喝了什么颜色的蔬菜?奶牛抽走了什么颜色的牛奶?谁给奶牛喝了青色青色的茄子?灰狐狸为什么可以变为一只红狐狸?四、探讨。小动物还能够变成以前的颜色吗?怎么变小?小结：原来小动物们使自己变为什么颜色就给奶牛喝什么颜色的蔬菜，帮你忙回去原来的颜色就只要再喝杯和自己原来一样颜色的牛奶。五、自学句式 我哺乳牛喝XXX抽走XXX的牛奶。大朋友们你们想要不敢也像是小动物那样变小变颜色啊，你想要给奶牛喝什么颜色的蔬菜，抽走什么颜色的牛奶。六、完结这奇妙的奶牛除了讨厌喝各种颜色的蔬菜，还讨厌喝各种颜色的水果。教后思考：从幼儿编创的情况来看，幼儿乐意尝试编创，但在编创时对于角色的切换模糊不清。我恳请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色去编创故事。例如：小黑猫给奶牛喝了缕缕的蔬菜，就抽走绿绿的牛奶，小黑猫喝了变为了大绿帽。这样幼儿编创出来比较难些，也化解了角色模糊不清的疑惑。2、中班美术活动教案：彩色的树教案(附于教学思考)活动目标：1、认知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用相同的方法打扮彩色的树。2、能够根据自己的须要挑选适度材料，操作方式中特别注意遵守规则。3、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、活动前恳请家长拎幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所介绍。2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。活动过程：一、通过故事，引起与树木有关的经验。1、师讲诉故事：在高高的山顶上，存有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿左右摇摆。有一天，树叶宝宝们忽然真的：大树妈妈总是穿著一件蓝衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们悄悄使自己变小了颜色。看看(出具图片)大树妈妈的衣服变为什么颜色了?2、回答：你还见过什么颜色的大树?(根据幼儿的提问出具适当图片)二、观测图片，介绍树木的有关特征。师：原来，一棵不仅就是绿色的，有的还可以变为红色、黄色等别的颜色。今天，我们去把这些彩色的树画出不好吗?我们必须先画树的哪一部分呢?树干就是什么样的?图画不好树干，再图画什么?树冠就是什么样的?了解树干、树枝和树冠的名称、操作方式顺序及它们的形状特征。三、出具绘画材料并逐一了解。每个幼儿画一棵大树。四、活动评价。将图画不好的大树剪成，布置成彩色的树林。幼儿一同观赏，说道说道自己最喜欢哪颗树，为什么。活动思考：大家都晓得，孩子都讨厌绚烂的色彩，更喜欢用鲜艳的色彩去整体表现他所讨厌的物体。而孩子又就是天生的观察者，一草一木都会使他们惊讶和吃惊。当幼儿试图用他们青涩的画笔回去抒发自己的辨认出和情感时，往往又缺乏必要的方法技能回去积极支持。所以，我们设计了这一活动，意在鼓励幼儿在观测、比较、思索的基础上介绍事物的基本特征，掌控绘画抒发的技巧，以提升幼儿的审美整体表现能力。在以往的美术活动中，我们常常真的对幼儿的科学知识建议太高了。似乎在美术活动前总必须先精心安排一次科学活动才行及。所以，这次在制订目标时，考虑到中班幼儿的科学知识能力非常有限，我们并不建议他们掌控秋季银杏、红枫等树木变化的具体内容特征，而是紧紧夹住颜色这个中心，只要幼儿晓得秋天的树有那些颜色就这么了。在活动准备工作方面，考虑到绘制的图片效果杂讯，所以我使用了先拍照片然后宣传照电脑打字的方法制作了这几张图片。该图片给幼儿增添了细腻得视觉冲击，更容易和幼儿的尚无经验二者连结。本次活动中最重要的也就是最惨实行的步骤就是鼓励幼儿介绍树木的形状特征，掌控绘画的步骤。这也就是我们在复习过程中真的最棘手的部分。因为传统的由老师示范点、幼儿恶搞的形式已不适应环境代莱课程理念的建议，所以我做出了一个代莱尝试，将原来先传授技巧，再布置绘画建议的步骤倒转过来。因为中班幼儿已具备一定的责任意识，所以我先明确提出建议：“今天我们就去图画一图画、搞一搞彩色的大树不好吗?”然后设置了四个问题：1、“必须图画大树，必须先画哪一部分呢?”2、“树干就是什么样的?”3、“图画不好树干，再图画什么?”4、“树冠就是什么样的?”融合以往的绘画经验，幼儿很快介绍了绘画的步骤。同时又通过观察、比较，成功地介绍了树木的各个组成部分及其形状特征。从而化解了本次活动的重点和难点。纲要建议幼儿“能够用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动”，所以我为幼儿提供更多了多种材料，使幼儿存有独立自主挑选的空间。美术活动中作品的展现，坚信也就是老师们十分棘手的问题。用透明胶张贴，老师的工作量太小。用大头钉紧固再泡沫板上，不安全。经过多番对照，我们挑选了PC板。颜色很漂亮，幼儿自己用浆糊一张贴就行了。不仅美观新颖，更改也非常便利。美术活动的评价也一直就是我们探讨的焦点。在最初的设计中，评价就是使幼儿互相观赏，说道说道自己讨厌哪幅作品。但试教时辨认出幼儿有的没画回去，有的忙着张贴，有的自我欣赏陶醉，谁都不听到别人说道。最后存有老师建议总而言之无法在幼儿的衣服上写星星，使他可以张贴在自己讨厌的作品上。这个主意获得了大家的一直尊重。因为这样的设计可以使幼儿沦为评价中的真正的主角。他所尊重的，对于他来说，就是不好的。并使幼儿的主体性获得充份的充分发挥。以上就是我对这次活动的一些认知和思索。不过，在实行过程中我也存有一些疑惑。例如：“秋娃娃”这一形象与否存有必要，如何更充份地充分发挥它的教育价值?再例如：有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就辨认出有的幼儿想要图画棉签图画但没占边线，所以婉拒出席操作方式的情况。遇到这种情况，我们就是必须输导，还是满足用户呢?我将在今后的教学中不断总结经验，不懈努力找寻答案。3、中班语言故事彩色牛奶教案思考活动目标：1、认知故事内容，学说故事中的句式：哺乳牛喝色的X(蔬菜)，就抽走色的牛奶，喝了变色。2、引导幼儿根据故事中的情节展开大胆的悖论和仿编。3、体验故事中小动物们变色后的惬意心情。活动重点：认知故事内容，学说故事中的句式：哺乳牛喝色的X(蔬菜)，就抽走色的牛奶，喝了变色，体会故事中奇妙的想象。活动难点：运用句式：哺乳牛喝色的X(蔬菜)，就抽走色的牛奶，喝了变色，仿编故事情节。活动准备工作：PPT、根据故事自造句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。活动过程：一、引发兴趣。1.师：我们都常喝香香的白白的牛奶，你们晓得我们喝的牛奶从哪里去的吗?(出具奶牛)2.师：今天牛大叔给我们增添了一头奶牛，这头奶牛不仅可以抽走白白的奶，而且它还是一头奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?使我们一起倾听吧。二、融合图谱，幼儿聆听故事前半部分后，初步体会故事中奇妙的想象。1.逐句回答故事内容。(1)(对着小兔子)回答：小白兔给奶牛喝了橘黄色的胡萝卜，可以抽走什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变为一只什么颜色的兔子呢?(小白兔就是怎么变小的?使我们来说一说道)(幼儿先悖论，然后再揭开图谱。)(使我们来看一看看故事里面就是怎么说的?)(2)(对着小黑猫)回答：小黑猫看到了，它也说实话变小一下颜色小黑猫变为了小绿猫，那小黑猫给奶牛喝什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛抽走了什么颜色的牛奶呢?(使我们也去变为一只小黑猫去变一变。)(3)(对着小花鹿)回答：小花鹿也说实话变小一下颜色，小花鹿给奶牛喝了青色青色的茄子，奶牛可以抽走什么颜色的牛奶呢?小花鹿喝了可以变为一只什么颜色的鹿呢?(4)(对着灰狐狸)回答：灰狐狸可以使自己变为一只什么颜色的狐狸呢?(揭开红狐狸)那它可以给奶牛喝什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛抽走了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛喝红红的西红柿，还可以给奶牛喝红红的什么蔬菜或水果?三、讲诉故事后半部分。一起体会动物世界的五彩缤纷。回答：小动物们都变为了代莱自己，可以它们必须帮你忙回去原来的自己，怎么变小呢?(个别回答)那使牛大叔去说大家吧!(幼儿聆听后半部分)四、看看PPT完备观赏故事一遍教师：那使我们把这个有意思、奇妙的故事完备地去观赏一遍吧!回答：听到回去故事你真的这头奶牛哪里最奇妙?小动物们存有了这头奶牛心情怎么样?小结：存有了奇妙的奶牛，小动物们太高兴了，想要变小什么颜色的样子，就给奶牛喝什么颜色的蔬菜。还能够变成自己原来的颜色，真是太有意思、太奇妙了。五、幼儿自造图谱，编创故事中的句式。教师：森林里其它动物也想要多喝水变色的牛奶。它们今天都想好了自己变为什么颜色，可是他们不晓得该给奶牛喝什么颜色的蔬菜或者水果，恳请小朋友去帮帮忙吧!1、教师示范点：看看!小熊就恳请王老师去帮了，它必须变为一只小绿熊，那杨老师给奶牛喝绿绿的青菜，奶牛就抽走绿绿的牛奶，小熊喝了变为了一只小绿熊。2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导：3、顺利完成的幼儿讲给老师和同伴听到。教师小结：除了大朋友们也协助了许多小动物，那使我们回来给隔壁班的小弟弟小妹妹回去谈一谈吧!活动思考：语言活动彩色牛奶就是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都就是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能更进一步地培育幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，可以影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分为了两段，第一段我通过图谱去使幼儿展开悖论，并自学故事中的话展开讲诉，幼儿在悖论过程中非常的积极主动活跃，感觉非常的奇妙!当猜错的时候感觉很激动，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也就是比较不好的。在第二段我也就是先回答再展开讲诉后半部分故事，幼儿的结果悖论也就是精确的，表明已经初步认知了故事内容。第二个环节就是利用幻灯片完备观赏，幼儿在聆听时也就是比较深入细致的，能初步晓得奶牛的奇妙。第三个环节就是利用已经学会的句式展开操作方式编创，进一步体验想象的快感。整个活动下来自己真的还是比较顺利的，幼儿也能够认知故事内容。但是能使故事更加地存有意义，可以使幼儿展开故事的十卷活动，使孩子们回家也就是利用图谱展开操作方式增添展开不断地十卷。或者把蔬菜水果改成喝任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说重新认识的东西就是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。4、中班故事彩色牛奶教案思考活动目标：1.基本介绍故事。初步体会故事中奇妙的想象所增添的快感。2.自学根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛喝的蔬菜，就抽走色的牛奶"。重点难点：基本介绍故事，自学根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛喝的蔬菜，就抽走色的牛奶"。活动准备工作：故事课件。活动过程：一、谈话引入。今天走进我们中(5)班的奶牛，它就是一头奇妙的奶牛，它究竟奇妙在哪里?带出故事彩色牛奶。二、观赏故事，体会故事中奇妙的想象。教师完备讲诉故事。回答：1.这个故事的名字叫做什么?2.牛大叔增添的那头奶牛存有什么奇妙的地方啊?3.故事中写到了哪几个小动物啊?4.大朋友们都说道的非常不好，那么下面恳请大朋友们再一起看一看小动物们喝了存有颜色的牛奶后出现了什么怪异的现象啊?三、模拟PPT讲诉故事，并明确提出问题。小白兔小黑猫给奶牛喝了什么颜色的蔬菜?奶牛抽走了什么颜色的牛奶?谁给奶牛喝了青色青色的茄子?灰狐狸为什么可以变为一只红狐狸?四、探讨。小动物还能够变成以前的颜色吗?怎么变小?小结：原来小动物们使自己变为什么颜色就给奶牛喝什么颜色的蔬菜，帮你忙回去原来的颜色就只要再喝杯和自己原来一样颜色的牛奶。五、自学句式 我哺乳牛喝XXX抽走XXX的牛奶。大朋友们你们想要不敢也像是小动物那样变小变颜色啊，你想要给奶牛喝什么颜色的蔬菜，抽走什么颜色的牛奶。六、完结这奇妙的奶牛除了讨厌喝各种颜色的蔬菜，还讨厌喝各种颜色的水果。教后思考：从幼儿编创的情况来看，幼儿乐意尝试编创，但在编创时对于角色的切换模糊不清。我恳请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色去编创故事。例如：小黑猫给奶牛喝了缕缕的蔬菜，就抽走绿绿的牛奶，小黑猫喝了变为了大绿帽。这样幼儿编创出来比较难些，也化解了角色模糊不清的疑惑。