小班游戏教案分类教案.docx

小班游戏教案分类教案 1.小班游戏教案分类教案活动目标：1.通过对物体展开属性分类，培育幼儿的分辨能力和归类能力。2.并使幼儿初步认知子集概念，能按照物体的种类属性展开恰当分类，并能恰当定义。3.通过操作方式活动培育幼儿对数学的兴趣，培育幼儿在日常生活中展开归类整理的好习惯。4.发展幼儿的动手能力。5.进一步增强思维的灵活性。活动准备工作：思维学具每人一套。活动过程：一、课前准备工作教师播出律动音乐，幼儿有序挑思维学具入场。二、游戏引入感官拒绝接受信息训练：教师一次说道两个卡片，使幼儿快速打听出，放到桌子上，科穴排序。例如“第一组：黄瓜、苹果，trained，已经开始!”幼儿掏出后，再分别展开第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。三、操作方式积极探索游戏一：认知物体的属性教师依次问幼儿“黄瓜就是水果还是蔬菜?”“苹果就是水果还是蔬菜?”使幼儿认知思维卡片上物体的属性。游戏二：自学按属性分类(分后组员)教师：“植物王国必须举办一次比赛，植物宝宝们必须分为蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮忙它们分后分组吧。”(恳请幼儿在桌子上将同类的卡片排成一排)请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片抽到了一组，为什么?”鼓励幼儿讲出把黄瓜和茄子抽到了一组，因为他们都就是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜抽到了一组，因为他们都就是水果。游戏三：迁调队员教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”幼儿：“不一样多。”教师：“哪组与队员太少?哪组与队员多?”幼儿：“蔬菜组队员太少，水果组队员多。”教师：“蔬菜组和水果措美展开拔河比赛。恳请你再掏出一些思维卡片给蔬菜组补队员，并使两组队员显得一样多。”鼓励幼儿再掏出两张蔬菜卡片，放到蔬菜组后面。教师巡回检查幼儿搞得与否恰当。经验提高：1.教师说道分类标准，恳请幼儿将思维学具展开分类，例如：“恳请把思维学具分成长长的的和盘子的两类(幼儿将思维绳归入一类，思维体和思维盒归入一类)”。分类标准还可以就是：纸搞的与不是纸搞的(纸搞的存有思维卡片、课本，不是纸搞的存有思维体、思维绳、思维盒)、葫芦状的和不拎孔的(葫芦状的存有思维体、思维板，不拎孔的存有思维盒、思维绳、思维卡片)等。2. 练课堂用书P4。延展训练：1.教师表示教室里的某种物品(例如玩具、教具等)，使幼儿打听同类物品。2.练家庭辅导用书P4。2.小班数学活动教案：树叶分类教案活动目标：1、能够根据颜色、大小的信号展开分类游戏。2、在教师的鼓励下积极参与活动，体验数学活动的快感。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：树叶(黄色、绿色若干，大小不等)活动过程：一、 树叶宝宝反问个不好，区别颜色、大小1、今天我搞一棵妈妈，你们搞树叶宝宝，一起来玩游戏，不好吗?2、树叶宝宝们不好，(幼：一棵妈妈不好)，我的树叶宝宝很漂亮哦，看看，(出具一片绿色树叶)它就是什么颜色的树叶?(绿色)一棵妈妈叫做它绿树叶;(出具一片黄色树叶)它就是什么颜色的树叶?叫做它什么呀?(徐树叶)3、绿色的叫做蓝树叶，黄色的叫做黄树叶，你看一看自己的，你就是什么树叶宝宝呀?(轮流了解：我就是黄(蓝)树叶)小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。4、看一看，(出具小、大树叶)树叶宝宝除了哪里不一样?(小、大)小的树妈妈叫做它大树叶，大的呢?(大树叶)5、你就是小树叶还是大树叶呢?恳请和旁边的树叶宝宝比一比。6、晓得自己就是小树叶还是大树叶了吗?恳请小树叶举起手来和妈妈招招手;恳请大树叶东站出来和妈妈抱一抱著。小结：我的树叶宝宝大小也不一样。二、树叶宝宝找朋友，示范点分类。1、树叶宝宝讨厌找朋友，徐树叶打听黄树叶搞朋友，蓝树叶打听蓝树叶搞朋友2、个别幼儿上前操作方式，集体检验3、树叶宝宝讨厌找朋友，小树叶打听小树叶搞朋友，大树叶打听大树叶搞朋友4、个别幼儿上前操作方式，集体检验三、装扮一棵妈妈，尝试分类。1、(出具两棵树),恳请树叶宝宝去装扮一棵妈妈，徐树叶和黄树叶一起装扮一棵妈妈，蓝树叶和绿树叶一起装扮一棵妈妈。2、幼儿操作方式、小结3、(出具两棵小、小树),恳请大朋友们去装扮一棵妈妈，小树叶和大树叶一起装扮一棵妈妈，大树叶和小树叶一起装扮一棵妈妈。4、幼儿操作方式、小结分类做为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学自学活动中，有著非常关键的促进作用。本次教学活动以游戏情境横跨始终，适宜小班年龄特点。第一环节以情境谈话引入活动，“我就是一棵妈妈，小朋友搞树叶宝宝，我们一起玩游戏，使孩子在认知颜色的基础上，展开自我介绍“我就是蓝(徐)树叶”;再从大小相同，将树叶宝宝分为小树叶、大树叶两类，初步认知颜色和大小，为下一环节搞好铺垫。这个环节中孩子语言表达确切、完备。第二环节鼓励幼儿在游戏中初步尝试，能够根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，沦为对应的找出相同的颜色或大小，有点偏移分类的主题。经同事们的评析，将这一环节换成大家一起装扮一棵妈妈，注重分类概念。第三环节就是操作方式分类，独立自主挑选分类方法(大小或颜色)，使幼儿在操作方式中稳固分类。由于自己对分类的感念比较准确，引致第二环节偏移主义，我想要上不好一堂课不但必须充份的准备工作，而且每一个环节都须要仔细观察琢磨。课堂上不但必须达成一致教学目标，除了一定的教学机智，就可以使幼儿真正的教给更多，课堂效果才可以更好。我非常珍视这次尝试和锻炼身体的机会，期望自己能够尽快适应环境数学活动，在数学活动中找出快感。3小班数学活动：重新认识4以内的数量3.小班数学活动教案：图形分类教案活动目标：1.稳固备考圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形展开直观的分类。2.乐意协助图形宝宝和鸡妈妈，体验顺利的欢乐。3.引起幼儿自学图形的兴趣。4.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。2.图形宝宝的家3.各种图形钮扣(形状分后圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。4.猫妈妈猫宝宝胸饰。活动过程：一、教师演猫妈妈，幼儿出演小猫，引发幼儿的兴趣。摆音乐大猫小猫，猫妈妈率领小猫们听到大猫小猫音乐搞动作步入教室。二、送来图形宝宝回家，备考重新认识圆形、三角形、正方形1.播出哭声录音回答：宝宝们，谁在大哭呀?猫妈妈找寻哭声的来源，原来就是图形宝宝在大哭，你们重新认识这些图形宝宝吗?鼓励幼儿说道说道。(圆形、三角形、正方形)。2.原来就是图形宝宝迷路蓬阿穆没家，宝宝们能够多亏他们吗?愿协助图形宝宝找出自己的家吗?(出具三幢房子)3.圆形宝宝说道,他家房子的窗户就是圆圆的。(宝宝们找找看，哪个房子就是圆形宝宝的家，恳请你把他送来回家。)三角形宝宝说道，他们家的房子的窗户就是三角形的。(谁愿送来三角形宝宝回家?)正方形宝宝说道，他家的房子的窗户就是正方形的。(教师和幼儿共同送来正方形形宝宝回家)4.师：我们把图形宝宝送到了家，图形宝宝说道必须谢谢我们，小猫们必须怎么说呀?(不用谢)你们真是快乐协助人的不好宝宝。三、幼儿操作方式帮忙鸡妈妈分后钮扣1.猫妈妈在家忽然电话响了，猫妈妈接电话。师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说道她的纽扣厂工作太忙了，灵机一动我们小猫回去纽扣厂帮，你们愿吗?”2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都怒火冲天了一起，宝宝们愿回去帮忙鸡妈妈把纽扣按形状分后一分吗?那我们先去认识一下这些钮扣。(鼓励幼儿讲出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)3.教师示范点：什么形状的小筐摆什么形状的纽扣。4.幼儿操作方式：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮忙鸡妈妈把纽扣送进盒中，对三角形，正方形，圆形展开分类。5.猫妈妈检验小结宝宝们看看这就是我们刚才帮忙鸡妈妈分的纽扣，谁愿上来看一看，我们是不是分将啊?(恳请一名幼儿上前检验)宝宝们真棒，帮忙鸡妈妈恰当的福兰县了纽扣。鸡妈妈必须谢谢你们，你们该怎么说啊?(不用谢)四、完结部分1.我们帮忙鸡妈妈分了纽扣，你们高兴吗?鸡妈妈厂里以后还可以生产许多许多纽扣，我们以后再回去帮忙她分纽扣好不好?2.拎小猫跟著音乐返回教室，完结活动。看看，我们把图形宝宝送到了家。我们正在帮忙鸡妈妈分后钮扣呢!看看我们深入细致分给多深入细致!4.小班游戏活动教案：分类教案活动目标：1.通过对物体展开属性分类，培育幼儿的分辨能力和归类能力。2.并使幼儿初步认知子集概念，能按照物体的种类属性展开恰当分类，并能恰当定义。3.通过操作方式活动培育幼儿对数学的兴趣，培育幼儿在日常生活中展开归类整理的好习惯。4.发展幼儿的动手能力。5.进一步增强思维的灵活性。活动准备工作：思维学具每人一套。活动过程：一、课前准备工作教师播出律动音乐，幼儿有序挑思维学具入场。二、游戏引入感官拒绝接受信息训练：教师一次说道两个卡片，使幼儿快速打听出，放到桌子上，科穴排序。例如“第一组：黄瓜、苹果，trained，已经开始!”幼儿掏出后，再分别展开第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。三、操作方式积极探索游戏一：认知物体的属性教师依次问幼儿“黄瓜就是水果还是蔬菜?”“苹果就是水果还是蔬菜?”使幼儿认知思维卡片上物体的属性。游戏二：自学按属性分类(分后组员)教师：“植物王国必须举办一次比赛，植物宝宝们必须分为蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮忙它们分后分组吧。”(恳请幼儿在桌子上将同类的卡片排成一排)请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片抽到了一组，为什么?”鼓励幼儿讲出把黄瓜和茄子抽到了一组，因为他们都就是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜抽到了一组，因为他们都就是水果。游戏三：迁调队员教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”幼儿：“不一样多。”教师：“哪组与队员太少?哪组与队员多?”幼儿：“蔬菜组队员太少，水果组队员多。”教师：“蔬菜组和水果措美展开拔河比赛。恳请你再掏出一些思维卡片给蔬菜组补队员，并使两组队员显得一样多。”鼓励幼儿再掏出两张蔬菜卡片，放到蔬菜组后面。教师巡回检查幼儿搞得与否恰当。经验提高：1.教师说道分类标准，恳请幼儿将思维学具展开分类，例如：“恳请把思维学具分成长长的的和盘子的两类(幼儿将思维绳归入一类，思维体和思维盒归入一类)”。分类标准还可以就是：纸搞的与不是纸搞的(纸搞的存有思维卡片、课本，不是纸搞的存有思维体、思维绳、思维盒)、葫芦状的和不拎孔的(葫芦状的存有思维体、思维板，不拎孔的存有思维盒、思维绳、思维卡片)等。2. 练课堂用书P4。延展训练：1.教师表示教室里的某种物品(例如玩具、教具等)，使幼儿打听同类物品。2.练家庭辅导用书P4。5.小班游戏活动教案：和纸杯搞游戏教案设计意图小班的孩子已经开始存有了初步的合作意识，为了使孩子在游戏中体验构建纸杯的欢乐，讨厌积极探索，愿在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借予回收纸杯一物，使孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充份体会合作游戏的欢乐。活动流程深入探讨纸杯的用途有趣的纸杯游戏有趣的纸杯玩具其中，深入探讨纸杯用途环节主要就是通过“探讨哪里见过纸杯，纸杯用以搞什么，可以怎样玩玩”，唤起幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要就是通过探究尝试纸杯可以怎样玩玩，集体体会从“单个纸杯在身体上怎样玩玩”至“单个纸杯在地面上怎样玩玩”至“地面上纸杯高一层怎样玩玩”至“多个纸杯在一起怎样玩玩，体验合作构建的欢乐”。各环节，环环相扣，层层环环相扣，并使活动存有层次的积极开展和展开，使幼儿在生动有趣的活动中体验搞游戏的欢乐。活动目标1、探究一次性纸杯的多种玩法。2、与同伴合作展开构建游戏。3、培育孩子的技术创新思维和大胆尝试的精神。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、发展幼儿的动手能力。教学方法示范点法、编创法、练比赛法、合作游戏法重难点探究一次性纸杯的多种玩法活动准备工作一次性纸杯、音乐磁带活动过程一、深入探讨纸杯的用途谈话引入：在哪里见过纸杯? 纸杯可以用以搞什么事情?二、和纸杯搞游戏(一)单个纸杯的玩法1、探究单个纸杯的玩法(恳请幼儿尝试)2、集体体验单个纸杯放到身上的玩法3、集体体验单个纸杯放到地上的玩法(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法1、再减少一个纸杯，将地面上的纸杯越来越低以后的玩法(两个纸杯的玩法)2、多个纸杯放到一起可以怎样玩玩?尝试用相同的方法。(小杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组，体验玩塔建好游戏的欢乐，3、教师总结：谁构建的高楼最低，谁的高楼最美妙。恳请幼儿用最快的速度将纸杯甩在一起，也就是一种玩法，并且锻炼身体孩子处事有始有终的好习惯。(三)除了我们的这些玩法，纸杯还可以搞什么?出具纸杯作品活动延展“听到话筒”游戏。6.小班技术创新游戏小班下册恶搞大王教案活动目标：1、使幼儿体验恶搞演出的兴趣。2、唤起幼儿技术创新的意识。3、并使幼儿提升演出能力。活动准备工作：课件、折页、笔、乐曲。活动过程：一、石羔(飞机)引入：1、飞机就是恶搞什么生产的(出具课件)?飞机和鸟存有哪些相似之处?2、潜艇就是恶搞什么生产的?(恳请幼儿民主自由提问，任一想象)二、出具折页，恳请幼儿连线。1、这就是什么?(汽车)它就是恶搞什么生产的?2、尖头就是用以干什么的?它就是恶搞什么生产的?3、雨伞就是恶搞谁去生产的?它的用处就是什么?谁可以用蘑菇去躲雨?(恳请幼儿连线，教师指导)。