第一单元写作《写出人物的精神》教案-部编版语文七年级下册 (1).docx

写作：写出人物的精神 教学设计一、 教学目标1.学会抓住细节表现人物的精神。2.学会借助对比衬托、侧面烘托等手法来突显人物的精神。3.学会运用抒情、议论的句子对人物精神进行点睛式概括。二、教学方法PPT演示法、讨论法、读写结合法三、教学过程（一）导入新课回顾本单元四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。预设：邓稼先展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。说和做记闻一多先生言行片段展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。回忆鲁迅先生（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。孙权劝学展现了孙权关心下属、爱才惜才、善于劝说的品质和吕蒙知错就改、善于学习的精神品质。（二）写法指导（1）“辨一辨”（学生根据选段判断主人公）1.“前方有两个人腾云而来，后者一头短毛下是一对不大不小的眼睛，眼睛下耸着一个毛茸茸的鼻子，鼻子下面横着一张薄薄的嘴唇。他穿一身胡皮靴，脚踏一双黒靴，神色匆匆地向前追赶去。忽然听见那厮大喊一声：“妖怪！哪里走！” 遂将那金箍棒一棒打下去。”预设：孙悟空提问：哪一句一眼就能看出来他是孙悟空呢？预设：“忽然听见那厮大喊一声：“妖怪！哪里走！” ”可以看出他的斗争精神。2.“两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”预设：林黛玉提问：哪一句一眼就能看出来她是林黛玉呢？预设：“行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍 ”可以看出她的体弱多病、敏感细腻的特点。3.“话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。”预设：鲁智深提问：哪一句一眼就能看出来他是鲁智深呢？预设：“那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来”可以看出他的嫉恶如仇的特点。【教师总结】选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。（2）“比一比”（学生根据选段判断写作方法）1.两段文段对比，教师引导学生找出区别，并进一步判断写作方法。2.学生分析不同景物描写所体现的不同人物心情，体会景物烘托人物心情的写作手法。【教师总结】借助一些写作手法来加以突出、强调。比如对比、烘托、侧面描写等。（3）“品一品”（学生根据选段判断表达方式）1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 茅盾白杨礼赞2.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 朱德回忆我的母亲3.“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 魏巍我的老师【教师总结】借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。（三）学以致用（1）多媒体展示文段，学生分析人物具有怎样的精神？ 预设：坚定执着、永不放弃（2） 运用所学写作方法进行扩写。18岁起，每天凌晨3点起床训练，晚上9点结束。日复一日，却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。这是每一场比赛都能看到的场面。而这所谓的“司空见惯”，是他在训练场用成吨的汗水换来的辉煌。（3）学生佳作展示（4）范文欣赏18岁起，每天凌晨3点起床训练，晚上9点结束。训练场空旷冷清，唯有一架篮筐，一盏孤灯，一个篮球，和一个从未停歇的背影。艾弗森说，这是他这辈子都不可能达到的“魔鬼训练”，而科比却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。每一次的力挽狂澜，都让全场的球迷热血沸腾。他们热切地挥手、狂欢、呼喊，他们见证着科比的辉煌。 我仍然不愿相信科比的去世，是他对篮球的执着与狂热，给我带来了勇气与光明！（四） 课后练习也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的好朋友为题，写一个200字左右的片段。审题：因为是片段作文（200字左右），所以入题要快，要言不烦。作文重点是写出人物的性格和气质。可以适当运用外貌、语言、动作等描写去凸显人物的精神气质。可以叙述一起相处的时光、共同经历的事，在叙述中用一两个抒情、议论句点出人物的精神品质。可以借助侧面描写、对比等手法，凸显人物的性格品质。四、教学反思3学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司