细胞是生命活动的基本单位课件-高一上学期生物人教版必修1.pptx

1.1 细胞是生命活动的基本单位第1章 走近细胞情 境 导 入大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。2017年11月27日，世界首例体细胞克隆猴在我国诞生细胞是如何构成各种生物体的细胞是如何构成各种生物体的？为什么一个体细胞可以变成一只猴子为什么一个体细胞可以变成一只猴子？每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。美国美国威尔逊（威尔逊（E.B.WilsonE.B.Wilson）01 细胞学说及其建立过程课程目录02 细胞是基本的生命系统03 本节内容总结01 细胞学说及其建立过程一、细胞学说的建立过程一、细胞学说的建立过程一、细胞学说的建立过程一、细胞学说的建立过程阅读教材阅读教材P P3 3“思考思考讨论讨论”，梳理并思考以下问题：，梳理并思考以下问题：1 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？2 2、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？解剖解剖 观察观察显微显微 观察观察显微显微 观察观察显微显微 观察观察观察观察 概括概括形成形成 理论理论显微观察显微观察修正理论修正理论魏尔肖 （德）01 细胞学说及其建立过程揭示器官、揭示器官、组织水平水平结构构维萨里（比）比夏（法）胡克（英）观察察木木栓栓组织发现命名命名细胞胞列文虎克（荷兰）观察察到到活活细胞胞马尔比基（意）观察察到到动植植物物的微的微细结构构施莱登、施旺（德）建建 立立 细 胞胞学学说耐格里 细胞胞通通过分分裂裂产生生新新细胞胞01 细胞学说及其建立过程思考思考讨论讨论1 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。2 2、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？提示：（提示：（1 1）科学发现需从观察入手。）科学发现需从观察入手。（2 2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。（3 3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。（4 4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。01 细胞学说及其建立过程二、细胞学说的内容二、细胞学说的内容二、细胞学说的内容二、细胞学说的内容细胞是一个有机体，一切细胞是一个有机体，一切动植物动植物都由细胞发育而来，都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个细胞是一个相对独立相对独立的单位，既有它自己的生命，又的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由新细胞是由老细胞分裂产生的老细胞分裂产生的。01 细胞学说及其建立过程深化探究深化探究(1)19(1)19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？提示不是，它阐明的是动植物都以细胞为基本单位。提示不是，它阐明的是动植物都以细胞为基本单位。(2)(2)细胞学说没有涉及哪些生物？细胞学说主要揭示了什么问题？细胞学说没有涉及哪些生物？细胞学说主要揭示了什么问题？提示细胞学说没有涉及原核生物和病毒；细胞学说主要揭示了动植物的统一性，提示细胞学说没有涉及原核生物和病毒；细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。从而阐明了生物界的统一性。01 细胞学说及其建立过程归纳提升归纳提升细胞学说的两个“统一了”和三个“未涉及”01 细胞学说及其建立过程(3)(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由所有的动植物都是由细胞构成的细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？。这一结论可信吗？为什么？提示可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还提示可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。纳更具可信度。深化探究深化探究(1)(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。(2)(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。分类：完全归纳法和不完全归纳法。通过不完全归纳法得出的结论很可能是可通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。也需要注意存在例外的可能。01 细胞学说及其建立过程归纳提升归纳提升科学研究方法：归纳法01 细胞学说及其建立过程二、细胞学说建立的意义二、细胞学说建立的意义二、细胞学说建立的意义二、细胞学说建立的意义1.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而从而阐明了生物界的统一性生物界的统一性。2.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础植物和动物有着共同的结构基础。3.细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，为后来进入分子水平分子水平打下基础。4.细胞学说中细胞分细胞分裂裂产生新细胞产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。被恩格斯列入被恩格斯列入1919世纪自然科学三大发现之一！世纪自然科学三大发现之一！01 细胞学说及其建立过程【提醒】【提醒】(1)发现细胞创立细胞学说。(2)一切动植物都是由细胞构成一切生物都由细胞构成。生物除了动植物外，还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。(3)细胞学说并未揭示细胞的多样性。(4)细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。为什么科学家会说：为什么科学家会说：细胞是一个细胞是一个相对独立相对独立的单的单位，又对与其他细胞位，又对与其他细胞共同组成共同组成的整体生命起作用的整体生命起作用？02 细胞是基本的生命系统一、一、生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系【案例一】单细胞生物通过单个细胞完成运动、繁殖等生命活动。02 细胞是基本的生命系统【案例二】多细胞生物依赖各种分化的细胞（皮肤细胞、神经细胞、骨骼肌细胞）密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动02 细胞是基本的生命系统【案例三】非细胞生物病毒病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，病毒的生命活动离不开细胞。能生活，病毒的生命活动离不开细胞。新冠病毒是由蛋白质外壳和内部的遗新冠病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，它没有细胞结构。该病传物质组成的，它没有细胞结构。该病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细胞，导致患者发热、呼吸困难，进而因胞，导致患者发热、呼吸困难，进而因呼吸功能衰竭而死亡，但病毒呼吸功能衰竭而死亡，但病毒一旦离开一旦离开活细胞就不能表现生命现象活细胞就不能表现生命现象。02 细胞是基本的生命系统与环境之间进行物质与能量交换的基础：细胞代谢细胞代谢生长发育的基础：细胞增殖、分化细胞增殖、分化遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化基因的传递与变化细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！02 细胞是基本的生命系统二、生命系统的结构层次二、生命系统的结构层次叶的表皮细胞叶的表皮细胞叶的保护组织叶的保护组织叶叶冷箭竹冷箭竹种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统生生物物圈圈心肌细胞心肌细胞心肌心肌心脏心脏大熊猫大熊猫血液循环系统血液循环系统细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈冷冷箭箭竹竹大大熊熊猫猫02 细胞是基本的生命系统结构层次结构层次概念概念举例举例细胞细胞心肌细胞心肌细胞组织组织心肌组织心肌组织器官器官心脏心脏系统系统循环系统循环系统个体个体熊猫熊猫细胞是生物体生物体结构和功能结构和功能的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体02 细胞是基本的生命系统结构层次结构层次概念概念举例举例种群种群该区域内同种熊猫的所该区域内同种熊猫的所有个体有个体群落群落该区域内熊猫和其他所该区域内熊猫和其他所有生物的种群有生物的种群生态系统生态系统熊猫生活的水生生态系熊猫生活的水生生态系统统生物圈生物圈地球上只有一个生物圈地球上只有一个生物圈在一定一定的空间范围空间范围内，同种生物同种生物的所有个所有个体体是一个种群在一定一定的自然区域区域内，所有的种群所有的种群组成一个群落在一定空间内一定空间内，由生物群落生物群落与它的无机它的无机环境环境相互作用相互作用而形成的统一整体由地球上地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成02 细胞是基本的生命系统深化探究深化探究1.是不是所有的生物都具有生命系统的是不是所有的生物都具有生命系统的各个结构层次？各个结构层次？提示不是。提示不是。植物没有系统层次；植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次；病毒不属于任何层次。病毒不属于任何层次。02 细胞是基本的生命系统深化探究深化探究2.一个分子或一个原子，是一个系统吗？也一个分子或一个原子，是一个系统吗？也是一个生命系统吗？并由此推论病毒是否属是一个生命系统吗？并由此推论病毒是否属于生命系统，并说明理由。于生命系统，并说明理由。提示是系统，不是生命系统。提示是系统，不是生命系统。因为生命系统能独立完成一系列的生命活动，因为生命系统能独立完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。病毒不能独立完成生命活动个，故不属于生病毒不能独立完成生命活动个，故不属于生命系统。命系统。系统生命系统生态系统三种“系统”的关系02 细胞是基本的生命系统深化探究深化探究3.结合教材P6图1-3，从细胞的视角讨论以下问题：1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。主要发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。02 细胞是基本的生命系统深化探究深化探究3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？提示：大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。提示：生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。02 细胞是基本的生命系统归纳总结归纳总结各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说可以说细胞是基本的生命系统。细胞是基本的生命系统。03 本节内容总结