第一单元单元 教学课件---统编版高中语文选择性必修下册.pptx

语文语文：选择性必修下：选择性必修下 第一单元单元教学第一单元单元教学目录吟吟咏咏诗诗韵韵壹通通晓晓诗诗意意贰诗诗脉脉梳梳理理叁品品鉴鉴诗诗蕴蕴肆贰通晓诗意通晓诗意教学要点教学要点：了解大意，积累重点字词，初读整体感知诗歌内容通过比较阅读探究三首诗歌抒情方面的不同。一、导 入 “诗言志，歌咏情”，同学们，让我们今天一起走进诗歌，去探究诗人的情感。二、初读诗歌通大意任务一任务一：诵读，疏通音义 1、请同学们自由朗读10分，读准字音和节奏。据生实际，适时补充解释文中的难字难句预设:徂(c)匪(fei)愆(qin)汤(shng)将(qing)裳(chng)靡(m)载(zi)隰(x)于(x)说(tu)角(jio)噫吁嚱(yxx）猱(no)扪(mn)参(shn)申:加上罪名。替:废弃，贬斥。蕙纕、揽苣，比喻高尚的德行。浩荡:荒唐。民心:人心，或指诗人的苦心。蛾眉:喻指高尚的德行。谣诼:造谣，诽谤。固:本来。错:通“措”，措施。尤:罪过。攘:忍受。诟(gu):耻辱。伏:守，保持。以为:以之为，把当作。度:法度，准则。郁邑:通“郁邑”，忧愁苦闷。侘傺(ch ch):失意的样子。溘(k):突然，忽然。群:合群。圜:通“圆”。周:合。孰:何。噫吁嚱(yxx)：三个字都是叹词。猱(no)：猿的一种，善攀援。盘盘：盘旋曲折的样子。扪(mn)参(shn)历井：意思是，山高入天，由秦人蜀的人在山上，可以用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过。参、井，星宿名，二者邻近，分别是蜀和秦的分野(古人把地域与星宿分别对应，称为分野）。任务二任务二、整体阅读说明内容 活动设计一：研读文本，分别有请3位同学来回答 （1）氓:淇水之畔、被弃之后，痴心女自诉遭遇负心汉:曾经两小无猜、青梅竹马，负心汉主动追求，两情相悦，私订终身。痴心女不顾礼俗，走向婚姻。可是，婚后女子专情，男子负心。痴心女惨遭离弃，与之决绝。（2）离骚(节选):“信而见疑，忠而被谤”，屈原正道直行，被放逐后，自述身世与理想，自诉遭遇与痛苦。诗人出身高贵，具有与生俱来的“内美”，道德高尚，才干非凡。其具有先天禀赋，又有后天修养，早就立志献身国家，干一番大事业。但由于怀王昏聩守旧，背约变心，小人嫉妒，谗言陷害，诗人陷入孤立无援的境地，遭遇排斥。面临险恶的政治环境，诗人曾产生过退隐的念头，但最后仍表示为坚持正义而九死不悔，决心坚守自己修洁的美德和高尚的情操。（3）蜀道难袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川；通过对秦蜀道路的歌咏，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。活动设计二：根据文章内容，确定三首诗歌的内容题材。（思考2分钟）请一位同学回答：氓是弃妇叙事诗，离骚（节选）是政治抒情诗，蜀道难是写景抒情诗。任务三 任务三：品味分析情感 毛诗序有言:“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言;言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故咏歌之;咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”两位诗人面对遭遇，内心悲恸，不得不诉诸语言，深情歌咏。活动设计：请同学们根据诗歌内容，探讨三位诗人为什么会深情歌咏。按语文学习小组分3组讨论10分钟，分别描述3首诗的主要内容。（1组讨论氓、2组讨论离骚、3组讨论蜀道难）1小组展示：氓:痴心女奔向幸福之后却遭遇了背叛、暴力、抛弃，能无怨乎?悲伤难以抑制，故放声歌咏。2小组展示：(离骚(节选):屈原忠心为国却遭受谗言诽谤，放逐异乡，能无怨乎?悲愤之情难以抑制，故深情歌唱。3小组展示：蜀道难诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗 294 字，律体与散文间杂，笔意纵横，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。叶严老师原创 蜻蜓语文推荐课堂总结 课堂总结 氓所诉乃上古女子的爱情悲歌、婚姻悲剧。淇水之畔的桑啊，不是树，不是叶，是一颗被无情碎的心!痴情怨女借桑的哭诉呐喊，又怎么不是一首情之悲歌伤曲!又怎么不是一章爱之罹难殇言!注之畔的哀歌啊，也是婚姻的反思、自我的觉醒。痴情怨女长声咏歌，又怎么不是反思生命的清醒诉说捍卫自我的沉痛誓言。离骚(节选)所诉乃战国士大夫政治悲歌、理想悲歌。放逐路上，屈原高歌身世与理想，将壮情埋葬，控诉谗言与不公，将热情与前程埋葬。策马兰皋，奔驰椒丘，荷服兰佩，屈原选择用坚持不悔去对抗世俗的尘垢与驱逐。他慷慨高歌，他沉吟低唱，一首离骚无限悲怆。蜀道难是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。此诗袭用乐府旧题。诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝璧之险，皆有逼人之势，气象宏伟，境界阔大，集中体现了李白诗歌的艺术特色和创作个性。清代诗评家沈德潜评此诗:“笔势纵横，如虬飞蟾动，起雷霆于指顾之间。”作业布置作业布置 课后可以和同学一起品读蜀相望海潮扬州慢，梳理内容并分析情感。板书设计板书设计通晓诗意氓 弃妇叙事诗离骚（节选）政治抒情诗蜀道难 写景抒情诗感谢观看感谢观看