读后续写：我和父亲的一次通信教学设计--高考英语作文备考.docx

主题续写：我和父亲的一次通信主要内容： 本文讲述了一个我与父亲的故事：我有一个不善言辞、拙于与我交流的父亲。我习惯了父亲这种相处方式，习惯了他的封闭自我的硬壳。但是，当我的事业和人际关系一落千丈时，我渴望与父亲交流，想要了解父亲的过去，了解父亲的喜乐悲伤，希望父亲能够给我意见，让我找回自我，在事业和关系上的问题能够得以解决。带着这样的心，我给父亲写了一封电子邮件，希望能够通过这种方式，打开彼此的心扉。续写第一段首句为，两个星期我收到了他的电子邮件。续写第二段首句为：我关闭邮件，开始哭泣。文本特点：文本很多是作者的内心独白。从作者的叙述中，我们知道了故事的背景，发展，转折点和高潮，以及作者的情感变化。语言朴实，情感真挚，很容易引起读者的共鸣。设计思路：  根据阅卷的情况，考生看到这种情感表达类的文章，感觉无话可说，一二两段内容重复。基于此和本文的文本特点，指导学上在阅读的时候，先把握主要情节和作者的情感变化，同时抓住主要人物的关键事件和性格特征。注重引导学生抓住原文的主要伏笔：父亲在十岁时来到加拿大，并在移民区定居等。进行自我启发是提问和回答（self -question and answer），然后对首句，进行自我提问和回答；同时兼顾相似考题smiliar 的链接对比，以及语料和小情节上积累，以增加学生细节表达能力，达到show, not to tell.高潮段落：So I wrote to him. I told him about my regrets and fears, and I asked him to answer, if he felt like it, and to share something about himself, something that would give me much-needed perspective on my life, especially on relationship and career.  所以我写信给他。我告诉他我的遗憾和恐惧，我请他回答，如果他愿意的话，并分享一些关于他自己的东西，这些东西会让我对我的生活，特别是关系和职业有非常必要的看法。话题  亲情类主题  重建父子（女）间交流教学步骤： Step1: 用记叙文常见的叙述模式（exposition-Rising Action-Climax-Falling Action-Ending）梳理和分析文本主要情节以及人物情感变化。 Step2 : 分析主要人物的主要经历以及经历对他人生和性格的影响，以及文本中的冲突点。 Step3: 抓住原文主要伏笔进行自我启发式提问和回答，构建主要故事情节。 Step4: 抓住续写所给首句进行自我启发式提问和回答，列出词块，明确续写的情节和细节。 Step 5: 相似话题迁移写作（smiliar） Step 6: 语料积累和小情节建构。（show, not to tell） 本堂课特色：1. 用自我启发式提问和回答（self -question and answer） 方法帮助学习设计情节， 以期他们能够在考场中快速构思出正确的情节。引导学生抓住原文首句，注意续写的结尾回应原文首句，对所给首句的进行4句话提问（两个衔接+两个情节推动；一个衔接+两个情节推动+照应首句）2. 用相似情节设计出现问题的习作进行链节（similar），用了浙江省2021年6月的试题，以及23分考生回忆作文。3.  积累语料和相似小情节的描述和欣赏，旨在指导学生写作时要细节等手段来显示（show, not tell）学生收获：1. 能够在考场时，利用有限的时间，利用自我启发式提问，快速构建合理的故事情节。2. 对首句进行四句话式的自我提问和回答（列词块）的方法，顺利完成考场写作任务。3. 积累一些父子之间情感交流的语料，并能够进行一定的迁移。学科网（北京）股份有限公司