幼儿园小班数学《形状》教案.docx

幼儿园小班数学形状教案幼儿园小班数学形状教案1 活动目标： 尝试按物体的某一特征，制作形状或大小标记。 活动预备： 1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。 2、学具：幼儿用书，人手一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 A、按特征分类。 出示图片，引导幼儿观看图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家。 B、制作特征标记。 老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示） 接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。 2、操作活动。 A、第一、二、三组。 制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。 B、第四、五、六组。 制作形状标记：观看画面，说说：图上有什么？是什么形状的？请幼儿将相同形状的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形状标记。 观看各种形状的积木，请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作，并进行活动评价。 幼儿园小班数学形状教案2 教学目的 通过学习，熟识鱼的结构特征，让同学能大胆地画出各种想象的鱼，进一步练习颜色的应用，提高表现力气。 作业要求 要能画出鱼的外形特征，表现鱼的游动姿态。 课前预备 一、为同学有关鱼的观赏图片。 二、课外让同学多观看游鱼。 教学过程 一、提出本课学习内容，板书课题。然后提问同学，你能画鱼吗？试把它画在黑板上(指数名同学在黑板上画鱼，老师作简评)。 二、介绍图片上的鱼和课本里的鱼(着重引导同学对鱼的外形和颜色特征作观看)。 三、欣赏课本里的“同学作品”；并找出哪条鱼是同于哪一“基本形”的(如教材所举的各种几何形)。 四、老师作画鱼的说明和示范。 五、要同学按课本提出的“各种鱼的基本形状”进行作业，看谁画出不同形状的鱼多。老师巡察辅导。 幼儿园小班数学形状教案3 【活动目标】 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、初步培育观看、比较和反应力气。 4、引发幼儿学习的爱好。 【活动预备】 1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有67个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 【活动过程】 一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的形状。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好： 小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看毕竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。） 二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。 1、观看“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。） 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：依据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？ 2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 师：吃的.时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。 【教学反思】 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。 幼儿园小班数学形状教案4 活动目标： 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的熟识。 2、提高参与活动的乐观性和体验参与活动的欢快。 3、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 4、有爱好参加数学活动。 活动预备： 1、图片一幅、纸制小路5条（上面镂刻不同形状图形） 2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个 活动过程 ： 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的爱好师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说："昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小伴侣你们看，这新居子漂亮吗？ 2、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？ 师：房身呢？ 师：门又是什么形状呢？ 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形师：小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师要带小伴侣到小兔的新家，但是小伴侣要回答老师的问题后，我们一起去好吗？。 1、出示"魔术箱"师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伴侣表演魔术，你们可要仔细地看哟！ 2、提问 （1）从魔术箱内变出图形师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 师：它是怎么样的呢？ （2）依次变出正方形、三角形并进行提问 （3）幼儿找图形。 师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗？请小伴侣试一试。 三、玩耍-铺路 1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有许多的泥坑，想让我们班小伴侣帮他修一修路，你们情愿帮忙吗？ 出示纸路。 师：小伴侣看看，这些泥坑都是有形状的"，那我们看看都是些什么图形。 2、共同争论纸路形状。 3、师：小伴侣，假如想把三角形的泥坑填满，我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢？正方形的坑呢？（师边讲解边示范） 4、幼儿动手"填泥坑"。（每桌发一条纸制小路幼儿操作）。 5、呈现幼儿的小路，共同评价。 四、结束部分。 师：小伴侣们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。 幼儿排队听音乐在教室走一圈。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特殊感爱好，每天吃早点时，都有小伴侣问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今日我们吃的馒头是方的吗?."我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特别接受拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伴侣做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松快乐的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有确定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力气，进一步巩固幼儿对几何图形的熟识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达力气。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力气、反应力气和观看力气都得到了进展。在活动的最终，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力气也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，留意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力气。 幼儿园小班数学形状教案5 活动目标： 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的熟识。 2、培育幼儿参与活动的乐趣。 3、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 活动预备： 魔术箱一个、几何图形多个、一幅图画 活动过程： 1、用音乐进场。 2、出示图画，导入主题。 （1）提问：小伴侣，看！这是什么？现在，我们来找一找，这幅图是由哪些图形组成的？（出示图形卡） （2）老师小结。 3、出示魔术箱： 师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了一个魔术箱，今日老师就为你们表演一个魔术，你们可要看仔细看哟！变！变！变！你们看变出了什么？"屈，老师。教，案，网"（变出图形）老师依次变出多种图形宝宝。 4、送图形宝宝回家。 师：小伴侣们，老师这里还有很多的图形宝宝，他们说他们走丢了，回不了家，现在特殊的难受特殊着急，你们想不想关怀他们回到家呀！老师提问幼儿回答，一一将图形粘到图画上。 5、幼儿操作，老师巡回指导。 6、音乐玩耍恰恰恰。 7、活动结束。 教学反思： 为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的"爱好，同时依据小班的年龄特点，我特别接受拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伴侣交伴侣，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松快乐的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。10