第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》--部编版语文九年级上册.pptx

8 8 就英法联军远征中国致就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信巴特勒上尉的信 雨雨果果，法国著名作家法国著名作家。法国。法国浪漫主义文学和浪漫主义文学和人道主义人道主义的代表的代表人物，被称为人物，被称为“法兰西的莎士比法兰西的莎士比亚亚”。一生写过多部诗歌、小说、。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，论文章，在法国及世界有着广泛在法国及世界有着广泛的影响力。的影响力。1.1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）（重点）2.2.学习课文运用反语等手法表达强烈感情的方法学习课文运用反语等手法表达强烈感情的方法。（难点难点)3.3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养）素养）学习目标书书信信基基本本常常识识书信的格式：书信的格式：1.1.称呼。称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如词，如“亲爱的亲爱的”“”“尊敬的尊敬的”等。等。2.2.问候语。问候语。如如“您好您好”“”“近来身体是否安康近来身体是否安康”等。等。独立成段，不可直接接下文。独立成段，不可直接接下文。知识备查3.3.正文。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.4.祝颂语。祝颂语。以以“此致此致”“”“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此此致致”的下一行，顶格书写。的下一行，顶格书写。5.5.署名和日期。署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。知识备查 18561856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。年，英法联军发动了第二次鸦片战争。18601860年年1010月，月，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园万园之园”烧成了一堆败瓦颓烧成了一堆败瓦颓垣垣。读读 一一 读读赃琉璃珐琅曦骇瞥劫箧缭 物见掠眼花 乱f lngx hipijiqi 晨惊箱lio给予j裁制ci预习检查zngli l词词语语解解释释眼眼花缭花缭乱：乱：眼眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不不可名可名状：状：无法用语言形容、描绘或说出。无法用语言形容、描绘或说出。晨曦：晨曦：晨晨光。光。瞥见：瞥见：一一眼看见。眼看见。赃物：赃物：通通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。来的物品。预习检查荡荡然无然无存：存：空荡荡的什么东西都不存在了。空荡荡的什么东西都不存在了。富富丽堂丽堂皇：皇：形形容建筑物宏伟美丽。容建筑物宏伟美丽。丰丰功伟功伟绩：绩：伟伟大的功绩。大的功绩。箱箧：箱箧：箱箱子。子。制裁：制裁：用用强力管束并惩处。强力管束并惩处。预习检查巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？“你认为这次远征是你认为这次远征是体面的，出色的。体面的，出色的。”“在你看来打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重在你看来打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的的远征，是由法国和英国共同分享的光荣光荣。”“你你征求我对远征中国的意见征求我对远征中国的意见。”“而你很想知道，我对英法的这个胜利会给予多而你很想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。少赞誉。”一、寻找文章观点一、寻找文章观点谬论：巴特勒认为远征中国是体面的，出色的。谬论：巴特勒认为远征中国是体面的，出色的。找出能够代表作者立场态度的句子，看看这封书找出能够代表作者立场态度的句子，看看这封书信主要表达了作者什么观点信主要表达了作者什么观点?观点：圆明园是世界奇迹，远征中国是偷窃行为。观点：圆明园是世界奇迹，远征中国是偷窃行为。1.将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，个叫英吉利。不过，我要抗议我要抗议，感谢你给了我这样一个，感谢你给了我这样一个抗议的机会。抗议的机会。2.法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。的破烂拿来展出。我希望我希望有朝一日，解放了的千千净净有朝一日，解放了的千千净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。真正的物主。3.现在，现在，我证实我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。，发生了一次偷窃，有两名窃贼。一、寻找文章观点一、寻找文章观点1 1、在这个世界上，有一个、在这个世界上，有一个艺术奇迹艺术奇迹。2 2、圆明园在幻想艺术中的地位如同巴特农神庙在、圆明园在幻想艺术中的地位如同巴特农神庙在理想艺理想艺术中的地位。术中的地位。3 3、和巴特农神庙不一样，这不是一个稀有的、独一无二、和巴特农神庙不一样，这不是一个稀有的、独一无二的作品；这是的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能，如果幻想能有一个典范的话。有一个典范的话。4 4、这是令人、这是令人惊骇而不知名的杰作，亚洲文明的剪影惊骇而不知名的杰作，亚洲文明的剪影。二、（1）圆明园是世界奇迹1 1、找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。、找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。表现了作者尊重东方艺术和亚洲文明，珍惜人类文明成果。表现了作者尊重东方艺术和亚洲文明，珍惜人类文明成果。2、分析第三自然段的论证思路。、分析第三自然段的论证思路。二、（1）圆明园是世界奇迹首先，运用了对比论证，把巴农特神庙与圆明园作对比，突出圆明园的艺术地位；接着，运用了举例论证，列举了圆明园的物品以及圆明园耗费两代人的长期劳动，突出圆明园是世世代代的结晶；最后，运用了类比论证，把圆明园同巴农特神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场作比较，突出圆明园是令人惊骇而不知名的杰作。幻想的某种规模巨大的典范幻想的某种规模巨大的典范惊骇而不知名的杰作惊骇而不知名的杰作亚洲文明的剪影亚洲文明的剪影一炬毁名园，千古江山留恨迹一炬毁名园，千古江山留恨迹消失了这个奇迹消失了。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。二、（2）远征中国是偷窃行为1、朗读第、朗读第5自然段，分析第自然段，分析第5自然段的论证自然段的论证思路。思路。二、（2）远征中国是偷窃行为首先，运用了比喻论证、举例论证，列举了英法首先，运用了比喻论证、举例论证，列举了英法联军劫掠圆明园的事例；联军劫掠圆明园的事例；接着，运用了类比论证，把巴农特神庙和圆明园接着，运用了类比论证，把巴农特神庙和圆明园作比较，突出英法联军远征中国是偷窃行为；作比较，突出英法联军远征中国是偷窃行为；最后，运用举例论证，列举一个塞满腰包、一个最后，运用举例论证，列举一个塞满腰包、一个装满箱箧的强盗笑嘻嘻地回欧洲，论证了英法联装满箱箧的强盗笑嘻嘻地回欧洲，论证了英法联军远征中国是偷窃行为。军远征中国是偷窃行为。1.从前他们对巴特农神庙怎么千，现在对圆明园也怎么干，不同的只是千得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。2.那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！3.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。反语(故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，多用在揭露批判讽刺等方面)。作用：讽刺英法联军破坏圆明园的行为，表达作者的愤怒之情二、（2）远征中国是偷窃行为雨果是法国人，面对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判这次“胜利”，他这样是否不够“爱国”？请结合具体句子来谈。三、思辨雨果之判断 并不是不爱国，而是他摒弃狭隘的民族主义，他站在并不是不爱国，而是他摒弃狭隘的民族主义，他站在全人类的立场全人类的立场坚持正义、斥责强盗政府，坚持正义、斥责强盗政府，他他珍视人类文明珍视人类文明的成果的成果，尊重人类文明的创造者尊重人类文明的创造者。三、思辨雨果之判断1、这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。2、治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。3、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。概概括括主主题题 本文通过一封雨果本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信致巴特勒上尉的信，揭露了，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责，愤怒地谴责了了英法联军的强盗行径英法联军的强盗行径，表达了，表达了作者对遭受空前劫作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重难的中国人民的同情和敬重。课堂小结课后思考观看科技修复圆明园视频，思考要不要观看科技修复圆明园视频，思考要不要重建圆明园。写一段议论性的文字，表重建圆明园。写一段议论性的文字，表明自己的看法。明自己的看法。