考点20名句默写-备战2023年高考语文一轮复习考点帮（原卷版）.docx

考点20 名句默写名句默写十高考必考的内容，2023年考生全部使用部编教材，因此应该考核课程标准规定的40首古诗词和20篇文言文，以情景默写的方式出现，有考核意象的趋势。指向于文化的理解与传承以及语言的建构和运用学科素养的考查。考向一名句默写【典例引领】（2022·新高考江苏卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）鲍照的拟行路难当中以“_，_”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。（2）曹操的短歌行中的“_，_”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”（3）李白常常称谢灵运为谢公，比如在“_，_”诗句中。【方法技巧】这类试题复习时注意两点切入：第一、背诵时注意手法的积累，尤其是诗句中修辞手法的运用，既要明确诗句的含义，也要明确诗句所用的艺术手法。第二、注意熟练，应该明确古诗文中常见的物象，做到某些物象张口就来，就如“诗词大会”中的“飞花令”一样，平时也组织类似的训练。【通关训练】1（2021·江苏卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原列传中，屈原感受到君王听信谗言的句子是_，_。（2）答司马谏议书中表述不为生事的句子是_，_。（3）杜康代指酒，写出带杜康的诗句：_，_。2（2021·新高考II卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归园田居（其一）中“_，_”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。（2）欧阳修在伶官传序中感慨：当李存勖强盛的时候，“_，_”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。（3）古代的诗人受到楚辞·湘夫人“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_，_”。1（2022·江苏淮安·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在扬州慢中，姜夔用“_，_”两句，借扬州的昔日繁华反衬如今的荒凉景象。（2）欧阳修在伶官传序中借助“_ ，_”来表达忧劳兴国，安乐亡身的道理。（3）古人常以杜鹃鸟作为凄凉哀伤的象征，将之作为“愁”的意象。如“_ ，_”。2（2022·江苏扬州·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明在归去来兮辞（并序）中表现归家之后喝酒赏景时愉快心情的句子是“_，_”。（2）“啸”是一种歌吟方式，念奴娇·过洞庭中张孝祥以“啸”的方式吐露一腔心曲的句子是“_，_”。（3）古诗中的“云”意蕴丰富，是凝聚无数诗人的生命体验及情感经历的文化象征和情感符号，如“_，_”。3（2022·江苏泰州·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在短歌行中，曹操借用典故，用“_，_”两句，表示自己渴望像周公那样接纳贤才，使天下贤才都能心悦诚服地归顺。 （2）在谏太宗十思疏中，魏征指出“取天下易守天下难”的缘由是“_，_”。（3）中国古人善借“落木”来表达对人生哀思的体味，体现出民族独特的抒情和思维方式，如“_，_”。4（2022·江苏江苏·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中，“_”形象地写出了盥洗的宫女之多；而“_”则表现了秦人暴殄天物、随意抛弃的场景。（2）一枝一叶总关情。扬州慢中，姜夔所写的“_”与黍离中“彼稷之苗”的荒凉场景颇为相似；而桂枝香中，王安石用“_”来体现繁华凋零之意。（3）“州”在古代是一种行政区划，后来多用于地名；而“洲”则是指水中的陆地。“诗词曲40首”包含“州”或“洲”的诗句中，“_”为前者之意，“_”符合后者之意。5（2022·江苏·靖江市刘国钧中学模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语中阳货劝孔子从政时说“日月逝矣，岁不我与”，离骚中“_，_”两句表达了同样的意思。（2）六国论中写齐、赵二国虽不赂秦也最终灭亡，但苏洵对齐国“_”表达不满，对赵国“_”表示可惜，态度截然不同。（3）汉武帝派终军到南越说服南越王内附汉朝，终军表示“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”。后人常以“长缨”“请缨”入诗，表达杀敌报国之情，如“_，_”等。6（2022·江苏·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）“江”与“月”历来被文人钟爱，在古诗词中往往并存，描写着一幅幅雄浑壮美、孤独寂寥、闲适清雅的画面，如“江月年年望相似”，以及“_，_”。（2）屈原深厚执着的爱国热情对后世文人创作产生深远影响，也正是从离骚中“_，_”两句古诗开始，后世关心民生疾苦的诗篇越来越多。（3）“堆土成山”的比喻在孔子、荀子的笔下都出现过，荀子在劝学中提出，“积土成山，_”，在论语十二章中，孔子用“堆土成山”和“填平洼地”作喻，说明能够持之以恒是因为“_”。7（2022·江苏连云港·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在陈情表中表明自己很想官职显达的句子是“ _ ，_”。（2）“鱼雁传书”的典故寄予人们诸多美好的想象，春江花月夜中“_，_”两句就以之含蓄地表达书信不能往来的相思之苦。（3）“船”作为古人的重要交通工具，也是古典诗歌中常见意象，如“_”“_”就分别用比喻和借代手法写船。8（2022·江苏连云港·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在陈情表中表明自己很想官职显达的句子是“ _，_”。（2）在登泰山记中，“_，_”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。（3）在古诗词中，常借“雁”的意象来抒发豪放之情，比如“_，_”。9（2022·江苏盐城·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁报任安书中“_，_”两句阐明了屈原创作离骚的缘由。（2）杜甫客至中“_，_”两句，质朴诚恳地表达了待客不周的歉意。（3）古诗文中出现的植物常和文人的志趣有关。归有光“_”使得“旧时栏楯，亦遂增胜”；陶渊明的隐居环境虽“三径就荒”，但“_”。10（2022·江苏泰州·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）礼记·礼运中“_，_”两句，可以作为当代选用人才、营造良好社会风气的借鉴。（2）报任安书中，司马迁向任安表明自己写史记的目的是“_，_”，最终实现“成一家之言”的人生理想。（3）古人常以“赋诗”来抒发情怀、表现形象。如陶渊明在归去来兮辞中以“ _ ”表达自己清雅的人生追求，苏轼在赤壁赋中以“_ ”刻画曹操文武兼备的英雄形象。11（2022·江苏省阜宁中学高三期中）补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊在过秦论中指出，秦王朝灭亡的原因是“仁义不施”；杜牧阿房宫赋中的“_，_”两句，也强调了民心对巩固秦朝政权的重要性。（2）琵琶行中白居易听完琵琶女自叙身世之后，发满腔迁谪之感，抒同病相怜之情的两句是“_，_”。（3）“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，既是淡泊世事的承载，又是羁旅之愁的寄托，如“_，_”。12（2022·江苏·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在屈原列传中写屈原痛心楚王听信谗言，被奸臣迷惑。魏征在谏太宗十思疏中告诫太宗“_”“_”可以避免自己被奸臣迷惑。（2）春江花月夜中“_，_”两句勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的春江月夜的壮丽画面。（3）古代诗人常借“松”以吟咏性情，表达对孤直、顽强、高洁品格的赞美，如“_，_”等。13（2022·江苏·阜宁县东沟中学模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）“十驾斋”是清代大学者钱大昕的书斋名，该名取自荀子劝学中“_，_”。（2）师说中作者将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”进行横向对比，对不从师的言行加以描述，最后发出带有讽刺语气的强烈感慨的句子是“_，_”。（3）“社”最早指土地之神，“社日”是古代祭祀土神的日子，分为“春社”和“秋社”。作为古代一个民俗节日，“社日”（或“社”）频繁出现在古诗词中，如“_，_”。14（2022·江苏·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房言赋中说如果秦国爱护百姓，那么结果是：_，_。（2）菩萨蛮中运用比喻的手法描写女子的句子是：_，_。（3）“渔歌”是中国民收的一种，经国务院批准列入第四批国家级非物质文化遗产名录，滕王图序中“_，_ ”的诗句表现了渔舟归航，歌声四起的动人画面。15（2022·江苏南通·二模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾苦萨蛮·书江西造口壁 中“_，_ ”两句借眼前实景，表明抗金复国的正义事业必然会克服一切阻力，取得最后的胜利。（2）赤壁赋中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句意境开阔、胸襟旷达，与张孝祥念奴娇·过洞庭 中“_，_ ”两句有异曲同工之妙。（3）古诗词常用修辞描写事物。与曹操短歌行“何以解忧？唯有杜康”中的“杜康”运用同一修辞手法的诗句有“_，_”。16（2022·江苏苏州·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中说“_，_”，这两句以好马为喻，从反面论证了坚持下去才能够获得成功的道理。（2）过秦论和六国论都是总结前朝灭亡，给后来者以警告的文章。过秦论强调秦朝灭亡的原因是“_。”六国论论述六国灭亡的原因是“_。”（3）古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，“_，_”两句就描写了这样的胜景。17（2022·江苏·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在屈原列传中认为，“_，_”是屈原产生怨愤之情的原因，而这种怨愤之情发而为诗，便是离骚。（2）李密在陈情表中说，因为自己“_，_”，实在是受恩深重，所以不敢逗留、不敢有什么奢望，之所以不能应命前往，是有不得已的苦衷。（3）鹧鸪的叫声十分响亮，而且听起来十分哀婉，给人一种悲戚之感，故而古人常用“鹧鸪”这个意象表达愁绪，如“_，_”。18（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明在桃花源记中，描写桃花源人精神面貌的句子是：“_，_。”（2）杜牧在阿房宫赋中指出，秦与六国都是自取灭亡，他认为“_”则六国就能抵御强秦；“_”则秦可以江山永固。（3）猿声凄厉，令人哀伤，因此猿啼被悲愁化，文人常借猿的啼叫声抒写别离和悲苦之情。请从唐人诗中寻找并摘录：“_，_。”19（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原离骚 中“_，_”两句，以采集香木香草作比，表达诗人对嘉德懿行的追求。（2）实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修 五代史伶官传序中“_，_”两句来警醒自己。（3）古人咏“月”，往往置之于江海之上，来表达哲理情思，如“海上生明月，天涯共此时”，类似的唐诗中还有： “_，_”。20（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语·里仁中，强调我们既要向身边优秀的人学习，也要加强自我反省的两句是“_，_”。（2）陈情表中李密用“_，_”两句从时间的角度表达了暂不赴命的请求，巧妙地解决了尽忠和尽孝的矛盾。（3）关山，指关塞山河，也指遥远的地方。该意象在唐宋诗词中经常出现，诗人往往借此抒发愁苦悲凄之情，如“_，_”。21（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在谏太宗十思疏中说历代的帝王“有善始者实繁，能克终者盖寡”，究其原因，欧阳修在五代史伶官传序中所说的“_，_”这一“自然之理”或许是其中之一。（2）杜牧阿房宫赋中“覆压三百余里，隔离天日”写出阿房宫的壮观，苏轼赤壁赋中以“_，_”来写曹操军容之盛，与此手法类似。（3）在古诗词中，乐曲名也可成为表情达意的意象，如“_，_”。22（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）归园田居（其一）中，“_， _”两句，直接写出诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。（2）伶官传序中，点明庄宗得天下和失天下的原因的句子是“_，_”。（3）古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻等的感慨，“_，_”就是这样的经典名句。23（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）赤壁赋中，“客”感慨曹操“_，_”，这与永遇乐·京口北固亭怀古中“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”所表达的意思相似。（2）李白曾写到“青天有月来几时，我今停杯一同之”，苏轼亦吟唱“明月几时有，把酒问青天”。张若虚在春江花月夜中也有相似一问，即“_？_？”（3）列子皇帝记述鸥鸟与人玩耍的情景，后人常用与鸥订盟表示归隐之志。于是“鸥”的意象便引入诗歌之中，如：“_，_ 。”24（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，以明得失”，由此可以想到论语里仁中的“_，_”。（2）张若虚的春江花月夜融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。其中“_，_”这两句渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。（3）东风在古诗中经常用来形容春风，比如“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”等，请再举出一例：“_，_”。25（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登岳阳楼中“_，_”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近。（2）谏太宗十思疏中“_”一句说大凡统治者在忧患中往往治绩显著，而伶官传序中“_”一句揭示了产生这一现象的原因。（3）笛声是中国古典诗词中常见的一种意象。古人常用笛声表达思乡之情，如“_”，又如“_”。26（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道难中，李白给我们展示了一个山高路险、水流湍急的“蜀道”世界，其中描写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“_，_”。（2）诗人苇岸曾说“观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生”，登泰山记中，姚鼐曾用“_，_”细致描绘了“英雄诞生”最初的瑰丽画面。（3）师说中，士大夫们择师给孩子传授句读的技巧，但自己有疑惑却不跟从老师学习，对于这样的做法，韩愈的评价是“_，_”。27（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”苏轼赤壁赋亦云：“_，_。 ”两者都借流水表达了对时间流逝、人世变迁的感慨。（2）杜甫登高中“_，_”两句，既表现了诗人沦落他乡、年老多病的艰难处境，也暗含了诗人对故乡、故国的思念以及与命运的抗争。（3）扬州，古称广陵、维扬，历史悠久。姜夔扬州慢中“_”句化用杜牧诗句盛赞扬州昔日繁华的景象，而辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以“_”句突出战争的残酷。28（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道难中“_，_”两句化用了张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，借古说今，暗寓了蜀道之难自古而然。（2）滕王阁序中“_，_”两句动静结合，声色结合，描绘出晚霞中一幅绝美的秋江暮色图，成为千古绝唱。（3）中国古代诗文与茶、酒有密切关系。陆游临安春雨初霁中“_”一句以品茶极写无聊；陶潜归去来兮辞（并序）中“_”一句写作者自斟自酌。29（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原列传中司马迁列举经典高度评价离骚兼有共特点即：“_，_。”（2）司马谏议书中王安石面对司马光的诘难，坚定的回答“_，_”，绝非制造事端。（3）“落花”是古典诗词常用意象，李煜就有“流水落花春去也，天上人间。”这一意象常被古代诗人用在作品中以抒发美好事物逝去的伤感。如“_，_”。30（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）归去来兮辞（并序）中，陶渊明用“_，_”两句对自己迷失官场的经历进行了明确否定，对当前的选择进行了肯定。（2）离骚中，屈原因光阴似箭，唯恐抓不住这飞逝的时光而产生联想的两句是“_，_”。（3）文人常借“秋”来丰富深化某种特定的情绪，从而阐释“言外之意”的深层内涵。如“_，_”。31（2022·江苏·高三专题练习）名篇名句默写。（1）得民心者得天下，这道理千年不变，正如阿房宫赋中杜牧指出，六国足以抵御秦国而保全自己的途径是“_，_”。（2）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“_ ，_。”（3）“烟”在古诗词中意蕴丰富。既有充满乡村气息的炊烟，如陶渊明的“_”；又有预示战争的烽烟，如高适的“_”。32（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中“_，_”两句，诗人通过六种典型的夔州秋天景物，勾勒出一幅肃杀、凄凉的秋景图。（2）五代史伶官传序中，表示忧虑辛劳和安闲享乐导致的结果完全不同的两句是“_，_”。（3）“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐来抒发情感，例如“_，_”。33（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。(1)红楼梦第三十八回中，贾母回忆幼时在史府的“枕霞阁”玩耍，“枕霞”二字意境极美，有人认为出自李白梦游天姥吟留别中“_，_”两句。(2)苏轼赤壁赋中苏子与客于秋江问答，客人的回答直接引用了曹操短歌行中“_，_”的两句。(3)烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起表示国家战事的出现，古诗词中常用“烽火”指代战争，比如“_”和“_”。34（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中李白直接描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是“_，_”。（2）韩愈在师说中认为师生各有所长，可以互相学习，其原因是“_，_”。（3）古诗中，“柳”常常是人们寄托相思的意象，古人经常借“柳”表示送别、留念与思念。如“_，_”。35（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在蜀道难中，李白以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川，其中的“_，_”两句写出了水流湍急、瀑布飞泻的气势。（2）种树郭橐驼传中，有的种植者“_，_”，作者柳宗元对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法，予以批评。（3）荷花，也称芙蓉、莲花，历来为文人所青睐，或用以描绘优美风光，或用以象征高洁品格，或用以比喻美好理想，比如“_，_”。36（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）高适燕歌行中“_，_”两句一实一虚，既写出了战士们戍边的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念。（2）答司马谏议书中王安石以司马光的指责“_，_”为箭靶，逐一反驳，表明了变法的坚定决心。（3）“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲淹渔家傲·秋思）中的“四面边声连角起”，又如“_，_”。37（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）音乐富有魅力，或清新，或婉转，或宏大。在李贺的李凭箜篌引中，“_，_”写出箜篌声具有惊天裂石的力量。（2）苏轼的石钟山记启示我们：治学做事要有严谨求实的态度，“_，_”的态度是不可取的。（3）“暗香”在中国古典诗词中，有时指淡淡的花香，有时指女子散发的清香，如“_，_”。38（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）老子主张治理国家“我无为，而民自化”，魏征谏太宗十思疏中的“_，_”两句写出的正是这种理想境界。（2）种树郭橐驼传中，柳宗元写郭橐驼为了使树木保持天性，做到了“_，_”，这一比喻十分恰当，对于育人也颇有启发意义。（3）美学家朱光潜说，“杏花”能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的美学意象。“杏花”一词在古诗词中经常出现，如“_，_”。39（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐的登泰山记文笔洗练，作者登上山顶之后，只见“_，_”，这两句用极少的笔墨写出了泰山山顶的雪景。（2）古代文人常摘句为联，请你从念奴娇·过洞庭下阕中摘出两句“_，_”，与上阕“明河共影，表里俱澄澈”集成一副对联，送给你的挚友。（3）数字在诗歌中特别常见，请你从李白的诗中，找出任意两句（无需上下句对应，单独一句诗就可）带数字的诗句，如“_”“_”。40（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语·子罕中所说的“_，_”，是以积土成山为比喻，形象说明做事须持之以恒、不能前功尽弃的道理。（2）杜甫客至中的“_，_”两句，描绘了绿水缭绕、生机勃勃的春景，表现出诗人的闲逸心境。（3）同样是怀念发妻，抒发悼亡之情，苏轼在江城子·乙卯正月二十日夜记梦中用“_”一句写梦中回乡，融现实感受于梦境，凄凉无限；归有光则在项脊轩志中用“_”一句写树的变化，移情于物，余味无穷。41（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原离骚中的诗句“_，_”，与孔子“逝者如斯夫”的诗句，都以流水比喻时光，表达时不我待的感慨。（2）在种树郭橐驼传中，郭橐驼认为，想保全树木的天性，须做到“_，_”，其间闪耀着“呵护和放手都是爱”的思辨色彩。（3）古代诗人常把“鹿”写进诗中，或展示尚贤的姿态，或寄托隐逸的情怀，如“_，_”42（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗歌常用侧面描写表现事物特点，李白蜀道难中以人的动作、神态来表现蜀道高险的诗句是“ _，_”。（2）陶渊明归园田居（其一）中“ _，_”两句描述了屋前屋后绿树成荫、桃李芬芳的美好景色。（3）历代文人骚客喜用“秋风”入诗词，并生发出诸如“怀远人、思故土、忧身世、恨别离”等感情，如“_，_”。43（2021·江苏省句容高级中学高三阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）青年人如果能够不沉湎于过去，积极面对各种错误和失败，如归去来兮辞中 “_，_”所说的那样，就能把握未来，成就自我。（2）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用师说名句来说，可谓“_，_”。（3）“鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“_，_”。44（2021·江苏淮安·高三期中）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的诗句是“_，_”。（2）论语中的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子在劝学中，也通过“_，_”阐述了两者之间的关系。（3）相比现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“_，_”。45（2022·江苏·高三专题练习）补写出下列句子中的空缺部分。（1）归有光项脊轩志中，描写项脊轩里有书香之味的句子“_，_”。（2）张孝祥的念奴娇·过洞庭，通过夸张的手法并且运用两个动词，表现出词人是如何招待客人的两句是“_，_”。（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白蜀道难中“_”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼赤壁赋中“_”一句用星宿给月亮定位。46（2022·山东烟台·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在屈原列传中，司马迁先以国风小雅为烘托，认为国风不失分寸、小雅不坏乱法纪，继之以“_，_”两句，表达了自己对离骚的高度评价。（2）诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，历代文人常将其引入诗文借以咏叹、抒情。杜甫蜀相中的“_”一句，交代了历代英雄人物对诸葛亮的痛惜叹惋的缘由；而陆游书愤中的“_”一句，则认为千百年来难以有人与其相提并论。（3）愁思或愁绪，作为一种具有普遍人文意义的感觉或情绪，既看不见，又摸不着，往往难以表达，但是古代诗人却借助比喻、比拟、夸张等手法，把抽象的情感具体化、形象化，增强了诗歌的表现力与感染力，如“_，_”。47（2022·山东师范大学附中模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中用“_，_”两句写出了如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜。（2）在繁华的盛唐时代，长安城是当时文人墨客的聚集之地，也是自认有才华的人向往之地。而在宋朝诗人周邦彦眼里，却包含了对漂泊生活尤其是仕途生活的厌倦。这在他的苏幕遮·燎沉香的两句“_，_”中明确表达了出来。（3）“楼”在古诗文中是常用的意象，文人们借楼表达出了或喜或悲或闲适或忧愁或思念或激愤等复杂情感。请写出借“楼”表达作者怀远伤感之情的句子：“_，_。”48（2022·山东省实验中学模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾暂、冉有、公西华侍坐中，对于孔子的诱导，子路率先回答说：一个拥有千乘兵车的中等国家，夹处在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，“_，_”。（2）在登泰山记中，姚鼐以“_，_”两句，生动地描绘了在日出前云彩的变化过程。（3）一生为蜀汉事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，是中国传统文化中忠臣与智者的典型，引发了后世诗人对他的无限景仰，如“_，_”。49（2022·山东·胜利一中模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操感叹人生如朝露，苏轼也在赤壁赋中慨叹：“_，_。”（2）礼记中孔子描述“大同”理想境界中，与“夜不闭户”意思相同的句子是“_”，提到了社会上的特殊人群也得到照顾的句子是“_”。（3）今年喜逢冬奥会，我们给吉祥物命名“冰墩墩”“雪融融”，寓意美好。冰之晶莹剔透，在文人墨客的笔下，渐渐成为了忠贞高洁、美好坚强的象征。古诗词中“_，_”就是典例。50（2022·山东烟台·三模）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在阿房宫赋中，对于素王朝的奢靡带来的深重灾难，天下人“_”，而统治者却“_”，老百姓揭竿起义，最终阿房宫化为灰烬。（2）苏轼的念奴娇·赤壁怀古气魄宏伟，视野阔大，全词既有对壮丽山河的赞美，更有对英雄人物的追慕。对于自己的功业无成，作者不禁心生惆怅，最后发出了“_，_”的感慨。（3）自古以来，黄鹂以吉祥鸟的形象被人们赋予特殊的含义：或是自由和美的象征，或是对春天、生机的赞美。如诗句“_，_”。51（2022·山东泰安·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐代文学家温庭筠菩萨蛮·小山重叠金明灭中，反说“女为悦己者容”的两句是：_，_。（2）行路难中，以四个连续的动作，表现诗人面对美酒佳肴，内心依旧苦闷抑郁的句子是“_，_”。（3）“鸟”在古典诗词之中，会被诗人在不同