幼儿园班级教师管理心得15篇.docx

幼儿园班级教师管理心得15篇幼儿园班级老师管理心得1 一个班级的管理运行和进展，就好比一部汽车的驾驶一样，要经受“启动挂档定向加油”四部曲。 一、启动班级管理运行的前提 驾驶汽车首先要启动预热，班级管理运行也是同样的道理。教育同学的方法或很多种多样，但“良好的开端是成功的一半”。说到这里我不禁想到了美国一位幼儿园老师上的人生第一课刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很任凭地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。 一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架的图书。 “孩子们，我来给你们讲个故事好不好？” “好。”孩子们答道。 于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。 “孩子们”，老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也确定能写出这样的书。”老师停顿了一下，接着问，“哪一位小伴侣也能来给大家讲一个故事？” 一位小伴侣立刻站起来，“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”稚嫩的童声在厅中回荡。 然而，老师却用一张特殊好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面哪位小伴侣来给这个故事配一个插图呢？” 又一位小伴侣站起来，画一个爸爸，画一个妈妈，再画一个我。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精致的封皮纸，把它们装订在一起。封面写上作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的日期。 老师把这本书高高地举起来，“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小所以只能写这种小书，但是等你们长大了，就能写大书，就能成为宏大的人物。” 人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？我信任，这样的.教育才是让人终身受惠的教育，这才是教育的真谛。这种教育不是抽象的，它能给每个孩子以深深的心灵震撼。这种教育又是潜移默化而长期的，它起着“润物细无声”的作用，它能给孩子树立起远大而切实可行的目标。班级管理工作“启动”阶段，不也应当像这位老师这样吗？班主任刚接手一个班级，往往有一个磨合期，“性能”好的，磨合期就会短一点，“性能”差一点，可能磨合期就会长一些。作为班主任要启动好班级这辆“大奔”，首先得进行预热，或调查摸底了解“性能”，或走访家庭沟通情感，或组织学习统一思想，或共同争辩制定制度切不行“新官上任三把火”，否则确定会拉坏“缸筒”。 二、挂挡班级管理运行的基础 汽车启动预热后，接着就是挂挡的问题，一般状况下，起步前不能挂高档。班级管理运行时，也应当留意这一点，切不行刚开头就给班级同学定下太高的要求。这里我又想到了林清玄先生的一则散文，读了这篇散文确定会让你产生许多联想。内容如下： 一位苦恼的妇人来找我，说她正为孩子的功课苦恼。我说：“孩子的功课应当由孩子自己苦恼才对呀！”她说：“林先生，你不知道，我的孩子考试考第40名，可是他们班上只有40个同学。”我开玩笑地说：“假如我是你，我确定会很兴奋！”“为什么呢？”“由于你想想看，从今日开头，你的孩子不会再退步了，他绝不会落到第41名呀！”我说。 妇人听后展颜而笑。我连续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止苦恼，鼓舞他，陪他一起走，他确定会走出来。”过了不久，妇人打电话给我，向我道谢，她的孩子果真成果不断往上升。 我想到，最简洁被人忽视的是，山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷苦恼哭泣的缘由。 这一问题给我的启示在于：究竟与谁比？是与他人比还是与自己比？老师应关注横向激励还是纵向进展？新车跟旧车不一样，名牌车跟一般车不一样。班级管理同样如此。班级运行和进展的起点要切合实际。假如是好的班级，目标就要高一点，向更好的班级学习，要进行横向比较；假如是差的班级，挂的挡位就不能太高，而且只能跟自己比，特别要留意纵向进展。 三、定向班级管理运行的目标 驾驶汽车确定有明确的方向，班级管理运行和进展更要有明确的目标。假如读了下面这则寓言故事，你确定会明白应当怎么去设立目标。 教育家李维斯编著的寓言故事中有这么一则笑话：森林里的动物们要开一所学校，学校开设跑步、游泳等课程，规定每个同学必需学好。鸭子是游泳能手，可跑步对它来说就太难了，它磨破了脚掌，牵强过关，可自己的游泳强项也因此变得平凡；兔子是跑步冠军，可是游泳对它来说，却是难上加难，由于心理压力大，兔子最终精神崩溃了；鹰由于活泼好动一开头就受到了老师们的严格管制，在爬行课上的一次测试中，他战胜了全部同学，第一个到达树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。学期结束时公布成果，普一般通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成果一般，也能飞一点，因此他的成果是班级里最高的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言 初读这篇童话时，我感到好玩好笑，再读一遍后，我的心变得沉重起来，有很多问题在我的脑海中的消失：究竟是谁扼杀了鸭子的游泳天赋？为什么兔子的精神会崩溃？为什么第一个到达树的顶端的鹰得不到老师的表扬？为什么普一般通的泥鳅同学成果是班级里最高的？我们作为教育者，不能把一个班级当作一个工厂，从“工厂生产产品”动身对同学进行教育、教学，不能让不同的同学都成为同一个人。应当从同学的个体差异动身，从同学的全面进展动身，从因材施教的教育教学理念动身来培育同学。班级要有自己的进展目标，要形成自己的特色，从同学的爱好爱好动身，可以成立多个爱好小组，可以鼓舞同学跨班学习，同学在哪方面有特长，就引导他朝哪方面进展，在其他方面降低要求甚至可以不作要求，要把同学引向他们应当进展的方向。 四、加油班级管理运行的关键 汽车行驶中，要不停地加油。班级管理过程中更需要班主任给同学不断地“加油”。说到加油，我又联想到一位农夫曾讲过的一段他自己的故事： 那天，我拖着沉甸甸的板车疲乏地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步，心想：今日靠自己一个人确定拉不上去了，确定得有人帮一把才行！正在犯难之际，来了一个热心的过路人，他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，他利落地卷起袖子，摆开了一副推车的架势。于是，我就咬紧牙用劲地拉车。在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们最终将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊加油而已。能将这趟车拉上去，靠的全是你自己。” 将车拉上的坡的不是别人，正是拉车人自己，我似乎从中悟出了点什么东西。班级管理运行中，班主任要适时地给同学注入新的力气，不断地给同学加油鼓劲，要坚持不懈地给同学备足精神食粮，这是班级管理运行和进展的关键。在同学高傲自满时，老师要中肯地批判；在同学沮丧不前时，老师要热忱地夸奖；在同学心情低落时，老师要真诚地鼓舞让同学感到老师在真心诚意地关怀自己，有了老师不断地加油激励，同学进步才会更快。转变班级面貌，解决班级管理运行中消逝的问题也只能是同学自己。 幼儿园班级老师管理心得2 时间的消逝，分秒的飞逝，中班的上学期很快的过去了，每位幼儿都能快乐地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的力气也有了不同水平的提高，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正慢慢养成，力气、学问与技能也得到了进一步的进展，现将本学期的各项、教学工作作如下总结： 一、教育教学方面 本学期我们中_班有32名幼儿，我们创设一个温馨和谐的环境，关怀新来的幼儿尽快适应新的学习生活环境，其次要从每一个细节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展在教育教学上，能留意保教结合，全面进展的原则，敬重每一位幼儿，进展他们的共性。照本班幼儿的实际状况制定班级，周方案，科学支配幼儿一日活动，保证幼儿动静结合，促进幼儿身心全面进展。通过开展丰富多彩的区域活动，有目的有针对性对个别幼儿进行急躁细致地辅导，依据本班幼儿的特点寓教于乐，充分调动幼儿的乐观性，主动性，趣味性。 二、卫生方面 以培育幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照看好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培育包括了：培育饭前便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要关怀的幼儿赐予照看，对出汗过多的幼儿，准时更换衣服，以防，对体弱多病的幼儿赐予特别照看。老师每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见的工作，削减细菌滋生。 三、家园联系方面 幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。老师和家长通过沟通，可以了解幼儿在家和幼儿园的状况，所以，每天放学后，我们都准时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的状况，做的好的赐予准时的鼓舞和表扬，做得不够的请家长协作，关怀幼儿订正。如发觉缺席的幼儿，我们准时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。 四、存在的不足 作为一名幼儿老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断的吸取。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不足，主要表现在班级纪律有待进一步加强，教学与管理有待进一步深化。表现在：大部分幼儿大方、活泼，但由于男孩子特别多，比较好动，个别幼儿倾听习惯较差，显得特殊好动，不能很好地遵守活动规章;极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地督促和提示等，这些都有待于我在以后的工作中加以改进。 幼儿园班级老师管理心得3 班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享： 一、处理好各种关系。 我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参与玩耍、学习、共教的乐观性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说毕竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关怀他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生鄙视感、信任感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。比如：有个别孩子就想欺侮我，企图摸索我的脾气，他调皮时我一连喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛;但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他沟通，例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很调皮，当你对他们多一点关怀，他会学着慢慢看你的脸色行事，甚至有时他会主动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关怀他，他就会有好地表现。 1、班内老师共同协作 在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标全都，相互协作。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师亲热地协作，关怀带班老师维持课堂秩序，关心做好相关的配班、预备工作。当幼儿在活动中消逝调皮、吵闹、不专着等状况时，配班老师准时地予以提示或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为赐予确定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内玩耍，使各个活动开展地有条不紊。 2、学会合理支配分工、有效合作 我常常主动担当任务，擅长支配好班上的工作，班内工作都有老师共同完成。但是一个人的力气是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于担当责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理支配分工、有效合作。 3、乐观参与园内组织的各种学习 在这学期的学习中对我关怀最大的是，观看魏书生老师的教学阅历的学习。 我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理力气都特殊强，经常许多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这怎么办，听了魏老师的一番话，我也学起了魏老师，孩子们精力旺盛，没活干，我来给他们找活干。窗台上总是比较乱，这个由王雅雯负责，每天一来就开头整理，这一天里她都负责。整理好了就由嘉奖。假如今日她没来怎么办，没关系有替补的。我班的书柜，宋明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁，衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。现在我们班每个他人，都有事情做，人人有活干。而且现在，许多平常打闹的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。 二、建立开放民主的班风， 良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都乐观主动、布满干劲。“没有法规，不成方圆。”假如一个老师仅仅只是宠爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同争辩：哪些行为是班级所接受和观赏的，哪些行为是班级所不允许、应当被禁止的，老师要尽量让每一个幼儿都有参与争辩、表达看法的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让调皮的.孩子不敢任凭钻老师的空子。比如：上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就马上停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再连续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没方法了只好认真听课了。 1、让幼儿明确活动要求 不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，比如，在情景数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等老师分发好操作材料、要求提清楚以后再动手操作;在户外玩耍时，老师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。 2、老师既要相互合作，又要明确职责。 班内老师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了 这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的担忧全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关怀孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并乐观改正。我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是特别放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的老师，从而让误会越来越深，直到真的班上消逝有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。 四、提高法律意识，加强班级平安意识。 幼儿活泼好动，简洁发生人身损害事故，老师稍有个疏忽就有可能付法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会爱惜自己。例如，外出闲逛时，有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会叮嘱孩子不要乱跑。在玩耍中眼睛不离孩子，准时制止孩子的一些冒险行为。 五、建立有自己特色的班级。 管理一个班级不是说观看别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的管理风格。只有建设一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所管理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不愿定是说你本身的特长，也可以是你管理方面比别人更突出的某一方面。比如：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平常开展的教育活动形式新颖，让大家觉得印象深刻等等。只要我们用心在上面了，信任每个老师都会发挥自己最大的内在潜能。而我们班的特色不仅是幼儿美术作品，还有背诵宋词，每周都背两首，并且为幼儿讲解简洁意思。幼儿都能朗朗上口。 六、班主任要充当好双重角色。 首先，做好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对消逝的问题准时协调解决，使大家始终保持乐观的工作热忱、团结全都的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解;对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位老师，让大家乐观主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理接受谁的;鼓舞每位老师乐观主动地与家长沟通，与家长建立了伴侣的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。 七、做好有效率的班级方案 我在搞好班级管理工作最深的体会是“方案于工作之前”。做什么事情都要有方案，比如在学期初认真仔细的作方案是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，切忌不要临时“抱佛脚”。由于没有方案的事情有时就会显得太任凭。再如，班级的常规，确定要做到心中有数，开学的时候就让孩子依据要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，假如常规一开头没有固定好，就很难把他们不好的习惯订正过来。由于他们已经习惯了不好的习惯。只有一开头就固定下来，然后不要任凭的转变它。孩子自然而然形成了一个模式，形成了固定的一日作息习惯。 总之，班主任工作是一门艺术，细心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思。在班主任工作中求“全”“活”“异”“新”;班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。既要相互合作，又要明确职责。我信任在做的各位年轻老师都有自己独到的管理方法，我也希望在各位的身上发觉自己的不足，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好! 幼儿园班级老师管理心得4 和孩子们分别了一个星期，今日，他们最终可以回到幼儿园，回到我们的大二班了，已经习惯了有他们在我的身边缠绕，在我的耳边叽叽喳喳吵闹，他们不在的日子，倒是觉得有些不习惯，不拘束，听着别的教室里热吵闹闹，再进自己的教室，空空荡荡，冷冷清清，觉得不是味道! 今日，孩子和家长好像和我们是一样的感动，都早早地来到幼儿园，相互问候、铺床被、晨间玩耍、个别沟通一切都是那么的自然而又欢快，这才是我的生活，听着他们吵吵嚷嚷，觉得特别的享受! 我感动地和孩子们说：“欢迎大家回到幼儿园!”他们好像有点不知所措，愣了一下，才回应我：“感谢杨老师!”还有很多掌声。我说：“一个星期没见大家了，真是很惦念大家!老师很担忧，担忧你们的身体是否健康，感冒的孩子是否好了，所以，每天都会和你们的爸爸妈妈通电话;老师很牵挂，牵挂你们在家有没有始终坐在电视机旁，把眼睛损害了;老师很着急，看着别的大班在学新操、在上爱祖国的主题活动了，可我们还什么都没开头，所以，从今日起，我们要更加努力赶上他们;老师很兴奋，今日全部的孩子都早早地来齐了，说明你们是很想来幼儿园的，很想老师和小伴侣的”孩子们一边认真地听着，一边不时地用表情和语言回应着我“老师，我们也很想你，想你的身体好不好?”“老师，我们想，我们不在幼儿园，你们会做些什么呢?”“老师，我们不在，你为什么不好好休息，今日你好像有点感冒了。”“老师，教室的墙上又变了，确定是你们布置的吧!” 我本人的共性有些内向，平常不善言辞，和同事、领导交往都是这样，可是，现在我越来越觉得，在孩子面前，要学会尽量表白，表白自己的喜怒哀乐，孩子毕竟还小，语言是最好的沟通工具，通过语言，他们可以感受老师对他们的宠爱和关怀，也可以明白做了错事老师是会生气的我还感觉到，老师的语言其实是可以直接影响孩子，他们也会尝试着老师的模样去关怀、疼惜别人，去说一些让人心暖的话。 这就是我做老师最大的幸福了，可以和孩子在一起营造一种和谐、和合、轻松、温和的心理氛围，让我们相互信任，相互依存!感谢我的43位孩子!你们就是我最大的幸福! 幼儿园班级老师管理心得5 最近有幸倾听了山东省教学名师董旭花有关幼儿园班级管理与思考的活动讲座。董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容“你认为班级是个什么地方?”“你认为班级管什么?理什么”“班级管理的核心目标是什么?” 她认为：班级是老师与孩子生活沟通、交往的一个空间。班级是一个布满情趣、布满活力的地方。 一、班级管幼儿的一日生活与课程;管班级环境与资料;理三个关系： 1、师幼关系 2、家园关系 3、同事关系;班级管理的核心目标应当能关怀幼儿进展成独立的个体，应当让幼儿学习适宜的社会行为。 “你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体老师进行了互动，有的老师说“温馨、布满爱、公正、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。我们遵循以孩子进展为本的理念，引领孩子共同学习。 可现在反省我们的班级，请大家观看一段视频看上去很美 通过这段视频，反映了我们老师存在着： 1、老师唯我独尊的成人中心愿识。过于强调整齐划一。 纪录片小人国幼儿园里的混乱不堪再次反映了我们 2、老师对于幼儿不合理的期望。 3、老师教育方式方法的欠缺。 4、老师班级管理理念有偏差，管理力气欠缺。 5、班级环境、活动材料有问题。 二、有效的班级管理从哪里来? (一)了解幼儿，对幼儿的需要保持敏感 我们只要了解幼儿的心理特点，运用科学方法进行教育与管理，就很好。首先我们来熟识这一群3-6岁的独特的人。“你认为小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、平安、自我价值的需要。” 1、小孩子是好玩耍的; 2、小孩子是好仿照的; 3、小孩子是惊奇的;平安感没建立好的孩子，他就没有了猛烈的惊奇心。比如刚入园的孩子随时牵着老师的手，老师走到那里他跟到哪里，这些个孩子就是平安感没建立好，只有足够的爱是关怀孩子探究世界的动力。 4、小孩子宠爱野外生活; 5、小孩子宠爱合群; 6、小孩子宠爱赞扬的。 我们女子学院的同学实习回来，都学会了“棒棒你真棒”。但做父母老师的应适当利用，但不行用的太滥，一旦滥用，适得其反。 (二)班级管理的过程是老师与幼儿共同生活，并建立良好关系的过程。师幼关系的质量准备了班级管理的质量。一个好的班级，离不开老师的细心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的进展，作为管理者的老师就必需把握孩子进展的脚步。请看应彩云老师的博文爱使更教育简洁附文：良好的师幼关系中老师需要： 1、纳悦幼儿 2、乐观应对幼儿的恼人行为 3、教幼儿从错误中学习 4、对幼儿有急躁和持续的支持 5、自己保持心情的稳定和生活的平衡 老师要能把握自己的心情，以正面的态度面对孩子的规章问题，才能把班级建立成和谐的小社会，让每个人都在其中感受到正面的支持。 (三)建立必需的规章，并关怀幼儿坚持规章 1、规章是什么?是为大家生活的和谐、奇妙制定和遵守的一些基本要求;规章是有效教育的基础。避开一个误区：规章教育是要幼儿听话和听从;规章不是强加给幼儿的，而是集体生活的必需，是自由有序、公正生活的必需。靠命令和高压把握的班级规章很简洁反弹，而状况会更糟糕。 2、自由与规章的关系 孙瑞雪的博文爱和自由规章之翼为成长护航通过这些文章我们知道规章要科学，符合幼儿年龄特点，不一样的活动规章不一样，要科学制定幼儿一日活动支配，削减集体活动时间，削减消极等待，才智的帮幼儿遵守规章。 (1)老师示范说明 (2)在活动中反复练习 (3)奇异利用幼儿影响幼儿 (4)有效设计和利用简洁的规章意识 (5)尽可能接受分组活动，削减拥挤和等候时间 3、表扬与鼓舞时应留意 (1)不滥用，尽可能的发挥幼儿的内在动机 (2)形式灵敏多样，选择幼儿宠爱的 (3)态度真诚，避开形式化和敷衍 (4)表扬具体，指向幼儿良好的"行为 (5)幼儿已形成的习惯无需表扬与嘉奖 (6)避开成为老师权力把握的工具 (7)避开对其他幼儿形成压力和造成损害 4、才智地关怀幼儿遵守规章-批判惩处的灵敏运用 关于反思角与反思椅的运用 对幼儿简洁说明缘由，时间不宜过长，一般3岁3分钟，4岁4分钟，5岁5分钟。 学习体会： 通过学习,使我明白, 班级工作是简洁而具体的。由于幼儿一日生活就包括：教育教学活动、玩耍活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕、盥洗等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级，良好的常规是必需。 俗话说“没有法规，不成方圆。”假如一个老师仅仅是宠爱他的同学，而没有常规，没有教育、引导，班级就象一盘散沙。没有有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，老师的期望是什么，应当怎样做会更好。幼儿是教育的主体，因此在制定班级常规时，老师应和幼儿共同争辩。在制定班级常规时也要应留意项目不能太多，由于太多的规章会让幼儿无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，老师还要作到公正、守信，多鼓舞、少惩处,培育幼儿自觉遵守团体规定的习惯。幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。 每个老师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深化地争论分析。在实践中，老师应擅长运用多种手段进行观看，准时记录，遇到问题时能乐观思考、分析应对，以积累更多更好的阅历。作为老师要擅长总结，从反思中提升。老师应当对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的?”“我做得怎么样?”“班级哪些方面需要提高?”反思是老师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，我们老师就会慢慢地充实和能干起来。 幼儿园班级老师管理心得6 老师要通过常规的培育，将道德教育同幼儿生活实践结合起来，使幼儿形成良好的生活习惯。处理好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作，班主任要充当好双重角色当好一个班主任必需处理好与幼儿，同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参加玩耍，学习、形成教育的合力，这样才能更好的完成好班务工作。 做好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对消逝问题时协调解决，使大家始终保持乐观的工作热忱、团结全都。班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解;对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，要充分信任每一位老师，让大家乐观主动的解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的看法和看法，谁的看法合理实行谁的;鼓舞每位老师乐观主动与家长沟通，与家长建立伴侣关系、合作的关系;其二，作好幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。 班内老师共同协作，班级中的每个老师都有自己的特长，有的擅长与家长沟通，要有的擅长常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的阅历等等，在实际工作中我们要学会欣赏每个老师的才能，给老师发挥才能的舞台。例如：在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标全都，相互协作，当幼儿进行洗手时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行洗手，这时保育老师将桌子进行消毒，一位老师在组织幼儿室外玩耍，一位老师在水房组织幼儿洗手，这样使我们活动进行地有条不乱。 老师组织幼儿乐观参与园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每位幼儿的自理力气都特别强，经常想帮老师干活，幼儿的乐观性都特别高涨，精力旺盛，依据这一特点我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌，如：浇花组长：每天早上来园首先把我们班的植物浇一次水，卫生组长：每天观看那位小伴侣随地仍垃圾，淑口组长：每天吃完饭后检查那位小伴侣没有淑口，那位小伴侣做的很好，我们就连冲厕所，摆椅子都有专人负责。每周我们还要选出文明小标兵。现在我们班每位小伴侣都有事情做，人人有活干。而且现在，许多平常打闹难的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。 取得家长的信任，让家长成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作，工作仅靠幼儿园自己的努力还不够，也需要家长的亲热协作。为此，幼儿园每个学期初每个班进行家长会，对上学期的总结和对本学期的支配给家长详细的传达;还通过办“家园联系窗”来呈现我们每周每月的方案，以求取得共识，取得家长的理解和支持协作，并通过这些方法进一步了解到幼儿的实际状况，使幼儿园实行的教育实施更有针对性。 幼儿园班级老师管理心得7 满载着一学期的辛酸、成功和欢快，我们和20_年挥手告辞。记忆忧新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”的场景在一样样琐碎的工作中，我们和孩子的关系更加亲热、更像一家人，有时听到家长那一句句暖人心的话，我们小班老师再苦再累都值!下面我就对本学期的重点工作做一下简洁回顾： 一、稳定心情，尽快适应，培育生活卫生习惯 新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。我们设法转移他们的留意力，和他们一起搭积木、做玩耍，用亲切的话语、和气的态度来关怀、照看他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温存、可亲，慢慢地来消退他们生疏的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、协作、自己的事情自己做是件相当简洁和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子慢慢学会了，这种成长的欢快和培育的收获也只有我们能够深刻地体会。通过这一学期点点滴滴的教育和培育，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的关怀和鼓舞下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应当做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，关怀有困难的小伴侣。特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。 对于班里个别“特殊”的孩子我们也赐予“特殊”的照看，进行个案的争论。如宁宁小伴侣，由于体制不是很好，很简洁生病，还特别简洁尿裤子、尿床。每天中午午睡时，老师要给他隔上一块棉垫子，午睡中抱他上厕所，午睡后要定时提示他入厕。另一方面，我们鼓舞他乐观参加体育熬炼，加强饮食的爱好和进食量，现在宁宁变得更加健康，更加活泼了。 二、多彩活动重点培育关怀幼儿健康成长 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，能促进幼儿情感、态度、力气、认知、技能等方面的进展。 1、你们收获后的喜悦，令老师欣慰。 针对小班幼儿的特点，我们的重点工作放在了口语培育方面。小班幼儿的口语表达力气相对较弱，面对孩子讲着一口别扭的一般话，孩子的口吃不清，甚至有的孩子满口家乡话，给我们的沟通设置了障碍。我们便制定了正确的教育方案，在一日活动中，我们做好孩子的表率，坚持用一般话与他们沟通，对于他们消逝的问题，准时赐予订正，从说简洁的一个字进展到完整的一句话，提高他们的语言力气。如：子良小伴侣从小和奶奶在日照生活，学会了一口的日照方言，就导致了我们双方难以沟通，有时听不懂孩子的表达，而满足不了他的需求。面对这样的状况，我们没有退缩，而是急躁的教育，平常尽量与他多沟通接触，经过一段时间的培育，幼儿已能简洁的将自己的意愿告知我们了，虽然与其他小伴侣还有一段差距，但信任在我们共同的努力下他的一般话会越来越棒的。 2、多彩的活动，让你们呼吸新颖空气。 纲要中指出要充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此我们依据幼儿的年龄特征有目的的制定了活动。小班幼儿集体意识差，我们开展了如：“熟识我自己”的活动，引导幼儿知道自己的家庭、幼儿园，自己身体的特征，为自己做些什么等活动。秋天是个丰收的季节，我们请家长带领孩子们到大自然中查找秋天，制作画报;来到水果店，熟识了各种各样的"水果，并制作了蔬菜水果造型。在主题活动开展中，孩子们通过摩擦生电的试验了解了动物毛发的作用;在“森林音乐会”中用自制的乐器和动物们一起体验演奏的乐趣;参观食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了饭菜的养分;涂色练习中，用画笔描绘出多彩的泡泡;玩耍郊游时，为图形找到了妈妈。一串串香甜的糖葫芦、一个个设计精致的泥工瓶、一幅幅初显绘画功底的作品，无不拓展孩子们的视野，增长了他们的学问。 3、你们的健康，是老师的欢快。 随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种状况，我们准时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变温柔的方法。尤其是在拍球活动中，孩子们把自己的球带到幼儿园中，避开了人多球少的问题。 平安工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺当地开展教学活动，我班老师始终保持高度的平安责任意识，认真细致地开展平安工作。