小学二年级上册数学教学设计.docx

小学二年级上册数学教学设计学校二班级上册数学教学设计 篇1 一、本学期教学的指导思想： 1重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。 2增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、班级分析： 二班级的孩子在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观看物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜想和数学实践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求： 1第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学通过“数一数”等活动，经受从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲热联系。 2其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理力气，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的形状；通过观看活动，初步进展空间概念。 4第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲热联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 5第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展同学的空间观念。 6第六单元“时、分、秒”。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 7统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 8、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。 五、教学措施 1要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2要敬重同学，留意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3要留意培育同学的数学概括力气和规律思维力气。要重视同学猎取学问的思维过程。 六、教学的重点、难点 教学重点：乘法口诀、除法 教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。 七、课时支配： 1.数一数与乘法5课时 2.乘法口诀（一）10课时 3.观看物体-4课时 4.分一分与除法13课时 5.方向与位置4课时 6.乘法口诀（二）7课时 7.时、分、秒4课时 8.乘法口诀（二）7课时 9.除法8课时 10.统计与猜想4课时 学校二班级上册数学教学设计 篇2 一、教材分析 本册教材的教学内容有： 一、复习与提高;二、乘法、除法(一);三、统计;四、乘法、除法(二);五、几何小实践;六、整理与提高。 重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 二、教学目标 1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各部分名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够依据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。 培育同学自觉验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。 2、初步学会在方框中填写要求的数 3、知道角的各部分名称。通过观看，操作熟识长方体，正方体。尽可能的让同学通过观看，动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空间知觉的基础上，形成初步的空间概念。 4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让同学初步经受数据收集，分类计数等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题;联系同学的生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，组织数据处理活动，使同学获得初步的统计体验。 5、学习从不同角度观看实物，通过尝试，调整查找答案。 6、引导同学收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪慧才智。 三、班级状况分析 经过一个学年的学习，大部分同学已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，同学良好的学习 习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使同学在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。 同学对数学比较感爱好，有确定的观看力气，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了确定的数感，具有确定的独立思考和解决问题的力气。但个别同学自主探究问题的力气弱，缺乏分析问题、解决问题及灵敏运用学问的力气，有的同学缺乏良好的学习习惯、审题力气及认真听题的习惯。 四、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其关心教学，关怀同学进行理解。 3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过同学的动手操作，提高其学习的兴 五、提高自身素养 一名合格的老师，首先要具备过硬的专业学问水平，这就使得老师必需经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平常不放过每一个需要争论的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。乐观参加校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素养。抓住尽可能多的机会读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能. 学校二班级上册数学教学设计 篇3 一、本期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情意，以关怀同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、学情分析 本班共有同学17人，男生11人，女生6人。该班同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解，同学动手操作，语言表达、合作意识明显增加，但同学间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中，老师要更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，争取让不同的同学得到不同的进展。 三、教学重、难点 1、初步建立长度单位，了解1厘米和1米的的实际长度以及它们之间的进率，全用刻度尺量线段。 2、用刻度尺量画线段。 3、两位数加、减两位数的计算方法。、连加、连减、加减混合计算方法。 教学、进位加法，退位减法的计算方法。连加、连减、加减混合的竖式写法。 4、角和直角的熟识用三角板画直角、乘法的含义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。乘法意义的理解，解决用乘法计算的问题。 5、从正面、侧面、上面观看简洁物体的形状。感知对称现象。能画出简洁图形的轴对称图形。 随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。在解决问题时，学会分析数量关系也比较困通过实例，在过去学习统计的基础上，使同学把握1格代表2个单位量的条形统计图。依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。学习简洁的收集、整理和描述数据的方法。 渗透排列组合简洁推理等数学思想方法。 培育同学有挨次地、全面地思考问题的意识。 （一）学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，初步把握100以内笔算加、减法估算学习方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟识线段、会量整厘米线段的长度；初步熟识角与直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；初步熟识轴对称现象，并能在方格上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集，整理描述和分近的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据，初步熟识条形统计图。（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观看，分析及推理力气，初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看操作，归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学措施 1、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和互动情境，激发同学学习爱好。 2、充分利用教具和学具进行直观教学。 3、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。 4、要敬重同学，留意学法渗透，在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究，沟通和练习。 5、要留意教学开放性，培育同学的创新意识和实践力气。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思考问题。 6、要细心设计教案，留意多媒体的应用，使同学学得快乐，学得轻松，学得扎实。 7、渗透德育，留意培育同学良好的学习习惯和独立思考，克服困难的精神。 学校二班级上册数学教学设计 篇4 此刻我们的同学已经从一班级升到二班级了，和我一班级时的教学方法必需要有所变化，一班级的学校生什么也不明白们只能一切从头开头教他们，而在他们进入了二班级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。 我是一名学校数学老师，为了使我自己能够有一个明确的方案和方法较好同学，我制定了新学期的数学教学方案，资料有下： 一、同学把握学问状况： 我们班共有同学58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能用心思考，用心发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： （一）、100以内的加法和减法本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，留意培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从生疏的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。 （二）、角的初步熟识本单元是在同学初步熟识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟识角和直角，明白角的各部分名称。难点是让同学用三角板准备直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动熟识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟识。 （三）、表内乘法表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的好处，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。接受多种形式的练习，使同学熟记26的乘法口诀。 （四）、长度单位本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学熟识线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位构成的过程。使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟识线段、学习量、画线段的方法。 （五）、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。 （六）、观看物体本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜应对称。这些资料都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导同学观看物体、建立空间观念。难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是依据学问引入概念教适应应用的挨次逐步开放教学，体现学问的构成过程。 （七）、表内乘法本单元的资料是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的好处，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。接受多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 （八）、统计本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际灵敏选取素材进行教学。留意调动同学的用心性，培育同学的实践潜力，合作创新精神。 三、教学目的要求 1、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 2、养成认真作业与书写洁净的良好习惯。 3、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估量物体长度的意识。 4、初步熟识线段，会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角；明白角的各部分名称；会用三角板准备一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、初步了解统计的好处，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统表中的数据提出并回答简洁的问题。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 7、能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状；初步熟识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜应对称现象。 8、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育同学初步的观看、分析及推理潜力，初步构成有挨次地、全面地思考问题的意识。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好并建立学好数学的信念。 10、把握好100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步把握好100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 四、教学措施 1、充分利用教具和学具进行直观教学。 2、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 3、多设计一些探究性操作活动，培育实践潜力和创新精神。 4、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。 这学期我的工作任务更重了，一班级只是给同学们打好起码最好的基础，而二班级开头，数学就开头慢慢的变难了，这是难度的开头，有些同学就是由于在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，慢慢的深化，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是同学们提高成果的重要方法之一。我信任我能够把我的同学的数学教好！ 学校二班级上册数学教学设计 篇5 一、学情分析 二班级的.同学在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本学问技能有了确定的提高，对数学学习也有了确定的了解。同学的动手操作力气、语言表达力气和合作意识的培育都经过了确定的训练，但大部分同学对一班级学习的计算很不娴熟，计算的速度很慢。因此，在这一学期的教学中一方面要留意加强同学计算力气的培育，更多的是关注同学的学习爱好和学习习惯的培育上，要让每个同学都得到进展。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，熟识长度单位厘米和米，初步熟识角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标 1、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟识线段，会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的形状；初步熟识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 四、教学措施 1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合具体的教学内容精确把握教学的深度，防止加重同学的学习负担。 2、体现同学的主体性，留意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、留意培育同学的语言表达力气和规律思维力气。重视让同学体验学问的形成过程。 4、留意培育同学的计算力气和解决问题的力气。努力将同学所学的数学学问与同学的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起同学对数学的爱好，培育学以致用的意识。 5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于同学对某些数学内容的理解。 6、留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力气。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思考问题。 7、细心设计教案，留意多媒体的应用，使同学学得快乐，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，留意培育同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 学校二班级上册数学教学设计 篇6 一、指导思想 贯彻党的教育方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、状况分析 二班级的小伴侣经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 三、总体目标： 依据数学学科特点，遵循同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 四、具体目标 （一）数与代数 1、通过“数一数”等活动，经受从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲热联系。 2、经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理力气；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、通过大量的“分一分”活动，经受从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲热联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；在实际情境中，熟识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 1、体验从不同的位置观看物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的形状；通过观看活动，初步进展空间观念。 2、能依据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展空间观念。 （三）统计与概率进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等活动的过程中，运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思考的力气，感受数学之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 五、具体措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让同学在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动具体的活动中学习数学。如：组织同学进行“数一数”的活动，关怀同学体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导同学独立思考与合作沟通，关怀同学积累参加数学活动的阅历。在具体的数学活动中，鼓舞同学独立思考、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力气。本册教材供应了很多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育同学提出问题和解决问题的力气，使同学体会到数学与现实生活的联系。 5、留意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 学校二班级上册数学教学设计 篇7 一.教材分析： 为了实现全日制义务教育数学课程标准的课程目标，教科书突出如下特点： 1.为同学的数学学习构筑七点。 2.同学供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从同学的实际动身，以他们生疏或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以开放数学探究 3.同学供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思考与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 4.演示数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图接受问题情景建立模型解释，应用与拓展的开放。 5.满足不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们生疏和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求的同学，即试一试中的题目，不要求全体同学都尝试完成。 二.教学内容： 第一章 生活中的轴对称 其次章 勾股定理 第三章 实数 第四章 概率的初步熟识 第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 三.教学重点和难点： 教学重点： 其次章 勾股定理 第三章 实数 第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 教学难点： 其次章 勾股定理 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 四.教学进度： 第一周：第一章第一节至其次节 其次周：第一章第三节至第五节 第三周：复习第七章 处理习题 其次章第1节 第四周：其次章第2节3节 第五周：复习其次章 处理习题 第六周;第三章14节 第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题 第周：第四章 第九周：复习预备考试 第十周：第五章 第十一周：复习第五章 处理习题 第六章第一节 第十二周：第六章其次节至第三节 第十三周：第六章第四节 第十四周：第七章第12 第十五周：第七章第34 第十六周：复习第五章 处理习题 第十七周以后：复习考试 五.教学措施： 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习。认真争论教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让同学认真学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。 3、引导同学乐观参与学问建构，营造民主、和谐、公正，同学自主探究、合作共享发觉欢快的课堂，让同学体会学习的欢快。 4、通过实践探究，培育同学归纳推理力气和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育同学良好的数学学习习惯，进展同学的非智力因素。 6、进行分层教育的探究，让全体同学都得到充分的进展。 7、乐观参加教研组活动，乐观参加教改试验和课题争论。 六.教学中应当留意的问题： 1、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法。 2、课堂上要特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动性，让同学学的简洁，学的轻松，学的快乐，留意精讲精练。 3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对同学的作业准时认真批改，同时留意分层教学。 4、在教学中，应引导同学在学好概念的基础上把握数学的规律，并着重培育同学的力气。对于规律，应引导同学搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。 5、对于基本技能的训练和力气的培育，要遵循同学的熟识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有方案地进行。并要随着同学对基础学问的理解不断加深，逐步提高对基本技能和力气的要求，培育同学独立猎取学问的力气。 学校二班级上册数学教学设计 篇8 一、同学状况分析： 本班同学家庭背景各不同，对这册的数学学问有不同程度的把握，有个别同学连两位数加减法也不能正确计算，但都对数学有很强的学习欲望。因此课堂上要结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱惜、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 二、教学目标 1、能正确运用乘法口诀计算表内乘法解决实际问题。并学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 2、把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间。 3、能正确辨认从正面、右面、上面观看到的简洁物体的形状；初步进展空间观念。 4、同学进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题。 三、教学措施： 1、培育同学良好的学习习惯。 2、备好每一节课，预设好每一个问题，创设生动好玩的学习情境，结合同学的实际进行教学。课堂生成加强关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程。 3、转变同学的学习方式，利用探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识，体现开放性的教学方法等特点。 4、开展形式多样、生动好玩的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让同学通过这些富有童趣的活动，心情快乐的记忆乘法口诀。 5、利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。 四、教学支配： 第一周：数一数与乘法 第四周：观看物体 第五、六周：分一分与除法 第八周：方向与位置 第九周：时、分、秒 第十二、十三周：除法 第十四、十五周：统计与猜想 第十六、十七、十八周：总复习 第十九周：复习 其次十周：考试 以上是本学期对所带二班级数学教学的初步设想，展望本学期的教学，也期盼着作最大的努力，取得最好的成果。 学校二班级上册数学教学设计 篇9 一、班级状况分析 从上学期的期末学习检测来看，37名同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参加学习活动中去。经过前三个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课认真听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌争辩、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。90%同学都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘法计算，初步理解乘法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问把握的比较好，而统计方面的学问，同学已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：万以内数的熟识，简洁的万以内的加法和减法，混合运算、图形与拼组，千米、分米、毫米的熟识，时分秒的熟识、统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是万以内数的熟识以及用数学解决问题。 三、教学目标 1、数与代数： 、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百