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心理健康工作计划范文汇总7篇心理健康工作方案 篇1 一、指导思想： 以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教育部中学校心理健康教育指导纲要为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的自身素养、促进同学健全人格进展为目标，不断加强学校心理健康教育工作，实现师生共同成长，提高学校心理健康教育的质量和水平，促进校内的和谐进展。 二、主要工作： （一）加强队伍建设，提高老师素养 1、组织老师学习有关的心理健康教育资料，进一步提高熟识，充实自我，把握基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运用心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、组织老师开展“美丽心世界我的"心灵成长故事”征文活动。推送优秀文章参加区征文竞赛。 （二）留意心理辅导，关怀排忧解难 1、加强学校心灵小屋的建设 （1）开放心灵小屋，组织老师对有需要的同学进行心理辅导。 （2）确定辅导对象：（A）同学自愿前往询问（B）班主任老师推举 （3）对辅导同学进行跟踪调查，建立心理档案。 （4）开设“心灵信箱”，准时了解同学内心需求。 2、开设专题讲座全面针对辅导 （1）组织一班级新生进行“欢快学习、欢快生活”幼小连接入学指导专题讲座。 （2）重视同学专注力的进展，对二、三、四班级同学进行专注力培育的讲座。 （3）关怀五班级同学的身心进展，对五班级同学进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。 （三）主题活动润泽心灵，创建特色启迪行为 1、围绕校本特色，创建“品国学涵养正气 以活动润泽心灵”心理健康教育特色辅导项目。 （1）开展“国学经典 才智故事 欢快童年”讲故事竞赛。以优秀经典故事纯净同学的心灵，启迪同学的行为。 （2）开展“用文字吐露心声 用图片传递真情”经典名言绘画竞赛。运用漫画的形式将古人名言的含义表达出来，在文字图片中促进同学健康心理的进展。 （3）组织全校同学开展“笑对成功与失败”考前心理辅导活动。教育同学放松心态，正确面对考试，轻松应考。 （四）家校合作齐心协力，双管齐下优化环境 1、通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步熟识到对同学开展心理健康教育的重要性，不断提高家长素养。 2、一班级“开笔礼”活动。邀请家长共同参与。通过活动引导同学爱学习、爱父母、爱老师、爱生活。 （五）常规工作稳步开展，扎扎实实立德树人 （1）各班级组开学初制定学期教学方案。 （2）检查备课和作业，发觉不足，准时告知授课老师，调整教学方法和内容。 （3）利用教室板报，进行心理健康学问的宣教。 （4）关注因智力因素造成的学习特困生的心理健康进展，用科学有效的方法对他们进行融合教育，关怀他们欢快学习、欢快生活。 （5）全校各科老师完成因智力因素造成的学困生的辅导记录表的填写。 （6）国学吟诵，牢记心头。每个班级选取适合同学年龄特点的古诗文，每天利用课前两分钟预备铃、午休等时间进行诵读。以古诗文鞭策自己不断进步。 （六）科研课题指引前进，专业理论推动进展 1、依据学校实际状况，挖掘学校可利用资源，结合学校校本特色，选定争论课题，确立争论小组，进行以国学才智促进同学心理健康进展的实践争论。 三、具体工作： 九月： 1、制定方案，大组宣读方案。 2、组织一班级新生进行“欢快学习、欢快生活”幼小连接入学指导专题讲座。 3、组织老师学习有关的心理健康教育资料。 4、选择本学期进行单独心理询问的同学，制定好辅导支配表。 5、开设“心灵信箱”准时了解同学的内心需求。 6、第一次备课和作业检查。 十月： 1、开展“国学经典 才智故事 欢快童年”讲故事竞赛。 2、组织二、三、四班级同学进行专注力培育的专题讲座。 3、组织老师开展“美丽心世界我的心灵成长故事”征文活动。推送优秀文章参加区征文竞赛。 4、组织同学进行单独心理辅导。 十一月： 1、开展“用文字吐露心声 用图片传递真情”经典名言漫画竞赛。 2、组织五班级同学进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。 3、组织同学进行单独心理辅导。 十二月： 1、其次次备课和作业检查。 2、组织同学进行单独心理辅导。 3、智力进展滞后的学困生辅导小结会。 一月： 1、组织全校同学开展“笑对成功与失败”考前心理辅导活动。 2、完成本学期各班级组、教研组工作总结。 3、资料汇总。 心理健康工作方案 篇2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教育是提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。六班级同学正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的进展，制定本方案。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 二、教学目标 （一）总体目标 提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。 （二）具体目标 培育同学自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价力气；能以乐观的心态面对学习、生活压力和自我身心所消逝的变化。 首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟识力气； 其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力慢慢养成； 再次：形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的准备。 三、同学基本状况分析 同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。障碍性问题在同学中极少消逝；进展性问题是伴伴同学心理进展阶段和交际范围扩大消逝的问题，主要表现为不适应。 同学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我熟识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧急；学习上消逝焦虑、紧急、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。 我校同学的心理问题具体表现为： 1、同学由于学习适应不良而产生的苦恼 同学经受着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的主要问题。 2、同学的紧急和焦虑心情 这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；消逝消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。 3、与同学交往特别是与异性交往消逝的困惑 4、由于家庭因素的影响而产生的不良心情 四、基本原则 心理健康教育除了遵循中同学身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则： （一）进展性原则 面对全体，通过普遍的活动教育，使同学对心理健康有乐观的熟识，提高同学的心理素养，促进同学全面进展。 （二）差异性原则 留意共性教育，敬重每个同学的"共性进展，了解和把握不同同学的心理状态。 （三）主动性原则 实行乐观主动的方式，关怀学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情，真正做到防微杜渐。 （四）活动性原则 以活动为主，留意活动过程的教育作用，让同学在活动中、在体验中得到成长与进展。 （五）敬重与理解原则 敬重同学的人格、需要和情感，营建民主、公正、和谐的师生关系。 另外还要遵循保密性和助人自助原则。 五、教学内容 普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。 关怀同学适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习力气，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和把握自己的心情；加强自我熟识，客观评价自己，乐观与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力气。 六、途径和方法 （一）以心理健康课为载体，接受团队活动、故事、心理剧等形式，引导同学树立心理健康意识，关怀同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 （二）个别询问与辅导 接受与同学一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消逝的问题赐予指导，排解困扰。 （三）发挥全体老师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主公正相互敬重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 （四）加强与家长的沟通与沟通，指导家长转变教子观念、了解和把握心理健康教育的方法；留意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品德和行为影响孩子。 心理健康工作方案 篇3 一、指导思想 结合锦苑学校进展三年规划目标，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径连续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关怀同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。 通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理氛围。 二、具体目标 1.做好欢乐小屋心理询问室档案工作。 2.留意同学心理辅导，做好同学心理询问工作。利用好沙盘玩耍、心语信箱，做好同学的个体和团体辅导； 3.努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校利用展板、板报、宣扬栏、手抄报、红领巾广播站做好宣扬、发动、普及、教育等工作。利用5.25(我爱我)心理健康宣扬日加强对心理健康学问的宣扬力度； 4.连续开展班级心理健康教育活动课。 5.做好家长辅导的心理健康学问讲座。 6.利用每月的最终一周班队会加强对同学的心理健康教育； 7.选好每班心理保健员，并对他们进行培训； 8.关注老师的身心健康，聘请胜利医院妇产科主任讲解如何关注女性健康。 9.加强老师的心理素养拓展训练； 10.做好班主任心理健康教育的培训工作，聘请心理专家心理健康学问讲座。 11.加强与特校的联谊活动，培育同学对弱势群体的关爱。 三、具体工作支配： 三月份 1.心理询问师建档工作； 2.开放欢乐小屋： 时间：周一-周五下午15：35-17：15 3.选每班爱心小队长并培训； 4.利用家长会时间，做好家长心理辅导学问宣扬； 5.聘请胜利医院妇产科医生讲解女性健康学问讲座； 6.月末心理健康班队会； 7.设立心语信箱、红领巾广播站“心灵之窗”板块； 四月份 1.除做好个体与团体心理辅导外，利用班级手抄报进行心理健康学问普及； 2.月末心理健康班队会； 3.加强老师的心理素养拓展训练； 五月份 1.做好5.25心理健康宣扬活动； 2.月末心理健康班队会； 六月份 1.做好欢乐小屋工作总结； 2.做好个案与团体辅导的资料整理工作。 心理健康工作方案 篇4 一、指导思想： 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关怀同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。 通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1坚持以人为本。依据同学心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2立足教育，重在指导。遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 3提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 三、具体工作 1学校心理健康教育队伍建设。 学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚韧支撑。本年度，连续组织老师参加心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对同学的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校同学进行心理健康指导。 2.全力推动心理健康教育。要更新观念，要高度糊涂地熟识到，心理健康教育是提高宽阔同学心理素养的必要途径，是青少年同学思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、欢快、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题同学的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学方案；学校要定期开展心理健康教育的沟通、研讨；把心理健康教育课的开展状况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理询问室，为同学供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参与心理健康教育工作。 4学校心理健康教育的方式 （1）集体辅导。班主任利用心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教育，为同学供应全面地关怀，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 （2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让同学一进门便宠爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以同学个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。 （3）个案教育。以智优同学、智力临界同学、模范同学、问题较多的同学作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式争论。接受跟踪争论，合作的方式进行。 （4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另欢乐理专题，欢迎同学、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有确定的实效性。 5指导家庭进行心理健康教育 学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。 总之，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健教育，促进全体同学的健康进展，是我们的工作终极目标。 四、月份工作支配 三、四月份： 制订并争辩学期心理辅导工作方案。 做好心理健康教育的宣扬和氛围建设工作。 3、召开六班级部分同学座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。 4、举办青春期心理卫生讲座（五、六班级部分女生）。 五月份： 组织全体老师学习有关怀理辅导的学问、方法等。 出好心理健康教育专题黑板报。 召开特殊同学会议，并进行个别心理询问。 六月份： 连续指导班主任班中开展“欢乐果”谈心角活动。 利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。 七月份： 做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 九月： 1对新生进行心理健康教育，关怀他们做好入学心理预备。 2思品老师确定心理辅导内容。 3心理询问室正常开放 十月： 1国旗下讲话，进行集体辅导。 2对六班级同学进行心理小调查。 3进一步优化学校心理询问室内部环境。 十一月： 1出刊学校心理健康教育专刊。 2班主任心理健康专题辅导。 十二月： 1迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。 2国旗下讲话，进行集体辅导。 3做好学年总结。 4各类资料整理、归档。 心理健康工作方案 篇5 一、教学任务 （一）教学任务 1、用心争论学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。 2、依据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好同学心理测量工作，发觉问题准时辅导，并建立同学心理健康档案。 4、设计好心理复习课，接受灵敏有效地复习（呈现）方式，提升同学心理品质。 5、编好心理健康学科的测试题，促进同学心理健康成长。 6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、关心科任老师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习爱好等），促进同学的学业进步。 （二）教研任务 1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理健康教育与同学学业成果相关性”课题的争论。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位老师的专业进展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、争论心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学供应科学依据。 6、促进老师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 （三）教育任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积累个案材料。 2、成立老师心理工作坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康进展。 3、在同学中成立阳光心社，指导同学开展系列心理活动。 4、关心班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐进展。 6、关心家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 （一）老师分析： 我校现有专职心理老师5人，其中具有争论生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位争论生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，进展潜力大；本科学历的老师具有20多年的教学阅历和多年的同学专职管理阅历，具有解决同学与家长问题的特长。但是由于五位老师都是刚从事心理健康教学，很多方面欠缺很多。4位青年老师教学阅历不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发大事。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理同学个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长老师虽然教学阅历与管理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有力气担当大型的团体心理辅导。因此全部心理老师本学期最重要的任务就是一方面加高校习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 （二）学情分析： 每学年的其次学期四个级部的同学各具特点，初一同学已适应校内环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开头显现，如个人意识开头消逝、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我管理力气分化等，因此心理老师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习爱好、自我管理的等主题的教育。 初二同学女生已基本完成青春期发育，男生开头青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理老师留意。青春欲望渐渐萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情渐渐滋生、自我管理慢慢变难。基于以上几点，针对初二同学，心理任课老师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。 初三同学是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。如针对此种状况，心理老师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加猛烈、思维力气大为提高、理想志向更为远大、厌学心情更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上状况，心理老师就要从青春期性教育入手，开展自我心情管理、理想志向、学习爱好等的主题教育。 课题争论是促进老师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有效途径。为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进同学个人生命的成长，本学期我们连续对上学期申请的“中同学心理健康水平与其学业成果的关系争论”课题的争论，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大试验与争论的.力度，乐观探究切合学校实际、符合同学特点的中学校心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。 （三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1.依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2.成立心理工作坊，开展对老师和同学的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办老师工作坊；针对同学群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使宽阔师生的心理健康起到预防和引导的作用。 3.开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。支配专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，支配好个体询问的时间和要求。 4.担当家长学校心理健康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理进展的指导、同学学习方法习惯的指导等。 5.建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队老师都必需在询问结束后，整理好相关资料，形成规范材料，准时入档。每项具体工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教育评估检查做好预备。积累个案阅历，为以后更好的开展工作打下基础。 6.加强与班级组长及班主任的联系，做好同学心理辅导。为了更深化了解我校各班级同学的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以班级心理辅导老师的身份多听取各班级主任的看法和建议，准时了解同学的思想、心理动态，为更好地促进同学健康成长打下基础。同时负责对这个班级的同学进行心理讲座、心理辅导及班级心理主题班会的开展。 7、加强宣扬，突显心理特色。每位心理专职老师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣扬处，加大对心理活动的宣扬，突出我校特色。 （四）成立级部心理阳光心社，推动同学社团活动的开展。 在各级部心理老师的指导下，建立级部同学心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教育，让每个同学都熟识到心理健康的重要性。同时熬炼同学的综合力气，促进其和谐进展。 五.学校心理健康活动支配 本学期心理健康活动支配表： 心理健康工作方案 篇6 一、年度学校工作方案目标 中学校心理健康教育的直接目标是提高全体同学的心理素养，最终目标是促进同学人格的健全进展。结合同学实际，确立我校的具体工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成果作为评价同学优劣标准的状况，导致不少同学自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着同学的素养成长。针对这一现象，心育工作应留意关怀同学了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体熟识，让同学从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体熟识，找出自己的优势与劣态；关怀同学自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力气 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的同学日渐增多，培育同学良好的学习适应力气就显得日趋重要。心育工作应致力于开展关心同学制定学习方案，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成理想的人际交往习惯 理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着同学人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前同学由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的.冲突不断增加。所以关心同学把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比较强调同学智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成；忽视对同学心理素养的全面培育，会严峻影响着同学素养的提高。心育工作应留意对同学心理素养的全面培育，促进同学心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个同学的各种潜能得以发挥，日后成为：具备确定的学问技能；具有很强的社会适应力气，对社会能作出乐观贡献的人。 二、年度学校工作方案中指导思想： 以教育部下发的关于加强中学校心理健康教育的若干看法及中学校生心理健康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中学校生生理、心理进展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培育中学校生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 三、年度学校工作方案工作支配 领导小组：* 组长：* 成员：各班级班主任 实施方案 1、依据同学心理进展特点和身心进展规律，面对全体同学有针对性地实施教育；2、面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟识，使心理素养逐步得到提高；3、关注个别差异，敬重同学的尊严和价值，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重同学，以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。乐观做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；5、面对全体同学与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、老师的科学辅导和同学的主动参与相结合; 8、助人与自助相结合； 9、心理辅导过程对同学所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 四、年度学校工作方案实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进行： （一）心理健康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应留意对同学心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对同学心理品质的全面培育。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决同学中存在的共性问题。 （二）心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的同学而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数同学，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题同学、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括同学自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问老师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予同学忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的同学基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书信询问。其优点在于不受时间限制，同学可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的同学常常选择这种形式。 五、年度学校工作方案评价效果 初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立同学自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。 心理健康工作方案 篇7 我们进行心理健康教育的基础和工作重点将连续是：面对全体同学，开展预防性与进展性的心理健康教育，关怀同学在自我熟识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、职业爱好、交友方式方法等方面获得充分进展，努力提高全体同学的心理素养和人格水平。本学期我们将具体开展以下工作: 1,连续开展心理健康课。在预备和高一班级开设心理课，每周1课时。旨在普及心理学学问，培育良好的心理素养，提高人格水平。本学期开设的课程将包括心理健康和心理询问学问普及、提高学习效率系列、学习熟识自我系列(性别意识、自己的价值、悦纳自我)、人际交往技巧系列(人际关系的建立和维护)、情感系列(包括师生情意、感恩父母、什么是爱情)、人生规划(职业规划、价值观澄清)等。本学年的课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延长。为了吸引同学关注，心理活动课几乎每节课都使用多媒体，几乎每节课同学都有活动可以参与，甚至还有户外活动课的内容。 2. 健全心理询问室的工作。询问与辅导是达到学校心理教育整体目标的重要途径。本学期连续了以前的传统，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老师和郑佼佼老师会在心理询问市或各自的办公室，接待来访同学的询问或预约，关怀解决同学在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的同学，赐予各种形式准时必要的询问、辅导。实践下来，这个部分的工作经过验证的确起到了确定作用的。不仅实实在在关怀同学解决了问题，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。 3. 网络BLOG公告站。考虑到同学上网的不便利，信箱设立的效果不佳。本学期网络BLOG的工作相对削减，仅针对课外拓展、心理学专业学问的普及。一些学而有余力的同学在上网的时候可以依据自己的需要阅读，并和老师进行沟通。 4. 管理心灵絮语栏目。本学期我们将连续与学校青春藤文学社联合，刊登一些文章介绍心理学常识，同时为心理询问室的工作起到确定的宣扬作用。 5. 完善同学心理健康档案。通过全体测试儿童团体智力测验、Y-G人格测验，个别测试SCL90等来完成学校心理档案的建设。猜想同学状况，防范于未然。协作老师做好同学德育工作。 学校的心理健康工作任重而道远，从以往工作的阅历来看，这项工作往往会被大家忽视或者轻视，可有可无，可轻可重。希望通过新学年的努力，既可以为同学的健康成长做出贡献，也能树立起心理健康教育崭新的形象。26