教学观摩心得体会15篇.docx

教学观摩心得体会15篇教学观摩心得体会1 XX年11月20日，参加了xx市学校科学学科地球与宇宙单元教学观摩研讨会，此次活动，由市学院学科教研员王xx老师主持，以单元的形势支配了5节课，上课老师分别是经济开发区九年一贯制学校的王xx，内容是看星座、xx区试验学校的老师段珂，内容是地球的形状，xx市兴开街学校的黄xx，内容是地球的内部，xx县老四平中心学校的王xx，内容是火山和地震，xx市第一学校朱xx，内容是昼夜交替 参加这次活动的都是学校科学学科一线老师，目的是本单元是学科老师在教学和呈现课中均不敢碰触的内容，缘由是不知道如何上好这个单元的内容，抓不住重点，学问的深浅度也把握不好，教学中的试验设计也存在很多的疑问，因此，市学科教研员王老师搞了这次教研活动，通过这次活动，受益匪浅的不只是学科老师，说真的我们这些学科教研员都从这次活动中了解很多，不但明确了本单元的教学重点，就是在教学中要留意科学进展史的.内容，留意这种精神和过程，让同学知道科学家探究的历史轨迹。也清晰了本单元中的一些试验的目的，在试验中应留意的问题等，真是受益颇丰。 课后，王老师组织与会人员进行研讨，大家都纷纷发言，发表自己的个人见解，研讨气氛很好，也实实在在的研讨出了很多教学中的问题，并得到了很好的解决。 最终，王老师就这几节课，分别做了点评，共性的优点，5名老师呈现的呈现课都很成熟，都很不错，身后的预备工作是大家看不到的，包括视频的查找等，都能呈现自己的想法，都能结合孩子们的生活实际动身，从孩子的已有阅历动身，力气求与体现同学的主体地位，三维目标把握的很好，达成的也很好，教学媒体运用都很恰当。给出的建议：第一节，老师主体和同学主体地位的问题。只圈出重要星座还不够，都是那几颗要让同学说出名字。其次节，要让孩子了解人类探究地球漫长的经受，让孩子体会不易，感知人们追求真理、探究将来的精神为主题。第三节，要培育孩子的批判、质疑的精神，让孩子知道科学是进展的，结论是临时的。第四节，试验的设计在精准一些。第五节，疑问，上北下南左西右东的逆时针运转是否有问题。有待争论。同时提出的很多的希望和要求，科学教学的重点不是学问，是培育科学素养的启蒙课程。 教学观摩心得体会2 近观窦桂梅老师在杭州“千课万人”观摩活动上执教牛郎织女一课，感受颇深，亦耐人寻味。同时，我禁不住要问：对年仅十一二岁的孩子，有必要大谈“对美满爱情的追求”吗？引发了我的深思。 我们都知道，窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有共性的教学思想品德： 一是关爱同学的教学思想品德 “爱就是教育，教育就是爱”，这是窦桂梅出名的教改命题，是她对教育实质特点的深刻理解。 窦桂梅说，要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土，“让每一个孩子都找到好同学的感觉”，要把冷峻的说教变成亲切的嘱咐，把严峻的鼓舞变成真挚的叮嘱。最大限度地满足同学学习的需要，最大限度地调动同学的爱好，最大限度地开拓同学的潜能、才智。 二是留意创新的教学思想品德 创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。“三超越”是对她教学创新的最全面、最精确的概括。“超越教材”，她努力形成现代课程意识，冲破传统教材和教学传统的禁锢，构建开放的、多维的、立体的课程、教材体系；“超越老师”，她辩证熟识“师”与“生”的“教”与“学”的关系，摒弃“老师中心”“师道权威”的陈腐理念，构建“以同学为主体，以老师为主导”的现代教学观、学习观，敬重同学的人格，适应同学渴求学问的欲望，调动同学学习、探求和涉猎的乐观性，全方位地解放同学的视界、思想、感情和心灵，让同学的攀登信念、超越意识、求异思维、批判见识、攻关志向、创新品德逐步地进展起来；“超越自我”，她引导同学学会自主学习，学会持续进展，探究思维规律、学习规律、认知规律，把握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，真正实现“学会会学乐学”的学习境界。窦桂梅在创新教学的总体框架中，留意培育同学的问题意识、求异意识、争鸣意识、合作意识，留意对同学的形象思维、直觉思维、求异思维、规律思维的全面训练，形成同学良好的创新思维品德和创新学习共性。 三是崇高效能审美的教学思想品德 窦桂梅提出“让诗教永驻语文的课堂”。在她潜心营造的审美教学大格局中，老师是美的，同学是美的，显性教学是美的，隐性教学是美的，教材是美的，设计是美的，结构是美的，教法也是美的。 听窦桂梅的课，人们都说是一种审美享受。课上有娓娓动听、悦耳清亮的朗读，有美观精致、隽永流丽的板书，有新颖快捷、栩栩如生的图画，还有变化有致的电脑多媒体的配置和旋律漂亮的音乐的衬托，多种教学语言、手段、因素构成了审美的意蕴、审美的氛围、审美的意境。而尤令人叹为观止的是，师生的对话闪烁着理性的睿智和感悟的诗彩，让人听不够、看不够。窦桂梅教学大美育的制造实践揭示了教改的一个真谤：具有审美品德的老师，是高层次的老师；具有审美品德的教改实 她坚持以科研为教改的动力和方法，留意争论语文教改的新状况、新问题、新阅历，留意探究语文教改的特点、规律和进展趋势，留意实现教改思想的升华、熟识的飞跃、理论的总结努力把语文教改的实践形态转化为语文教改的理论形态，逐步实现由创新教育的“必定王国”向创新教育的“自由王国”的转变，实现有所探究，有所发觉，有所创新，持续进展。验，是高层次的教改试验。 在本次观摩课上窦桂梅老师执教牛郎织女，是依据“写了什么”“怎么写的”“为什么写”的挨次教学的。牛郎织女是我过流传很广、家喻户晓的民间故事被落选在了新学期学校语文教材里。她的教学“预案”里写的是“主题：美满”，实录中写的是“主题：对美满爱情的追求”。读到此处，我有点怀疑了，是赞扬牛郎织女“对美满爱情的追求”，还是教同学“对美满爱情的追求”？抑或二者兼而有之？教学中让我印象深刻的是如下几处：织女与王母娘娘是什么关系？有人说在宝莲灯中，玉帝和王母娘是夫妻；在七仙女里是母子，说织女是玉帝的女儿。我想，王母娘是织女的母亲也好，是织女的外祖母（“原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女”）也罢，总之不是小姐和女管家的关系。姐妹们劝织女师：和你一起下凡的仙女有谁？（让“织女”推举其他“仙女”，然后老师对着被点名“仙女”）姐妹们，你们知不知道织女下这样决心的后果吗？劝劝她吧。生：哎呀，织女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人间，那违反了天规，王母娘娘可是要对你进行严峻的惩处呀。说不定还丢了性命呢，还是不要下人间了。（板书“决心”）细听窦老师牛郎织女，我发觉教育同学“对美满爱情的.追求”的话还真不少！ 师：牛郎和织女的决心，打破了人间与天上的界限，他们是争取理想生活和爱情自由的英雄！他俩对爱情不灰心、不变心！始终坚守着一颗执着而坚贞的心。可毕竟他俩一年才见一面，在你眼里，你觉得这算是“美满的爱情”吗？ 师：“盈盈一水间，脉脉不得语”描绘的是一个多么温存可人的美丽的女子呀。男孩们，将来，真的有了让你心仪的女子，不防也用上，“盈盈一水间，脉脉不得语”，女孩看你好有文采，读着这纯洁与奇妙的诗句，说不上，给你回信“星星知我心”于是一段美满的姻缘就此诞生了。（大笑） 师：不管怎样，“爱情”是我们生命中绕不开的长长的日子。我敬重同学们的看法，敬重你们能这样大大方方地谈成人对你们刻意回避的问题。随着年龄的增长，信任你们会有更深的体悟。 当然，这次不仅听了窦老师的课，还有很多名师的课也是相当精彩的。 我想说的是，这些名家的课，包括市里、镇里的公开课，可以说都“表演”得很好，也有很多借鉴的地方，在平常的教学实战中，可以借鉴应用到他们的态度、引导方法等。但也不难看到，很多的课都下了很足的功夫，在现实中，像我，带三班级语文、写字、音乐、美术，要想像他们那样用上多媒体、节节课做好课件，那么，我敢确定，我必需24小时不睡觉，并且不写那些造假的政治学习6000字、业务学习6000字、各科方案、各科作文、语文等作业，不写备课，不写说课材料等每学年都要的过关材料，还要处理每节课都有的“老师，他打我了。”“老师，他”名家的课，自有借鉴之处，只是，以后能不能就结合实际，少点课件（不是不用，我们平常还是一杆粉笔，一面黑板阿），让他们再讲课的时候，在开讲半小时前才告知专家要讲的课文，并满足他们需要的上课用具，这样讲出来的课才有实战性，才能显出真本事，才能让我们真正学到现实中讲课的方法。 教学观摩心得体会3 10月27日和28日，我有幸参加了xx县举办的“教育新视野？第八届学校语文名师教学观摩活动”。活动中，我们有幸倾听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查、吴、何课给我留下了深刻的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会： 一、关注学情的识字写字课 查执教的敕勒歌是一节定位于识字写字的课堂教学，接受随文识字的形式，引导同学联系生活阅历、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义；写字教学留意习惯培育，通过示范指导书写教给同学写字规律（凹凸、宽窄、穿插）；老师重视朗读指导，由读正确到理解读，再到开放想象角色体验读，同学的朗读水平逐步提高。 査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活阅历；每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿势，养成良好的习惯。低班级每课要求识记的生字比较多，假如每个字都接受统一的模式教学，会显得单调枯燥，不利于学习爱好的培育。査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写字的教学，老师都是依据同学的实际状况，抓住“卡点”重点指导，接受多种识字方法突破了教学重难点，如： “见”引导同学看解释理解；“阴山”联系生活，使同学明白它是一座山的名字；“穹庐”由偏旁联想词义；“似”通过组词理解字义。对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，留意示范也是在今后的教学中需要做到的。 二、追求精确的习作指导课 吴执教的苹果脱险记是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。首先，教什么？吴老师以想象的语言表达力气培育为主要目标，想象作文不再是以想象力的培育为主要目标；其次，是怎么一步一步教的？对于范文，老师没有细致的分析讲解，而是引导同学在不断发觉总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性；情节一波三折；细节从容应对，为同学搭建了写作的支架。最终，教得怎么样？想象作文不再是天马行空，物性是它的灵魂，而一波三折的情节和细节描写是它的血肉，有了精确的写作内容和写作形式，一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构，而是接受同学读，大家依据表格评星的形式落实到每个要求的完成状况，使同学通过比对发觉不足，操作性强。 三、讲究真实的口语交际课 何执教的协商是一节口语交际课，课堂上老师像是在和同学谈天，幽默的语言使课堂氛围轻松快乐，在与同学的对话中，老师完全遗忘自己是在讲课，根本是在跟同学一起学习，瞬时指出同学发言中需要改进的地方和需要大家效仿的地方，马上指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中，同学在一点一点进步，同学把握的不仅仅是协商的方法，还有协商的态度，看似简洁的“协商”二字，老师却赐予了做人的态度，使教学真正服务于生活。同学沟通的形式多样，在生生沟通，师生沟通的过程中呈现的是真实与自然的交际。 何老师在讲座中提到三种现象：不教，似乎还会说；教了，就不好好说；教后，变得不会说，这些现象的确是我们在教学中遇到的困惑，何老师指出之所以会消逝这些现象是由于口语交际踩中了这两个雷区：一是交际中“身份”的丢失，没有身份即丢失了交际对象和情境，只有明确交际中的“身份”，编排活动中的“状况”，放归生活中的“场景”，同学才有话可说，才能好好说。二是交际困难估量不足，交际的目的不在于成功，培育协调力才是核心。何老师的讲座刷新了我对口语交际的熟识，真实与自然的交际才是最精彩的课堂。 总之，学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应语文教学新的进展需要！ 教学观摩心得体会4 10月27日和28日，我有幸参加了xx县举办的“教育新视野第八届学校语文名师教学观摩活动”。活动中，我们有幸倾听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深刻的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会： 一、关注学情的识字写字课 查xx执教的敕勒歌是一节定位于识字写字的课堂教学，接受随文识字的形式，引导同学联系生活阅历、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义；写字教学留意习惯培育，通过示范指导书写教给同学写字规律（凹凸、宽窄、穿插）；老师重视朗读指导，由读正确到理解读，再到开放想象角色体验读，同学的朗读水平逐步提高。 査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活阅历；每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿势，养成良好的习惯。低班级每课要求识记的生字比较多，假如每个字都接受统一的模式教学，会显得单调枯燥，不利于学习爱好的培育。査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写字的教学，老师都是依据同学的实际状况，抓住“卡点”重点指导，接受多种识字方法突破了教学重难点，如：“见”引导同学看解释理解；“阴山”联系生活，使同学明白它是一座山的名字；“穹庐”由偏旁联想词义；“似”通过组词理解字义。对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，留意示范也是在今后的教学中需要做到的。 二、追求精确的习作指导课 吴xx执教的苹果脱险记是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。首先，教什么？吴老师以想象的语言表达力气培育为主要目标，想象作文不再是以想象力的培育为主要目标；其次，是怎么一步一步教的？对于范文，老师没有细致的分析讲解，而是引导同学在不断发觉总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性；情节一波三折；细节从容应对，为同学搭建了写作的支架。最终，教得怎么样？想象作文不再是天马行空，物性是它的灵魂，而一波三折的情节和细节描写是它的血肉，有了精确的写作内容和写作形式，一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构，而是接受同学读，大家依据表格评星的形式落实到每个要求的完成状况，使同学通过比对发觉不足，操作性强。 三、讲究真实的口语交际课 何xx执教的协商是一节口语交际课，课堂上老师像是在和同学谈天，幽默的语言使课堂氛围轻松快乐，在与同学的对话中，老师完全遗忘自己是在讲课，根本是在跟同学一起学习，瞬时指出同学发言中需要改进的地方和需要大家效仿的地方，马上指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中，同学在一点一点进步，同学把握的不仅仅是协商的方法，还有协商的态度，看似简洁的“协商”二字，老师却赐予了做人的"态度，使教学真正服务于生活。同学沟通的形式多样，在生生沟通，师生沟通的过程中呈现的是真实与自然的交际。 何老师在讲座中提到三种现象：不教，似乎还会说；教了，就不好好说；教后，变得不会说，这些现象的确是我们在教学中遇到的困惑，何老师指出之所以会消逝这些现象是由于口语交际踩中了这两个雷区：一是交际中“身份”的丢失，没有身份即丢失了交际对象和情境，只有明确交际中的“身份”，编排活动中的“状况”，放归生活中的“场景”，同学才有话可说，才能好好说。二是交际困难估量不足，交际的目的不在于成功，培育协调力才是核心。何老师的讲座刷新了我对口语交际的熟识，真实与自然的交际才是最精彩的课堂。 总之，学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应语文教学新的进展需要！ 教学观摩心得体会5 一、情景渲染，导入奇异 纵观这些课，在上课一开头就利用歌曲、动画、chant创设相应课题的情景，让同学在轻松愉悦的氛围中进入英语学习课堂。在歌曲、动画及chant中感知本课即将开放的主题，自然奇异。如郭婷老师的Christmas这课，她带来了圣诞树、黑板上贴上雪花为同学制造了圣诞的学习情景，通过引导同学看小猪佩奇之圣诞老人的卡通片，激发同学爱好，营造圣诞的氛围。动画观看中，恰当的暂停，提出设问，以旧引新，奇异地导入到本课所学。 二、语篇带动，学习新知 上课的老师都能留意语篇的整体输入，引导同学理解文本。通过提出问题，观看课文动画，在文中找出答案，理解大意。然后，依据情节的进展，把词组、句型、语法学问渗透在整个教学过程中，做到词不离句，句不离篇。 三、留意文化学问的渗透 新知的学习，要留意同学学问的渗透。老师们依据课题所需，通过PPT呈现图片、动画及相关视频，让同学去吸取不同的文化学问，去比较中西方文化异同。如，钟老师的颜色这课，老师在学习完颜色之后，有让同学了解中西颜色不同的象征意义。Meals的三节课，也能引导同学对比中西方早餐的不同，培育同学跨文化意识。 四、留意学问的拓展 上课老师都很留意对拓展活动的设计。拓展活动，是我们教学中不行缺少的环节，是老师依据教学内容，同学的特点，设计出综合性的语言运用活动。如傅老师Meals这课的拓展活动是关怀熊大设计养分早餐；廖老师Meals这课的拓展活动是给古田曙光学校的同学们设计养分早餐。他们的拓展活动，在语境中运用新知，都给同学供应了很好的语言表达，培育语言运用力气，使有限的课堂呈现出更丰富、更多元的"学习内容。 五、小组合作，共同进步 老师们在拓展活动过程中，接受的活动形式大多是小组合作。让同学以组为单位进行争辩学习，熬炼同学自主学习和合作学习力气，充分发挥集体的力气，促进学习，共同进步。 通过这次听课，我熟识到自己教学中存在的不足。在今后的教学中，我应留意新旧学问的联系，以旧引新，留意在教学中分散难点。另外，激发同学学习的爱好，留意学问的拓展，努力供应他们运用语言的机会，照看到不同层次的同学。最终，加强自身专业学问的学习，不断努力，不断进步！ 教学观摩心得体会6 很幸运，我能到合肥去培训，在这短短的两天培训中，我观看沪、浙、苏、粤幼教专家和一线优秀老师的教学观摩活动，给了我猛烈的震撼和深深地思考。拓宽了学习的视野，更新了教育观念。留给我的是有感而触的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到改进和提升，真是受益匪浅。那么如何进行课堂的“有效教学呢”？从这次的观摩课中，我有以下的体会： 一、老师要用心设计教学活动。 老师要了解幼儿的年龄特点，从儿童的本位动身，从幼儿最生疏、最宠爱的生活入手，选择幼儿感爱好的活动，创设好玩的情境，运用多变的手段让孩子轻松自然的学到学问。使我感受最深的是应彩云老师选的"好玩的课题每个人都噗，它是以大班的综合活动，通过绘本阅读，在阅读中了解一些生活常识。通过玩耍让幼儿叙述，在叙述过程中已碟片作为嘉奖。让幼儿学会倾听别人的叙述来丰富自己的叙述内容。无论从课题选择还是玩耍的设计，都激发了孩子的爱好。让孩子在轻松中欢快的学习。 二、老师教学过程中的语言艺术的重要性。 语言是人们表达思想，相互沟通的工具。语言是一门高深的艺术，每个人有不同的表达方式。但有一个共同点就是幼儿老师语言确定要亲切。在培训中，我的体会就是不同的主题活动要以不同的语言表达方式，比如在陈宴老师阅读活动友爱的小鱼课上，她的语言特殊的亲切、漂亮，情感特殊的投入。在教学中她通过漂亮的身体动作、抑扬顿挫声音和情感的投入，让幼儿在小猫和小鱼难舍难分的情感体验中，从而体验小伴侣和爸爸、妈妈在一起的欢快。听她的课简直是一种享受，有一种身临其境的感觉。而在袁晶晶老师的课上，我体会到科学的严谨，语言的精炼。也让我明白了学问不是赐予的，而是自己探究发觉的。在她的科学课盒子里有什么，让孩子通过不同的观看、猜想、推断等来说说盒子里毕竟有什么，让孩子不断地探究发觉，同时她不断的用语言鼓舞孩子去思考，激发孩子的探究精神。比如她是这样夸奖孩子的：“你的想法与众不同，我宠爱。”“你的思维很活跃。” “你的观看力是那么的细致”等等。 三、老师留意教学过程中的情景体验。 反思自己在上课的时候，更多的是留意结果，迎合家长的需求，而忽视了对孩子各种力气的培育。在这次的教学观摩中，老师们留意的是孩子在活动中的情感体验，让幼儿在一次次的体验中感知活动的主题。给我印象比较深的是应彩云老师的大班阅读活动犟龟，在阅读、玩耍的情境中体会犟龟强强为了参加狮王的婚礼，不管遇到多少困难强强都连续前行，在叙述中让幼儿体会强强的坚持精神。在玩耍珠穆朗玛蜂中，让幼儿一次次的搭山峰，玩耍慢慢增加难度，让幼儿在一次次的情景体验中体会不管遇到多大困难，要学会克服。 四、要做终身学习型的老师。 作为老师，我体会到要终身学习，平常多看看专业方面的学问，了解一些新的教学动态和教学方法。并还要多了解一些社会科学和自然科学的学问，不断地充实自己，满足孩子们的需要，在面对竞争和压力时，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。 经过这次培训，一些先进的教学思想和教学方法不断地冲击着我的心灵，使我布满活力，重新端详幼儿教育，带着对幼教事业的执著追求，不断反思自身存在的问题，我要站在呵护生命，关注祖国将来的高度把今后的工作做好，让我的孩子们在幼儿园健康、幸福、欢快的成长。 教学观摩心得体会7 20xx市高中体育优质课评比既课堂教学观摩研讨活动在永安一中进行，研讨主题：立足教材，提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课，竞赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分，参加本次呈现课的老师都是来自各县、区的优秀体育老师，他们的课都是经过细心预备的，是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动，让我增长了见识。 一、留意新课改理念： 以同学为主体，老师为主导。先是引导同学进行自主探究，分组合作学习，最终进行呈现比学，组织自然、流畅。没有过多的哨声和队伍调动。老师讲解言简意赅、语言精练、示范规范。如将乐县的钟老师的武术形神拳，他的精彩表演震撼了在场的全部师生和评委，激发了同学学习热忱，且他的语言干练，很有感染力，完善的呈现了他个人武术功底和教学技能。 二、课堂教学方法和练习方法新颖、有用。 能有效利用图解让同学自主探究，如武术图解、篮球图解、排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球正面上手传球，他的教学方法很是新颖，循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的.难点，练习方法多样、实效。组织环环相扣，课堂活跃，的确是一堂示范课。 三、能够解决实际问题，创新自制简洁器材，为课堂练习增加了乐趣。 如羽毛球正手击高远球中，用绳子系上不同颜色和男、女生不同高度的塑料袋作为击球对象，排球网用彩带自制成网带，还有的老师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等，让我们耳目一新，可见发挥了他们的才智，用他们的行动谱写一堂堂生动好玩的课。 教学观摩心得体会8 3月12日，在三小多媒体教室听了三小苏梅竹老师的课信任和代庄逯青老师的课修鞋姑娘。这两节课整体上感觉都是依据中高班级“自主探究”四环节阅读教学策略上的，或许这就是朱老师一开头就提示我们的，先要生疏路子。就其教学思路来讲，整体框架是不错的，这一点我不再多说。我就其体现的其它方面谈点自己的熟识。我觉得这两节课有三个突出的方面值得学习： 第一方面，“乱”而有序。其“乱”，体现在两位老师都是放手让同学从全文查找问题的答案，这种打乱文章的写作挨次学习的方式，虽然提倡多年了，但是在乡镇却仍有很多老师不敢这么做，照旧按部就班，逐段学习。我想这一现象是乡镇教研员该留意的。其有序体现在老师能够依据同学在课堂上生成的问题，准时巧设问题，调整教学方向，使得整堂课的教学照旧环绕文章的主线。“乱”而有序，创设生成课堂，我想该成为当前语文课堂的一大特色。 其次方面，抓住了重点词句。和在二小听的邹晓琳老师及李德英老师的课一样，这两位老师也留意了抓重点词句作为对文章教学的手段。抓重点词句教学，我想是这两节课最大的亮点。如逯老师抓住“怀疑”和“惭愧”，让同学在对比中，借助“我”的不信任、甚至不够恳切这一心理，突出了修鞋姑娘的高尚，从而引出“我”的呼唤：“修鞋姑娘，你在哪儿？”这一呼唤超越了文本，超越了课堂。它不仅是作者对修鞋姑娘的感谢与鄙视，也是对人与人之间真诚与信任的呼唤。这再现了语文的人文性特点，是本堂课的精彩之处。 第三方面，读写结合。两位老师在“巩固延长”这一环节都让同学有动手写的机会。苏老师让同学替仆人公写留言条，深化对人物内心情感的熟识，逯老师抓住文中我对修鞋姑娘的"查找，续写相遇情景，这都不仅让同学升华了对文章中心的熟识，还让同学做到了学以致用，培育了写作力气。 总起来讲，这两节课的路子是我们该好好学习的。不过，或许应了那句话，说起来简洁做起来难，我感觉这两节课都有些程序化，都忽视了对同学读的训练。逯老师有些激情，或许是不是自己的同学的缘由，课堂气氛也没有激发起来。遇到这种状况，我们是否可以不局限于课前预设的目标，哪怕只学一个句子，也要引导同学把句子读好？实在不行，老师范读可以吗？这或许完不成教学内容，可这样与其是一节一般的课，我感觉还不如就某一环节做到精彩，更值得尝试。再就是苏老师执教的信任一课，忽视了文章对狗与猫的描写，这应当是文章的一个重点，由于我们要通过这些猫与狗了解没有路面的桃源的仆人，更主要的是我觉得这一写作方法应当是五班级同学该领悟的。 教学观摩心得体会9 周五听了xx中学的龙老师，针对合唱零基础的同学上的一堂合唱课，让我从中吸取了很多的阅历。 这节课主要针对小升初参差不齐的同学，我们应当如何开展合唱教学，进行了课堂实践呈现。 这堂课的开头龙老师就先进行了提问： 1、同学们做过发声练习吗？ 2、同学们唱过音阶吗？ 3、同学们接触过双声部歌曲吗？ 通过这一系列的提问，我感觉到了很大的压力，由于对于现在初一同学的过去，那也就是学校，老师的这些问题也像是在问我们身为学校的音乐老师们，给同学做过这些练习吗？即使我们做过，那成果怎么样？ 其实在现在的音乐课上，我也有着跟龙老师提的一样的怀疑，我们每天所唱的发声练习毕竟孩子们接不接受，他们即使唱了，对于他们的唱歌有没有关怀，很多孩子都觉得这是一件很好笑的事情，从来不认真对待，我毕竟应当怎样正确的引导他们？今日龙老师解决了我的困惑。 她先播放了一个同学合唱的视频，用视频引出几个问题“这是合唱还是独唱、背对着我们的人是谁、他们演唱的声音有没有层次感？”通过这几个问题，很简洁的引出了合唱的定义还有指挥的重要性，然后紧接着将需要同学们留意的指挥的手势提示大家。曾经就王校长开会的时候就告知过我们，老师所提的每一个问题都必需有结果，要知道为了什么而提出，而龙老师的这几个问题，既简洁，又能将她接下来要强调的事情很轻松的引了出来，可以说这是三个既简洁又不失意义的提问。 当同学们快乐的.进入了合唱这个新的领域后，老师开头了音阶训练。音准对于合唱特殊重要，但我们恰恰忽视了音阶这个最简洁训练的音准的方法，但又不是简洁的把音唱出来，而是提示同学们留意每个音的韵母口型，做到声音的归韵，随后再协作着手势将音阶唱熟。 当同学们唱好的单音后，老师才引入音程和旋律的双声部练习，而让我记忆深刻的是她用两种不同的双声部进入方法呈现给我们，让现场的老师对比哪种效果更好，可以说龙老师让我们少走了很多弯路，这是一个阅历丰富的老师带给我们最好的礼物，我诚意的感谢。 龙老师的训练就像爬楼梯，平稳的一层一层向上，直到达到她想要的效果，我觉得就好像老师带给我们的感觉，不急不躁，不张扬但却让人不自觉的信任与敬重，我觉得教课做人都应当踏踏实实，一点一滴的积累，只要坚持，任何困难都可以克服。 教学观摩心得体会10 我有幸参加了扎旗汉授学校数学课改研讨会。在短短一天的时间里，观摩了五节学校数学优质课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到他们的扎实的基本功和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。虽然使用教材不同，但执教老师能依据学情制定了详细的，音三小、音一小、音八小，结合本校的实际状况，制定了不同的教学法，三小的“马新兰教学法”；一小的“以单导学”的模式；八小的“三、四、五”教学模式等，让我对数学课堂的教学有了新的熟识。 这几节课给我留下的印象较深，这五位老师的教学方法虽有不同，但相同的地方都是以同学为主，老师引导，同学来完成本课的学习，与以往的教学不同的地方是一节课大部分时间，学习的内容都是由同学来完成，老师主要是教会同学的学习方法。这就需要老师扎实的基本功和课上的反应力气，老师所追求的“引导同学进入真正的思考的制造境界。”这种创新的、富有生命力的课堂正是我们需要学习的。 想一想一名老师一辈子从事教育教学工作，就意味着他生命中大部分时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。课堂教学对老师而言，不只是为同学成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。虽然我们希望生活是多姿多彩的，但平平实实才是生活的本质，多姿多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！让课堂走进生活，将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地敬重同学，敬重同学的这段经受，课堂才会显得朴实而又睿智。 在这短短一天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让同学心灵闸门不断开启，让同学才智的火花不断点燃。 教学观摩心得体会11 特殊兴奋能够跟罗xx老师们一行去参加全国青年老师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。 一、开拓了思维，教无定法。 在青年老师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对同学的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改准时的确能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。 二、语用的训练，夯实语文教学的基础。 罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导同学丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文”，“语文课程是同学学习运用祖国语言文的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应当让同学多读多写、多积累，重视语言文的.实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师留意语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中画家和牧童给我留下了深刻的，老师灵敏多变的教学方法、不离词词不离句的设计思路、自然连接的情景创设、随文识的创新点朴实而好玩，学问的落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频同学就如身临其境，很简洁就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情颜色跃于纸上了。 三、老师基本功特殊扎实，语言文引领同学。 本次大赛上老师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和同学沟通亲切和气，正是这种师生对话为教学动态生成供应了有益的平台。老师的书写给同学供应了一个示范的指导，平常在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。 学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。 教学观摩心得体会12 4月21日，我参加了语文、数学观摩课。本次活动，我共观摩了五节课。这五节课体现了执教老师不同的教学风格和特色，也体现了对教的多角度挖掘及先进教学理念的尝试应 用。对于我，可谓是一次特别的收获。五位老师讲课的风采以及独特的见解，令我受益匪浅。 第一课是六班级的数学课比例尺。给我留下的印象是：趣味浓，形象！ 趣味浓：授课老师通过蜗牛爬行引出课题的方式，成功激起孩子的学习爱好，并让他们在自主思考的过程中理解比例尺的意义，学以致用。在玩耍中学习，使得整个课堂有着浓浓的趣味性，数学原来也可以这么好玩！ 形象：对于学校阶段的孩子来说，比较难理解数字这样抽象化的概念。而在此课中，授课老师举例贴近同同学活，如：画中国地图，必需用到比例尺。使得原本抽象的理论，更简洁直白得呈现出来，具象化更易于被理解。最终，以各种练系，让孩子们学习消化的同时，再次巩固所学的学问。 总的来说，整节课的连接很畅顺，而且板书的设计也特殊用心、好玩，以及与孩子们的互动特殊好，这都是值得我学习的地方！ 其次课是五班级语文杨氏之子。 开头前，授课老师活泼好玩的课前沟通，让孩子放松心情，并激发了同学的学习热忱，这点很贴心。教学中，主要接受了导读学习和小组合作的学习方。通过课前预习，让同学对学习内容进行充分的实践和探究，自己找答案，培育同学的.自主学习以及合作探究的力气，体现了探究性的教学过程。他提的问题都具有启发性，能引导同学通过身边的学问去争论，然后得出结论，最终把新知变成力气。成功做到以同学为主，老师为辅的新课标思想方针。 其教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感，能调动同学学习的乐观性。教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。 第三课是二班级语文课日月潭。 张老师那天籁般的嗓音以及标准的一般话，使我感受颇深。当一个语文老师，能说一口标准的一般话，是特殊必要的。尤其是她对字词的发音，读课文时的抑扬顿挫，这些都是我要学习的。 接下来，又分别听了李老师的数学课和王老师的语文课。 他们的课，都有一个共同点，那就是把课堂还原给同学，老师作为主导，同学为主体。充分体现了，课堂教学的有用性和有效性。 观摩课完了就是评课，五位老师的自评，让我领悟到了他们各自的教学的艺术和风采。这种教学艺术时刻地感染着我，也鼓舞着我。他们的课堂教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何设计和有效的实施课堂教学。在有了一点感悟的同时，也看到了自己在教学中的不足。