小学学校校本培训总结(15篇).docx

小学学校校本培训总结(15篇)学校学校校本培训总结1 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应目前深化进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。 一、工作内容 （一）师德培训：打造乐观向上的职业氛围。 本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作；同时利用老师会的时间对老师进行思想教育，并为老师购买让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。 （二）"学为中心"示范班级评比：提高"学为中心"课堂执教力气。 连续上学期的校"学为中心"示范老师评比活动，本学期开展"学为中心"示范班级的申报、过程引导和最终评审及课堂教学呈现的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育同学良好学习习惯的力气，以及培育同学良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市教育教学争论院"一师一优课"评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力气，推出典型的"学为中心"的课，在这个过程中，老师都有所得。 （三）多种科研载体：提高老师科研力气。 1、依托教研组活动、做成一件事，培育老师的问题意识和进行行动争论的"力气。 本学期无论是教研组活动，还是老师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行争论，开展行动争论，在解决问题的过程中，提高老师的科研力气。 2、依托"三类文体"促进老师反思力气。 在学期末，每位老师依据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成阅历总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使老师对本学期工作进行反思，吸取阅历和教训。 3、依托市各项评比，提高老师课程开发和执行力气。 本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高老师的课程开发和执行力气；依托市论文及学习指导案例评比，提高老师写作力气。 （四）开展读书沙龙：形成学校读书氛围。 本学期，结合我校"学为中心"课堂建设，我们为老师买了许多相关书籍，同时本学期重点推举老师阅读第56号教室一书，读书之后，老师乐观撰写读书心得，并进行读书沙龙。通过读书撰写读书心得读书阅历沟通，促使学校老师之间读书氛围形成。 （五）开展培训活动：提高老师理论修养。 围绕学校"小脚丫课程"建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高老师对课程改革的理解，以及课程理论方面的学问。 二、工作特色 （一）围绕学校主题开展多种形式校本培训。 学校本学期主要工作是"小脚丫"课程建设和"学为中心"，围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高老师课程开发和执行力气，以及执教"学为中心"课堂教学力气。 （二）以评比促进展。 学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个过程，首先是传达通知，发动老师过程跟踪上交学校组织专家进行一对一指导老师修正上交。在这个过程中，老师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。 （三）依具体的"载体"培育老师的科研力气。 提高老师的科研力气总是学校管理者最奇妙的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校查找了具体的载体，把抽象的科研力气转化为具体的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高老师的科研力气。 老师的科研力气不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中主动培育的老师的问题意识、行动争论和反思力气，以及写作水平的提高。因此我们把每项具体的科研力气依托具体的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题，且有意义、有价值，这有助于培育老师的问题意识。 在老师课题立项中，我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围围着"学为中心"大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行争论，在整个教研活动中，使得老师都有明确的问题意识。无论老师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求老师依据问题行动反思发觉新问题再行动再反思，这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，老师的行动争论力气得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着老师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促使着老师写作力气的提高。 三、主要成效 1、依托"新常规"促"学为中心"课堂落地。 我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探究中，我们推出了教、学、研新常规，对老师的备课教学、同学的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使"学为中心"的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的许多公开课，受到了专家和同行的确定。通过"学为中心"新课堂建设，同学学习的乐观性和爱好有了很大的提高，同学的动手、合作力气得到了提高，同学良好的学习习惯在逐步养成。 2、构建了学校"小脚丫"课程体系。 在经过多次培训和研讨，学校构建了"小脚丫"课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭试验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式；同时老师开发了60多门拓展选修课程。 3、学校老师读书学习的氛围在逐步形成。 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了老师买书、读书的意愿，老师的读书乐观性有了很大提高，校内里老师的读书学习的氛围在逐步形成。 四、问题反思 在校本培训过程中，存在两个问题： 第一个问题： 我们的校本培训内容虽然围围着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围围着课堂教学力气的提高上，应当依据学校需要，围绕更多的主题开展校本培训，使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。 其次个问题： 老师层次比较单一，老师的层级进展做的不够。 学校学校校本培训总结2 透过本次学校数学教研组老师磨课活动，总体感觉：依据“三次备课两次打磨”的要求，磨课老师、教研组长制定并完善了磨课方案。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨方案的顺当实施。执教老师认真完成了三次备课（基于个人阅历、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组老师认真参与研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感受，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才能够使自己尽快成长起来。 首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面。 1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名同学参与抓珠子的玩耍活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学学问网络的建构，最终衍生出数学学习的有效方法和思想。 2、复习的资料要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的必需深度，但切记教学资料太多，就应把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能到达高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一开头对有关长方形和正方形的学问进行整一整活动，唤醒同学沉睡的记忆，然后透过比视力、巧巧手等闯关活动一步一步打开同学的思维，放飞同学的翅膀，自主地巡游在学问的海洋里，感受学问带来的奥妙。 3、课堂气氛要活跃，老师要充分调动同学的用心性，体现以同学为主体，老师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，同学学习热忱高涨，课堂特别简洁活跃，师生互动完善，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好老师呢，听了王老师关于青年老师成长阅历的介绍，我们无比感动，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我突然感觉到做好老师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题争论、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都能够随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，老师要不断学习，年年有创新。 总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事沟通的过程；是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选取的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。 学校学校校本培训总结3 校本培训是老师连续教育的重要模式，也是老师学习新学问、把握新技能、提高全面素养的有效途径之一。我们XXX一年来，留意了校本培训工作的针对性和实效性，有力的促进了我校老师的培训工作，有的放矢的组织了老师的各类培训，并取得了显著的效果。现特将本校的校本培训工作总结如下: 首先，我校为确保校本培训工作的顺当实施，确立了以校长为第一责任人、教育主任为直接组织管理、校委会及教研组成员直接参与学习和组织各项活动的强有力的领导集体。有力的促进了我校老师培训工作成功高效实施。 其次，我校本着“乐观学习，不断提高”的原则，依据上级的培训方案，制定了适合本校实际校本培训方案方案，并要求老师制定自己的学习方案，保证我校老师能有方案地参加各级各类组织的培训活动，以及个人有方案地学习实施。学校还建立了规范的老师培训档案，使得我校的老师培训工作更加规范。 第三，学校首先确定骨干老师的培训目标，组织本校骨干老师参加以综合素养为主要目标的培训。因此，我校的骨干老师通过培训，个人的师德和业务水平均有了显著提高，真正在学校教育教学改革中发挥了带头作用。其中21年，在区组织的老师培训中，XXX老师就是我校骨干老师的先进代表。 新课程培训是我校组织校本培训的又一个着眼点。我校坚持“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，先组织新课程老师参加县组织的新课程学科培训。之后，通过学校组织学习和集体备课，保证了新课程学科老师接受不低于40学时的岗前培训。在当今的信息时代，信息技术日新月异的"进展，信息技术用于课堂教学已经成为现实。因此，信息技术的培训工作更显得尤为重要，由此，我校近几年来特别加大了信息技术的培训力度。45周岁以下的老师全部取得了计算机初级证书，15年通过各级培训，我校又有104名 老师取得了计算机中级证书。这样，有力的保证了我校信息技术与课程整合的争论和推广。 “以研促训”也是我校校本培训的一个重要组成部分。我们通过组织学校间的专题研讨，促进了我校语文“大量阅读、综合进展”、数学“小组合作”等教研课题的进展。通过组织老师外出参观学习、学术沟通;通过推出本校的示范课，在全校推广等一系列活动，真正提高了我校老师的业务水平和整体素养，教学成果初见成效。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”我校在校本培训工作中有成果也有不足。如校本培训的管理还不到位，今后，我们将发扬成果，克服不足，力争使我校的校本培训工作再上新台阶。 XX学校 20xx年6月 学校学校校本培训总结4 为进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法及教学模式革新，加强课堂教学的监控和管理，切实提高教学质量，依据省、市xxxx20xx年中学校老师连续教育方案，省市xxxx20xx学年度中学校老师全员培训“上好课”专题学习指导方案精神，结合xxxx镇小老师队伍的具体实际，以“专题学习、问题会诊、课例观摩”为模式，制定我校的“上好课”校本培训方案，并严格依据方案实施。通过培训，全体老师克服了困难，在借鉴中感悟，在实践中探究，在学习中升华，在反思中前进，让我校的校本研修高效、有序，具体总结如下： 一、统筹规划，保障校本研修的顺当实施 本次校本培训的主题是“上好课”，学校的中心工作就是教学，而教学的中心就是上好课，学校特殊重视本次培训，成立了以许成豪校长为组长，李忠祥副校长、郭勇主任的领导小组，依据教育局的文件精神，制定了切合学校实际的校本教研方案，指派了以教育处和教研组为指导组，有序开展工作，力争每项事情都做到有规划、有场地、有人员、有记录、有效果。 二、全面开花，开展各项校本研修活动 （1）课例观摩：全体老师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨，老师们认真听课，仔细记录，用心揣摩，喧闹研讨沟通，并且每人都上交了一份学习记录单，可谓气氛融洽，其乐无穷。 （2）专家讲座：为了提高老师的素养，我校全体老师还倾听了原教育司督学王文湛的讲座（录像），生动的事例，详实的内容，让大家又一次深深的收到了教育。 （3）微格研讨：全体老师连续以教研组为单位，分别进行微格教学研讨活动，共上交微格教案设计30份。乐小的微格教学在老师们充分研磨教材、细心预备的过程中，彰显出有效教研的独特魅力。信任微格教学这一模式确定可以会成为老师们今后解决困惑和积累教学阅历的有效教学方式之一。 （4）问题会诊：结合自身教学的实际，填写 “上好课”校本培训参训报告册，并以教研组为单位，进行问题的提炼整合，再进行深化的研讨沟通，查找解决的策略。 （5）专题学习：学校为每位老师都订了两本培训书，上好课应知应会、课堂教学问题诊断与解决人人有份，让老师在空闲中认真研读，撰写读书笔记，以端正教学思想，规范教学行为。 三、健全机制，全员参与校本研修热忱高 培训期间，有序多不便，但全部老师都能克服困难，特别是有的老同志身体不舒适，还坚持参加，并很好地完成了任务，很让人感动。 活动过程中，大家都能畅所欲言、毫不保留地提出自己的独到观点，让思维碰撞出才智的火花，让才智在沟通中升华，使培训的"项目得以很好地完成。 四、展望明天，让校本研修走得更远更好 乐小的进展离不开每位老师的奉献与进展， 校本研修是每位老师成长的摇篮。在这个平台上，让我们坚持学习，不断学习，用心学习，在学习中成长，在成长中升华，成就个人的教育理想，成就人生的崇高境界，备好课，上好课，做一名新时代的人民老师。 学校学校校本培训总结5 20xx学年度，我们学校校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“学校老师第三轮连续教育培训”为契机，连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中争论，在争论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师认真学习了安徽省20xx-20xx年中学校老师连续教育实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有方案，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。 二、制定方案，推动校本培训进程 1、我校从20xx年5月开头启动黄泥岗中心学校20xx-20xx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各学校学科负责人组织，进行新课标学习，生疏教材学问体系、研读教参和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容支配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上，依据确定时间进行集中研讨。一班级语文和数学为每周二下午，二班级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人依据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参与老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织支配，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、争辩。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中评议。 2、对老师的自主共性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学本文来源：习方案。再由学科组对每位老师提出具体要求。 3在老师共性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历；学科组为组织老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周支配2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、争辩和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长经常深化各班听课，评课，参与各班级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格依据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 6、我们组织了全镇老师参与的备课力气考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组（2-4人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。 7、本学期，我们按方案组织了全镇学校老师参加了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师呈现了六班级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学力气，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。 8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习。乐观组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版学校语文其次届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教育观念进一步得到了更新。同时，我们乐观参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳老师参加区级学校语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。 三、开展论文沟通，争做争论 近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学争论。中心学校校长李少宝的论文，学校数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和管理刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思考获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研力气有了显著提高。宽阔老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参加了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表。 四、加强课题争论，提升教研水平 我校高度重视课题争论工作。20xx年9月启动农村学校如何提高学校生作文写作力气专题争论工作。中心学校成立了以校长为组长课题争论领导小组，制定了课题争论方案和方案。具体做法是： 1.明确争论内容： 我校确定课题内容是：将从转变农村同学作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放同学作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高同学作文水平。 2.实行有效措施： 组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。 学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。 开展问卷调查活动，充分了解我校同学作文水平低下的缘由， 做到争论有的放矢。 组织力气通过多种途径搜集习作资源。 进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研力气，促进老师向科研型转变。 通过问卷调查、同学座谈、老师座谈的形式，明确争论的具体 内容，写出分析报告。 、鼓舞同学熟识农村、宠爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，鼓舞同学观看农村生活，教给观看方法，养成随见随记的习惯。 、为同学购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓舞同学购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强同学学问积累。 目前，争论案例、呈现课、试验报告、撰写的论文及沟通文章、 专题总结报告等材料已经由专人整理，20xx年12月底将请专家认定结题。 我校校本培训工作通过能努力，取得了确定成果。宽阔老师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。首先，宽阔老师真正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地；第三，宽阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的.需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，许多老师能够把现代教育思想和先进阅历转变为自身的教育教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。 本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校内平安为重点，深化“迎世博，做一个有道德的人”主题教育活动，加强同学思想道德建设，乐观开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提高同学的道德素养。现总结如下： 一、重视德育队伍建设，不断提高老师师德修养和育人水平 引导全体老师进一步更新育人观念，乐观参与到同学思想道德建设工作中，切实增加教书育人的意识和责任。学校领导、老师都是德育工作者，各司其职，通力合作。重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。 1.重视校本培训，努力提升班主任育人水平 结合每月的班主任会议，组织班主任学习有关学校德育的相关文件，领悟班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论，提升班级管理力气;学习心理教育理论，把握育人艺术。提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与阅历。主动阅读班主任、德育争论、中学校心理健康等相关的杂志，提高理论水平。鼓舞班主任平常利用博客乐观撰写教育随笔，并乐观参加各类评比。本学期连续实行班主任工作月考核制，平常加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。 2.开展班文化建设，打造一班一品 学校乐观引导班主任切实从班级自身动身，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。培育好一支小干部队伍，加强同学自我教育、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。在体育节中，我们感受到了班级良好的分散力，团结协作的精神。运动会上洪亮的班级口号，呈现了各班的风采。学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环境在学校统一要求的基础上，进行共性化布置，做到美化、绿化、特色化。平常定期更换黑板报，充分用好班级图书箱，做到有人管理，发挥其效用。开展了班级文化建设的论坛稿评比活动，乐观参加片组的沟通。 通过班级文化的假设，能营造良好的学习氛围，促进同学学习力气的提高，这项工作还将进一步深化开展下去。 二、齐心协力，共同呵护孩子健康平安地成长 1.加强平安工作，确保校内平安 学校的平安工作是确保师生人生平安，维护社会稳定的头等大事。有了平安，有了健康的身体，才能更好地开展教育教学工作。每一位老师必需要树立平安第一、健康第一的理念。护校行动，意识先行。学校先后召开了平安工作领导小组会议、校长办公会议、保安座谈会、班级组长座谈会等，共同协商校内封闭式管理有效策略。班主任利用晨会、班会加强对同学的平安教育，利用红领巾广播开展对同学雨季平安教育。 学校还两次召开了全体教职工平安工作会议。第一次针对校内中的一些小事故为全体老师敲响警钟。会上组织老师认真学习厦门省中学校人身损害事故预防与处理条例，明确平安职责，乐观主动做好平安导护，妥当处理偶发大事。更提示老师天气变暖后，留意同学的课内外运动平安，关注细节，乐观排查平安隐患，防患未然。其次次校长传达了教育局平安会议精神，并就当天下发的告家长书(平安)内容作了解读，要求全校教职工高度重视学校安保工作，各司其职。坚决实行校内封闭式管理。班主任老师要对同学加强平安教育，亲热与家长联系，做好家长的解释工作，争取家长的协作。 平安责任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，无缝对接，才能确保校内平安。 2.增加法制观念，学会自我爱惜 为了使同学能多了解一些法律学问，增加法制观念，杜绝违法犯罪行为，做个遵纪守法的好同学、好少年。我校邀请了法制副校长杏林派出所的叶已茂为全体同学作了法制教育讲座。通过讲座，同学明白了学校生为什么要学习法律，以及应当学习哪些法律这两个问题。 作家柳青有这样一句名言：“人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。”在同学还没有走上社会前，学会分析，学会辨别，学会拒绝，学会自我爱惜，是我们学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。 3.家校共同携手，关注孩子平安 为了孩子的平安，也为了孩子能在校更好地学习，学校先后举办了全校性的家长学校、六班级家长学校、家委会会议。在全体家长会上，分管德育的黄秀格老师与全体家长一起探讨了如何指导孩子学会学习，并就学校平安、同学平安与各位家长沟通，诚意希望家长与公安民警、学校保安、老师一起共同爱惜学校和孩子的平安。随后，各班正副班主任与家长就孩子在校表现及平安问题作进一步沟通沟通。 本次的家委会会议暨平安工作座谈会。出席本次会议的除了学校的家委会成员外，还邀请了社区的叶警官参加。黄校长首先向与会人员作了本学期学校工作汇报，尤其谈到了学校平安工作的常抓不懈。接着大家一起就学校平安工作作了进一步探讨与沟通。叶警官谈到了校内安保的重要性，希望家长与学校多沟通，削减孩子与社会闲杂人员的交往。最终就校门口放学时段的平安问题，各位家长纷纷建言献策，针对校门口接送时家长多，车辆多，同学的平安如何保证等问题，共同寻求一个相对平安的方法。 三、依托德育课题，多渠道开展环境教育 良好的校内文化环境，必定有效地熏陶着每一位老师和同学的思想。围绕我校的西庐文化，加强校内环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。 办好并不断更新宣扬橱窗、版报内容，让它们成为校内里亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让同学在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素养。依托德育课题，多渠道开展环境教育，加强对同学的环保学问宣扬。 开学初，环保廊进行了更新，班级环境的布置也突出了“美化、绿化、特色化”主题，红领巾环保公司的可回收工作每周四正常开展，分别召开了环保公司成员会议，各班劳动委员会议，班级的回收做到规范，有记录等。 本学期，还开展了节水周、科普周宣扬活动。通过国旗下讲话，宣扬橱窗横幅等形式宣扬节能、节水，开展评比“节水小卫士”活动，还进行了学习节水学问，张贴节水标语，麦秸制作(变废为宝)评比活动等。 今年的6月5日是世界环境日，围绕今年世界环境日主题“多样的物种唯一的星球共同的将来”和中国主题“低碳减排绿色生活”，我校的黄秀格老师为全体同学作了生活垃圾分类的讲座。通过讲座，同学了解了什么是生活垃圾，生活垃圾任凭丢弃的危害，垃圾的分类处理，变废为宝等方面学问。一张张图片，一个个数据给了同学极大的震撼，进一步提高了同学的环保意识，为我校创建国家级绿色学校营造了良好氛围。 加强和改进学校德育工作，深化同学德育教育是学校教育永恒的主题，争论新状况、构思新举措、实现新突破也是杏苑学校全体师生的全都追求，我们将连续努力，不断深化。 学校学校校本培训总结6 本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学争论。岩头镇小紧紧围绕以新课程改革为契机，立足自身实际，借鉴外地外校成功阅历，组织老师扎实开展有方案、有组织、有步骤的校本工作，以教研促老师专业成长，以课改促同学全面进展，使学校逐步走上了一条以关注每位同学成功，关注每位老师成长的内涵进展之路。 一、全组联动，让老师体验校本教研的活力 为了充分发挥宽阔老师参与校本教研的乐观性，让大家充分体验校本教研的活力，我校实行了一系列有效措施： 1、集体备课，创设教研氛围。坚持集体备课不放松，我们学校始终乐观推行“四定五课”集体备课法，集思广益，充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五课”即老师个人提前备课；集体备课时主备人说课；备课组老师议课；主备人定稿；组内老师同课异构（即个人依据实际调整）。同时要求每一个老师在集体备课的基础上，开展具有共性特色的创新设计，使老师们能在课堂上教出自己的风格、亮出自己的特色。二是开展听评课和示范课活动。学校规定每人每学年至少上一节听评课，通过这种形式对每个老师课堂教学进行详细的总结分析和诊断，指出不足和改进方法。 2、专家引领，提高教研水平。 我们一线的老师总会有这样一种感觉，我们自己上课、自己评课，有时总觉得评不出点什么，流行的话就是：萝卜炒萝卜，还是萝卜。于是，我们想到了校本教研的一种形式：专家引领。我们先后请到了温州市教研员曹鸿飞老师、雷子东老师、永嘉县教研员陈娟梅老师等，在他们引领下，高屋建瓴，理论升华，让我们轻松地走出了教学的瓶颈。 除此之外，我们分学段参加杭州的“千课万人”活动，让参加活动的数学老师，回来带着特级老师的教案和设计，上一堂汇报呈现课。使全体数学老师充分利用学习机会和资源，是全部人能够站在巨人的肩膀上学习。 3、领导监督，养成教研习惯。 一项活动要长期生存下去，它需要一项良好的评价制度。于是，针对集体备课，我们建立了过程监督考核评价制度。学校每学期由三位校长亲自带队监督和参与各教研组的教研过程，不仅赐予指导，还给出相应的得分，作为期末优秀教研组的分值依据。老师在不知不觉中，从刚开头的不太情愿，不太习惯，到后来领导没来，倒觉得不习惯了。 二、同伴互动，让老师感受校本教研的给力 校本教研是一种欢快的劳动，我们主要通过三种形式让老师在校本教研的过程中感受校本教研的给力，感受教研带来的幸福感。 1、结对子，推动老师进展。我校依据校本教研培育对象的学科类别、争论方向、共性特点，以名优老师为指导老师，让中青年老师与名优老师结师徒对子，建立友好合作关系，做到教育资源共享。师徒配对由个人申报、学校统一协调。活动的具体要求、支配、检查及考核由教研处负责。这学年，全校师徒结对30对，通过“携手同行”师徒结对，青年老师的专业素养得到较快提升。 2、给担子，引导老师进展。我校在开展校本教研的活动中特别重视通过给老师担子，让老师自主、乐观进展。如在教育教学上，我们开展了抓两头，促中间的活动，在年轻老师或教学水平有待提高的老师中，我们开展了“治薄”活动，在学科带头人和骨干老师中我们开展了“培优”活动。通过给担子，一大批骨干老师脱颖而出。陈海峰老师就是在学校赐予适量的担子成长起来的一名青年老师。他在近几年间续担当了为全校老师上示范课，他在不断地担当各种任务的过程中，感受到了不少压力，正是这种压力形成了动力，因此他的进步很给力。 3、搭梯子，促进老师进展。学校通过各种教研活动、竞赛、比武活动，使老师熟识到只有扎实地参与到校本教研才能适应新课改的需要。学校组织了钢笔字评比、毛笔字评比、 教案设计评比、说课评比、优质课评比、命题评比、多媒体课件评比等等，为老师们的专业进展供应了平台。 三、活动驱动，让老师品尝校本教研的魅力 提升办学实力，必需依靠校本教研；抓好校本教研，必需依靠活动驱动，我校主要抓了以下活动： 1、阅历沟通，改进教学方法 一是老师教学阅历沟通会。每学期，我校都会组织进行一次阅历沟通会。学校先由各教研组自行组织阅历沟通，而后推选一位参加学校集体沟通。主讲老师预备充分，将自己在教学工作中的成功之处与老师们共享，收到了很好的效果。二是教研组长阅历沟通会。在期末优秀教研组评比的时候，各教研长都会将本组本学期的教研阅历做一次沟通，这样让各个教研组都有机会吸取他组的优秀做法。 2、教学联姻，加强互助协作 开展教学联姻，加强互助协作是我校实施校本教研战略的重要举措。我们主要通过两种方式来实现联姻。一是坚持学科之间的联姻。为了让宽阔老师接受开放课程的理念，丰富宽阔老师的学问，我校固化了一种作法：学校进行听课活动，不同科别的老师也要去听课，并且在评课时详谈自己对授课老师教学方法的看法。二是始终坚持校际联姻。多年来，我校特别留意与其他学校的联姻工作，开展送课下乡活动、同类学校沟通活动，我们有什么活动或者他们有什么活动，总是相互沟通。 四，回顾成果，增加了校本培训的定力 历经一年多其实有效的校本培训，全体老师的专业素养得到了不同程度的提升，取得了不少的成果。在说课竞赛中谷绵绵、叶敏获县三等奖，邓小明、和周双双、陈志武分别获得学区一、二等奖。在论文评比中金晓珍、周双双分别获得县一、三等奖。在优质课评比中徐元云、周双双分别获得县二、三等奖，邓小明老师还成功执教县公开课。金海分、陈蕾蕾、李林勇和滕晓珍分别荣获市、县、学区级骨干老师。特别让人欣喜的是中心语文教研组在谷绵绵组长的带领下在县先进教研组评比中荣获县先进教研组的荣誉。 学校学校校本培训总结7 为了切实做好我校老师素养的提升培训，提高全校老师的教育素养，认真扎实地做好老师连续教育培训工作。依据区教育局