小学数学教案四篇.docx

小学数学教案四篇学校数学教案 篇1 1.学问与技能目标：初步把握用字母表示数的方法，学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 2.过程与方法目标：通过课堂探究与合作沟通，初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的熟识。 3.情感态度与价值观目标：理解用字母表示数的意义，进展数感、符号感，感受数学的简约美。 二、教学重、难点 重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简洁的数量关系。 难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。 三、教学预备 多媒体课件、同学题单。 四、教学过程 (一)玩耍导入 请同学猜想水里可能藏着多少只青蛙，如：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；?” 。并提问：同学们，你们能发觉什么规律吗？请同学思考并回答。 (二)新课教学 1.理解用字母表示数的意义。 老师出示例1的3组题，并提问：屏幕上的几组数，都是按确定的规律排列的，发觉了吗？请同学们先独立思考，然后在题单上完成。 (1)同学理解题意，老师引导同学明确题目要求。 (2)同学尝试找出规律，写出未知数的值。并进行小组争辩与沟通。 老师引导同学用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。 (3)请同学独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班沟通。 (4)老师提问：这三道题都是由图形或字母表示什么？你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗？ (5)老师提问：下列a表示几？ 1+a=30 1+a<100 1+a 学生思考后回答。并提出质疑：同样表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢？引导学生通过思考，得出结论。 2.出示幻灯片：人们常用字母表示计量单位。请学生自己阅读，并交流自己发现的规律。 3.学习用字母表示运算定律。 (1)请学生思考：用字母还可以表示什么？教师出示表格，请学生填写下表。 教师提问：如果让你用文字叙述手写会用多长时间？比起用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便？为什么？学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流。 师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。 (2)出示运算定律表： 教师提问：观察表格，你能发现什么规律？请学生小组讨论，教师巡视指导。 在含有字母的"式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。 (3)请同学们用a、b、c分别表示三个数，写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。 师生共同订正，并选择一两个运算定律说一说用字母表示的意义，再次强调用字母表示运算定律的优越性。 (三)巩固提高 1.请学生完成练习题： 你能正确认识它们吗？能够简写的，你能正确简写下面的题吗？ 10×a= a÷ = 4+c = 10÷a= a+ = c×4 = 10+a = a× = 3×-53 = 10-a = a- = 26+m×0.6 = (四)小结作业 请学生谈谈这节课的收获，从中感受到了什么。教师对学生的学习做简单的评价。 五、板书设计 用字母表示数 1. n只青蛙n张嘴，2n眼睛，4n条腿。 2.下列a表示几？ 1+a=30 1+a<100 1+a 3.优越性：简明易记，便于应用。 六、教学反思 (略) 学校数学教案 篇2 教材分析 生活中的比是在同学已经学过除法的意义，分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，教材亲热联系同学已有的生活阅历和学习阅历。设计了比“速度”、“图形放大缩小”“水果价格”等情境，引发同学的争辩和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使同学体会引入比的必要性及比在生活中的广泛存在。 “比”在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的核心思想。教材没有实行直接出示“比”的概念的做法，而是以系列情境为同学理解比的"意义供应了丰富的直观背景和具体案例，老师要利用好这些情境，真正达到关怀同学理解比的本质的目的。 学情分析 有的同学在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的生活阅历，但同学对比的理解仅仅停留在形式上，因此，教学力求通过具体的材料关怀同学达成对比的概念的真正理解。通过自己生疏的有挑战性的问题宠爱的、探究的、合作的学习方式。因此教学设计充分考虑同学的特点，利用“苹果买卖”“图形放大缩小”等素材，设计了有挑战性的问题让同学思考、争辩，使同学在学习的过程中体会比的意义和价值。 教学目标 1、经受从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3、能利用比的学问解释一些简洁的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 教学重点和难点 重点： 理解比的意义。 难点：了解比与分数、除法的关系 学校数学教案 篇3 教学内容： 义务教育课程标准数学（人教版）三班级上册P28例2和做一做,思考题，练习七1,2题 教学目标： 1、探究并把握三位数减法的验算方法，能正确验算。 2、引导同学感受验算方法的多样性。 3、能结合具体状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的"实际问题。 教学重点、难点： 探究并把握三位数减法的验算方法能正确验算。 教学过程： 一、预备练习 1、独立写算式 2、竖式计算减法的方法 二、探究新知 1、创设情景，提出问题 出示教材第28页情景图 你从图中发觉什么？ 2、解决问题，学会验算 独立思考 列竖式计算 归纳 三、教学效果测评 1、第28页“做一做” 2、练习七第1、2题 学校数学教案 篇4 学习目标： 1、 结合动物聚会的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。 2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。 重点难点： 提高同学提出问题的力气、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简洁的.实际问题。 学习过程： 一、自主学习-建立自信，克服畏惧，尝试新知 学问链接 5+5+5=（ ）（ ） 9+9+9+9+9=（ ）（ ） 43改写成加法算式 或_、_ 54改写成加法算式 或_、_ 二、合作探究-大胆质疑，透析重难点 导学释疑 1、 小伴侣，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们准备开一个庆丰收的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们共享，是一件多么令人兴奋的事啊！ 请解决以下问题 （1） 每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？ （2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？ （4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，其次只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？ 能不能改成乘法算式呢？小组争辩一下。 2、想一想，连一连 3、想一想，用36还能解决什么问题？小组合作争辩提出两个问题 三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台 1、同学独立完成P23练一练 错题改正及整理 四、课堂小结 你对你今日的表现满意吗？ 能找到合适的计算方法。 能主动参与小组活动。 在活动中能乐观思考。8