望梅止渴中班教案.docx

望梅止渴中班教案望梅止渴中班教案1 中班语言优质课教案望梅止渴含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法，学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“深思”的含义，初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。 【活动目标】 1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“深思”的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书、教学挂图6044、磁带/CD。 【活动过程】 一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的爱好。 师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。） 师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（假如有幼儿知道这个成语，可以鼓舞他说说自己对成语的理解。） 二、老师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 老师出示挂图，叙述故事，引导幼儿初步理解故事。 师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？ 师：究竟什么事望梅止渴呢？ 老师再次进行叙述故事，边叙述，边提问，关怀幼儿进一步理解故事内容。 播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。 请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。 三、通过争辩，懂得遇到困难要动脑筋想方法。 师：你还知道哪些成语？它是什么意思？ 四、拓展阅历，进一步了解成语。 1、鼓舞幼儿乐观说出自己知道的成语以及含义。 2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学准备，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢快。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小百科：望梅止渴，汉语成语，拼音是wàng méi zh k，意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比方愿望无法实现，用空想劝慰自己。出自世说新语·假谲。 中班语言优质课教案望梅止渴含反思 望梅止渴中班教案2 活动目标 1、学习成语故事望梅止渴的含义,理解故事内容，理解词语“望、止”“深思”的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。 活动预备 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书 活动过程 一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的爱好。 1、老师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉? (请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。) 2、老师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。 (假如有幼儿知道这个成语，可以鼓舞他说说自己对成语的理解。) 二、老师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 1、老师出示挂图，叙述故事，引导幼儿初步理解故事。 (1)故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事? (2)究竟什么事望梅止渴呢? 2、老师再次进行叙述故事，边叙述，边提问，关怀幼儿进一步理解故事内容。 3、请幼儿看着图书，进一步理解故事。 4、请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。 三、通过争辩，懂得遇到困难要动脑筋想方法。 老师：你还知道哪些成语?它是什么意思? 四、拓展阅历，进一步了解成语。 1、鼓舞幼儿乐观说出自己知道的成语以及含义。 2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。 望梅止渴中班教案3 活动目标： 1、学习成语故事望梅止渴的含义,理解故事内容，理解词语望止深思的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想方法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感爱好。 活动预备： 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd 活动过程： 1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的爱好。 -老师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）-老师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（假如有幼儿知道这个成语，可以鼓舞他说说自己对成语的理解。） 2、老师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 -老师出示挂图，叙述故事，引导幼儿初步理解故事。 老师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？ 老师：究竟什么事望梅止渴呢？ -老师再次进行叙述故事，边叙述，边提问，关怀幼儿进一步理解故事内容。 -播放故事cd，请幼儿看着图书，进一步理解故事。 -请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。 3、通过争辩，懂得遇到困难要动脑筋想方法。 老师：你还知道哪些成语？它是什么意思？ 4、拓展阅历，进一步了解成语。 -鼓舞幼儿乐观说出自己知道的成语以及含义。 -引导幼儿初步了解成语的结构特点。5