柳树醒了教案【优秀7篇】.docx

柳树醒了教案【优秀7篇】柳树醒了教学设计 篇一 【教学目标】 、认识“醒、雷”等个生字。会写个字。 、能正确朗读课文。 、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。 【教学过程】 一、看图说话，导入新课 、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。 谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。 、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。 二、检查生字 、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。 、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。 、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？ 、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。 、开火车读。 三、读课文，感知内容 、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 、开展朗读接力，其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。 三、理解课文，感悟内容 、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“_”把它们划出来。 、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。 、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上） 、把句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好朋友。 、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。 、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 、指导朗读： 这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 谁来夸？你夸谁？ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 师生表演第二节（机动）。 、人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的个好朋友。 、人小组汇报。 10、齐读课文。 柳树醒了教案 篇二 【学习目标】 、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”个字。 、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，并通过诵读感悟春天的美。 、能发现春天里事物的变化。 【学习重点】 、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”个字。 、通过诵读感悟春天的美。 【学习难点】 能发现春天里事物的变化。 【学习准备】 春景图、生字卡片等。 【课时安排】 二课时。 第一课时 学习目标 、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋”这个字。 、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 、初步引导学生发现春天里事物的变化。 学习重点 、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”个字。 、通过诵读感悟春天的美。 学习难点 引导学生发现春天里事物的变化。 课前准备 春景图、生字卡。 学习过程 一、直观感受，激发兴趣 、谜语导入： 三人同日见（打一字） （随机揭底，出示绿色的“春”字） 看到这个字，你想到了什么？（学生说说有关春天的词、句、诗等） 、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐优美的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字？（学生记忆“醒”） 二、初读课文，整体感知 、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说） 、学生模仿老师读通儿歌： 这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。 指名个同学，一人读一小节，要求把音读准。 第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。 、四人小组合作，分节选读课文，想想柳树的变化，再选派代表说说。 三、指导朗读，深化感悟 、（出示有柳树的春景图）小柳树睡了整整一个冬天，它是在谁的帮助下醒了？（板书春雷）读一读，怎么记住“雷”？（如：大雨落在田地上“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名模仿说） 并出示句子，补充： 春雷对小柳树说：_柳树 ，它对春雷说：_。 能表演出来吗？（同桌指名，评议神态、语言、动作） 能读出小柳树睡醒的样子吗？（学生表演读。） 、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。（四人小组轮流读） 、它们分别对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？ 请学生表演（四人小组讨论，再选择自己喜欢的一句说说。 出示句子，自由说说： 春雨帮助柳树_，柳枝变得_，柳树对春雨说：_。 春风帮助柳树_，柳梢变得_，柳树对春风说：_。 春燕和小柳树_，柳絮_，柳树对春燕说：_。 、交流、反馈： 指名朗读第二段，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 出示句子，自由说说： 春雨帮助柳树_，柳枝变得_，柳树对春雨说：_。 表演朗读第二段。 指名朗读第三段。 出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 出示句子，自由说说： 春风帮助柳树_，柳梢变得_，柳树对春风说：_。 表演朗读第三段。 指名朗读第四段。 说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。 出示句子，自由说说： 春燕和小柳树_，柳絮_，柳树对春燕说：_。 表演朗读第四段。 、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？（你会怎么和柳树玩耍呢？）指名说说。 、朗读课文： 春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！ （学生自由读表演读比赛读） 四、指导书写 、出示要书写的字，读一读： 说话朋 、仔细观察这个字，你发现了什么？（指名说：都是左右结构） 、对于左右结构的字，你认为书写时应该注意什么呢？ 指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。 教师一边范写，一边强调注意点，学生先描红再书写。 学生练写，教师巡视指导。 展评优秀书写。 板书 说话洗澡 春雷柳树醒了春雨柳枝软了 梳头捉迷藏 春风柳梢绿了春燕柳絮飞了 玩耍 孩子们长高了 第二课时 学习目标 、巩固个生字，会写“友、春、高”这个字。 、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文，进一步感悟春天的美。 、通过留心观察，发现春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。 学习重点 、会写“友、春、高”这个字。 、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文。 学习难点 通过留心观察，引导学生发现春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。 学习过程 一、复习巩固 、考考你： 还记得小柳树介绍我们认识的生字宝宝吗？快叫叫它们的名字！（开火车读生字卡片） 、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主） 身上脏了怎么办洗“澡”。 大雨落在田地上“雷”。 自行车轮胎缺少气“软”。 、它们最爱找朋友玩了，快帮它们找找朋友吧！（学生根据自己的喜欢每人找个字组词，四人小组玩“谁的朋友多“的游戏） 我会读：老师也给它们找了些朋友，你能读吗？出示： 打雷树枝软和梳洗玩耍苏醒 雷雨树梢松软梳理耍赖醒目 、连一连，读一读： 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了 春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了 二、入情入境，美读成诵 、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说） 、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？ 、带着自己的感受美读全文： 自由读小组赛读男女生赛读演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）展示读。 、背诵全文： 这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说） 借助板画试背表演背全班背。 三、拓展延伸，丰富想象 、说一说： 课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草） 仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：春天跟_说话了，说着说着，_。 、画一画： 小朋友们编的诗歌多美啊！听着听着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的春天画卷。快拿起我们手中的笔把它画下来吧！并在画旁边配上你创作的诗歌，把春天永远留驻！ 学生画画，教师巡视指导。 展示、欣赏优秀作品。 四、指导写字 、出示要书写的字，读一读： 友春高 、仔细观察这个字，你发现了什么？ （指名说：都是上下结构） 、观察各个字的每个笔画在田字格中的书写位置，你认为书写时应该注意什么呢？ 指名说，教师重点强调：“春”字的三个“横”不宜长；“撇”起笔在竖中线上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展开，盖住下面的“日”字；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。 、学生自学，先描红再书写： 教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。 、展评优秀书写。 柳树醒了教案 篇三 教学目标 1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时安排：2课时 课前准备：多媒体课件，生字卡片。 第一课时 一、激趣，引入新课 小朋友，你们喜欢春天吗？出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？今天我们一起来学习 “柳树醒了” （板书课题）。 二、初读，掌握字词 1、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。（初步了解春天到了柳树的变化。） 2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。 3、自读情况反馈。 4、学生交流识记生字的方法。 （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软） （2）同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡） （4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读。） 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒 5、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。 三、细读，理解课文 学第一节 （1）自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。 （2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？ （3）小组读，交流柳树醒了说明了什么？ （4）比赛读，感受词语描绘的景象。 （5）看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 学第二节 （1）自由轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？ （2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？ （3）看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 （4）美美地读一读，在读中感受春天的美。 （5）看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、拓展，巩固练习 1、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主） 2、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。 第二课时 一、复习，巩固字词 1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 二、师生共同总结第一、二节的学法。 抓住关键词语，理解句意。可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。 三、运用学法，自主探究、小组合作学习（35小节） 1自由读，在小组内互相交流你最感兴趣的问题。 2各小组长汇报，师生共同提炼课文重点解决的问题。 （1）柳梢为什么绿了？ （2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？ （3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的？ 3小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 4学生汇报交流，教师点拨指导。 （1）学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着 情感读第三节。 （2）学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。 （3）学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。 三、比赛，背诵课文 1、自由练背。 2、小组内比赛背。 3、小组代表比赛背，评选背书大王，教师进行朗读指导。 四、课外拓展 1夸夸柳树的5个好朋友。 2在春天里，还有什么醒了呢？ 3实践活动：仿照课文编诗句，说一说。 五、指导书写 1观察生字的字形和在田字格的位置。 2教师示范写，边写边提醒注意的笔画。 3学生描一个，写一个。 4展示评价。 六、小结：春天的景色五彩缤纷，春天的声音变化无穷。只要我们去留心观察，到处都可以感受到春天的气息。 板书设计 1柳树醒了 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树醒了教学设计 篇四 一、教材简析 本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，柳树醒了这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 二、教学目标 1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。 2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。 3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。 三、教学重点、难点。 引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。 四、教学过程 一）展示图片，导入新课 教师展示春天的图画，并采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的"气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。 二）初读课文，整体感知 听老师配乐读课文，学生思考：课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？ 读完后，学生交流，初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。 板书：醒了、软了、绿了、飞了 三） 细读课文，指导朗读 1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 （根据学生的回答依次学习相应的小节） 2、学习第一节。 A、指名读。 B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给同学们听吧！ D、用自己喜欢的方式读第一节。 E、指名读，评议。 F、比赛读，评选“朗读高手”。 3、学习第二节。 A、指名读。 B、教师板画柳树。 C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗？ D、你们觉得应该怎样读这一小节呢？ E、比赛读，指导读。 F、演示柳枝的柔软师生互动 4、学习第三、四节。 A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读） “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。 B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ C、让学生带着想象好好地读一读课文。 D、小组汇报读。 5、学习第五节。 A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读） B、指名读，评议。 C、全班读。 四）咏春抒情 1、师课件展示春的诗句和配乐画面 2、生仿照课文续编诗句，再说一说。 3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美 。 柳树醒了语文教案 篇五 一、目标： 1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。 2、会用“春天跟_说话了，说着说着，_”等句式说说春天里还有什么也醒了。 3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。 二、教学重点： 朗读课文，感悟内容。 三、教学准备： 音乐春之歌。 四、教学过程： （一）谈话导入，激发情感。 1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？ 2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题柳树醒了，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。 （二）初读课文，学习生字，感知内容。 1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？ 2、学习生字。 （1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。 （2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗？ 3、多种形式读，感悟课文。 （1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？ （2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。 （3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节） 4、学习第一节。 （1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？ 春雷跟柳树说：“_”。 交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？ （2）用自己喜欢的方式读读这一节。（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。 （3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。 5、学习第二节。 （1）“春雨”组读，指导读。 （2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？ （3）同桌互读，各小组展示读。 （4）小结板书：春雨、洗澡、柳枝、软了。 6、学习第三节。 （1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？ （2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。 （3）小结板书：春风、梳头、柳梢、绿了。 7、学习第四节。 （1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？ （2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？ （3）小结板书：春燕、捉迷藏、柳絮、飞了。 8、学习第五节。 醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。 小结板书：柳树、玩耍、小朋友、长高了。 9、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。 （四）巩固生字。 1、师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。 2、同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。 3、逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢） 4、请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。 5、男女赛读生字、词语。 （五）再读课文，练习说话。 1、挑战读。 （1）柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？ （2）请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。 2、在春天里，还有什么醒了呢？ （1）出示：春天跟_说话了，或春天跟_， （2）说着说着，_，_，_。 （3）说得好，可以把相关的内容画在黑板上。 3、小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？ （六）总结作业。 1、小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。春之歌配乐朗读。 2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分） _，_。 3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）（2分） （1）_、（2）_、 4、三国演义是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分） _ 5、将下列词语补充完整。（3分） 神机（ ）算心悦（ ）服阴谋（ ）计 滔滔不（ ）走（ ）无路斤斤（ ）较 6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）（2分） 柳树醒了教学设计 篇六 【教学目标】 、认识“醒、雷”等个生字。会写“说、话”等个字。 、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 、能发现春天里事物的变化。 【教学重难点】 、识字。 、理解课文内容，感悟春天的美。 、能在现实生活中认识春天事物的特点。 【教学时间】 课时。 【教学准备】 字卡、图、课件。 【教学过程】 一、导入、揭题 、你喜欢春天吗？ （板书：春）问：你看见这个字想到了什么？ 、做“一字开花”游戏，看谁说得多： （用春字组词）板书：春雷 春雨 春风 春燕 这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。 （画柳树图）小朋友们认识他吗？ （板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。 （出示：醒字）说说你是怎样记住他的。 出示课题：柳树醒了。读题。 二、初读，了解大意 、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？ 听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？ 师范读儿歌。（可配乐朗读） 生评价。 、学生读儿歌： 轻声读，遇到生字，看拼音自学。 指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。 自由读，要求读正确，读流利。 三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌 、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读） 、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？ 、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？ 小组内表演。 请小组上台展示。 、语言训练： 春雷把柳树_，柳树_，柳树对春雷说：_。春雨帮助柳树_，柳树变得_，柳树对春雨说 _。春风给柳树_，柳树变得_，柳树对春风说_。春燕和柳树_，柳树_，柳絮边飞边说：_。 、朗读课文： 春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！ 、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？ 学生自由发言。（鼓励学生多看课外书和观察生活。） 四、识字 说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。 、小组交流。 、全班反馈。 五、小结 春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流你的发现好吗？ 柳树醒了教学设计 篇七 一、教材简析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。 二、学习目标 1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。 三、教学重难点 1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 2、难点：书写合体字。 四、教学过程 展示作品，导入新课 1、分小组展示春天的图画。 2、全班交流，通过展示台展示优秀作品 3、教师参与，调动气氛： 师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？ （出示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生自由说） 4、板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。） 初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了 板书：春雷（闪电）春雨春风春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。并齐读两次。 再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间） 指导写字 1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。 2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、学生书写，师生评议。28