活动课工作计划_1.docx

活动课工作计划活动课工作方案 篇1 一、指导思想： 综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力气供应空间。 二、学习状况分析 三班级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特殊有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中争论”，即以形成直接体验为主，在争论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的惊奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三班级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新力气。 三、课程总体目标： 亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 1、亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展同学的动手力气，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气。 5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6、养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、活动重点： 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。 2.在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的争论(概括、比较)，要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是特别重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利。 五、活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。 六、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有争论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的力气，关怀同学提炼加工使之成为综合实践活动的争论课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与同学的生活实际相结合 生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用争论的眼光看待、分析、熟识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和争论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 活动课工作方案 篇2 本学期我担当三、四班级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，个人工作方案如下： 一、指导思想： 推行和实施素养教育，关注同学的全面进展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，提高同学的创新精神和实践力气。 二、工作目标： 加强学习，提高自身业务力气，努力提高理论水平与实践力气。在比较中学习，在实践中逐步提高。 三、主要工作： 1、认真完成综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。留意课堂中同学的自主学习，培育同学的创新精神和实践力气，调动同学学习的乐观性。 2、以听评课等教研活动为基础，备好、上好每一节课，与全组老师相互学习、取长补短，共同提高专业素养。乐观提高教学艺术水平。 3 、通过学校各项活动的开展，激发同学学习的爱好，从而使他们能从中学到学问，陶冶情操，提高品位，营造深厚的学习及动手操作的氛围。 4、通过课内教学活动和组织的爱好小组活动，培育一批特长生，以点带面带动全体同学学好，从而全面提高技能。 5、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此本学期要抓好课堂纪律，渗透到同学的语言、行为中。 四、主要措施： 在课堂中查找切入点，为同学的进展做好预备，并能充分发挥学科特点，起到关心同学多方面进展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为同学服务。 总之，在新的学期里我将一如既往的搞好自己的各项工作，用丰富的情感来陶冶同学，使同学形成健康的审美观念、高尚的道德情操以及丰富的创新意识。乐观引导同学感受、体验在综合实践课堂中学习和制造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身！ 活动课工作方案 篇3 为了乐观开展同学综合实践活动，培育同学获得参与争论、社会实践与服务学习的体验、进展发觉问题、提出问题与分析问题的力气，依据综合实践活动指导纲要，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 (一)同学层面 1、获得亲身参与实践的乐观体验和比较丰富阅历。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发觉问题并乐观探究解决问题的态度和力气。 4、培育实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气。 5、初步养成合作、民主、共享、乐观进取等良好的共性品质。 (二)老师层面 1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使老师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注同学学问、技能的获得与进展，而且要关注同学情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导同学从自己的生活世界动身，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善老师结构，培育一支“一专多能”的新型老师队伍，促进老师的自身专业化成长，形成与同学共同进展的良好局面。 (三)学校层面 探究一条符合本校同学年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的同学综合实践活动操作模式和管理模式，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校内文化。 二、综合实践活动领导小组成员： 组长：张如 副组长：王爱东 杨瑞武 组员：王海成、王云杰、张军元、薛志平、贾小明、吴兴 三、具体支配 1.一线任课老师要转变教学观念，关注同学的学习状态和学习效果，充分体现同学在学习中的主体地位。依据学科特点乐观开展同学“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂争论性学习，促进教学相长局面的形成。 2.严格依据课程标准，开齐开足课时。此外，每周三下午第八节课开展全校性的同学综合实践活动，共设立八个爱好活动班，同学自主选择，班主任引导调配，相关爱好班老师认真组织同学开展综合实践活动，进展共性特长，培育实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气。 3.结合道德进校内活动开展同学互帮互助志愿活动，倡议同学为我校黄春姬同学上下学供应关怀，对她学习上关怀，生活上关照。 4.各班级每学期组织开展一次社区服务活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成果。 5.成立同学校外实践活动基地，组织同学认真开展好社会实践活动。学校本年度方案组织一次到孙各庄村对烈军属的慰问，倾听老红军在抗日斗战斗和解放战斗中的英勇表现，对同学进行爱国主义教育。调查满族的民风民俗。到乡防雹站了解科学学问。利用成校把握一些果树的嫁接学问技能。学校综合实践课老师要组织开展好教学活动，在集中组织的同时要求同学利用休息日、寒暑假等跟随家长参加综合实践活动，关怀家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。 活动课工作方案 篇4 一、综合实践活动课程实施背景及理论依据 （一）实施的背景： 综合实践活动课程是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活，留意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对同学进展价值的实践性课程。它是九年制义务教育课程方案所规定的学校36班级的一门必修课程。新课程实施以来，课程的价值取向已由以学问为中心转移到了同学的全面进展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。我们在对部分学校的调查中发觉：在偌大的校内里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校内景点的布置，但缺少能让同学自主探究、观看体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下，建立校内实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程方案的全面落实，构建符合素养教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校依据周边经济、文化等社区资源，充分考虑同学共性化、全面化、可持续进展的需要，准备建设一个有效的转变同学的学习方式，促进同学主动进展的校内种植实践活动基地，研发综合实践基地活动手册，以体现学校的办学特色。 （二）实施的理论依据： 1、教育家米尔曾经说：“全部现存的好东西都是制造的果实。”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的.教同学活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。综合实践活动面对每一个同学的共性进展，敬重每一个同学进展的特殊需要，其课程的目标和内容具有开放性；随着每一个活动的不断开放，新的目标也随着过程取向变化而不断生成，新的主题不断生成，同学会在这个进程中，熟识和体验不断加深、制造性的火花不断迸发。 2、当今教育改革的新趋势乐观开发并合理利用校内外各种课程资源，培育同学的综合素养。综合实践活动反映了同学共性进展的内在需要，体现了科技进展与社会进步的客观要求。每一个同学的共性进展都具有独特性、具体性，每一个同学都有自己的需要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的进展不仅仅是通过书本学问的学习而获得的。综合实践活动为每一个同学共性的充分进展制造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本学问和课堂教学的时空局限，引导同学在社会生活中学习，在实践中进展。当今社会迅猛进展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为同学参与、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。结合学校实际和周边环境的优势，开发校内实践基地，可以为新课程供应丰富的课程资源，为学校实施素养教育供应工作抓手，通过此抓手达到培育同学的科学素养乃至提高同学全面素养的目标。 3、现在世界各地都在重视劳动技术教育，尤其是联邦德国。他们有句名言，“我们的同学考试考不过你们，我们的同学做的产品特地卖给你们。”可见德国人特别重视同学的劳动技术并特殊有成就。他们的同学的劳动技术在学校就得到了应有的重视，同学的劳动素养特殊高。我们的学校在传授学问、培育力气适应高考方面做的很多，恰恰遗忘了“不劳动者不得食”的千年古训。导致学校生不会做家务，不会自我服务，在考上高校就是成功的背景下，“劳动最光荣”已经是口号、摆设。今日的教育已不能仅满足于课堂，应当要让同学走出课堂，走进生活，把宽敞的生活空间作为师生共同生长的天地。伴随着新课程的实施，一项全新的课程已开头显露其勃勃生气，那就是新课程改革中所设立的综合实践活动课程。 4、心理学、教育学理论。有争论表明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；6岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的。儿童和少年精力旺盛，接受新颖事物快，可塑性强。假如他们从小就受到良好的实践教育，则对于他们以后的学习与生活力气将有深远的影响。 二、综合实践活动课程实施目标与内容 （一）课程实施的总目标 整体规划综合实践活动课程的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补，资源共享的教育实施体系。通过学校综合实践活动基地的开发和争论，进一步优化综合实践活动课程结构，丰富新课程资源。“综合实践活动基地”的开拓、各学科争论性学习的渗透延长、信息技术的学习利用、社区服务的开展，有效地培育同学学科学、用科学、爱科学和乐观探究、勇于创新的精神，进一步提升他们的制造性思维和实践技能，培育同学亲近土地、宠爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推动学校的素养教育工作。 （二）课程实施的具体目标和内容 1、综合实践活动（校内基地）课程争论的实施目标和内容 （1）通过综合实践活动基地的开发，引导同学了解关于种植方面的学问，熟识并学会使用各种劳动工具进行简洁的劳动实践，体验劳动的欢快。 （2）通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导同学在合作探究、实践体验中加深对自然的熟识。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校内，发挥环境育人的功能。 活动课工作方案 篇5 一、指导思想 在区教研室的指导下，以综合实践活动指导纲要为依据，结合建国六十周年庆祝活动、创建省绿色学校、创建市健康促进学校等多项实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神和实践力气为重点，在脚踏实地、加强常规管理的基础上，锐意进取，力求以校本化、生本化的内容开发来推动综合实践活动课程的常态化。 二、工作思路与目标 当前综合实践活动课程的争论已经进入了一个高原期，对课程的深化争论一时难以消逝明显的效果。摆在老师面前的一个重要任务就是要不断推动综合实践活动课程的校本开发，坚持推广四种课型等已有争论成果，加强微型活动的探究，全面提升综合实践活动课程的效益。本学期，我们将连续在这方面进行有效的探究，不断努力实现以下具体的任务： 1、乐观探究常态化的微型活动的教学模式，切实提高综合实践活动的实际效果，不断提高同学的创新精神和实践力气。 2、结合建国六十周年活动，各班级可以自行开发相关的.调查、访问等实践性活动，认真开展争论型学习的活动，侧重培育同学的社会实践力气和争论精神。 3、结合绿色学校、健康促进学校的创建，各班级课开发适合同学实际的微型活动，做到一课一争论，一课一收获，努力培育同学的争论精神和创新力气。 4、加强活动过程资料的积累，乐观研讨综合实践活动内容校本化开发过程中继承与创新的关系，创新与积累的关系，提高活动效果。 三、工作措施 1、突出争论性学习，着力开发争论主题 综合实践活动课程的开发与实施要着眼于同学探究力气和实践意识的培育，要关怀同学从其生活世界中有机生成他们自己感爱好的具体活动内容；要留意同学对生活的感受和体验，引导同学宠爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而富有创意地生活。 过去我们在开展争论性学习方面取得了很好的成果，也曾经探究过短平快式的微型活动争论，在综合实践活动常态化的争论方面先走了一步。本学期，我们照旧要突出争论性学习的地位，各班级要着力开发争论主题。对于过去成功的课题，可以连续深化争论，同学特别感爱好的问题也可以成为新的争论主题。在实践中我们要明确，活动的实施关键是要关注同学的需要，留意活动的效果，做到活动过程不千篇一律。在开发内容的时候，要留意坚持着眼生活、立足爱好、依托学校资源、体现综合实践活动的原则。 2、重视劳动实践，开展劳动技术教育 劳动技术教育也是综合实践活动的主要内容。过去我们有的老师开发的剪纸等活动等也得到了同学的欢迎，培育了他们的制作力气。本学期我们可以连续依托学校综合实践活动劳动与技术教材，利用现成的制作材料开展活动，进行专项的劳动技能训练。 3、加强制度建设，稳步推动综合实践活动课程 本学期我们将通过听评课活动，使综合实践的课堂教学做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 连续认真积累好过程性资料，具体包括： （1）每月活动掠影：每个月我们都要求把本学的综合实践活动照片、记录等以照片的方式上传到学校网站的综合实践活动专栏，一方面宣扬我们的综合实践活动成果，另一方面也便利大家全面了解活动开展状况，有利于反思总结。 （2）1学期1个案例：每个学期，老师们要依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消逝的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。 四、具体工作支配 九月份 1、制订方案（学校方案、班级方案） 2、综合实践活动听课活动 十月份： 1、9月份资料上传。 十一月份： 1、10月资料上传； 2、任课老师完成1篇案例或者论文，预备四优工程作品评比。 十二月份： 1、11月资料上传。 一月份： 1、12月资料上传 2、各班级过程性资料上交 活动课工作方案 篇6 一、指导思想： 本学期综合实践课程以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，连续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推动和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学进展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“争论、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。 依据市教育局20xx年全市综合实践活动教研工作要点与工作配档和市教育局关于加强全市中学校综合实践活动课程实施的看法（烟教20xx72号），认真将20xx年全市综合实践教育工作要点（烟教实发20xx1号）中的各项教学教研工作任务落到实处，以同学进展为本，以综合实践课程建设和活动指导模式争论为抓手，努力促进指导老师专业成长和学校教育的内涵和特色进展，提升综合实践活动课程实施水平。同时，连续发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的宝贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学的创新精神和实践力气，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、工作内容： 1、认真做好工作支配。 本学期的老师支配工作，初三、初四连续实行以教研组为主管，以学科课题为抓手，精选课题，分科负责，以点带面，全面推动。对于负责综合实践课程的老师，要将综合实践课题与本学科教学内容紧密结合，从学科教学中找问题，再通过争论性学习解决问题，并将课程成果运用于学科教学。初一、初二与校本课程整合，主要开展以劳动技术为主题的综合实践活动，促进综合实践活动与学科的整合，达到相互促进、全面丰收的效果。 2、加强教研活动和老师培训。 综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必需加强教研活动。学习各地先进阅历，沟通活动状况，进行教学反思，调整方案内容，把活动搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一节的教研会议，促进实践活动教研工作的开展，加强与各教研组的沟通，提升综合实践活动工作的效率。同时，乐观参加各级部门组织的综合实践培训。充分利用各种学习机会加强综合实践老师的工作力气，通过多种形式进行培训，从理念和实践提升学科力气，加强指导老师的课程建设与活动指导力气。 3、拓展综合实践活动的进展空间。 整合各学科的资源，以同学的爱好为前提、以同学素养的全面提高为宗旨。各年段可以依据各自的班级特点在本级部上报的综合实践课题中选择合适的课题开展教学工作。 4、加强综合实践考核管理力度。 本学期将加强课程实施力度，切实把各级部、各班级的综合实践活动纳入学校常规课程管理中来。每月定期对各班级的活动状况进行考查，初一至初四各级部、各班级考查状况将作为综合实践老师评价的主要内容，认真执行上级主管部门提出的各项指标要求。 5、持续开展“三个一”活动。 学校层面：本学期将从全部申报的课题中开发出一门特色课程、重点运用好一处基地、培育出一批骨干老师；老师层面：每学期进行一次公开课、形成一个精品活动课例、指导出一批特长同学；同学层面：每学期完成（或合作完成）一个争论性学习课题、进行一个创新性项目设计（或作品）、上交一篇实践活动心得感悟。 6、连续乐观开展校外综合实践活动。 上学期，我校作为开发校外综合实践基地试运行示范学校，在开发区领先开展了校外基地综合实践活动，取得了一系列活动成果，得到了上级主管部门的确定。我校上学期所做的活动方案和运行程序作为校外基地综合实践开展的范本在全区进行推广。本学期，我校将连续扩高校生参加校外综合实践活动的数量和范围。全校统筹规划、分层动员、严密组织、周密部署，组织到位、指导到位、管理到位、宣扬到位，推动基地实践活动平安、扎实、有序、高效运行。本学期方案结合学校“爱国主义教育月”的支配，以爱国主义教育为主要内容，以“心系国防，立志报国”为活动主题，以山东陆军预备役76师炮兵团（军事训练实践教育基地）、王懿荣纪念馆（省级优秀社会教育基地、爱国主义教育基地）、烟台西炮台国防公园（山东省重点文物爱惜单位，烟台市爱国主义教育基地）为备选基地，于10月下旬11月上旬择时开展校外实践活动。 7、本学期方案在学校网站创设“综合实践活动”专栏。本学期我们要将各种相关图片、文字资料整理好，整理发布。 三、课程支配 （一）目标：综合实践的目的就是通过同学丰富而深刻的亲身实践，使同学会想、会做、会表达、会合作、会生活，成为健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。 1.学问与技能目标： a.使同学能把在课堂所学学问与社会生活联系起来，将课程回归生活； b.感受活动学习带来的欢快，丰富自己的课外学问； 2.过程与方法： a.让同学自己选择、自己探究，从而提高同学的综合力气； b.充分体现同学的爱好和爱好，发挥同学的特长； c.让同学在争论学习和实践活动中培育与团体合作的精神，与人交往的实践力气； 3.情感态度与价值观：通过活动能使同学宠爱学习、宠爱学校、宠爱生活，还能关怀别人、关怀集体，有利于同学健康、欢快的成长。 （二）学情分析： 初一、初二的.同学不管在学问面还是生活阅历都不足，特别接触的理、化、生的学问甚少，因此我们预备兼顾同学的实际，抓住身边生活中点点滴滴的小事、社会热点，从提高同学的爱好入手，急躁的引导、细心的预备、细心的组织活动或学习、重视成果呈现、认真进行反思总结。 初三、初四的同学相对来说外在接触的学问、事物比较多；内在的心理、阅历比较成熟，因此我们预备把空间尽量留给同学，引导同学从自然、环境、科学学问等方面进行学习和活动，在整个过程中老师要做一位细心的组织者。 （三）模式： 初一、初二开设两门与劳动技术相关的课程，每周一课时，由特地的老师负责； 初三、初四争论性学习的实施形式主要依据：申报课题确立课题申报课题方案活动的具体实施老师阶段汇报同学阶段汇报老师说课呈现成果呈现反思评价阶段的挨次进行，每一步我们都要真正落实到位。 （四）具体支配： 1.课时支配：每级部每周支配2课时综合实践活动课（计40课时）；每学期支配40课时的校外综合实践活动。 2.实施步骤： （1）课题预备阶段：其次周周二每个备课组把课题申报上来。（初一至初四的物理、化学、生物每个备课组各申报一个争论性课题）学校依据申报课题及具体实际确定实施综合实践课程的课题组。 课题要求：一个好的主题和活动方案，只是活动成功的一半，所以课题不能好高骛远、超越同学的现实生活，也不能搞形式主义，要符合同学的实际状况，兼顾同学的爱好，具有可实施性。 （2）课题方案的制定：课题合格后，请每个备课组将争论性学习实施方案在第三个周周二申报上来。 （3）时间支配：期中考试前后各完成一个课题。 （4）实施阶段：各备课组依据选用的课题和制定的方案进行活动。我们定于第七周进行阶段汇报。 3.成果呈现： 为了确保活动切实可行的进行下去，今年的重点在于同学的成果呈现，所以定于期中考试完地第一个周进行成果呈现，这样要求各备课组在第八周将各任课老师成果呈现的地点、第几节课申报上来，以便统一支配。 （1）成果形式：争论性学习成果的形式可以是一篇论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一项活动设计的方案；社区服务的成果形式可以是调查报告、活动设计、活动照片、倡议书、建议书、小制作、小制造、答辩会等等；劳动技术的成果可以是自己制作的作品，总之，不求新颖，但求实事求是，让同学把自己的体验照实表达出来，让他们真正为自己参加活动而感到傲慢。 （2）呈现方式：老师可以依据自己的想法或同学的想法进行； （3）做法：每教研组选一位老师代表该教研组进行呈现，由学校确定评委组进行评比，评比结果计入本组考核。进行呈现的老师依据评比结果在考核中适当进行加分。 4.反思评价阶段： 首先老师检验活动效果并整理，然后进行反思并以书面形式总结（以案例的形式消逝）然后依据在活动中的表现进行自评、互评、师评等方式进行评价，以便促进在以后活动中的乐观性。 活动课工作方案 篇7 一、指导思想。 认真贯彻基础教育课程改革纲要（试行），适应同学共性进展和社会需要，以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养教育的丰富内涵，让同学尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思考，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力气、自主实践力气、正确对待挫折和克服困难的力气，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有力气的现代中同学。 二、课程实施的原则。 1、主题性原则。 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2、生活性原则。 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致同学缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲热相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3、开放性原则。 综合实践活动课程主题的综合，准备了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让同学走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力气，增加创新意识。 4、全面性原则。 综合实践活动课程应对同学进行全面进展的教育，既要培育同学的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力气，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进同学全面进展。 三、课程的实施。 （一）目标。 1、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。 2、力气层面：培育同学独立思考力气和发觉问题、分析问题、解决问题的力气；培育同学搜集信息和处理信息的力气；培育同学的实践力气；培育同学的口头和书面语言表达力气；培育同学的创新力气。 3、情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 （二）内容指向。 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历；其次，旨在培育和提高综合力气的阅历和素材；第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括： （1）进展思维力气； （2）培育读书的爱好和读书习惯； （3）熟识社会问题； （4）进展想象力和鉴赏力气； （5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息； （7）促进身心健康； （8）呈现个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进同学的全面进展。 （三）教学活动的具体措施。 1、老师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。 2、提倡同学主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重同学的共性，使同学的身心得到全面和谐的进展。 3、鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让同学在对问题进行思考、探究尝试、参与和解决的自由中获得乐观的、生动活泼地进展。 4、让同学在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、接受独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享争论成果。 6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。 四、活动主题。 书香伴我成长 五、学校综合实践活动课程教学内容。 初一： 三月份：苦难伴我成长、童年导读、读书活动及综合性学习成长的苦恼 四月份：勇敢、坚韧让我成功、鲁滨逊漂流记导读、读书活动及成功故事故事会 五月份：母爱、母爱故事系列读书活动、“好妈妈”征文评比及活动 六月份：昆虫王国探秘、昆虫记导读、读书活动及科学小品综合性学习 初二： 三月份：海底两万里导读、读书活动及综合性学习 四月份：名人传导读、读书活动及综合性学习 五月份：母爱伴我成长系列读书活动、“好妈妈”征文评比及活动 六月份：读书活动及综合性学习 初三：名著促我成功 三月份：七班级名著导读 四月份：八班级名著导读 五月份：九班级名著导读 六月份：名著综合阅读 活动课工作方案 篇8 一、指导思想 以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，依据实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，乐观有效地开展教学争论活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进老师专业教育教学水平的进展和提高。本学期连续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探究新路子，为同学的进展，也为学校的进展，作出我们应有的贡献。 二、工作目标： 1、提高老师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个老师概念清，思路明。 要培育全面的同学首先要有全面的老师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。老师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染同学。紧紧围绕“全面创建学习型老师”主题，以综合实践课题农村学校综合实践活动课程资源的开发为中心，鼓舞老师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并乐观撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高老师的理论水平。本期我们将从这里动身。 2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强老师间的.沟通，深化课堂教学改革，进一步提高老师教学质量 长期以来综合实践活动专职老师的课时多、活动多，平常老师间沟通的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的老师资源，加强老师与老师之间的沟通，对提高老师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程乐观提倡的学习方式，它有利于同学能动性的发挥和共性的张扬。这将是我们这学期一个重要沟通活动内容。 三、教研活动内容的支配 1、加强理论学习与研讨，强化课程意识 走进新课程，实施新课程，必需澄清熟识，提高每一个老师执行新课程标准的自觉性。只有正确熟识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好纲要的基础上，组织老师重新学习综合实践活动课程的设计与实施。不仅使老师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为同学活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要转变。