综合实践活动教学计划精选15篇_1.docx

综合实践活动教学计划精选15篇综合实践活动教学方案1 一、课程目标 1、重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 2、在同一主题下针对不同力气，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 3、强调同学在真实生活的实践力气，关怀同学表现自我和验证学科学习内容。 4、运用校内外的多种资源，整合学科学问。 二、课程原则 （1）以争论性学习方式作为综合实践活动的活动方式； （2）坚持同学的自主选择和主动实践。敬重同学基于自己的需要、动机和爱好所选择的活动内容与方式； （3）接受弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合； （4）鼓舞并支持同学发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。 三、课程评价 1、评价的对象：由同学，老师和课程本身三部分组成。 2、评价的方式：接受多元化的评价。 3、对课程的评价：学校行政、老师和同学三部分合成。 4、对同学评价：接受形成性激励评价。为每一个同学设置“综合实践活动袋”，在老师的指导下，由同学自己整理存放： （1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题争论论文等； （2）多元评价：以同学的自我评价为主，允许同学对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。 5、对老师的评价：由学校行政和同学评价两部分合成。 四、工作重点 （一）强化理论学习，贯彻听评课制度： 加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓舞任课老师依据各自学科开发出一些有意义、同学感爱好的综合实践活动。组织老师连续认真学习综合实践活动指导纲要、综合实践活动课堂教学框架结构等，通过学习、争辩、沟通体会，使老师准时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，使老师能乐观主动、制造性地投入到综合实践活动中来。 高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培育出综合实践活动学科骨干老师，让其发挥带头示范作用，乐观参加各级课堂教学评比。 （二）依据实际，合理确定活动内容 1、从日常生活中生成。 随着改革开放的深化，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中转变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新颖蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的微小变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近同同学活，实在易行。以往的活动脱离同学的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使同学的生活“沙漠化”。 2、从学科中生成。 综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将同学所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，同学在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。 3、从中外节假日中生成。 一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让同学对中外的节日进行对比。 4、从生存环境中生成。 同学不行能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应充分留意环境的功能，挖掘身边的资源。 同学一旦确立了自己所关注的争论课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发同学主动生成一种对学问的渴求，猛烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。同学将伴着深厚的爱好，全身心地投入到做活动中去，会觉得欢快无比。 （三）老师备课与同学作业两手抓 老师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展同学实践、创新力气动身，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课老师；每次作业纸张要统一，要有同学制定的活动方案，作业最终要有活动感受或是评价。 （四）确保活动时间，加强过程管理。 综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注同学的成长、亲历过程，留意同学的内心体验和自主构建，视同学是一个活生生的完整的人。我们要留意活动的过程，重视同学情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。老师要乐观关怀同学从其生活世界中选择感爱好的主题和内容，要留意同学对生活的感受和体验，引导同学宠爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地活动。 （五）评价制度 本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括方案制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。 综合实践活动教学方案2 一 指导思想 综合实践活动是九年制义务教育课程方案所规定的必修课程， 综合实践活动教学方案。旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力气。 二 课程目标 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 三 课程内容 综合实践活动的主要内容包括争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，争论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四 教学措施 1 重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 2 开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 4 重视教学反思，在反思中与同学共同成长。 综合实践活动教学方案3 一、同学状况分析 本班大部分同学聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有爱好地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的力气较强。但也有个别同学对学习的爱好不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解力气有待提高。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习爱好，培育综合实践力气。 二、本期的教学任务和目标： 总目标：以各种活动的开展为载体，带领同学走进生活，走进社会、走进自然，培育同学的创新精神和实践力气。在活动中不断转变老师的教学方式与同学学习方式。 三、具体目标： （1）通过主题活动转变学习方式，在主动、乐观的学习环境中，激发惊奇心和制造力，培育分析和解决实际问题的力气。 （2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的学问，发觉不同学科学问之间的联系，并尝试相关学问的综合。 （3）培育生活力气：自方法识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，把握人际交往的方法和现代教育信息工具等。 （4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和欢快。 四、教学方法及措施 1、全面把握课程目标，按方案实施教学活动。 2、依据本班同学实际与班级特色，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。 3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动同学的学习乐观性。 4、创设同学喜闻乐见的学习情境，引导同学接受自主、合作、探究的形式学习。 5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。 6、开发和利用各种教育资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的活动。 7、有效激励机制，优化评价方式，鼓舞同学乐观参与各种实践活动，培育自己的力气 五、教学进度支配 周次 第一、二周 第三周 第四、五周 第六周 第七、八、九周 第十、十一周 人与社会 第十二、十三周 第十四、十五周 第十六、十七、周 第十八、十九周 总结复习 其次十周 内容 探究我们的欢快 我能行 珍爱生命，远离火灾 了不起的一分钟 零花钱，我们该怎么花 设计我的小天地 小小社区规划师 寻访家乡的传统文化 噪音的危害 活动总结 综合实践活动教学方案4 一、指导思想： 综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力气供应空间。 二、活动背景： 三班级学校生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，文化基础学问、社会阅历和人生体验还特殊有限，接触社会比较少，一下子全部放开，同学将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，同学从大的主题中查找和确定自己的争论专题，让同学初步感受争论活动的全过程。如：关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校；课间特别钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中争论”，即以形成直接体验为主，在争论和解决问题方面，强调养成初步的方向。老师将依据同学最感爱好的主题给于确定的指导，体验整个专题争论性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的惊奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三班级儿童的心理特点，三班级“活动资料”的形式还是以好玩的玩耍和制作为主，我们方案支配一些围绕生活实际开放的一些实践活动，再支配一些拓展同学学问视野好玩的活动内容。这些活动都渗透了激发同学探究和制造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学独立思考和创新。 三、课程总体目标： 依据学校及四周自然环境的特点，组织同学开展体验、欣赏、学习、探究、时间，从而来激发同学的探究爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的态度和行为。亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力气的人才。 四、具体目标 1、亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2. 亲近四周的自然环境，宠爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。初步形成自觉爱惜四周自然的意识和力气 3.进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展学 生的动手力气，逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活态度。养成探究学习的态度和习惯。 4. 激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气。 5.鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6. 考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 7、通过观看、访问、实践、探究等活动，使同学了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的.意志，并遵守社会行为习惯，进展人际关系。 8. 进展自我，让同学在活动中了解自己的力气、爱好、心情、价值观等共性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人乐观合作、沟通、沟通的意识和力气。 五、活动重点：针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。 2.在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的争论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是特别重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利。 六、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。 七、实施的措施 1、课时支配与实施策略： 每周2 课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。 2、活动内容：大的主题美的心灵，延长的小主题看后面的活动支配表。 3. 具体形式：集中授课：学问技能的普及等。 实践活动课：社区服务和社会实践课。 方案设计课：主题的确立等。 综合课：课题的争论等。 成果沟通课：体验的沟通，成果的呈现等。 八、课程评价： 留意过程，关注同学在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反 映同学在活动过程中各方面的共性表现，包括同学在活动中的行为、心情情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等，都是同学评价活动的主体，都应当参与到对同学的评价中来。引导反思，留意同学的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。 九、活动支配表 三班级下册综合实践活动内容支配进度表 综合实践活动教学方案5 一、指导思想 以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学争论。努力提高全区中学综合实践活动老师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强老师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。 二、工作目标 1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。 2、建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干老师档案。 4、协作普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。 5、加强对课堂教学有效性的争论，突出“课堂教学质量主题月”活动。 6、乐观探究同学评价方法，健全同学评价体系。 7、组织好老师活动方案（案例、论文）的评比活动和同学的技能创新大赛。 8、做好中学综合实践活动专业委员会工作 9、全面完成各级各类各项教研工作目标。 三、主要工作及措施 1、再学习课改理论，再反思课改行为 加强对课改理论的再学习、再熟识，组织一次有代表性的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。 2、建立学科信息沟通的平台，健全学科教研网 建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。 以专题争论为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题争论活动，建立骨干老师进展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长制造有利条件。发觉和进展一批新的骨干老师，组建相对自由的争论团队，合作争论，共享阅历，沟通信息，共同进展。 3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式 要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视老师的配备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部学校学校的综合实践活动课程的开设状况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。 抓好老师学期教学方案的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开头综合实践活动课程的学期教学方案（方案），实行区级审定制。经审订通过的老师教学方案将作为区级检查和校级管理的依据。 本学期的各校应以省编劳动与技术教材为依据，依据学校资源和同学老师实际状况，以争论性学习为主要学习方式制定教学方案。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各班级老师教学方案于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。 处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”紧密结合的新形式。 4、加强对课堂教学有效性的争论，突出“课堂教学质量主题月”活动 课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的争论是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的争论： 三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的"导向作用； 教与学方式的适时选择； 课堂教学的评价。 5、乐观探究同学评价方法，建立科学的同学评价体系 各校老师要在平常教学中，留意积累同学活动中的各类原始资料。乐观探究同学评价方法，建立综合实践活动课程科学的同学评价体系。 6、组织好老师活动方案（案例、论文）的评比活动和同学的技能创新大赛 教学评优活动是提高老师整体素养的重要途径。各校老师要乐观撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。 全市中同学技能创新大赛（学校同学制作多功能防盗报警器型号：CX20xx，高中同学制作超外差式收音机型号：ZX20xx）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日进行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。 7、做好中学综合实践活动专业委员会工作 重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，进展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣扬工作。 四、个人专业进展方案 1、建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 2、乐观参加市编劳动与技术教材的修订工作 3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告 4、建立和完善个人专业进展档案 综合实践活动教学方案6 一、指导思想： 综合实践活动课是一种争论性活动，也是让同学通过实践产生情感体验、力气方法和学问体验的活动。依据基础教育课程改革纲要和学校生身心进展的特点，结合相关学科活动（环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。），要留意开发社区资源，留意培育同学的实践创新力气，留意猎取同学阅历，全面提高同学综合素养。 二、目标要求： 以同学为主体，贴近同同学活，运用学问，引导同学乐观探究学问，体验实践活动中的苦乐，激发和培育同学发觉、提出、争论和解决问题的爱好和力气，增加同学探究人与自然、人与社会、人与人和谐进展的乐观性和创新精神，培育同学在实践活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善同学人格，形成一对同学。 三、活动： 选择和组织同学为核心，主要围绕三条线开展活动： 同学与自然的关系 同学与他人和社会的关系。 同学与自我的关系。范围包括：争论性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。 四、实施要点： 1、同学的家庭生活和自治活动。 （1）谈论你在家庭和班级中角色。 （2）简洁描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。 （3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和洁净。 （4）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。 （5）了解一般的"生活礼仪和一般的相关表现。 （6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。 2、社区服务中心 （3）生疏各种社会资源和支持系统，关怀自己和他人。 （4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲和探险活动。 （1）观看户外生活中自然现象的变化。 （2）规划适合同学的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存力气。 4、人际关系和沟通活动。 （1）叙述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 （2）叙述自己与人相处的经受。 （3）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人沟通，养成相互关怀、遵守纪律的习惯。 5、环境教育活动。 （1）观看家庭和学校四周的环境，了解环保与自身的关系。 （2）争辩环境变化和破坏可能带来的危害，争辩如何爱惜和改善环境。 综合实践活动教学方案7 一、班级分析： 五班级同学已具备了确定的实践力气，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的"小仆人。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校同学实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 四、活动的具体实施： 1小组活动形式。争论小组一般由35人组成，同学自己推选组长，定期开展活动。争论成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。 2、个人独立探究。同学依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当同学围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体争辩争论，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动同学在原有基础上深化争论。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让同学在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到同学年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的力气以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长关心。 5、应对同学进行平安教育，增加自我爱惜意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关怀同学顺当开展活动 综合实践活动教学方案8 一、指导思想: 秉持新课程改革的基本理念，加大综合实践活动课程理念的学习力度，乐观构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学的创新精神和实践力气。 二、学情分析： 三班级的同学已经具备了确定的学习力气，对学习布满了惊奇和爱好，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的学问世界。两年的集体生活，养成了他们关怀他人、关怀集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到恳切守信。遇事有了初步的独立推断力气和分析力气。但他们的情感还不够长期、稳定。三班级的同学还具备了确定的活动阅历和力气。他们宠爱大自然，向往大自然。同时，三班级的同学开头主动关注自身的进展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的力气。 三、教材分析： 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容上以“活动主题”的形式呈现，每个“活动主题”的设计，依据问题解决的基本课程，分为“活动主题的生成”“制订活动方案”“开放实践活动”“呈现沟通评价”“拓展应用”等阶段，各个阶段都有明确的活动任务和活动目标。 留意开放性和生成性，强调过程性和体验性。在活动内容选取上留意吸引同学爱好，贴近同同学活实际，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 四、教学目标： 1.亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3.进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展同学的动手力气，养成探究学习的态度和习惯。 4.培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气。 5.鼓舞同学充分发挥自己的.想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6.养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 五、教学重难点： 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三班级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼、耳、鼻、舌、身的感觉，综合起来进行思考。 2.在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的争论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是特别重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利。 六、教学方式及具体实施 1.课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。 （2）活动地点（班内、校内、家里） （3）活动时间（每周一课时） 2.课程的具体实施 （1）全面了解同学，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。 （2）充分利用多媒体教学手段，充分调动同学的学习乐观性。 （3）指导同学观看、思考，在独立观看和思考中培育自我分析力气，鼓舞同学发表不同的见解。 （4）指导同学有目的地收集事实材料,指导同学运用调查、观看、访问、测量等方法。 （5）指导同学写好争论日记,准时记载争论状况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价供应依据,引导同学形成收集和处理信息的力气。 （6）准时了解同学开展活动的状况,有针对性地进行指导、点拨与想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。 七、教学中应留意的几个问题： 1、要关注同学的主体性。 2.要留意学习方式的主动性。 3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。 4.要关注同学的情感体验。 八、本学期的期望 希望通过本学期的教学，能够全面推动素养教育，培育同学自主争论和主动探究、动手操作、团结合作的力气，让同学体验生活并学以致用。 综合实践活动教学方案9 一、学情分析： 通过以前的学习，五班级同学对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这门课程有比较深厚的爱好，但是他们的争论力气还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好和方法。本学期多留给同学自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、教材分析： 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增加学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现学校学科学问和技能联系较多，与同学学习生活环境联系亲热，简洁激发爱好。 三、活动目标： 1.坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2.面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3.培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4.指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映同学在活动过程中各方面的共性表现。不但要关怀同学学会了哪些学问、把握了哪些技能，更要关怀同学情感、态度、价值观的进展和变化，关怀同学合作与交往力气的提高，关怀同学社会化的进展。评价的内容应当包括同学在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和进展同学的自我评价力气，关注每个同学在已有水平上进展和共性化表现，准时赐予确定和鼓舞，使他们获得学习成功的乐趣。 五、教学措施 1.老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2.努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获。 3.利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 4.擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会。 六、教学内容： 本册教材包括以下五个主题： 单元1我自信，会成功 单元2零用钱该怎么花