中班音乐《咿呀咿呀哟》.doc

中班音乐咿呀咿呀哟 设计意图： 美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。这是由一首有趣的外国儿童歌曲老麦克唐纳有块地改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏x x x x x - | 。 新纲要指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。 活动目标： 1. 辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。 2.尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。 3.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。 活动准备： 1. 电子白板音乐课件咿呀咿呀呦 2. 仙女棒1个 教学重点:让幼儿掌握基本节奏x x x x x - | 难点: 活动过程： 一、导入课题 1. 播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。 教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。 播放课件的第二个画面,播放咿呀咿呀哟音乐 2. 教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。 二、教学活动 1. 教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？” 教师：“请你们把它找出来吧” 教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。 2. 教师:“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？” 3. 教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏 x x x x x - | ， 咿 呀 咿 呀 呦 教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？” 三、幼儿仿唱编唱活动 模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。 通过各种动物的叫声练习基本节奏： x x x x x x x |x x x x x - | 喵喵 喵喵 喵喵 喵， 咿呀 咿呀 呦 我 是 一 只 小 花 猫， 咿呀 咿呀 呦 我 是 一 只 小 花 狗， 咿呀 咿呀 呦 四、通过律动游戏，感应特定节奏。 教师：“小动物们请我们一起参加舞会呢。” 五、通过律动游戏，打击“咿呀咿呀哟”的节奏推荐阅读：中班音乐欣赏小猫和狮子反思中班音乐：大花猫和小老鼠中班音乐：蘑菇伞中班音乐母鸡孵蛋中班音乐观赏耳朵上的绿星说课二说课稿中班音乐大家来看灯教学反思中班音乐游戏教案中班音乐律动教案中班音乐课教案 第 3 页 /总页数3 页