“玩具义卖”活动设计：让幼儿在生活中学数学.doc

“玩具义卖”活动设计：让幼儿在生活中学数学 一、设计意图： “数学不是教师强加给幼儿的概念，也不是记忆不完的知识，而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。”这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。著名教育家陶行知也曾说过：生活即教育。数学离不开生活，生活中处处有数学。我们应运用生活化的教育内容，帮助幼儿学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。 那么如何使幼儿园数学教学与生活有效链接呢？这就要求教师能根据幼儿的已有经验和最近发展区对生活片段进行科学的提取与创设。在以往的数学集体教学活动中，我们也会根据教学内容模拟创设相应的“生活场景”，如在学习“一一对应”时，教师会说“猫妈妈买了6条小鱼，要分给6只小猫吃，请小朋友用线把小猫和小鱼连起来”然后幼儿根据教师提示，依次给小猫和小鱼连上线。在操作中，也不乏个别能力弱的孩子，不能真正领会一一对应，而是随自己的喜好给猫“喂鱼”，因为猫在画中，不会提出“抗议”，所以要等教师发现再进行个别指导。我们认为这种场景算不上是真正的“生活链接”，因为孩子与材料间没有实质意义上的互动。所以要想真正实现让幼儿在生活中学习数学，教师必须要善于科学提取生活场景，让幼儿在真实的问题中自我发现、自我调整，自主学习。 通过调查，我们发现孩子家里都有很多玩具，真可谓是琳琅满目，应有尽有。但几年下来玩具已经玩腻了，扔了又可惜，玩玩又没劲。那么，关于玩具，能否有一个学习数学的契机呢？经过思考和设计，我们组织孩子们进行了一次真实的“玩具义卖”活动。 二、活动目标： 1、培养幼儿对人民币的认识与换算的能力。 2、培养幼儿的分类、估价能力。 3、通过用图文并茂的方式给灾区小朋友写信、义捐，培养孩子的爱心。 三、活动准备： 1、各班组织幼儿带上参加义卖的玩具，并表上相应的价格。 2、准备好场地及货架，供分类摆放玩具。 四、活动过程： 镜头一：不起眼的点点威力大 大七班荧荧的“长江七号”崭新崭新的，看样子没玩过多久，雪白的头，绿色的身子，乌黑的大眼睛，真让人喜欢，很快迎来了很多孩子的青睐。王老师来了，一把把“长江七号”抱在了怀里，然后把一元人民币塞给了卖主，转身就走了。卖主接过一看，只有一元，赶紧说，你怎么给了一元呢？王老师说：“你不是标着一元吗？” 荧荧一看吓一跳，原价10元的“长江七号”在标价时写成了“1.00”，王老师说：“看到过标价的小点点吗？以后可留心看看。”小朋友们笑着说：“这下我们知道了，小点点是不能随便乱点的啊！” 镜头二：“迎难而上”解难题 大六班的聪聪一脸笑意地走到好朋友碰碰面前说：“碰碰，我们是好朋友吧！”“是啊，我们是铁哥们哪！”“那你的遥控飞机能不能便宜一点啊？”“我妈说了，这遥控飞机10元已经很划算了。”“我们是好朋友嘛，再便宜点好不好嘛？我明天带迷宫书给你看！”“好吧，那便宜点是几元呢？”“恩，你就7元卖给我吧！”聪聪迫不及待地把10元纸币递给了碰碰。碰碰拿着10元钱，一下没了主意：“10元，7元，该找几元呢？该找几元呢？”碰碰平常对减法算式就很犯愁，这回“真刀实枪”可怠慢不得。只见碰碰走到角落里，又是扳指头，又是不停点头，好一阵子，碰碰急冲冲地跑到老师面前：“王老师，王老师，10减7是不是等于3？”“对啊！你算得很对！”王老师微笑着摸摸碰碰的头。“哦耶！我会算减法了，我会算减法了。”碰碰把三元硬币放到了聪聪的手心里，“你仔细数数，对不对！”“对，找对的。谢谢你，碰碰，我们真是好朋友。”说完，两人手拉手兴高采烈地去看别的玩具了。3推荐阅读：艺术活动设计教案：做面条第三单元第六课我爱我师第1课时课堂活动设计中班整合活动设计：稻秆也能吹大班活动设计：倒计时大班活动设计：五只鸭子漫话探险活动设计活动设计教案中学数学教案中学数学教学设计 第 3 页 /总页数3 页