二年级上册《乘法的初步认识》.doc

二年级上册乘法的初步认识 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第4446页的内容。 教学目标： 1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。 2、知道乘法算式的读法，认识乘号。 3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。 4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。 5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点：理解乘法的含义。 教具准备：课件。 教学过程： 一、情景导入。 1、出示课件。 小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。 （1）从面画上，你们看到了什么？ （2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？ （3）想一想：怎样才能解决这些问题？ （4）学生汇报，教师板书： 3+3+3+3= 2+2+2+2+2+2= 4+4+4+4+4=20 3+3+3=9 （5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？ 学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。（板书课题：乘法的初步认识） 二、探究新知 1、引导学生写出乘法算式，教学读法。 （1）“3+3+3+3=”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？ （2）如果有更多的3相加，例如10个3、100个3.又该怎么写？ （3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？ 像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。我们就先来研究3+3+3+3这道算式吧，数学家们把4个3连加的算式写成乘法算式是板书：3×4=。 （4）认识“×”号。 “×”号，它与我们认识的加号、减号一样，也是一种运算符号。 （5）教学乘法算式的读法。 3×4= 读作：3乘4等于。 （6）教学“3×4=”的意思。 “3”表示相同加数，“4”表示相同加数的个数，“”表示相同加数的和。（4个3相加可以写成3×4=，也可以写成4×3=，这里都表示4个3相加。）推荐阅读：乘法的初步认识教学反思乘法的初步认识教学反思乘法的初步认识说课稿课堂实录乘法的初步认识乘法的初步认识导学案二年级上册美术教案二年级上册语文教案语文二年级上册教案 第 3 页 /总页数3 页