凸 透 镜.doc

凸 透 镜目的要求1、通过本课教学，使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。2、培养学生的实验能力（初步学会做凸透镜成像的实验）、归纳概括能力（通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律）和制作能力（制作土照相机）3、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。课前准备教师准备：1、分组实验材料凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴等。2、挂图或投影片凸透镜的应用（重点是照相机和幻灯机）3、学生准备：纸盒、剪刀。教学过程 导入 新课提问：（1）放大镜由哪儿部分构成？（2）放大镜除了有放大作用，还有什么作用？（聚光作用，即将平行光会聚一点。）（3）放大镜的镜片有什么特点？学习新课1、指导学生认识凸透镜（1）讲述：像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片，叫做凸透镜。（2）板书课题：凸透镜。2、指导学生认识凸透镜有成像的作用（1）讲述：我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用，除此之外还有什么作用呢？为了解决这个问题，我们来做个实验。每个组都有凸透镜，右手拿看凸透镜的柄，左手拿一张白纸，使凸透镜一面朝向窗外的风景，另一面朝向白纸；左有移动凸透镜，调整凸透镜与纸的距离。你发现有什么现象。（2）学生分组实验。（3）汇报实验结果：在纸上看到了什么？（窗外物体的像）像是什么样的？（倒立的，彩色的，比实际的物体小）（4）讨论：以上实验说明凸透镜有什么作用？（5）教师小结：实验说明，通过凸透镜可以在纸屏上得到物体的像。凸透镜的这种作用简称为“成像作用”。（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。3、指导学生探究凸透镜成像的规律（1）讲述：下面，我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做个实验。试一试，怎样在纸屏上得到蜡烛的像？（2）学生分组实验。（教师巡视指导）（3）汇报实验结果：蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列，才能在纸屏上得到蜡烛的像？蜡烛的像是什么样的？（倒立的）与蜡烛相比，是大还是小呢？（希望实验结果有比蜡烛大的像，也有比蜡烛小的像。）（4）讲述：通过以上实验，我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么条件下形成的是大像，在什么条件下形成的是小像？让我们继续通过实验来研究。（5）学生分组实验。（6）汇报实验结果。（先让学生汇报，然后引导学生将他们的发现条理化，并板书下来。）（7）教师小结：通过以上研究，我们知道凸透镜成像大小是有规律的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。（8）指导学生填写这个问题的结论。4、指导学生认识凸透镜的用途（1）谈话：凸透镜除用作放大镜外，还有什么用途？哪些器材上安有凸透镜？它们有什么作用？（2）出示挂图或投影片：照相机的构造示意图。（3）讨论：照相机的哪个部分装有凸透镜？它有什么作用？照相时，哪部分相当于实验中的纸屏？哪部分相当于实验中的蜡烛？在底片上形成的像应该是什么样的？（倒立的。在照相机取景器中看到的是正立的像，这是经过平面镜的再次反射形成的。）照相时，怎样使物体或人的像大一些？为什么？（4）讨论：放映幻灯时，怎样安装幻灯片，放映出的图像才是正的？为什么？巩固应用1、讲述：这节课，我们研究了凸透镜的作用及用途。2、提问：（1）凸透镜有几种作用？（2）凸透镜成像大小有什么规律，（3）老花镜片是凸透镜，应用的是凸透镜的哪个作用？（4）放电影时，要使屏幕上的图像再大一些，应该怎么办？布置作业 制作一个土照相机，做照相游戏。（制作方法参考课文内容。） 推荐阅读：凸透镜探究凸透镜的成像规律（教案）凸透镜五年级科学教案青岛版四年级科学凸透镜教学设计凸透镜成像教学反思凸透镜成像教学反思透镜教案透镜的教学设计 第 3 页 /总页数3 页