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第2单元 第3章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 人和动物细胞的结构和功能一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。（重点）3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。（难点）技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。（重点）情感目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。二、教学重点与难点：三、教学准备：1、收集有关动物细胞的形态图片。2、教师准备人的口腔上皮细胞的结构实验用具。3、flash：（1）人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作（2）动、植物细胞结构比较（3）dna和染色体的结构4、视频文件：（1）dna的双螺旋结构；（2）dna的复制。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课引言：我们已了解了植物细胞的结构和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？出示：各种各样的人体细胞，如神经细胞、血细胞、精子、激发学生的学习兴趣。观看着丰富多彩的细 教学内容 教师活动 学生活动观察实验：人的口腔上皮细胞的结构肌肉细胞等。讲述：请同学们自己动手制作口腔上皮细胞临时装片，亲自观察一下构成我们身体的细胞的基本结构。 提问：请同学们回忆上节课制作洋葱表皮细胞临时装片的方法、步骤，然后再观察制作人的口腔上皮细胞玻片标本的材料用具，（1）你发现两个实验材料用具有哪些不同？（2）取实验材料的部位在什么地方？ 想一想：为什么用0.9%的生理盐水？ 播放flash：人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作。 实验：分组进行实验。对照图34辨认细胞各部分的结构。 观察思考题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？（2）人和动物细胞结构与胞，体验组成人体各种细胞的形态结构。跃跃欲试。 观察发现本实验用0.9%的生理盐水。取实验材料的部位在口腔内侧壁上。 根据生活经验说出，生病挂生理盐水，用生理盐水配药，说明0.9%的生理盐水与人体的内部环境相同。 认真观看，了解整个实验过程。 带着思考题进行实验操作。 教学内容 教师活动 学生活动人和动物细胞的结构和功能。植物细胞结构的区别及相同点是什么？绘图：画出人的口腔上皮细胞的结构图，并注明结构和名称。出示：人和动物细胞结构模式图，请同学填写。播放flash：人和动物细胞的基本结构及动、植物细胞结构比较。小结：人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，都具有细胞膜、细胞质和细胞核，但没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。人和动物细胞的细胞膜、细胞质和细胞核，在功能上与植物细胞的基本相同；细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。提问：实验中对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？讲述：细胞核内具有容易被碱性染料染成深色的物质，我们称为染色体。染色体上携带有大量的遗传信息。本着实事求是的态度绘图。 认真思考，举手发言。 主动参与到flash的操作中。互动的方式让学生在兴趣中巩固了所学知识。回答：是细胞核。 了解染色体是遗传物质的载体。推荐阅读：活动主题：垃圾带来的烦恼参加两次园本研修观摩活动有感观摩半日开放活动有感教育随笔：一次不按指令的活动教师应注重活动中的随机教育语言活动的教案游戏活动教案户外活动教案 第 3 页 /总页数3 页