高中英语教学计划(合集15篇).docx

高中英语教学计划(合集15篇)高中英语教学方案1 一、指导思想 依据*版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务教育学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生基础学问，进展听、说、读、写的基本力气，培育口、笔头初步运用语言进行交际的.力气，侧重培育阅读力气，并使同学获得确定的自学力气，增进对所学语言国家的了解；进展同学的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力气，高中英语教学方案。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加同学爱好。 二、教学要求（各单元具体教学要求见教参） 1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义（ 见课标词汇表）、词的搭配和用法， 通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。 三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试（ 必需含有听力测试）等项。具体支配如下： 高中一班级上学期教学支配（占高一总课时的14.3%） 依据中学英语课程标准组织实施教学 期中考试 语态（完成时） （含期中） 时态、语态 2次 期末复习考试 主谓全都 2次 高中英语教学方案2 一、 指导思想： 在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真争论新的.高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成果的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。 二、奋斗目标： 1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量； 2、加强校本教研，把我组全体老师的教学水平提高到一个新层面； 3、要求各备课组，搞好其次课堂活动，培育同学学习英语的爱好，创设深厚校内英语氛围。 4、重视青年老师培育，促使青年老师快速成长为骨干力气。 三、具体措施： 1、学期初召集全组老师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室方案，明确并制定自己的个人进展方案。 2、落实各备课组教学进度表及教学方案（以各级部为主）； 3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。 4、开展其次课堂活动（各级部为主） 高一组织同学学唱英文歌曲，组织同学单词竞赛，英语演讲竞赛等； 高二组织同学进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创 立英语广播，每天课外活动时间放23首英语歌曲或英语广播，同学用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。 高三组织同学进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法竞赛，优秀作文展评等。 5、青年老师的培育本着“细心培育，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。 6、乐观参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成果。 7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。 高中英语教学方案3 一、指导思想 以县、校教研部门的指导看法为依据，全面贯彻学校和学部工作方案，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思，推动落实有效教学争论，努力抓好教学质量和课堂管理。连续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学管理思路，努力营造深厚的科研氛围，创设适合同学进展的优质课堂，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。 二、工作重点和具体措施 (一)加强学习，加强课题争论，提高老师理论素养和专业素养 1.本学期重点学习新课准考纲和考试说明等。认真领悟用以指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 2.通过理论学习，不断反思、探究，联系实际乐观撰写教学设计、优秀课例、教学论文。 3.加强个人业务学习，提高专业素养。全组老师多阅读相关的英语教育教学的书籍，尽量保持和提高自己的专业水平。 4.相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位老师本学期听课不少于16节，并写出感想或者反思。 5.组织全组老师认真参加教研活动，加强同县内教研员及兄弟学校间的沟通学习，有效利用英语网站,猎取最新最有效的资源和信息。 6.逐步筹划建立高中部英语备考题库。各班级在平常教学授课训练中准时发觉典型训练和模拟题，留意整合，建立题库。 7.做好课型与教学模式的争论。本学期高一高二重点争论新授课，高三重点争论复习课和讲评课。高三班级还做好xxxx年的英语高考备考工作。不断反思、不断总结，到学期末上交教育教学论文和公开课课件。加强对教学内容的争论。紧紧把握方向，力求提高备课效率。争论高考题型的变化和进展，关注高考动向，分析最新的高考信息。 8.实实在在抓同学认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，每天有进步，把同学点滴进步化成分数。坚决贯彻“会做才叫真懂、得分才叫真会”的理念。 (二)扎扎实实规范落实教学常规，全面推动有效教学，大面积提高教学质量 1.进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作 组织本组老师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体老师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查老师教案及作业批改等，做好记录。 2.加强集体备课 统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。 集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标，备教材，备同学，备教法，备学法；特别要备好教学三维目标。教案是备课的成果，教案的书写要规范。备课组内老师分工协作，资源共享。 3做好月测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成果跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中准时了解同学学习的状况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主进展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。 4.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学争论活动，围绕相应的争论专题，组织相应的观摩课、争论课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语老师共同提高，人人受益。 5.上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面对全体，整体推动的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。精确争论学情，制定可行的培优辅差方案，严格实施，留意过程，留意效率，留意效果。对学习有困难的同学赐予了更多的关怀和敬重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个同学掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培育优生，积蓄力气。 6.充分利用早读和晚自习。各位老师每周要有简洁的早读方案或教案，包括早读内容、同学活动形式。高一高二班级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三班级可视具体状况进行听写，朗读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给同学更多自主学习的时间。 7.适量分层布置作业。老师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，让同学选择适合自己程度的练习，满足同学的学习需要。多写鼓舞性评语，每周有方案地支配确定数量同学进行面批（特别书面表达练习），使得同学的学习困难可以得到针对性的解决，也加深了老师对同学的全面了解，可以准时修正教学策略和内容。要重视作业批改后的状况记载、准时分析缘由，做课堂讲评、查缺补漏。 8.进行深化的课堂反思。阅历加反思等于成长，没有反思的阅历的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。 高中英语教学方案4 一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的力气，侧重培育阅读力气，并使同学获得确定的自学力气，为连续学习和运用英语切实打好基础；使同学受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；进展智力，提高思维、观看、留意、记忆、想象、联想等力气。 二、教学要求 （一）听 1、能听懂课堂用语和老师用同学所学的英语解释新的语言现象。 2、能听懂老师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3、在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见日常交际用语），有时（三班级同学间或）需要对方重复。 4、在没有生词或对生词已作解释的状况下，能基本听懂简写的故事和题材生疏的语段，语速为每分钟110（三班级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70。 （二）说 1、能（三班级同学能比较娴熟地）就课文内容进行问答。 2、略作预备，能简洁地重复听到的或读过的文段，内容有确定的连贯性。 3、能够运用日常交际用语表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简洁的交谈。二班级同学允许有语言错误，但不致造成误会。三班级同学虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。 4、能以简洁的语句介绍状况，如本人的经受、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过预备，二班级同学能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三班级同学能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。 （三）读 1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3。能依据语境中较为明显的提示和构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2、二班级和三班级同学能分别以每分钟4050个词和5060个词的速度，阅读生词率不超过3的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70。 3、能读懂简洁的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4、能把握所读材料的主要规律线索，时间和空间的挨次。 5、三班级同学能够依据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。 6、三班级同学能够依据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 （四）写 1、能用书写体娴熟而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2、能听写没有生词的材料。语速二班级和三班级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，其次遍边听边写，书写速度二班级为每分钟1215个词，三班级为每分钟15个词，第三遍检查。 3、能就课文内容笔头回答和复述问题。 4、能写简洁的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严峻错误。 5、能笔头造句。在有提示词语的状况下用30分钟二班级和三班级能分别写出5080和80100个词的短文，基本语法和常用句型无严峻错误，意思表达清楚。 （五）语音 1、能娴熟地运用音标和基本的拼读规章读生词。 2、能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 （六）词汇 1、在学校把握600个词的基础上，高二再把握500个词，高三再把握600个词，即高二和高三分别累计要求把握1100和1200个左右常用词和确定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右 2、能娴熟地运用所学的拼读规章拼写和记忆单词。 3、能依据所学的构词法推断和记忆派生词和合成词的词义和词类。 4、能在上下文中推断已学的兼类词和多义词的词义和词类、 （七）语法 把握语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。 三、教学内容 为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的内容： （一）日常交际用语（见附表一） （二）语音（见附表二）该表与九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中的附表相同。 （三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四） 四、教学中应当留意的几个问题 （一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中 英语教学的任务，是通过基本训练培育同学运用英语进行交际的力气。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础学问，进行基本训练和培育听、说、读、写的力气。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使同学在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培育良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培育学习的爱好及克服困难的意志和毅力。 （二）着重培育同学运用英语进行交际的力气 高中要连续加强语音、词汇和语法基础学问的教学和基本技能的训练，其目的是指导同学更好地进行语言实践，培育实际运用语言的力气。 英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础学问转化为言语技能，并进展成运用英语进行交际的力气。为此，要结合生活实际和同学今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。老师在日常教学中要设法制造交际活动的情景，使同学能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。 （三）进行听、说、读、写综合训练，侧重培育阅读力气 在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培育同学运用英语进行交际的力气。在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的力气的同时，侧重培育阅读力气。阅读是理解和吸取书面信息的力气，有助于扩大词汇量，丰富语言学问，了解英语国家的社会文化背景。要指导同学查阅词典、语法等工具书，鼓舞同学依据上下文猜想词义，使同学慢慢获得独立阅读的力气。听是理解和吸取口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证同学具有较好的说和写的输出力气。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特别要留意增加泛读训练。 （四）尽量使用英语，适当利用母语 为了使同学的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着同学英语学问的增长和运用英语力气的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。老师要利用同学已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的力气。 对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中老师可接受英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。 （五）处理好语言教学和文化的关系 语言是文化的重要载体，语言与文化亲热联系。把握语法学问有助于语句结构正确，而生疏有关文化学问则有助于理解和表情达意。通过英语教学使同学了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以关怀他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。为此，在编写教材和进行日常教学时，应处理好语言和文化的关系。 （六）发挥老师的指导作用，充分调动同学的学习主动性和乐观性 教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥同学的主体作用，使他们排解心理障碍，建立信念，提高学习爱好，改进学习方法。同时，在教学中要发挥老师的指导作用。老师的指导作用在于组培育自学力气，从而保持昂扬的学习乐观性。 为此，老师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要擅长依据同学的生理和心理进展以及英语学习的规律，接受有效的教学方法。老师要面对全体同学，因材施教，发挥不同同学的特长，急躁关怀学习上有困难的同学。对同学的点滴进步，要准时鼓舞，使他们树立学好英语的信念。 （七）提高课堂教学质量，乐观开展课外活动 课堂教学是同学在老师指导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础学问、基本技能和交际力气的主要途径。老师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高教学质量，减轻同学的负担。 课外活动是重要的教学关心手段，有利于激发爱好，增长学问，开阔视野，进展智力和共性，培育力气。有目的、有组织地开展各种课外活动，可使同同学动、活泼、主动地学习。课外活动的形式和内容应多种多样、丰富多彩，如朗诵、唱歌、讲故事、写作竞赛和展览、演讲竞赛、短剧演出等。老师要加强对课外活动的指导，不要放任自流。但课外活动不是课堂教学的延长，不应加重同学的负担。 （八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境 利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于同学直接理解英语和培育他们直接用英语表达思想的力气。老师应充分利用现有设备（如语言试验室），努力为同学创设更好的英语学习环境。 五、考试和考查 考试和考查是检查同学的学习成果和猎取教学的反馈信息，以便准时改进教学的有效手段。组织考试和考查时，既要考查同学的英语基础学问，更要考查同学运用英语进行交际的力气。测试的形式要包括笔试和口试，及听力测试。 高中英语教学方案5 一、所教班级的基本状况 本学期，我担当高一（15）高一（16）两个班是平行班。本学期教学结束后，同学基本适应了课堂教学过程，把握了必要的学习方法。然而，同学的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，他们的英语听说读写力气有待进一步提高。 二、教学指导思想 认真学习新课程标准，树立新观念，探究新的教学方法，在学校教学方案的指导下开展工作。依据我校高一同学的实际状况，努力培育同学的自主学习力气和合作学习力气。制定有效的英语学习策略。培育同学综合运用语言的力气。特别留意提高同学用英语思考和表达的力气。连续拓宽同学的学问面，全面培育同学的听、说、读、写四项技能和理解、分析、阅读力气，使同学尽快适应高中学习。 三、教材分析 依据新课程改革的要求，本学期设置了一般高中课程标准试验教材的英语模块。有两个模块：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10个单元和12个模块。其中两个是复习模块。 具体支配：对于10个模块，第一次模拟考试为8小时，模块复习为2小时，每个模块10小时。 四、教材 本学期主要学习必修三、必修四。要求同学把握每个单元的粗体字和重要句型。主要语法是：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、谓语从句、同位语从句等。动词的.功能用法。其中，名词性从句和动词“文”的功能用法不仅是本学期教学的重点，也是同学学习的难点。 五、主要措施 （一）教学： 1。为了给同学打下坚实的基础，避开学问失误，本学期有方案地将学校阶段的新课教学纳入到学校英语新课标教学中。 2。在听力方面，进一步提高同学的听力水平，从高中一班级开头对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间，我们还坚持利用业余时间向同学呈现一些英语短片、好玩的视频和带有中英文字幕的经典电影，以使同学融入英语环境。 3。在口语表达方面，本学期要亲热关注同学口语表达，努力在教学过程中设计教学，在每堂课的教学中支配提高同学口语表达力气。具体措施：每周二上四六次英语课，每次510分钟，支配一两名同学在讲台前进行各种形式的口语练习。 4。词汇方面，词汇始终是同学记忆的难点和薄弱环节，直接影响同学综合力气的提高。在教学中，要重视词汇教学，留意单词的记忆和巩固，把握单词的意义和用法。使同学把握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。为了为同学的词汇打下坚实的基础，同学每周在单元学习结束前两次检查单词听写，一个是同学相互评价，一个是老师亲自复习。 5。就阅读而言，阅读理解力气的培育不仅是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，细心设计阅读课，充分培育和训练同学的阅读技能、阅读技能、阅读速度和阅读效率，有方案地引导同学把握科学的阅读方法。 6。在写作方面，坚持每两周进行一次作文训练，努力使训练科目和方法多样化，并准时发表评论。依据高中一班级同学的写作基础，对英语写作进行指导和误会分析，使同学能够背诵更常用的句型、句型、词汇和短语，或具有代表性的范文。鼓舞同学写英语日记，对个别英语水平差的同学赐予更多的订正和指导。 （二）在教学和争论方面： 1。认真争论新课程标准，特别是与旧课程大纲不同的课程标准，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是删除的，哪些材料是在学校学习的。认真学习新教材，在小组备课的基础上认真备课、上课，认真进行自学指导和批改作业。 2。坚持每周听和评价彼此的课程。 高中英语教学方案6 一、如何杜确定话课变成回答问题课。 在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的同学，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学 生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话 化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上同学照旧是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高同学英语的"口头表达力气是当前我校英语老师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的同学不参与争辩，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理支配每个单元。 依据“新课标”， 每个单元大约花十个课时， 可在实际操作过程中， 我 们常常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求同学把每一个单词都背出来，但同学觉得有 些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。 存在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求。 高中英语教学方案7 高中第一学期是高中教育的初始阶段，是一个新的起点，因此这一阶段的教育尤为重要。而我，作为一名新老师，也站在了一条新的起跑线上。为了使自己能够顺当完成新课程标准的教学任务，使同学尽快完成新课程标准的学习要求，适应新的环境，使他们能够在各个方面健康进展。我也必需严格要求自己，努力使英语教同学动多彩。我特此制定如下英语教学方案： I.教材分析 教材是课程标准的具体体现，是同学学习的“蓝图”。目前，政治公众人物方案各单元围绕一个主题开展听、说、读、写活动，共分为热身、阅读、理解、语言学习、语言使用、总结、学习建议和趣味阅读九个部分。语言学问和技能的呈现和训练，以及符合同学认知规律的语法、句型、循序渐进、循环、重复等关键点，有利于同学学问体系的构建。新教材打破了传统体系，提出了新思路、新方法、新体系。 我们要以进取的态度学习新教材，学习新教材，了解新教材各栏目的编写意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，我们要努力理解、适应和利用好新教材。另一方面，我们应当在新教材的基础上努力使用新教材。我们要依据教学目标和同学的实际状况，大胆选择和整理，努力使教材适合我们使用。 II.教学目标 1.明确学习英语的目的，培育自主学习力气和合作精神。 2.做好学校与高中的教学连接，使同学能够理解和适应高中英语学习。 3.在学习策略和文化意识的基础上培育同学的语言学问、语言技能、情感态度，培育同学综合运用语言的力气，培育同学猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力气，以及他们用英语思考和表达的力气。 4.优化同学的英语学习方法，通过观看、体验、探究等乐观的学习方法，充分发挥同学的学习潜能，形成有效的学习策略，提高同学的自主学习力气。 III.学籍分析 我的班级是一班级五班和六班。一般来说，同学的作文是简洁的。大多数同学来自农村地区，城市地区的同学很少。一般说来，英语基础差，基础薄弱，英语水平不高，解决问题的方法不当，大多数同学对英语有恐惊感或厌学感。此外，高中一班级5班的同学在基础和爱好方面略高于高中6班的同学。有鉴于此，我预备在高中初的英语教学中，长期不懈地努力培育同学学习英语的爱好和习惯。亲热关注基础，改进学习方法，激发爱好，提高同学的英语学习力气。 高中英语教学方案8 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力气和创新精神，正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、德育渗透的途径 1、结合词汇和句子学习渗透。德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培育。 2、结合课文学习渗透。英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。老师要充分利用这些课文内容向同学传输道德文化学问，解释中外礼仪差异，使同学中西合璧。 3、结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使同学能更得体地使用目标语进行应用交际，促进同学和谐进展。因此，在教学中，同学仅有目标语、道德文化学问是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的力气。为此，老师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让同学扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓舞同学在课外生活中乐观大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。 4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发同学英语爱好，使德育得到有效延长，更灵敏贴切地实施德育。如进行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让同学自主地我学我育、学用结合，提高育量。 三、德育渗透的内容 1、渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近同同学活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际力气培育中，对同学实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。 2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育老师要结合不同话题教学内容灵敏地联系同学实际，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率，让同学在课文中了解良好的甚或习惯，支配好科学合理的作息时间。 3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关怀他人、疼惜公物、遵纪守法、爱惜环境等美德教育。第十单元谈论职业，让同学知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人公正，人人都在为社会作贡献，教育同学努力学习，实现自己的职业目标 4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，留意介绍中华文化，以培育同学对中华文化的了解与宠爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力气。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。 总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的简洁工程。老师必需先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对同学细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。 高中英语教学方案9 在英语教学实践中，我了解到开展职高英语教学的难度和存在的问题。由于中职同学英语基础极差，学习的乐观性不高，缺乏自信念，同学的两极分化现象严峻。由于进校的目的不同，他们基本上没有学习的愿望。因此英语教和学的各项实践活动极难开展，他们常处于被动学习应付状态。针对上述状况，作为英语老师，如何花时间和精力去调动同学的学习乐观性成了当务之急。针对职高同学的特点和职业教育的特性，我认为职高英语教学应重新重视入门教学，这对于增加同学的自信念，培育学习的长期性等方面都具有重要的作用，我们可以通过爱好激发、情感投入及调动主体参与方式，培育同学的学习爱好，提高学习效率。 一、趣激发法 1、激发爱好，消退顾虑，让自信陪伴每个同学 教育学家乌申斯基说：“没有爱好的强制性学习，将会扼杀同学探究真理的欲望。”我们现代的教育实践也充分说明培育良好的爱好是减轻同学负担，促进同学人格健全进展的重要环节。可以说，没有爱好就没有求知欲。无论以前的学校还是现在的学校，当同学初学英语时，爱好都很深厚，但随着学习难度的不断增加，语法不懂，单词记不住的现象时有发生，甚至有些同学连音标都有不会的现象也屡见不鲜，渐渐地这些同学失去学习英语的信念，产生畏难心情，甚至放弃学习英语的念头也产生了，因此到了职高阶段，重新激发同学的学习爱好就成了重中之重的问题。激发爱好的第一步是鼓舞同学的士气。为了树信念，老师不能急于求成，要有急躁，从最基本的学问点开头教学，而且丰引导同学读记单词时必需教给确定的拼读规章，对于有点进步的同学在课堂上应不断予以表扬和鼓舞，强化他们的学习乐观性。巩固了基础后，要求老师必需实行新奇且有“刺激”的教学手段开展教学。如每堂课开头时，让一个同学（按学号进行）用英语进行“ Duty Report”或“tell a story ”训练，以促进同学的课前笔头预备及课内口头表达操练的力气。这样做不仅赐予了同学接受学问的方法，也使同学在活跃的课堂学习中加快了学习学问的速度。有时，我还将自己从电视上、报表上看到的一些重要新闻用英语描述给同学听，久而久之，同学的听力和口语表达力气自然能得到提高。有了进步，同学学习英语的爱好也就自然可以形式。 2、由浅入深，循序渐进，让困难远离每个同学 任何一种学习活动都是一个循序渐进的过程，英语学习更是如此。开头学习的时候，就像幼儿学话一样，先从"Morning!到"Good morning!”flower“some flowers ”等等。这样由简到繁，由简洁到渐难，降低了学习的坡度，使同学感到学习英语不但不是件难事，而是一件特别好玩的事，这样同学学起来就简洁多了。 3、因材施教，分层教学，让成功属于每个同学 “两极分化”现象始终是英语教学是的一个大难题，它时刻困扰着我们每一个师生。为了避开这一现象的产生，老师应在课堂上接受层次教学法，在课外乐观辅导同学。英语课堂教学要面对全体同学。“因材施教”是素养教育的一个重要方面，老师在授课时可将课堂问题、练习分犯难、中、易三个层次，不同难度的问题请不同水平的同学来回答。如我在问有关天气的问题时，问尖子生：”对后进生则问："Is it fine today?"这样可以让每个同学都体验到成功，使他们能有一个良好的状态进入课堂。在"Act the dialogue"一栏中，可让不同水平的同学来担当不同的角色。“主角”、“配角”及“旁白”，而他们也往往会依据内容和自身特点，配上相应语言、动作、表情，使表演更生动、活泼、形象。通过这种教学方法，使每个同学多了一点成就感，少了一点挫败感，特别是那些后进生，会在一次次的赞美声中重建信念。 二、情感教育法 每个老师都应在教育教学法中实践中重视对同学进行情感诱导,充分发挥其教育功能。只有敬重同学才能教育同学,没有敬重就不行能有真正意义的教育。实践证明老师的语言、表情、目光、行为等都是情感传播的媒介，对同学的学习态度的深刻的影响。因此情感教育可从以下两方面下手： 1、淡化师生意识，创建和谐师生关系 现实教学表明，同学初学英语，普遍存在着大方、怕错等心理障碍，何况是已学过英语的职高生，更显得缺乏主动性和乐观性。英语老师要改同学的这种现象，开启他们的口，确定要消退同学的大方怕错的心理，因此在课堂上要淡化师生关系。同学在课堂上能大胆的发言，对他们来说本身不是一件简洁的事，而且要用英语发言就显得更不简洁了。要关怀他们克服心理上的可怕，就要求我们为他们供应更为宽松的环境，老师在平常多与同学沟通，让同学把老师当作自己的伴侣，而不是高高在上，只能仰视的严师。有了这些师生关系，同学在课堂上有不会有畏惧心理，师生之间就会有良好的、民主的关系，这对于同学的学习有很大的关怀，使同学意识到与老师是公正的，让同学感到老师不只是课堂中学问的传播者，在生活中更是自己可敬的长者或能关怀自己的大伴侣。这样就能很好地激发同学的情感因素，调动同学学习的乐观性，更有助于同学克服畏惧，畏难心情，使得同学有疑问敢于向老师提出，有胆说出自己的想法，敢于自己去寻求学问。如一次英语课堂上，我发觉一个同学伏在桌上，为了了解缘由，我用英语问道：“ what"s the matter?”“don"t you feel ill?”“you"d better not go asleep,or you"ll catch acold?”这样几个简洁的问题不但体现出老师对同学的关爱，让被问的同学能在老师循循的教育中得以反省，也使别的同学无形地集中了留意力，提高了课堂教学效率。 2、重视老师教态，树立良好老师形象 在同学心目中，老师应在每个方面都是他们效法的榜样。教学教态应自然得体，同时也应庄重。随着时代的进步，老师的教态在教学过程中与同学融成一体。这样有助于吸引同学老师所教的课程。由于在课堂上，他们不宠爱那位老师，往往就对他所教的学课也厌倦。老师懂得这一点，就应当在课堂上留意自己的形象和教态，千方百计以自己的形象来调动同学的学习乐观性。 3、主体参与法