高中英语教学计划(15篇)_1.docx

高中英语教学计划(15篇)高中英语教学方案1 一、所教班级的基本状况 本学期，我担当高一（15）高一（16）两个班是平行班。本学期教学结束后，同学基本适应了课堂教学过程，把握了必要的学习方法。然而，同学的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，他们的英语听说读写力气有待进一步提高。 二、教学指导思想 认真学习新课程标准，树立新观念，探究新的教学方法，在学校教学方案的指导下开展工作。依据我校高一同学的实际状况，努力培育同学的自主学习力气和合作学习力气。制定有效的英语学习策略。培育同学综合运用语言的力气。特别留意提高同学用英语思考和表达的力气。连续拓宽同学的学问面，全面培育同学的听、说、读、写四项技能和理解、分析、阅读力气，使同学尽快适应高中学习。 三、教材分析 依据新课程改革的要求，本学期设置了一般高中课程标准试验教材的英语模块。有两个模块：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10个单元和12个模块。其中两个是复习模块。 具体支配：对于10个模块，第一次模拟考试为8小时，模块复习为2小时，每个模块10小时。 四、教材 本学期主要学习必修三、必修四。要求同学把握每个单元的粗体字和重要句型。主要语法是：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、谓语从句、同位语从句等。动词的功能用法。其中，名词性从句和动词“文”的功能用法不仅是本学期教学的重点，也是同学学习的难点。 五、主要措施 （一）教学： 1。为了给同学打下坚实的基础，避开学问失误，本学期有方案地将学校阶段的新课教学纳入到学校英语新课标教学中。 2。在听力方面，进一步提高同学的听力水平，从高中一班级开头对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间，我们还坚持利用业余时间向同学呈现一些英语短片、好玩的视频和带有中英文字幕的经典电影，以使同学融入英语环境。 3。在口语表达方面，本学期要亲热关注同学口语表达，努力在教学过程中设计教学，在每堂课的教学中支配提高同学口语表达力气。具体措施：每周二上四六次英语课，每次510分钟，支配一两名同学在讲台前进行各种形式的口语练习。 4。词汇方面，词汇始终是同学记忆的难点和薄弱环节，直接影响同学综合力气的提高。在教学中，要重视词汇教学，留意单词的记忆和巩固，把握单词的意义和用法。使同学把握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的"习惯。为了为同学的词汇打下坚实的基础，同学每周在单元学习结束前两次检查单词听写，一个是同学相互评价，一个是老师亲自复习。 5。就阅读而言，阅读理解力气的培育不仅是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，细心设计阅读课，充分培育和训练同学的阅读技能、阅读技能、阅读速度和阅读效率，有方案地引导同学把握科学的阅读方法。 6。在写作方面，坚持每两周进行一次作文训练，努力使训练科目和方法多样化，并准时发表评论。依据高中一班级同学的写作基础，对英语写作进行指导和误会分析，使同学能够背诵更常用的句型、句型、词汇和短语，或具有代表性的范文。鼓舞同学写英语日记，对个别英语水平差的同学赐予更多的订正和指导。 （二）在教学和争论方面： 1。认真争论新课程标准，特别是与旧课程大纲不同的课程标准，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是删除的，哪些材料是在学校学习的。认真学习新教材，在小组备课的基础上认真备课、上课，认真进行自学指导和批改作业。 2。坚持每周听和评价彼此的课程。 高中英语教学方案2 高中第一学期是高中教育的初始阶段，是一个新的起点，因此这一阶段的教育尤为重要。而我，作为一名新老师，也站在了一条新的起跑线上。为了使自己能够顺当完成新课程标准的教学任务，使同学尽快完成新课程标准的学习要求，适应新的环境，使他们能够在各个方面健康进展。我也必需严格要求自己，努力使英语教同学动多彩。我特此制定如下英语教学方案： I.教材分析 教材是课程标准的具体体现，是同学学习的“蓝图”。目前，政治公众人物方案各单元围绕一个主题开展听、说、读、写活动，共分为热身、阅读、理解、语言学习、语言使用、总结、学习建议和趣味阅读九个部分。语言学问和技能的呈现和训练，以及符合同学认知规律的语法、句型、循序渐进、循环、重复等关键点，有利于同学学问体系的构建。新教材打破了传统体系，提出了新思路、新方法、新体系。 我们要以进取的态度学习新教材，学习新教材，了解新教材各栏目的编写意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，我们要努力理解、适应和利用好新教材。另一方面，我们应当在新教材的基础上努力使用新教材。我们要依据教学目标和同学的实际状况，大胆选择和整理，努力使教材适合我们使用。 II.教学目标 1.明确学习英语的目的，培育自主学习力气和合作精神。 2.做好学校与高中的教学连接，使同学能够理解和适应高中英语学习。 3.在学习策略和文化意识的基础上培育同学的语言学问、语言技能、情感态度，培育同学综合运用语言的力气，培育同学猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力气，以及他们用英语思考和表达的力气。 4.优化同学的英语学习方法，通过观看、体验、探究等乐观的学习方法，充分发挥同学的学习潜能，形成有效的学习策略，提高同学的自主学习力气。 III.学籍分析 我的班级是一班级五班和六班。一般来说，同学的作文是简洁的。大多数同学来自农村地区，城市地区的同学很少。一般说来，英语基础差，基础薄弱，英语水平不高，解决问题的方法不当，大多数同学对英语有恐惊感或厌学感。此外，高中一班级5班的同学在基础和爱好方面略高于高中6班的同学。有鉴于此，我预备在高中初的英语教学中，长期不懈地努力培育同学学习英语的爱好和习惯。亲热关注基础，改进学习方法，激发爱好，提高同学的英语学习力气。 高中英语教学方案3 一、指导思想 依据20xx版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务教育学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生基础学问，进展听、说、读、写的基本力气，培育口、笔头初步运用语言进行交际的力气，侧重培育阅读力气，并使同学获得确定的自学力气，增进对所学语言国家的了解；进展同学的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力气。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加同学爱好。 二、教学要求(各单元具体教学要求见教参) 1语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。 2词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义( 见课标词汇表)、词的搭配和用法， 通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。 三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试( 必需含有听力测试)等项。 各班级依据中学英语课程标准组织实施教学。具体支配（略） 特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的转变，方法的"调整，重课本，重基础。 高二阶段在重课本的同时，留意扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础学问，加强词汇学问的扩充与学习,留意做题方法的指导和规范答题的训练。 高中英语教学方案4 一、指导思想 以县、校教研部门的指导看法为依据，全面贯彻学校和学部工作方案，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思，推动落实有效教学争论，努力抓好教学质量和课堂管理。连续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学管理思路，努力营造深厚的科研氛围，创设适合同学进展的优质课堂，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。 二、工作重点和具体措施 (一)加强学习，加强课题争论，提高老师理论素养和专业素养 1.本学期重点学习新课准考纲和考试说明等。认真领悟用以指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 2.通过理论学习，不断反思、探究，联系实际乐观撰写教学设计、优秀课例、教学论文。 3.加强个人业务学习，提高专业素养。全组老师多阅读相关的英语教育教学的书籍，尽量保持和提高自己的专业水平。 4.相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位老师本学期听课不少于16节，并写出感想或者反思。 5.组织全组老师认真参加教研活动，加强同县内教研员及兄弟学校间的沟通学习，有效利用英语网站,猎取最新最有效的资源和信息。 6.逐步筹划建立高中部英语备考题库。各班级在平常教学授课训练中准时发觉典型训练和模拟题，留意整合，建立题库。 7.做好课型与教学模式的争论。本学期高一高二重点争论新授课，高三重点争论复习课和讲评课。高三班级还做好xxxx年的英语高考备考工作。不断反思、不断总结，到学期末上交教育教学论文和公开课课件。加强对教学内容的争论。紧紧把握方向，力求提高备课效率。争论高考题型的变化和进展，关注高考动向，分析最新的高考信息。 8.实实在在抓同学认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，每天有进步，把同学点滴进步化成分数。坚决贯彻“会做才叫真懂、得分才叫真会”的理念。 (二)扎扎实实规范落实教学常规，全面推动有效教学，大面积提高教学质量 1.进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作 组织本组老师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体老师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查老师教案及作业批改等，做好记录。 2.加强集体备课 统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。 集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标，备教材，备同学，备教法，备学法；特别要备好教学三维目标。教案是备课的成果，教案的书写要规范。备课组内老师分工协作，资源共享。 3做好月测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成果跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中准时了解同学学习的状况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主进展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。 4.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学争论活动，围绕相应的争论专题，组织相应的观摩课、争论课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语老师共同提高，人人受益。 5.上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面对全体，整体推动的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。精确争论学情，制定可行的培优辅差方案，严格实施，留意过程，留意效率，留意效果。对学习有困难的同学赐予了更多的关怀和敬重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个同学掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培育优生，积蓄力气。 6.充分利用早读和晚自习。各位老师每周要有简洁的早读方案或教案，包括早读内容、同学活动形式。高一高二班级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三班级可视具体状况进行听写，朗读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给同学更多自主学习的.时间。 7.适量分层布置作业。老师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，让同学选择适合自己程度的练习，满足同学的学习需要。多写鼓舞性评语，每周有方案地支配确定数量同学进行面批（特别书面表达练习），使得同学的学习困难可以得到针对性的解决，也加深了老师对同学的全面了解，可以准时修正教学策略和内容。要重视作业批改后的状况记载、准时分析缘由，做课堂讲评、查缺补漏。 8.进行深化的课堂反思。阅历加反思等于成长，没有反思的阅历的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。 高中英语教学方案5 教育科学争论是社会科学争论的一个领域，在现代社会它越来越受重视并成为教育改革的先导。在开展教育科研，不仅有利于改进教育实践，而且也能推动教育科学理论建设，提高科学素养和教研力气。英语教学法是在英语教学实践中进展起来的，它还应在教学实践中不断进展、探究、充实和完善。 我们作为一名一线的英语老师，就要义不容辞地肩负起这一使命。作为一名骨干老师，特定英语方案如下： 一、确定教研课题 教育科学争论是以课题争论为基本方式运作的、争论的。争论的课题既可以是“的课题”、“省级的课题”，更可以是自选课题。在我们教学实践中，消逝的各种问题都可以作为课题进行争论，如“在农村高中英语教育中，如何营造奇妙的英语氛围”，又如其次册英语单词较多“如何让同学又快又准的记住单词”等等都可以作为课题来争论。 二、召开教研研讨会 1、每位老师交一篇教学总结。老师在教学实践中积累了大量的教学阅历，如不准时总结，并上升到理论高度实在惋惜，许多老师写不出论文，除了理论基础，就是平常不留意积累。 2、在会上老师们沟通阅历，提出教学中存在的问题，大家在一起学习、切磋，确定下一步工作重点。 3、学习国内外先进教学理论，以充实头脑。 三、组织听课、说课活动抓课堂改革，提高教学效率，课程是实施课程改革，提高教学质量的主渠道。 把学校的老师分成三组，各小组组织听课，选出每组中教学效果的，再集中在一起听课，以便提高课堂教学效率。 四、组织中同学英语竞赛 每学期组织一次同学英语竞赛，由各英语老师担负裁判，以提高同学学习英语应用英语的爱好。 高中英语教学方案6 一、指导思想： 我们要以学校教研工作方案为指导，改进教学方法，加强教学争论，发扬全体英语老师团队合作探究的精神，群策群力，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领悟新的课程标准，扎实开展争论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 3、改革评价制度要求，建立促进同学进展、老师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： 1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每天一次在高一英语办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。 2、固定每次备课内容：为了削减盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要争辩本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排体系，制定好集体备课方案。支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要争辩下周上课内容、重点、难点、留意点及同学简洁出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素养得到充分的呈现与提高。 3、支配人员整理：每次集体备课时均由组内老师轮番发言，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个老师人手一份，以便老师们共同参考、设计下周的学案和教案。 4、结合本班实际修改：每个老师在集体备课后，必需依据本班具体状况，对学案进行修改补充，甚至再制造，力求体现一种共性和共性完善的结合。 5、准时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，要求老师一课一反思，登记课堂发生的大事，每次集体备课时首先争辩沟通上周教后感。 6、支配组内研讨课：组内老师相互听课，认真做好听课记录，并准时评课，进行教后反思。 7、严格要求同学，狠抓单词的记忆与巩固：单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力气的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 8、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 9、完型与阅读：阅读理解力气的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占确定比例，突出重点。有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 10、活动：组织一次全班级的英语书法竞赛。由于很多同学平常不留意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这一项的失分，因此在高一时就养成良好的书写。 高中英语教学方案7 一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的力气，侧重培育阅读力气，并使同学获得确定的自学力气，为连续学习和运用英语切实打好基础；使同学受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；进展智力，提高思维、观看、留意、记忆、想象、联想等力气。 二、教学要求 （一）听 1、能听懂课堂用语和老师用同学所学的英语解释新的语言现象。 2、能听懂老师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3、在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见日常交际用语），有时（三班级同学间或）需要对方重复。 4、在没有生词或对生词已作解释的状况下，能基本听懂简写的故事和题材生疏的语段，语速为每分钟110（三班级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70。 （二）说 1、能（三班级同学能比较娴熟地）就课文内容进行问答。 2、略作预备，能简洁地重复听到的或读过的文段，内容有确定的连贯性。 3、能够运用日常交际用语表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简洁的交谈。二班级同学允许有语言错误，但不致造成误会。三班级同学虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。 4、能以简洁的语句介绍状况，如本人的经受、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过预备，二班级同学能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三班级同学能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。 （三）读 1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3。能依据语境中较为明显的提示和构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2、二班级和三班级同学能分别以每分钟4050个词和5060个词的速度，阅读生词率不超过3的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70。 3、能读懂简洁的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4、能把握所读材料的主要规律线索，时间和空间的挨次。 5、三班级同学能够依据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。 6、三班级同学能够依据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 （四）写 1、能用书写体娴熟而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2、能听写没有生词的材料。语速二班级和三班级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，其次遍边听边写，书写速度二班级为每分钟1215个词，三班级为每分钟15个词，第三遍检查。 3、能就课文内容笔头回答和复述问题。 4、能写简洁的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严峻错误。 5、能笔头造句。在有提示词语的状况下用30分钟二班级和三班级能分别写出5080和80100个词的"短文，基本语法和常用句型无严峻错误，意思表达清楚。 （五）语音 1、能娴熟地运用音标和基本的拼读规章读生词。 2、能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 （六）词汇 1、在学校把握600个词的基础上，高二再把握500个词，高三再把握600个词，即高二和高三分别累计要求把握1100和1200个左右常用词和确定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右 2、能娴熟地运用所学的拼读规章拼写和记忆单词。 3、能依据所学的构词法推断和记忆派生词和合成词的词义和词类。 4、能在上下文中推断已学的兼类词和多义词的词义和词类、 （七）语法 把握语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。 三、教学内容 为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的内容： （一）日常交际用语（见附表一） （二）语音（见附表二）该表与九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中的附表相同。 （三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四） 四、教学中应当留意的几个问题 （一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中 英语教学的任务，是通过基本训练培育同学运用英语进行交际的力气。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础学问，进行基本训练和培育听、说、读、写的力气。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使同学在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培育良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培育学习的爱好及克服困难的意志和毅力。 （二）着重培育同学运用英语进行交际的力气 高中要连续加强语音、词汇和语法基础学问的教学和基本技能的训练，其目的是指导同学更好地进行语言实践，培育实际运用语言的力气。 英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础学问转化为言语技能，并进展成运用英语进行交际的力气。为此，要结合生活实际和同学今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。老师在日常教学中要设法制造交际活动的情景，使同学能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。 （三）进行听、说、读、写综合训练，侧重培育阅读力气 在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培育同学运用英语进行交际的力气。在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的力气的同时，侧重培育阅读力气。阅读是理解和吸取书面信息的力气，有助于扩大词汇量，丰富语言学问，了解英语国家的社会文化背景。要指导同学查阅词典、语法等工具书，鼓舞同学依据上下文猜想词义，使同学慢慢获得独立阅读的力气。听是理解和吸取口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证同学具有较好的说和写的输出力气。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特别要留意增加泛读训练。 （四）尽量使用英语，适当利用母语 为了使同学的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着同学英语学问的增长和运用英语力气的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。老师要利用同学已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的力气。 对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中老师可接受英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。 （五）处理好语言教学和文化的关系 语言是文化的重要载体，语言与文化亲热联系。把握语法学问有助于语句结构正确，而生疏有关文化学问则有助于理解和表情达意。通过英语教学使同学了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以关怀他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。为此，在编写教材和进行日常教学时，应处理好语言和文化的关系。 （六）发挥老师的指导作用，充分调动同学的学习主动性和乐观性 教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥同学的主体作用，使他们排解心理障碍，建立信念，提高学习爱好，改进学习方法。同时，在教学中要发挥老师的指导作用。老师的指导作用在于组培育自学力气，从而保持昂扬的学习乐观性。 为此，老师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要擅长依据同学的生理和心理进展以及英语学习的规律，接受有效的教学方法。老师要面对全体同学，因材施教，发挥不同同学的特长，急躁关怀学习上有困难的同学。对同学的点滴进步，要准时鼓舞，使他们树立学好英语的信念。 （七）提高课堂教学质量，乐观开展课外活动 课堂教学是同学在老师指导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础学问、基本技能和交际力气的主要途径。老师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高教学质量，减轻同学的负担。 课外活动是重要的教学关心手段，有利于激发爱好，增长学问，开阔视野，进展智力和共性，培育力气。有目的、有组织地开展各种课外活动，可使同同学动、活泼、主动地学习。课外活动的形式和内容应多种多样、丰富多彩，如朗诵、唱歌、讲故事、写作竞赛和展览、演讲竞赛、短剧演出等。老师要加强对课外活动的指导，不要放任自流。但课外活动不是课堂教学的延长，不应加重同学的负担。 （八）充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境 利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于同学直接理解英语和培育他们直接用英语表达思想的力气。老师应充分利用现有设备（如语言试验室），努力为同学创设更好的英语学习环境。 五、考试和考查 考试和考查是检查同学的学习成果和猎取教学的反馈信息，以便准时改进教学的有效手段。组织考试和考查时，既要考查同学的英语基础学问，更要考查同学运用英语进行交际的力气。测试的形式要包括笔试和口试，及听力测试。 高中英语教学方案8 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力气和创新精神，正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、德育渗透的途径 1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培育。 2、结合课文学习渗透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。老师要充分利用这些课文内容向同学传输道德文化学问，解释中外礼仪差异，使同学中西合璧。 3、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使同学能更得体地使用目标语进行应用交际，促进同学和谐进展。因此，在教学中，同学仅有目标语、道德文化学问是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的力气。为此，老师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让同学扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓舞同学在课外生活中乐观大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。 4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发同学英语爱好，使德育得到有效延长，更灵敏贴切地实施德育。如进行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让同学自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。 三、德育渗透的内容 1、渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近同同学活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际力气培育中，对同学实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。 2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育老师要结合不同话题教学内容灵敏地联系同学实际，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率，让同学在课文中了解良好的甚或习惯，支配好科学合理的作息时间。 3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关怀他人、疼惜公物、遵纪守法、爱惜环境等美德教育。第十单元谈论职业，让同学知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人公正，人人都在为社会作贡献，教育同学努力学习，实现自己的职业目标 4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，留意介绍中华文化，以培育同学对中华文化的了解与宠爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力气。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。 总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的简洁工程。老师必需先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对同学细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。 高中英语教学方案9 高中英语课程强调：在进一步进展同学综合语言运用力气的基础上，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力气，特别留意提高同学用英语进行思维和表达的力气；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际力气；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。 开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的才智，依据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求灵敏地进行内容新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作 一、集体备课实效化。 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法争论、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。 每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争辩争论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通总之，集体备课不流于形式，更留意内容与实效。 二、教学方案清晰化。 今年进入高一学习的这xx届同学在学校时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。 开学初，在制定本学期工作方案时，为进一步了解同学，并了解教学状况，对同学以前学过的教材进行了仔细的争论，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作方案及高一英语教育教学方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 三、措施具体化： 1、相互听课，共同进步 为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的方案，实行了具体的行动，尽的努力使工作细化，具体化。如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开头的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常相互听课评课，取他人之长，补已之短。 2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。 为了使同学能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。他们自主学习力气的慢慢形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需糊涂地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 高中英语教学方案10 一、本学期教研活动工作思想和重点 在深化一般高中英语课程改革的背景下，依据我校xxxx学年第一学期工作方案及教务处工作看法，提出xxxx学年下学期英语教研组工作方案。探讨初高中英语阅读课堂教学连接；争论高中英语阅读选修课堂有效学习方式，争论基于文本解读的阅读课堂有效学习活动设计，探究阅读课堂学习方式变革的最佳途径；探讨xxxx年高考英语命题趋势，努力提上升三课堂复习效率；乐观开展争论，提高常规阅读课堂学习效率；努力探究测试评价与课堂变革相互促进的最佳途径，改进课堂效率的力气。 二、工作具体措施 (一)扎扎实实规范落实教学常规，全面推动有效教学，大面积提高教学质量做好期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成果跟踪，加强命题分析的研讨和落实。从中准时了解同学学习的状况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主进展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。 (二)加强培优补差工作。各备课组在面对全体，整体推动的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。精确争论学情，制定可行的培优辅差方案，严格实施，留意过程，留意效率，留意效果。对学习有困难的同学赐予了更多的关怀和敬重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个同学掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培育优生，积蓄力气。充分利用早读和晚自习。 (三)加强组内互助，结合本校新生的特点和三年后高考的要求以及同学今后语言学习和个体进展的需要，做好三年英语教学规划，做到起步慢和步步稳，抓住学习规律，把握教学