细胞中的无机物 教案-高一上学期生物人教版必修1.docx

教案课题名称：细胞中的无机物教师姓名科目、年级生物高一授课时间教学背景分析课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解水和无机盐在细胞中的作用”。教材分析：本节是人教版必修1第2章第2节的内容，既和本章前几节相联系，又和必修1的第4章物质的跨膜运输，第5章呼吸作用与光合作用，必修3的第1章人体的内环境与稳态等有关，所以也是一个承前启后的章节。学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。教学目标1. 说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。教学重点水和无机盐在细胞中的作用。教学难点（1) 结合水的概念。（2)无机盐的作用。教学准备多媒体课件教学方法启发式教学、情境教学教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间备注导入展示一张火星图片，提问：“那么火星表面有水的存在吗？”有水的存在，就可能有生命的存在，提问:1、这是为什么？2、细胞中的无机物除了水，还有？本节课我们共同来学习这两种无机物。思考问题并回答。有水因为水对生命是至关重要的。无机盐激发学生的兴趣和求知欲望。5分钟新授1.展示学习目标。2引导学生阅读课本34-36页来思考以下问题，并在课本上做好标记。问题：1、举例说明生物体含水量的特点？2.水在细胞中的存在形式及生理功能？3. 大多数无机盐在细胞中的存在形式及含量上的特点？4.无机盐在细胞中的生理功能？思考回答第1个问题。播放：同一个人，不同的结构含水量的图片，提问：“由此可以得出什么结论？” 思考回答第2个问题。对自由水和结合水的概念进一步解释，加深学生的理解。给出一个关于青蛙和蛇的资料，思考自由水和结合水之间有什么关系？1.学生朗读学习目标。2.阅读课本并进一步思考。不同生物含水量不同，不同发育期含水量不同。同一个体不同结构含水量不同。自由水 结合水自由水和结合水可相互转化，自由水越多，代谢越强，抗性越弱，反之亦然。明确本节的学习目标。培养学生认真观察总结的能力。培养学生分析问题和解决问题的能力。培养学生从资料中获取信息的能力。10分钟小组讨论出示思考题：农民将新收获的种子放在场院晒，是为了除去部分_，然后再将其储存。这样做有两个目的，一是防止水分过多而霉变；二是降低种子的呼吸作用，从而减少有机物的消耗。这说明_水多，代谢旺盛。2.如果将晒过的种子再用火烘烤，一部分_也会失去，将这些种子种下还能萌发吗？_。3.血液凝固时_水转变成_水，说明自由水和结合水可以相互转化。思考回答第3个问题。区分自由水和结合水的功能，并对每一条功能进行简单的解释。播放两张有关缺水的图片，请同学们谈谈观后感前面的一道题目中说把种子晒干之后烘烤，那么之后再燃烧后，得到的灰烬是什么？思考回答第4个问题。思考与讨论（课本35页），追加一个问题：“由此可以总结出无机盐具有什么功能呢？”先思考两分钟，再小组讨论，然后小组推荐一名同学回答问题。思考回答：“无机盐还有哪些功能呢？”日常生活中，我们会吃到很多的碱性食物，那么我们身体的酸碱度会发生明显的改变吗？当我们生病到医院输液的时候，会把药液加到生理盐水中，这是因为生理盐水就是0.9%的NaCl，其和细胞内液体的浓度相等，细胞内外达到了等渗状态，细胞就会维持正常的形态。小组代表思考并回答：自由水 自由水结合水 不能自由水 结合水思考并回答：1.细胞结构重要组成成分；2.良好的溶剂；3许多生物化学反应都需要有水的参与；4.提供液体环境；5运输营养物质和代谢废物。节约用水，保护水资源。无机盐离子，含量少，占细胞鲜重的1%-1.5%。铁是血红蛋白的重要组分,缺铁会导致血红蛋白合成障碍，引起贫血。镁是叶绿素的重要组分，缺镁会导致叶绿素合成障碍，从而会影响光合作用。无机盐是构成细胞内某些重要化合物的组分。维持细胞和生物体的生命活动；维持细胞的酸碱平衡和渗透压。不会，正是因为无机盐能够维持细胞的酸碱平衡；培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。培养学生科学表述储备知识。培养学生的科学思维以及小组总结和探究的能力。  培养学生解决问题的能力。10分钟巩固练习带领学生复习回顾所学知识点。学生复述知识点。总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。5分钟小结作业带领学生当堂做几道练习题。学生答题。通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况10分钟课堂评估运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“细胞中的无机物”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了细胞中的无机物的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松，更好的培养学生主动建构细胞中的无机物的知识框架。学科网（北京）股份有限公司