第18课《狼》说课-部编版语文七年级上册.pptx

说课篇目：狼说课人：邹玲琦一、教材地位二、学情说课思路四、教学流程三、教学目标及重难点课题类型 /课程名程名称称狼教材分析1、部编版 初一上册 第五单元 第三节2、课文类型：选自聊斋志异中的文言文3、本单元主题：理解人与自然的关系，加强人类的自我反思能力4、课文地位：承上启下（承接之前所学习的文言文阅读课世说新语二则，同时又为今后的文言文学习打下理论基础）课题类型 /课程名程名称称学生学情教学对象：初一年级学生学生已有的能力：已经学了世说新语二则、诫子书两篇文言文，具有基本的文言文字词自查、理解能力。学生有待提高的能力及问题：把握段落大意，概括文章的中心思想的能力有待提高。普遍学生认为文言文枯燥、无趣。010203课题类型 /课程名程名称称教学目标及重难点一积累相关文言词汇，理解古今异义、一词多义和词类活用现象二品味语言细节，分析狼与屠户的形象特点（重难点）三联系实际生活，理解本文蕴含的道理。把握作品艺术手法（重难点）课题类型 /课程名程名称称教学流程课时一课时二任务：落实文言知识梳理文章段落大意任务：把握狼与屠户形象理解文章的主旨及道理课题类型 /课程名程名称称课时一课时一一、导入新课（一、导入新课（8 8分钟）：分钟）：1.1.引导学生说出带引导学生说出带“狼狼”字的成语。字的成语。2.2.介绍聊斋志异与蒲松龄的背景知识。介绍聊斋志异与蒲松龄的背景知识。二、初读感知（二、初读感知（1515分钟）：分钟）：1.1.读准字音，如缀行、苫蔽成丘等。读准字音，如缀行、苫蔽成丘等。2.2.读准节奏，如读准节奏，如“其一犬其一犬/坐于前坐于前”。3.3.小组交流，落实课前预习的实词虚词小组交流，落实课前预习的实词虚词(象形字激趣象形字激趣）和文言现象（和文言现象（引导学生结合语境分析引导学生结合语境分析）缀行甚远（连接、紧跟）课题类型 /课程名程名称称三、通读全文，理清故事情节（三、通读全文，理清故事情节（1717分钟）分钟）课时一课时一设置问题：在下面的括号里填入动词，概括故事情节。设置问题：在下面的括号里填入动词，概括故事情节。屠户（遇）狼屠户（遇）狼屠户（惧）狼屠户（惧）狼屠户（御）狼屠户（御）狼屠户（杀）狼屠户（杀）狼此处答案不唯一，关键是教师引导学生通过故事开端、发展、高潮三要此处答案不唯一，关键是教师引导学生通过故事开端、发展、高潮三要素学会归纳概括文段。素学会归纳概括文段。课题类型 /课程名程名称称课时二课时二一、品读词句，把握形象（一、品读词句，把握形象（2020分钟分钟)1.1.品读狼的形象：品读狼的形象：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向、犬坐于前、假寐等（贪婪、凶狠、狡猾）缀行甚远、并驱如故、眈眈相向、犬坐于前、假寐等（贪婪、凶狠、狡猾）2.2.品读屠户的心理过程：品读屠户的心理过程：屠惧屠惧屠大窘屠大窘屠转守为攻屠转守为攻3.3.品读屠户的转守为攻的动词品读屠户的转守为攻的动词顾、奔、倚、弛担持刀、暴起、劈、毙、断（有勇有谋、善于斗争、敢于斗争）顾、奔、倚、弛担持刀、暴起、劈、毙、断（有勇有谋、善于斗争、敢于斗争）课题类型 /课程名程名称称课时二课时二二、读出中心（二、读出中心（8 8分钟）分钟）中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。本文重点是批判像狼一样阴险狡诈的人，并应勇于与恶势力做斗争。课题类型 /课程名程名称称课时二三、理解、体会蒲松龄三、理解、体会蒲松龄“刺贪刺虐入木三分刺贪刺虐入木三分”的语言艺术的语言艺术1.1.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2.狼亦黠，顷刻两毙，禽兽之变诈几何？止增笑。狼亦黠，顷刻两毙，禽兽之变诈几何？止增笑。四、作业：四、作业：衔接整本书阅读的教学热点衔接整本书阅读的教学热点以狼为桥梁，让学生课后阅读聊斋志异中关于人与动物关系的篇章如以狼为桥梁，让学生课后阅读聊斋志异中关于人与动物关系的篇章如毛大幅、绿衣女毛大幅、绿衣女Part Two板书板书说课结束感谢倾听