《蜀相》-统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx

蜀蜀 相相找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地地历数了诸葛历数了诸葛亮的哪些生平事迹？亮的哪些生平事迹？预习检测预习检测目目 录录02朗读诗歌03合作鉴赏04归纳总结作者背景解题01壹作者、背景与解题1 1、他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如、他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏三吏”“”“三别三别”，他的诗被誉为，他的诗被誉为“”。2 2、他的诗风、他的诗风 。3 3、他的创作态度非常严谨：、他的创作态度非常严谨：“为人性僻耽句为人性僻耽句，。”4 4、他创作成就辉煌：、他创作成就辉煌：“李杜文章在李杜文章在，。”5 5、他被誉为、他被誉为“”。诗史沉郁顿挫语不惊人死不休光焰万丈长诗圣三吏：三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏石壕吏、潼关吏、新安吏三别：三别：新婚别、垂老别、无家别新婚别、垂老别、无家别了解作者1 1、杜甫，我国古代伟大的杜甫，我国古代伟大的 诗人。诗人。2 2、他有积极的入世思想：他有积极的入世思想：“致君尧舜上致君尧舜上 ，”3 3、他坚信：他坚信：“会当凌绝顶，会当凌绝顶，”4 4、他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，。”5 5、他心怀天下：他心怀天下：“安得广厦千万间，安得广厦千万间，”现实主义一览众山小。路有冻死骨大庇天下寒士俱欢颜。再使风俗淳。了解作者年年少少优优游游：2020岁岁始始漫漫游游吴吴越越，5 5年年之之后后归归洛洛阳阳应应举举，不不第第。再再漫漫游游齐齐赵赵，与李白相遇多次与李白相遇多次仕仕途途不不顺顺：35至44岁，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人透赠，写了兵车行、丽人行等批评时政、讽刺权贵的诗篇。战战乱乱流流离离：44至48岁，安史之乱爆发，杜甫把家安置在鄜（f）州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。作品“三吏”“三别”西西南南漂漂泊泊期期，江江舟舟长长逝逝：48至58岁，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。朋友严武死，他再度漂泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。作品：茅屋登高蜀相杜甫一生历程写作背景此 诗 作 于 唐 肃 宗 上 元 元 年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中。杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。蜀相是诗人杜甫七律中的名篇，诗题蜀相，写的就是诸葛亮。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为汉，史称蜀汉，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。解题贰朗读诗歌蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。朗读诗歌蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。朗读诗歌蜀相何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！叁合作鉴赏分小组思考以下问题：分小组思考以下问题：1、颈联概括了诸葛亮一生的功业，从中你可以看出诸葛亮是一个什么样的人物形象？（结合预习内容）2、诗歌开篇有什么作用？（用了什么手法？“寻”字有什么作用？对翠柏的描写有什么作用？）3 3、你认为颔联中哪两个字用得最好？（炼字）从这两个字中可以看出祠中怎样的气氛？4、从景情关系的角度分析颔联。5、为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？（“英雄”具体指什么人？尾联抒发了作者什么情感？）合作鉴赏找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明概括性地地历数了诸葛历数了诸葛亮的哪些生平事迹？亮的哪些生平事迹？预习检测预习检测u三顾三顾三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。u天天下下计计诸诸葛葛亮亮精精辟辟地地分分析析了了天天下下形形势势，提提出出了了统统一一天天下下应应走走鼎鼎足足三分，三分，联吴抗曹联吴抗曹的道路，也称的道路，也称“隆中对策隆中对策”。u两朝两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代。蜀先主刘备和后主刘禅两代。u开济开济帮助刘备帮助刘备开开创基业辅佐刘禅匡创基业辅佐刘禅匡济济艰危艰危。u老臣心老臣心尽忠尽忠蜀国，不遗余力，蜀国，不遗余力，死而后已死而后已的精神。的精神。u出出师师诸诸葛葛亮亮为为伐伐魏魏，曾曾六六次次北北伐伐中中原原。公公元元234年年，他他统统率率大大军军，占占据据了了五五丈丈原原，与与司司马马懿懿隔隔着着渭渭水水相相持持一一百百多多天天。八八月月，因因积积劳劳成成疾疾，病死军中，葬于定军山。病死军中，葬于定军山。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。）合作鉴赏1、颈联概括了诸葛亮一生的功业，从中你可以看出诸葛亮是一个什么样的人物形象？（结合预习内容）“天下计天下计”“两朝开济两朝开济”“老臣心老臣心”答：诸葛亮是一个拥有帷幄天下的雄才伟略，答：诸葛亮是一个拥有帷幄天下的雄才伟略，创下两朝宏伟功绩，并对汉蜀忠心耿耿的人臣。创下两朝宏伟功绩，并对汉蜀忠心耿耿的人臣。雄才伟略雄才伟略宏伟功绩宏伟功绩忠心报国忠心报国 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。（何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？（何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。）在成都城外那柏树茂密的地方。）2 2、诗诗歌歌开开篇篇有有什什么么作作用用？（用用了了什什么么手手法法？“寻寻”字有什么作用？对翠柏的描写有什么作用？字有什么作用？对翠柏的描写有什么作用？答答：开开篇篇用用一一个个设设问问，一一个个“寻寻”字字，表表现现了了诗诗人人急急于于前前往往拜拜访访祠祠堂堂的的心心情情，也也表表达达了了诗诗人人对对诸诸葛葛亮亮的无限的无限钦慕之情。钦慕之情。柏柏树树高高大大茂茂密密，营营造造出出庄庄严严肃肃穆穆的的氛氛围围，诗诗人人不不直直接接写写武武侯侯祠祠而而先先写写祠祠堂堂柏柏树树，其其作作用用有有二二：一一是是借借“柏柏森森森森”表表现现武武侯侯祠祠的的历历史史悠悠久久，烘烘托托静静谧谧肃肃穆穆的的气气氛氛；二二是是衬衬托托诸诸葛葛亮亮的的形形象象，表表达达诗诗人人对对诸诸葛葛亮的亮的崇敬之情崇敬之情。合作鉴赏抓关键词结合手法分析内容分析在氛围营造，感情表达、形象塑造等方面的作用诗歌作用题作答思路映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。合作鉴赏3 3、你认为颔联中哪两个字用得最好？（炼字）从这两个字中可以看出祠中怎样的气氛？答：“自”和“空”用得最好，“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的，空有，徒有”的意思。青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听，渲染了空寂凄凉的氛围，落寞之情油然而生。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。解词译句分析字的好处、作者的用意诗歌炼字题作答思路映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。合作鉴赏4 4、从景情关系的角度分析台阶旁的绿草独自呈现出青翠的颜色，躲在叶下的黄鹂白白地鸣叫，有声有色，渲染出生机盎然的氛围，但是却无人欣赏，无人聆听，诗人借此乐景衬哀情，抒发了一代蜀相被人遗忘的感伤之情。译句，说明是什么样的景？用了什么手法？表达什么？诗歌景情题作答思路出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使英雄对此涕泪满裳！）合作鉴赏5、尾联中为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？千千百百年年来来未未达达到到理理想想而而含恨死去的仁人志士。含恨死去的仁人志士。“英雄”具体指什么人？抒发了作者什么情感？英英雄雄诸葛亮诸葛亮诗人自己诗人自己 诸 葛 亮 杜 甫时代朝堂才情理想付出结果不同战争频频 动荡不安两表酬三顾，一对足千秋。忧国忧民尽显笔端匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出，取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，失意难耐。安史之乱 战争不断唐肃宗信任宦官猜忌能臣，忠臣得刘备信任蜀汉后主难扶持诸葛亮和杜甫的连接点出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使英雄对此涕泪满裳！）合作鉴赏5、尾联中为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？千千百百年年来来未未达达到到理理想想而而含恨死去的仁人志士。含恨死去的仁人志士。“英雄”具体指什么人？抒发了作者什么情感？英英雄雄诸葛亮诸葛亮诗人自己诗人自己答答：“英英雄雄”既既指指诸诸葛葛亮亮，又又指指诗诗人人自自己己，也也指指千千百百年年来来未未达达到到理理想想而而含含恨恨死死去去的的仁仁人人志志士士。一一个个“泪泪”字字，凝凝聚聚着着诗诗人人对对诸诸葛葛丞丞相相鞠鞠躬躬尽尽疼疼精精神神的的赞赞叹叹，也也饱饱含含着着对对其其壮壮志志未未酬酬的的惋惋惜惜，并并借借以以抒抒发发诗诗人人济济世世理理想想未未能能实实现现的的遗遗憾憾以以及及对对战战争争平定无期，百姓受苦受难的忧虑平定无期，百姓受苦受难的忧虑。对诸葛亮壮志未酬的惋惜对诸葛亮壮志未酬的惋惜泪泪满襟襟对诸葛亮的赞叹对诸葛亮的赞叹战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑自己济世的理想未能实现的遗憾自己济世的理想未能实现的遗憾肆归纳总结归纳总结：咏史怀古诗特点1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前后加“咏”，“怀古”、“咏怀”等字眼。2、结构上：临古地、思古人、忆其事、抒其志3、写法上：咏史怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借古抒怀，或含蓄等4、内容特点：以历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰为主要内容。5、情感上：对历史人物、事件、朝代发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：（积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之押击，人民疾苦之同情对自然：（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。对其它：（一些哲理思考）用典（借典故寄托自己的感伤 或对国事的讽喻）对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成 对比、文本中的人物与作者的对比）衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情）景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情）渲染氛围以小见大蜀相蜀相丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。吊古写景咏史抒情起起承转合课堂小结诗人作此诗时，持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下，杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗，自然不单是发思古之幽情，也是抒发了自己的壮志未酬的深沉感慨。谢谢谢谢