刍议教师在学生自主学习过程中的职责.doc

刍议老师在学生自主学习过程中的职责【摘要】：p 】：施行素质教育是当今教育的主旋律，其本质与核心就是面向全体学生，让学生得到全面、主动、和谐的开展，使之成为具有创新意识、创新精神和理论才能的一代新人。课堂教学作为教育教学的一种最经常的形式与手段，能否适应教育改革的要求，适应新世纪对创造型人才培养的需要，成为落实素质教育目的的关键。因此，变革课堂教学观念和形式，使课堂教学充满活力和活力，充分发挥学生的主体性，让学生在自主的学习活动中得到全面、主动的开展就成为目前教学改革的重点。教学必须以学生的主体活动为核心，通过活动来确立学生在教学过程中的主体地位，通过活动来开展学生在教学过程中的主体性。教学理论证明，在教学过程中发挥老师的主导作用，调动学生学习的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的宏大潜力挖掘出来，是不断进步教学质量的关键。但是，假如老师不积极地培养，学生自己不积极锻炼履行主体责任的各种才能和品质即主体性，那幺就好比只给学生贴上了主体的标签，却无本质的内容。学生主体功能在于他的主动性，这是学生成为主体的真正标志。【关键词】：p 】： 自主学习；主动参与；探究引路着名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。采用“一刀切”、“齐步走”等大运动量的方法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，老师照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌似对学生的关心负责，实那么是对其身心和智力的极大压抑与摧残，严重违犯了教育的初衷。近年来，我们一直在尝试构建“自主学习”式的语文课堂教学，遵循“教是为了到达不需要教”的原那么，以一个引导者、合作者的身份，不断地为学生创设“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔开展时空。但是，自主学习在语文教学施行中仍存在一些问题：一学生自主性无从表达1、自主被片面地理解成老师设计好几个问题，学生答复，老师明确答案。这实际上还是问答式教学的延伸，看似学生的自主，本质上自主性却无从表达。2、由于学生生活阅历、知识程度的限制，对学生认识上的偏向轻易否认，未能充分尊重学生独特的体验、感受和理解，仍然把老师个人的理解、教参的答案或传统权威的结论凌驾于学生之上。3、老师仍把学生能否出色答复好问题作为课堂教学目的，无视学生在自主学习中发现问题、提出问题才能的培养。虽然有的课堂不乏学生热烈的讨论、深化的考虑，但往往大多是老师在引导着学生往事先设计好的圈子里“就范”，至于答案之外的学生有限的考虑，最后都被一双无形的“手”覆盖着，这实际上仍是剥夺了学生独立考虑的权利。自主学习方式成了旧式教学的新包装，这种错误倾向是由我国根深蒂固的应试教育制度造成的。二学生活动无序而低效张志公先生曾经说“成功的语文教学是导演与演员良好配合的结晶。”假如没有老师有效的组织，没有老师渐入佳境的引导和因势而发的促进，学生囿于自身的程度，就不能在较高层面上把握文本，这样的学习必然是无序和低效的。根据新语文课程标准，自主学习的方式被越来越多的引入课堂，并且似乎成为了新课堂的标志。这种泛用的结果是我们只看到学生分组、交流、讨论等形式，但我们不知道学生到底在自主什幺？老师的作用又在哪里？外表看来，老师似乎教得轻松，学生也学得热热闹闹，但教学任务却无法完成，教学目的也难以到达。自主学习方式成了学生“无限制”的完全的“自由”活动。这主要是由某些老师对这一新理念的理解认识程度缺乏造成的。新形势下的老师，应该成为科研型、专家型的老师，不仅“能”教，而且“会”教；不仅要精通本专业知识，还要理解相关的边缘知识；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要擅长总结在教育理论中获得的经历与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地理论。那幺，老师在学生自主学习过程中终究有着怎样的职责呢？一转变老师角色，进入互动状态倡导自主教学，老师的观念首先要改变。老师不仅要确立“学生是学习的主人”的思想意识，鼓励学生深化考虑和大胆质疑，在学习过程中充分发挥其主观能动性，还要充当引导者的角色，给学生时间和空间，帮助学生树立信心。在教学中，可时常让学生当小老师，老师当小学生：当学生是记者时，老师就变成了被采访的对象，这样平等交流、沟通，能大大激发学生学习的兴趣，收到料想不到的效果。融洽和谐的学习气氛，能使学生自由表达自己的想法，畅所欲言。因此，老师应由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。在平时的语文课堂教学中，尽可能成为学生的“同学”。经常让学生辩白，老师倾听；学生演示，老师观察；学生提问，师生共辩这样不断地鼓励学生敢于发表自己独立的见解，敢于向老师提问，向书本质疑。以“同学”的身份，以充满信任的微笑，拉近老师与学生的间隔 ；以赞许的话语，调动学生学习的积极性。在这样一种和谐气氛中，老师不再是权威的代表，而是激发学习兴趣、促使学生主动学习的良师益友。(第 5 页 共 5 页