关于小学数学课的几点教学心得.doc

关于小学数学课的几点教学心得摘 要：小学数学课堂教学必须是一种严肃活泼的教学过程。如何更好地上好数学课是一门值得研究的课题。课堂教学要表达教学民主精神，这当然必须重视来自学生的评价，而在教学中那么应与时俱进，适当运用多媒体教学手段。应当精心设计教学活动，启发学生观察数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识和解决问题的才能。有辛勤的耕耘才会有丰硕的果实，小学数学教学任重道远，作为一名数学老师理当勤勤恳恳，须臾不可懈怠。【关键词】：p 】：小组学习；小学数学教学；多媒体教学；教学方法新课程标准指出，当下的小学数学教学已不仅仅是通过教课教授来灌输知识，而更应该是通过自足探究、小组合作、共同讨论等形式来解决问题，习得知识。因此，合作学习作为一种全新的学习形式开场进入课堂。而通过一段时间的尝试我们发现，小组学习确实存在着与传统方法相比更明显的优势。“只有把握住方向，才能勇往直前，理解了时代赋予我们老师的任务和新要求，我们要尽快调整好角色，擅长和及时转变观念，确立新的课程理念并贯穿到教学中去，让我们共同走进新理念下的数学课堂。”1一、课堂教学表达教学民主精神让学生意识到并强化自己是课堂活动的主体这一理念。给予学生更多交换思路、思维碰撞、互相发现问题的珍贵时机，给予学生更多自由考虑和讨论的时间，把以前被动承受转变为主动吸收，也更能意识到自己思维的缺乏之处。小组合作学习确实有它的优势，但也给老师带来了管理上面的问题。小学生的自身特点决定了合作学习需要老师大理标准和引导，小学生还没有形成合作的意识和到位的才能。假如老师不及时提醒和指导讨论内容，推进讨论进度，很容易出现外表看起来热闹，但却有滥竽充数说闲话、嬉闹的情况。或者是老师一声令下，学生为了应付讨论而僵硬拼凑想法，这样也是不安康的合作方式。“传统的教学方式只是对教材内容进展传授，而无视了师生之间的交流和沟通，师生关系在很长时期内都是一个显着的问题。在教学形式经过不断地变化之后，老师和学生的关系得到了很大的改善，很大程度上带动了学生学习的兴趣，促进了学生的开展。”2 现代数学在现实生活中的广泛应用及其经典案例为学生和老师之间的交流创造了更大的交流空间，给枯燥死板的课堂注入了新的活力。这不仅使老师对学生有了进一步的理解，创造互相尊重的状态，而且激发了学生的学习动力，有利于老师实现教学目的。二、老师应重视来自学生的评价信息的反应不仅仅是老师对学生的评价，而更重要的局部是老师倾听来自学生的声音。对于老师对学生的评价，通常作为全面考察学生的阶段学习成果、激发学生学习热情、促使学生有信心超越自己的手段。对学生的学习评价，既关注学生对前一阶段知识的理解和掌握，更关注他们对数学情感态度的变化；既关注学生数学学习的成绩和结果，更关注他们在学习过程中自身的转变与成长。学生的反应是指对来自学生的反应(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:关于小学数学课的几点教学心得)信息和对老师的评价。需要注意的是，对课堂上信息要及时评价，号召学生积极参加课堂评价活动，要允许学生发表不同意见，对老师教学工作中的问题和缺乏提出建议。对一些在数学学习中感到吃力的学生，老师要通过课堂练习及时发现学生存在的知识破绽，适时给予指导和鼓励，耐心地帮助学生指出问题。而对于学生指出的缺乏之处，老师也应该主动寻求积极地改正措施，不断完善自己，探索更科学的教学方法，转变自己的教学态度，努力使自己更专业、更契合学生的特点，使自己更能赢得学生的信任和爱戴。三、多媒体教学手段的合理运用正如数学课程标准指出的那样：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是其他科学与技术的根底，是人人必须具备的素养”。随着科技的开展和时代的不断进步，多媒体的教学手段不断进入我们的教学日常。便利的教学模型与器材、网络及全方位多媒体、数字化电教室等都为数学教学活动提供了全新且便利的条件。个别人甚至产生这种偏激的看法：在如今的课堂教学过程中，没有现代化手段就是一节低品位的课，其实不然，数学课也是有自己独特的精神和文化，假如无视了传统的教学根本功训练，课堂教学不能充分利用电教媒体就像鸟儿不知如何使用自己的翅膀。在实际应用中，小学数学老师严格遵守课件设计的原那么，充分发挥多媒体教学的优势，使数学课堂充满活力活力，实现课堂教学的最优化，获得最好的教学效果。所以，对于当下的数学老师来说，学会运用现代化手段来强化教学虽说是很必要的。“老师在教学中应结合数学学科特点，充分发挥多媒体的优势和特点，据教学内容与学生实际情况，把传统教学手段与现代化的多媒体技术有效结合起来，激发学生的学习兴趣，激活思维火花，真正发挥多媒体课堂的教学效果。”3不妨根据小学生好奇心重的心理特点，结合课本根本要求，运用视频、动画、PPT等来呈现展示教学内容，通过不同的多媒体手段吸引学生注意力，从不同方面对学生造成知识刺激，延长实际教学中有限的精力和时间，增强教学效果。四、结语总之，小学数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识和理论才能。一分耕耘一分收获，小学数学教学工作任重道远，苦乐参半。小学数学课必须是一种严肃而又活泼的师生双边互动教学活动。“要进步课堂教学质量，我们老师就必须踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在理论后反思，在反思中改良，在改良中再学习。”4【参考文献】：p 】：1孙淑霞.浅谈对小学数学教学的点滴考虑J.中国校外教育，20_3.2赖学亮.浅谈小学数学对话式教学J.求知导刊，20_1.3付红梅.浅谈小学数学教学多媒体课件的运用J.中国教育技术装备，20_1.4杨曦.如何进步小学数学课堂教学质量J.学周刊.20_26.作者简介：孙锐1979 ，女，汉族，籍贯四川西昌，小学数学高级老师，现执教于西昌市洛古波乡中心小学。作者单位：_第 6 页 共 6 页