初中数学课改心得体会初中课改心得体会优秀范文.doc

初中数学课改心得体会_初中课改心得体会优秀范文通过这次初中课改学习，要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园，在此分享心得体会优秀范文。下面是WTT为大家搜集整理的初中课改心得体会优秀范文，欢送大家阅读。初中课改心得体会优秀范文篇1很荣幸能和各校的老师一起参加这次的初中英语新课标和教材的培训，经过这两天的培训，对新课改有了一定的理解与认识。新课改对我们每一个老师来说都是一种挑战，通过这次的培训，我相信在这次课改中能有新的开展和打破。以下是我通过几方面考虑得来的心得。一、 明确目的。我们以往的英语教学中把“掌握语言根本知识和根本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。二、 改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。如今我们要转变这种形式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，进步学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立考虑的时间。没有独立考虑就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资。一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、理论性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个形式去塑造和评价学生。不能用一个程度衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。4、创造性运用教材。新课程倡导老师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进展。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。假如老师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。新课程改革强调才能，但更应注重根底。处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底。初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本知识和培养一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是重在培养学生的实际运用才能。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。初中课改心得体会优秀范文篇2我认为作为初中英语教学工作者应做到：新教法以学生为主体，就必须把重点放在培养学生的主动性，进步学生的学习兴趣;重视语音训练，打好语音根底;重视单元检测，保证新 教材的教学质量。听、说、读、写是英语重要的教学手段，也是这套新教材要求到达四会的目的-培养出具有初步运用英语进展交际才能的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。(一)培养学生的主动性，进步学生的学习兴趣。1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不非常清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗读会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。识别日常生活用品上持有的英语说明等。2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究说明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、考虑并获得知识，它有利于培养学生 的学习兴趣。创造轻松愉快气氛的关键是使学生对老师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。3、不断变换教学形式，改良教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学形式根本是老师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而老师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口(除了提问)，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，老师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收? 一种好的教学形式连续不断地使用也会使学消费生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维开展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进展有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。(二)重视语音，打好语音根底。假如可以打下坚实的语音根底，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的根本功的根底。教科书一开场就非常重视语音教学，严密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们老师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合进步。在语音教学中老师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。(三)注意培养学生的交际才能。交际才能是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际才能的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否那么学生就动不起来，或动而无效 。交际才能的培养可按照以下几方面进展由浅入深的训练。(1)一般打招呼和简单的客套话。如：Good morning! How are you?(2)交流信息，介绍自己的好朋友，I have a good friend.He is in Class Two ;介绍自己的 住处，We live in ZhongShan Road; 介绍过去的经历，I went shopping Last Sunday;介绍个人的 一个打算，I'm going to visit Uncle Li。(3)讨论共识。(4)解决问题。(四)要重视培养良好的学习习惯。“授人以鱼，不如授人以渔”，可见，培养学生获取知识的方法比上课多讲一个语法点更重要，英语是一门理论性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠老师的示范，典范作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如1、培养学生自觉预习新课的习惯。老师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边考虑，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联络。在老师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。2 、培养学生用自己语言复述课文，可以给学生 keywords 或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己探索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。4 、鼓励学生多阅读英语报刊、英语课外书，扩大知识面，加强自主学习的才能，培养学生自主学习的才能，使学生真正成为学习的主人，使老师的“教是为了不教”目的到达。“教是为了不教”是我们共同追求的目的，能做到这点老师自身必须有一定的素质程度，(五)要重视单元检测，保证新教材的教学质量。在教学过程中，老师应对每一教学单元进展教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和才能的真实和综合应用程度。为了到达这个目的、老师应对测试提出详细的知识、技能、技巧和才能各方面的 要求。知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的根底知识，尤其是课本中的“四会”内容。要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面表达出来。技巧方面，要求学生在技能根底上，循环往复，到达对技能的纯熟掌握，使技能的运用自动化。才能方面，要求学生在知识、技能和技巧的根底上，要有综合才能，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好单元检测，就要求老师必须努力、钻研教材，吃透教材，根据大纲，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。老师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合大纲和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，可以较全面地检测学生听、说、读、写才能和初步运用英语的交际才能。要做好检测后的讲评工作。初中课改心得体会优秀范文篇3面对课改，我们老师该学习新的教育理念并不停地进展终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言理论活动，吸引学生主动参与语言理论活动;进步口语程度;尽可能变换教学方式;联络课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进展及时的反思和改良的才能，不断研究、创造、开展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。通过听课和学习，如今特写一下自己的心得体会：在新课改中(一)我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。老师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生才能的培养，以及情感、态度价值观念的培养。但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的才能，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中到达这一目的。(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成局部，在才能以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面开展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精华所在。(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改良教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和施行中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而到达预期目的。然而中考这个指挥棒仍然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能适宜的时间适宜的场地进展，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第 12 页 共 12 页