团体教学法在聋校职业教育中的应用研究.doc

团体教学法在聋校职业教育中的应用研究【摘要】：p 】：在传统的课堂上，老师这一职业是世界上最孤独的工作之一，尤其是聋校的老师。每天面对一群听障孩子，没有同事可以提供支持，没有人能提供建议，课堂中种种状况也没有人可以帮助。这很不利于如今要求的高校课堂的施行，因此，在今天各行各业都讲究"团体"、"协作"的大环境下，团队教学迫切需要在聋校职业教育中施行。所谓"教学的团体性"就是多名老师组成一个团队，由这个团队同时授课，并不是单纯的增减老师的数量，而是由原来的老师共同管理本来属于他们的学生总体。【关键词】：p 】：团体教学法；聋校职业教育；应用研究中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-157820_07-0038-011.团队的定义和特点在学生中开展团队学习和小组化合作学习，已经在各类学校理论了多年，并成效显着。本文所指的团体是多名老师为了传授知识、技能并更好地完成教学任务所组成的老师授课组。在课堂上，他们为了共同的目的一起工作，彼此信任和尊重。本团队具有两个特点：一是义务责任；二是技能。义务责任是指对课堂效果负有责任；技能是指团队教学所需要的主要才能，个人的专业胜任才能及构建良好人际关系的才能。2.老师团体授课形式在特殊教育职业课中的应该用现状聋生的职业教育，在其由学校走向社会的道路上有着极其重要的衔接作用。如何开展好职业教育一直是我校的头等大事。但是目前却面临着这样一个瓶颈。学校里的老师，掌握的职业技能种类过少，无法满足学生的需求。从校外企业聘请的专业人才，又不能很好的与学生交流。再加上职业课理论性强的特点，单纯靠一位老师教授职业课，是不够的。为了进步特殊教育职业教育的教学质量，我校调整了职业课课堂组织形式，改变了原来每门专业课只有一个老师的课堂形式，如今同时上课的老师有经历丰富的老老师、从校外企业外聘的专业人才，还有偏向于理论教学的老师。由目前的施行情况来看，此工程的施行给职业课堂带来了显着的变化，学生的学习效率明显进步，常规课堂得到了极大的标准化。可见，教学是个团体工程，老师团体性集体授课符合我校如今的职业课的教学需要。老师们集体教研，在一起有效地授课这是一个系统工程，还有大量的工作需要完善。3.老师团体授课对特殊教育职业教育中的必要性3.1保障学生的人身平安。职业教育每门专业课都有其平安隐患，如用电平安、刀具使用、电焊隐患及烫伤隐患等等，这都离不开老师的随时监护。但一个老师又做不到即自己操作师范，又看着每个同学，不能做到眼观六路。平安大于天。然而，多个老师同时上课就可以有效的防止这些平安隐患，既能上好课，又能为学生的人身平安做好保障。3.2照顾到学生的个体差异性。听障学生受其自身生理的影响，在智力、身体等方面有很大差异，因此，其承受同一个知识点的才能相差悬殊。传统的班级授课制不能满足，每一个学生对知识的承受需求。这就需要多个老师来对每一个学生进展一对一的教学，风格各异的老师来适应不同需求的学生。3.3知识构造多元化。教学工作是项复杂的工作，涉及的内容页包罗万象，何况每个老师都有自己的长处和短处，假如老师能以团队的形式进展教学，就可以将自己的关注点放在他们最擅长的地方。另外，教学并没有唯一正确的方法，假如有多名老师授课，学生能从多种细微差异的方法中获益，进而帮助提升批判性思维，让他们更好地面对千差万别的观点和看法。每个老师的教学程度不完全一样，存在差异。让学生体验不同老师带来的不同观点，根据自己的爱好特点有选择的吸收。3.4教学质量评价反应的需要。教学中打破原有的教学形式，进步了课堂效率。帮助聋生克制了注意力集中时间较短的优势，学生的上课纪律得到了较好的改善。团体教学，有利于老师们共同分析p 学情、掌握学情，从而更好地选择合适学生的教学内容与方法。通过测试，进展教学质量评价。最后可以及时地反应到学生的教学中。4.促使该工程有效施行的措施4.1团体教学法教学平台架构。制度架构 学校要结合学校各部门实际情况，尽快完善相关制度，有制度作保障，该工程才能做到有条不紊开展，长期且有效施行，成为常态、落到实处。如对老师学生的日常管理制度、评价机制等，一定要有明确的文件要求，要成系统。思路架构 团体教学法教学形式的探究形成，要立足于教学，在丰富聋校职业教育课程体系的同时，探究出日渐完善的教学形式，从而更好的为教学效劳，为学生效劳。结合个体特点，做到把每一个孩子放心上，打造品牌专业。学校支持和社会力量的参与 首先要的到学校的认可与支持，更好地开展学校的职业教育。其次要争取社会、企业相关力量的参与，壮大工程开展的背景。如引进高技术人才同时参与职业课的授课，即可以解决师资的问题，也可以让学生接近就业的环境。4.2进步老师专业程度。影响教学质量的关键因素之一就是老师，特别是老师的专业程度。团体教学法无疑对老师的专业程度要求会更高，所以，要多方面多渠道采取措施，促进老师学习，夯实进步自身素质，为学生提供准确的、高质量的知识来。如采用"引进来走出去"的师资培养形式。"引进来"，引进外企专业人才，来我校对老师进展业务指导，使我校老师在短期内，迅速进步职业技能。"走出去"，让我校老师进企业，进校园，到企业里真正理论专业技能，到其他学校学习借鉴经历，从而到达进步专业程度的目的。4.3进步老师教育学相关知识。老师要充分理解学生，照顾到学生的个体差异，特别是聋生承受知识的程度相差甚远，这就需要老师做到因材施教，让学生获得充分开展。这就要求老师通过各种途径拥有丰富的学科知识。学校也可以聘请社会上的高程度专家到校任课，打破现有的老师聘任制度，任人唯才，不拘一格，为老师队伍增加新颖的活力。4.4充分地将反转课堂形式应用到教学中来。微课程的出现，也许就是契机，可汗学院的先机，已经向世界证明了学生们自主学习的才能是可以培养和鼓励的，也是面向将来的重要才能。微课是可以按照本专业的教学要求自行设计的事情，是可以集中集体智慧进展团队协作的大事，老师们应该尽快行动起来，组建团队，构建属于我们聋校的新式职业课堂。5.完毕语教育是一种有目的的培养人的事业，在学生个体开展中起着至关重要的作用。随着国家对职业教育的大力扶持，第一、二期特殊教育提升方案的先后开展，聋校职业教育进入了快速开展期，它为听障青年的专业开展提供一个技术空间，提供一个开展平台。职业教育的开展，使学生有用武之地，使学生就业更具有实力，更具有积极向上的信心。然而如何有效地开展职业教育，是目前热议话题，就我校施行情况来看，团体教学法是一个不错的选择。我们将大力研究团体教学法，促进团体教法在我校的施行与开展，从而有效促进职业教育开展。第 6 页 共 6 页