学生心理健康宣传活动月总结.doc

学生心理安康宣传活动月总结学生心理安康宣传活动月总结拥有安康的心理是现代人必备的条件和根底，安康的心理是孕育良好素质的保障。叶一舵教授用生动的事例、准确的语言、高度的理论，丰富的资料、理论验证的标准给我们上了难得的一课，这里WTT为大家分享一些关于学生心理安康宣传活动月总结，希望能帮助到大家！学生心理安康宣传活动月总结1总以为心理安康教育就是心态放正，身体安康而已。却不明白心理安康教育对于人们如此重要，异常是做老师工作的。学习了心理安康教育，懂得了改善自我的心理安康状况，不断地释放自我，从而去理解对方的心理，协调自我的人际关系，是自我得到身心的正常安康开展。学习了心理安康教育，是我觉得心理安康教育工作应引起高度的重视，必须从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，老师不仅仅是学科的学员，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。这样一来，学校的心理安康教育问题是老师的心理安康要保证。其中，老师的心理安康标准必须具备一是热爱教育事业，胜任教学工作；二是有进取乐观的人生态度；三是具有健全的人格；四是较强的环境适应本领，有和谐的人际关系。老师的心理安康影响着学生的心理安康，还影响着自我扮演的主角。职业的特殊性要求老师的心里安康必须处于较高的程度。并且，学校开设的心理安康课程是正确的选择，可是要落实到实处。心理安康教育的环境的选择和布置，学校的心理安康老师的专业化程度，不能外表化。学校的成人教育应定期培训家长的心理安康知识，做好学生生活、学习的心理安康保障。学习了心理安康教育，我明白了老师的心理安康有双重方面的影响。老师的心理安康不但对老师的自身有影响，对学生的影响更大，直接影响着学生性格的开展。老师的情绪不好，就会影响课堂效果；老师的失误确定，学生会产生对抗和偏激的习惯，构成心理障碍。学习了心理安康教育，我也明白了心理安康教育活动不是带有的指示性说教，而是强调学生的体会和交流，班主任对学生的心理安康教育工作应当常抓不懈，把心理安康教育的资料浸透到其他学科之中。仅有学生的心理安康得到保证了，才能改善家庭关系，进步师生和谐的关系，从而促进学生的其他知识和技能的开展。我作为一名老师，我庆幸自我学习了心理安康教育这门课程，及时的进步了自我的心理安康知识。本人真的是受益匪浅啊！学生心理安康宣传活动月总结2听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理安康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐开展和素质全面进步的教学活动，现今社会不仅仅要求我们具有安康的身体，并且需要安康的心理状态和良好的社会适应本领。经过这次心理安康教育的学习，我的收获很大。不仅仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到理解决，我真正认识到了心理安康的重要性。以下是我学习后的一些心得：一、老师自我必须是心理安康的人经过一线的教学经历，深深的体会到老师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，老师自我首先必须是心理安康的人。老师的心理安康从根本上说还得由老师自我维护。一个优秀的老师应当可以处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康，同时也重视自我的心理安康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为老师，仅有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽。所以，老师可以试着在假期给自我充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自我也做一次大厨。新的工作体验不仅仅能使老师得到放松，并且可以开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师可以把从其他工作体验中获得的经历、进取情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎样办呢必需要充分利用班团体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，经过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的团体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、主角扮演和行为训练等多种方法来激发学生进取参与的内在动机，并在活动中得到领悟。经过一系列的团体辅导活动，不仅仅让全体学生获得心理安康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的间隔 ，融洽了师生关系。在研究学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进展疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面经过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另一方面也进展了个别谈心与辅导。经过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时理解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体会可能浅薄，切记心理安康的前提是身体安康！重视我们自我的心理，正视我们自我的问题，看到自我的优势，找到自我的缺乏，这样才能更有效的帮助我们身边的人，期望我们都能坚持开阔的心境，良好的心态！学生心理安康宣传活动月总结3经过本次心理安康教育知识的学习，让我理解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理安康教育关键是老师，老师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、平安、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探究精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着想。作为老师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小我认为老师应深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的开展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，老师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在老师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理安康教育不可缺的方法与手段。看了之后就觉得，很实在的心情，这样的才是最好的。第十届大学生心理安康宣传活动月工作安排一开幕式暨专家报告会一、活动时间5月6日下午2：305：00二、活动主题 和谐友善幸福三、活动地点第一学术报告厅四、出席领导学校分管领导五、参加人员学工处、团委负责人，教育与心理科学学院领导，各学院心理辅导员、学生代表六、活动程序1.介绍到会领导2.宣读活动月组织机构成员3.宣读活动月活动方案4.学生代表发言5.学校领导致词6.宣布第十届大学生心理安康宣传活动月开幕7.开幕式完毕，举办专家报告会。二心理安康教育活动成果展示一、活动时间5月6日二、活动地点第十教学楼一楼大厅三、活动形式1.各学院围绕近一年本学院开展心理安康教育各项活动情况制作展板一块。2.展板要求：1学院提交展板尺寸：长2.1m×宽1.1m；分辨率：72像素/英寸；文件格式：JPG。2展板内容积极安康，图文并茂,表达大学生积极、安康的新时代精神风貌。3展板提交规定标准的实物展板。3.报送时间：5月3日下午5：00前4.报送地点：教心学院学办学六203室5.联络人：于龙泉， ：6763 6.展出时间：5月6日7.展出地点：第十教学楼一楼大厅四、奖项设臵一等奖2名二等奖3名三等奖5名三职业才能MBTI测试及心理学专家团体咨询会一、活动时间5月6日下午3：305：00二、活动地点第十教学楼一楼大厅三、参与人员心理学专家、各学院心理辅导员、各学院学生四“幸福瞬间”主题心理漫画大赛一、比赛时间5月6日5月20日二、作品要求：1.画稿规格：单幅、多格漫画均可，最多不超过十格。2.表现形式不限，彩色、黑白均可。可配以相应的字。3.作品原创，内容安康、主题明确。凡有抄袭，一经发现立即取消比赛资格。4.作品一律采用电子版，要求jpg格式。三、投稿方式1.以学院推荐方式参赛。每学院至少推荐两件作品。2.5月16日以前将推荐作品发至邮箱jnd_ljky126.3.投稿时应包括jpg格式的作品，及WORD文档格式的作品说明。作品说明内容包括：作品名称、作者姓名、学院、班级、联络方式。4.请将jpg文件与WORD文件压缩打包后统一发送。压缩包请以“_学院漫画作品”格式命名。联络人：林乐超联络 ：15069092041四、奖项设臵一等奖2名二等奖3名三等奖5名五“心语心愿”心理微博原创大赛一、比赛时间4月20日5月15日二、参赛要求三、参赛方式及说明四、奖项设臵一等奖5名二等奖10名三等奖15名优秀奖20名详细事项另发六心理剧短片DV大赛一、比赛时间4月20日5月12日二、参赛事项1.校园心理情景剧的表演形式有：音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等。2.心理情景剧应有详细事件、详细情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能充分、深化反响角色内在的心理冲突和心理协调过程。3.作品时间限制在20分钟以内，一律为数据盘格式；要求编辑完好，表达流畅，字幕、音乐齐全，可视性强，表现手法有创新。4.要求附作品的片名、讲解词、主创人员字幕、制作完成日期等 。5.参加演出人员为在校大学生。6.剧本要求原创，严禁剽窃别人作品。提交作品的团体或个人不得抄袭、翻录别人作品，一经查证取消其参赛资格。7.每个学院至少推荐一个剧目参加比赛。8.作品搜集：5月9日之前各学院将参赛作品及申请表交至教育与心理科学学院学生会办公室学六楼206室联络人：叶茂联络 ：15969675387三、奖项设臵一等奖2名二等奖3名三等奖5名 优秀奖10名七心理安康教育主题班会大赛一、活动时间5月6日5月20日二、活动要求1.各学院推荐一个班级。2.要求推荐班级全体成员参与。3.班会主持人为该班的心灵使者。三、参赛事项5月18日之前上交主题班会图文材料，电子版以压缩文件形式，命名为“_学院_班级”发送至邮箱jnd_ljky126.；纸质版上交至教育与心理科学学院学生会办公室学六楼206室。四、作品要求1.自拟题目，内容新颖，形式活泼；2.班会内容紧扣主题；3.按照团体心理辅导的做法和形式设计活动，形式多样，如多媒体运用、身体接触、角色扮演、人际沟通、娱乐性活动等；4.班会气氛活泼，学生互动程度较高；5.班会主持人要擅长深化主题，总结并提升活动中的心得；6.会后同学反响良好，较好地实现班会目的；7.“班会报道”内容详尽、充实，图文并茂；8.方案构造完好、紧凑、可操作性强，时间不超过40分钟。联络人：任伟联络方式：15264130409五、奖项设臵一等奖2名二等奖3名三等奖5名八心理沙龙案例分析p 一、活动时间5月17日下午2：30二、活动地点学六402室三、参加人员心里指导中心全体人员、心理辅导员、心理学专家九心智拓展运动会一、活动时间5月14日上午8：30二、活动地点济南大学运动场三、参加人员各学院派出由20人组成的学院代表队四、活动内容心智拓展训练五、活动要求请各学院于5月10日之前将带队人员及联络方式发至邮箱：ujn_psy126.。联络人：张红丹联络 ：15053140781六、奖项设臵一等奖2名二等奖3名三等奖5名。十闭幕式暨表彰大会一、活动时间：5月27日下午3：00二、活动地点：第一学术报告厅三、出席领导学校分管领导四、参与人员： 学校领导、学工处、团委负责人、教育与心理科学学院领导、各学院党委副书记、学办主任团委书记、各学院心理辅导员、学生代表五、活动流程总结展示心理安康宣传活动月活动开展情况1、介绍出席闭幕式的领导2、表彰获奖集体和个人3、学校领导总结讲话4、闭幕式完毕范文前后连接,构造完好。第 15 页 共 15 页