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语文经历交流发言稿学毕业班语文教学经历交流发言稿目前，我国小学语文教学正面临新一轮根底教育课程改革。下面是WTT给大家整理的小学毕业班语文教学经历交流发言稿，仅供参考。小学毕业班语文教学经历交流发言稿【篇一】各位领导、老师：大家下午好!我教学经历不够丰富，所以无所谓经历介绍，只是希望能与各位老师交流一下，真诚的希望大家帮我将教育教学做得更好。下面就上次期末考试情况从以下三个方面做一简单介绍，不到之处望各位老师批评指正。一、考试情况我校六年级共有学生17人，参加考试16人，一人因多重残疾未参加考试，参考率为94%。语文总分为1218，均分为76，学区排名第一。二、经历交流1.多鼓励，让学生爱学语文。无论成绩好坏，在上课时尽量给予每个人相应的关注。当我们提出一个问题时，通过观察不难发现除了积极发言的同学外，还有的同学会悄悄低下头，也有几个同学在犹豫不决，这时就需要给予这局部同学一定程度的鼓励，让他先敢于将自己的想法说出来，无论对错，这已经是一种进步了。假设对了，会进步他的自信，假设不对，最起码也让他知道即使错了也没什么，这样，无形中就会给全班同学一个信号：只要敢于说出自己的想法就已经很棒了。这样就会调动大家的积极性，让他们敢考虑，多考虑，最后变为爱考虑，从而一步步去爱上学习语文。2.加强积累，强化训练。在平时抓紧根底知识的掌握及积累，在课堂上对一些重点题型进展强化训练，进步知识的运用才能。像看拼音写词语、形近字组词、根据课文内容填空主要还是依靠平时积累，而像修改病句、句型转换、阅读理解这类题目就需要多进展练习，让学生自己掌握方法，可以举一反三，从而渐渐形成良好的学习习惯，进一步进步教学成绩。3.有针对性的进展辅导。都是学生，但却是存在差异的，这就需要我们因材施教。一般情况下，对于学习才能强，自觉性较高的学生我们只需稍加关注，加以引导即可。而对于根底薄弱，学习才能较弱，没有养成良好学习习惯的学生，就需要我们多用心，留意其上课时的一举一动，及其学习状态，还有作业的完成情况及作业质量，从而帮助我们更好的、更准的给予其辅导，让他们一步一步的前进。三、奋斗目的争取在本学期期中统测中均分由76进步到78分，名次为第一。 以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出缺乏，使我再学习、再改良。小学毕业班语文教学经历交流发言稿【篇二】尊敬的领导、老师们：下午好!让我在这里做关于语文教学的经历交流真的让我受宠假设惊。论经历，在座的每一位老师都比我经历丰富;论教法，在座的每一位老师都是行家。对于小学六年级的语文教学，我最没有发言权，所以，在此不存在经历介绍。那么我就抛砖引玉谈一些我不成熟的做法，真诚的希望在座的各位老师多指点。一、 教学中做到“三心”。首先是精心。精心是指精心备课，我们常说：给学生一杯水，自己要有一桶水，而且这“桶水”是常换的“活水”。只有这样，老师教学才能沉着不迫、应付自如、得心应手。备课肯定要先读教材，不多读，而是只读一遍。读完了，再回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。在脑子里留下深化印象的东西，就是作者浓墨重彩进展铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。对教材有了根本认识后翻开书来再读。作者是怎样详细表达的，体会蕴含在字里行间的情感。但在设想设计详细教学过程及方法时，一定要简洁平实，不能贪多求全，不能复杂烦琐。择要而教。一篇教材往往有许多可教的东西，但我们的教学却要在一定的时限内完成。这就决定了我们备课必须对教学内容有所取舍。精心设问。提问可以启发学生思维、打破教学重点难点。教学设计只是上课前老师对课堂教学进程的预设，不一定符合学生的实际，更不一定符合课堂教学进展过程中随时可能出现的变化。所以要根据课堂实际情况来调整教学步骤。上课也就胸有成竹了。其次是尽心。老师要把自己精心备好的课传授给学生，进步课堂效率，还必须尽心讲授。尽心讲授要到达好的效果必须有良好的课堂纪律做保障。并且老师要有良好的精神状态和幽默感。老师一上讲台就要调整好自己的情绪，摒除一切杂念，全心专注教学，使自己处于最正确状态，不能“和尚念经，有口无心”。另外老师的幽默幽默对课堂效果也有影响。能间接进步学生的学习兴趣。在教学中，还要做好学生考试成绩的分析p 。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应才能。我喜欢与学生一起对试卷的分析p 。每次考完试卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后自己分析p 是什么原因做错，之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的根底题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进展训练。在语文教学中，肯定所有语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，我会花大功夫指导孩子们的书写。每天一篇练字，除此之外，对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与如今的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。让学生在学习的同时也养成了标准的书写习惯。最后是倾心。老师课后要倾心交流。“学问贵知疑，知疑贵问师。小疑那么小问，大疑那么大问。”老师在与学生交流的过程中，一方面可以理解学生的学习效果，另一方面可以知道自己的教学情况，以便迅速从中汲取缺乏进一步进步教学效率。二、 做好针对性辅导 ，关注“培优补差”。我们每接一个班级，都会有优生、中等生、后进生。而中等生这一块被往往很容易被我们无视掉，其实这一块对于老师来说相当重要，把中等生可以分成两局部：一局部是有可能成为优生的，另一局部是比拟不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一局部的中等生要想尽方法让其进步成绩，多找时机告诉他很有潜力成为优生，在课堂上尽量照顾多让他们有展示自己的时机，让他们体会到成功的喜悦，平时多留意他们的作业、试卷，多分析p 他们的薄弱环节。并帮助他们一步步打破。针对后一局部中等生就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后逐步引导。心急吃不了热豆腐，这需要一定的耐心去培养这一局部学生的学习习惯。而对待后进生那么需要更多的耐心去培养，对于后进生他们更多的是需要鼓励而不是一味严厉的责备。平时多与他们交流，在他们犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近间隔 再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心，让他们对学习产生兴趣。作为差生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必须开小灶，充分利用课余时间为这批学生辅导。或请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。并且差生的根底本身就要差一些，所以很多知识讲了以后他们不一定能记住，记住了时间也不会太长，这就需要让他们适度反复练习。抓题型练习，一些经常考的题型让他们反复练习。让他们到达熟能生巧的程度。作业也是一个很关键的环节。在平时作业与练习的布置上，采用分层布置，对于优生就不合适做较为根底的练习，而比拟适适宜当的做一些稍有难度的拓展练习，对于差生就应该从根底抓起，做得好给予适当的表扬，不仅可以打牢根底而且可以增强他们的学习信心。这种分层次的作业完成老起来师也轻松。 总的说来，对学生一定要有爱心，无论是从生活上还是学习上都要去关心呵护他们。其次，耐心也是必不可少的，无论是在教学中还是平时的辅导中，多一些耐心多一些鼓励会有意想不到的收获。作为老师要学会去倾听，去倾听孩子们内心的想法，这样知己知彼才能共同进步。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出 缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中可以有更好的成绩、更出色的表现!小学毕业班语文教学经历交流发言稿【篇三】尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好!说实话，我受学校委托做语文教学经历交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教育教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经历介绍，只是我校的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我们学校的做法总结起来有以下几点:一、学校领导高度重视六年级毕业班各科教学近年来，学校领导班子高度重视小学各科教学，努力进步教育教学质量，特别是更加重视语文教学。针对语文教学，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好写字教学和写作教学，其中，写字教学8条措施，习作教学10条措施。并印发到每位语文老师手中学习。不仅如此，学校领导班子还靠上抓，其中，教诲主任主抓六年级语文教学，深化到六年级课堂听课，评课，和六年级老师们时常商议进步语文教学的措施和方法，起到了领导和督导的作用，进步了六年级语文老师的凝聚力和向心力。二、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而无视课前预习，有的同学根本没有预习的习惯，其实预习是进步课堂效率的关键，是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我们主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。预习是在课外进展的，学生开场不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开场我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文，略读课文，古诗)带着学生一起预习，教给预习方法。 其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是根底，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而预习压根就不算作业，自己快乐就做不快乐就不做，反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反应理解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进展教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查，每过一段时间会对孩子们进展思想教育让他们能持之以恒渐渐的养成预习的良好习惯。我校借鉴先进学校经历的根底上创新设计出语文自主学习本，印发到每名学生手中，每天的预习，家长签字，老师检查。2、良好的书写习惯写一手好字，是语文学习的门面。我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，我们都会花功夫指导孩子们的书写。比方，经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给其余孩子们看，因为典范的力量是无穷的。每个星期我们会安排一次优秀作业欣赏，每一次单元考试，我们会把书写好卷面整洁的试卷先发下去给孩子们欣赏，特别是让书写差的同学与其比照。除此之外，对于书写有进步的孩子特别提出表扬把他原来的书写与如今的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我们都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。还在每个班的学习园地里开拓专栏“秀书法”，也起到了良好的促进作用。教室门口外的学习园地也是展示学生书写和习作的舞台。三、以集体备课为总抓手，努力进步教学效率。1、我们学校每双周三是集体备课日，研讨语文教学中的难点、疑点、重点。特别是讲读课文，我们几个同年级的老师各自备一堂课，然后共同商量，修改教案，优化教案，然后再用这个教案去教。2、我们经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有方法的学习。”同样地，教学过程中，我们也注意做到“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的根底上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学才能强的学生制定自学方案，并付诸施行，但同时又要防止“大撒手”，老师跟的紧，指导要恰当。3、抓学法指导学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的答案比拟出彩时，我们的老师就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时，在课堂上，我们抓住一切时机，让学生懂得联络上下文理解法、抓【关键词】：p 】：理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法。3、做好学生考试成绩的分析p 和反应。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的标准做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应才能。教学中除了培养学生养成良好的标准做题的习惯，我们还特别注意与学生一起对试卷的分析p 与反应。每次考完试卷发下去，我们第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次修改后反应看看是审题的问题还是确实不会做。之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的根底题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进展训练。四、做好针对性辅导 ，关注“培优补差”。对待学困生平时我们尽量做到：1、感情上拉拢。平时多与他们交流，在他么犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近间隔 再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。2、辅导上倾斜。作为差生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必须开小灶，充分利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。3、练习上反复老师讲时，他们觉得懂了，自己做时却不会;今天会做，明天又忘了;这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，我会让他们适度反复练习。抓题型练习，一些经常考的题型让他们反复练习。让他们到达熟能生巧的程度。4、建立学困生档案，采用导师制度，安排每一名老师负责一名学困生，利用课余时间给他们开小灶，收到了较好的效果。四、分层作业有的放矢我们都会遇到这种情况，每天检查作业总有学生不能按要求完成，我们很伤脑筋，于是我会布置分层的作业，优等生要完成三项内容;复习稳固 预习新知 拓展练笔。复习稳固指的就是回忆学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等，拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或日记。中等生完成前两项假如拓展练笔或积累了就给予表扬。学困生只要完成稳固练习的作业就算完成任务，假如预习划出了字词，标出了自然段也给予表扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。 五、开动脑筋，搞好作文教学。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文必须打破的关卡。从试卷分析p 发现，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而我们这个地方的学生来说，无疑是比拟困难的。所以，我们在教学当中特别注意1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会进步得很快。3、重视作文评改。4、充分利用我们的校报学习报，鼓励学生习作的发表，激发学生写作的欲望，还鼓励学生把在单元习作中的好作文修改后想报刊杂志社投稿，不少学生发表了自己的作文。六、为老师搭建学习平台，进步老师专业程度我校高度重视老师的业务学习，努力为老师们创造外出学习的时机。老师们的学习热情高涨，不但作好记录，还回来上汇报课，起到了辐射作用。还采用请进来走出去的方法，请杏坛名师，特级老师来我校传经送宝，学到了很多先进的教学经历。采用科研课题研究带动语文教学的方法，起到了良好的作用。教学常规的落实管理和教学特色的突出，如同头活水给我们这所矿区学校注入了勃勃活力和活力。近年来，在小学语文老师队伍中涌现出了张丽、杨丽为代表的十几位省市县级教学能手和优质课获得者。数十位学生在全国华人作文大赛，创新作文大赛，感恩母亲，童话邹城等各类作文大赛中获奖，还有数十位学生作品发表在语文报小学生优秀作文等刊物上，语文教育教学质量显著进步，得到了矿区职工家属的一致好评。成绩代表过去，今后我校将继续秉持为学生一生的开展奠基的指导思想，锐意进取，再创新的辉煌。谢谢各位领导和老师们。小学毕业班语文教学经历交流发言稿的人【end】第 14 页 共 14 页