六年级语文s版教学计划.doc

六年级语文s版教学计划语文S版六年级语文下册教学计划一、学生情况分析p 本班现有学生20人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生”比例过重。二、教材分析p 本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。三、教学目的要求1在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。3能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文。9学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。11能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。四、具体方法措施1重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。2加强词句训练，积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。3引导学生把握内容，体会感情。阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。4指导学生精心阅读，领会方法。通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、对比反衬，暗示寓意等写作方法。5把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。6培养习作兴趣，使学生乐于表达。习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。五、教学时间安排根据义务教育课程设置实验方案的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。具体安排如下：精读课文17课51课时左右略读课文11课22课时左右语文百花园6次24课时左右语文s版六年级下册语文教学工作计划本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。两个班的学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。一、教材分析p 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课飞天梦圆、16课穷人、21课青花、22课陆羽与、23课敦煌壁画。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。二、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。三、教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。四、学情分析p 本班共有学生43人，其中女生20人，学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析p ，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。五、教学措施1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 3优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、教学进度第12周：第一单元 第34周：第二单元 第56周：第三单元 第78周：第四单元 第910周：第五单元 第1112周：第六单元第1318周：期终系统复习 毕业测试 第19周：期末考试语文s版六年级下册语文教学工作计划学校：福成镇大坎小学 教师：罗玉华 年级：六年级 科目：语文s版六年级语文下册教学工作总结时间过得真快!转眼间，一个学期的教学工作已经结束。在这个学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，对此，我将对这学期的工作总结如下：一、教学任务完成情况在这学期中，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人、为人师表，确立“以学生为主体，培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力的培养，培养学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展;重视学生的思想动态。在自身行为方面，我做到各方面都严格要求自己，力争在思想上、工作上、在同事、学生心中树立起榜样。一学期下来，我积极参加各种整治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，并服从学校的工作安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作。在教学方面，培优扶差是这学期教学工作的重头戏。我担任的是五年级的语文教学工作，对于班上的后进生，我总是给予特殊照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多指导，多给他们创造一些学习机会和让他们回答问题的机会;其次是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的表扬，树立他们学习的自信心，激发他们对学习的兴趣。另外，在布置作业上，我做到了区别对待:对于学习太差的学生，我会适量的布置他们的课外作业，使他们能按时按量的完成。有时我还抽出一部分时间对他们进行辅导，慢慢地他们对学习产生了或多或少的兴趣!对于班上的优生，我则让他们多做练习，多读课外书，不断增长见识，提高学习成绩!对于他们，我还采取激将法和表扬相结合，不断给他们压力和信心，让他们各方面都得到发展。二、教学研究与改革语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说“书读百变，其意自见”，这话一点也不假。因此，我在语文教学中，十分注重学生的朗读，注重不同形式的朗读，特别是培养学生有感情地朗读，这样一来，不仅提高了学生语言表达的能力，也提高了他们理解的能力和运用语言的能力。在课堂教学中，联系学生生活、社会实际，为学生提供学习资，在教学中创设生活情境，给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于学生发现问题、提出问题和解决问题能力的培养。语文，不仅是一门语言学科，更是一门工具学科，因此，应该注重知识的整合，让语文知识与课堂、学校、家庭、社会、自然相结合。三、教学经验1、教学中注重温故知新。在上新课的同时，还要注意对旧知识的复习，及时做练习进行巩固。2、作业要及时认真地批改，做到及时反馈，及时改正作业中出现的错误。3、指导学生有感情地朗读课文对帮助学生理解课文内容起到极为重要的作用。4、多听课，从中学习别人的长处。四、教学体会1、决不能打无准备之战。每上一节课，我都要做好充分的准备，在备课过程中认真分析p 教材，根据教材的特点及学生的实际情况来编写好教案。2、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注意知识的运用，让他们做到学以致用。3、多听课，从中学习别人好的教学方法，再根据自己学生的实际情况加以领悟和运用，有助于改进自己陈旧的教学方法，从而提高教学成绩。五、存在问题1、对学生的书写重视程度不够。书写不认真是我班大部分学生存在的问题。2、基础知识中如拼音、词语出现的问题较多。3、习作中部分学生无从下手。4、由于太过急于求成，有时在课堂上会带一定的情绪，影响了教学。六、改进措施1、多总结对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。2、多学习我将抓紧点滴的学习时间学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工作而努力。3、多反思自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，使自己通过教学法反思成为一名“科研型的教师”。总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做人，争取更好的成绩!小学六年级语文上册教案1、稻草人教学目标：- 1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。? 2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。?3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5?个会认字和“肌、肤、懒、穗、? 喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、?白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。- 重难点分析p ：- 教学重点：? 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么?做的，结果如何。- 教学难点：? 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。?教学时间：二课时? 教学过程：- 一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2?自然段，思考下列问题：?（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？? （二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？- 二、抓飞蛾突出善良? 感情朗读第35?自然段，小组合作交流：?（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？? （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？? （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？? （四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？? （五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ 三、抓祸事突出忠诚默读课文第68?自然段，自学并讨论：?（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）? （二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？? （三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？?（四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？- 四、抓肉虫突出悲惨朗读第9?自然段，思考：?（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？? （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？? （三）你从中体会到了什么？? （四）稻草人的感情又发生了什么变化？- 五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。?（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。? （二）想一想：稻草人这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？ （三）课堂练习。? 1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。?2.模仿第2?自然段的写法写一段话，注意用上中心句。- 板书设计：? 稻草人 稻长新穗-?高兴 小蛾产子-?惊恐 警告无效-?愁闷 吃光稻叶-?痛心 （尽职、忠诚、善良）?教学后记： 2寓言二则教学目标：? 1、?学会4个会认字和5个会写字。? 2、?通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。-?3、?朗读并背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。? 教学难点：掌握结合注释及理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。-?教学时间：两课时-? 教学目标：? 1、正确朗读画蛇添足，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。-?教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。-? 2、背诵课文。? -教学重点：读懂课文内容，理解寓意。? 教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。- ?教学过程：-? 一、?创设情境：? -上一课，我们学习了一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是故事，听一听、猜一猜。-?（放录音讲故事看幻灯片猜成语）? -你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题画蛇添足）? -二、读悟探究：?（一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）-? （二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）? （三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？-? （四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。? （教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）- ?（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？-?用自己的话说大意。（教师注意引导【关键词】：p 】： 语的理解）-?“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？? “吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）-? （六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？-?“蛇固无足，子安能为之足？”- ?理解这句话。? -指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）-?出示：为蛇足者，终亡其酒。? 故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。-? 带着理解读一读。- ?三、学以致用：1、这个寓言告诉我们什么？? -2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。? 教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？- ?四、总结全文：? -1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？? 2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）- 五、布置作业：? -1、有感情地朗读课文并背诵。? 2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。-?3、收集一些语言故事，了解一下寓意。-?板书设计：2寓言二则之画蛇添足-? 蛇固无足，子安能为之足？-? 寓意：? -?教学后记： 3卖火柴的小女孩-教学目标：? -1、?学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。? 2、?了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。-?3、?有感情地朗读课文。- ?教学重点：? 读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。- ?教学难点：? 理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣。- ?教学准备：演示文稿-?教学时间：三课时- ?教学目标；? -1、?有感情地朗读课文。? -2、?深入了解课文内容，体会作者情感。? 教学重点：运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。-?教学难点：体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。-? 教学准备：演示文稿- ?教学过程：? -一、复习导入：上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？- ?二、深入阅读，理解内容，体会感情：- 1、默读课文5-11自然段，出示学习提示：-? 2、小组交流学习情况。-? 3、全班汇报。? 步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”-? 教师出示表格-?擦燃火柴?幻想?现实-? 学生交流补充填写。-?擦燃火柴?幻想?现实? -第一次?暖和的火炉?烧过的火柴梗（寒冷）- ?第二次?喷香的烤鹅?又厚又冷的墙（饥饿）? 第三次?美丽的圣诞树?消失在夜空一颗星陨落（痛苦）- ?第四、五次?慈爱的奶奶?和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）? -步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。? -教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会：? 第 13 页 共 13 页