苏教版泉城教学设计.doc
苏教版泉城教学设计同学们再见! 板书:泉城 多 美 清 闻名天下 泉城说到济南,自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方,清澈见底。泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成,所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭泉群。黑虎泉的头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头,泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾,昼夜不息。趵突泉名列七十二泉之首,位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池,差不多占了大半个公园。池里的水很清,游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,咕嘟咕嘟地从泉底往上冒,如同三堆白雪。 济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。泉城教学目标:能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。教学重点难点:了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。 课前准备: 课件、表格 教学过程:一、激趣导题 1、谈话导入:我们中国山河壮丽,风景如画,回顾本学期,老师带我们在课文中游览过哪些地方,谁来说说?(气魄雄伟的万里长城,令人神往的颐和园,举世无双的秦兵马俑等),同学们掌握的真不错呀;我国也有许多著名的城市,老师有一个小小的题目来考考你们, 出示: 连一连:春城 昆明(气候温暖,四季如春) 冰城重庆(建在山上)羊城哈尔滨(冬季寒冷,冰冻很厚)山城 广州(有“五羊衔谷”的传说)泉城济南 ? 你们熟悉济南泉城这个地方吗?板书课题:泉城 读课题。你们想知道些什么?今天,我们就一起到济南泉城去看一看 二、初读课文,初步了解课文。1、带着问题自由读课文,读准字音,读通句子。 2、要想把课文读好,要先扫清字词障碍, 出示:第一组:趵突泉 一亩 占据 三堆悬崖 喷吐汇注水声喧腾昼夜不息 谁愿意来读读词语,指名读,开小火车,齐读 。文中有许多描写泉水的四字成语,很有特点,值得我们积累:出示,先请同学们自己读读,然后读给同桌听,觉得自己读得很不错,就请举手。第二组:白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 指名生读,齐读。看来同学们对生字词掌握得不错,相信你们朗读课文的收获不仅仅是词语,刚才“济南为什么被称为泉城?”这个问题肯定也没难倒你们,你说:快速浏览课文,在文中找到答案。 出示句子:济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。4、济南的泉水水天下闻名,肯定有它与众不同的特点,课文是以怎样的条理来描写的,请同学快速默读课文,给课文这篇课文分段,想想为什么这样分? 交流:请你来说,怎么分?说说理由。课文有什么特点?(总分总) 同学们,我们在写作文时也可以采用这样的够段方式。或(课文先写了济南有 ,然后分别介绍了、,最后再总写济南的泉水 。(总-分-总、这叫首尾呼应。) 二、品读课文理清了课文的思路,现在去欣赏这天下闻名的泉水的特点吧。 1、请同学朗读第一段,其他同学思考:泉城的泉水哪些特点呢?。 2交流:(1)听了他的朗读,你感受到了泉水哪些特点?哪些词句让你感受到了它的特点。(美丽和神奇)出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;(由于白浪上下滚动、翻腾,所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。)你在哪儿见过白浪翻滚?(大海、发大水时)从“白浪翻滚”中你体会到这泉水怎么样?(大,有气势)请你用朗读表达出来。 2)有的晶莹剔透,好像明珠散落;你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些?(露珠,钻石,水晶,雨滴等)从晶莹剔透中,你体会到泉水是怎样的呢?(透明,纯净)泉水就如断了线的珍珠一样散落满地,晶莹透亮,闪着光亮,我们似乎听到了珍珠落地的清脆声。 这简直太不可思议了,太神奇了!请你把它读出来。 3)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌! 4)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇; 如果你闭眼倾听,泉水也能带给你别样的感受。 这一句是从哪些方面来写泉水的?(形态和声音)济南的泉水真是千姿百态,声音各异,相信聪明的四(2)班同学能用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪作者第一句就提到:说到济南,就自然会想到济南的72泉。难怪作者说:济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。那么72泉中最著名的是? (二)欣赏四大名泉过渡:让我们紧跟作者的脚步来欣赏四大名泉吧, 1、欣赏珍珠泉我们紧跟作者首先来到了哪儿?(1)谁为我们读第二自然段?珍珠泉在哪儿呢?想想珍珠泉具有怎样的特点。 你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇? (2)体会珍珠泉的美。出示:在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。指名生读句子。这串珠还有变化呢,真神奇!真是变化多端,让人捉摸不透!“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。” 这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?谁能为我们演示一下“拎”?拎高一点,速度快一些,再来一遍。一个拎子用的多好啊,给泉水赋予了生命力。现在明白什么是“拎”了吗?齐读句子。课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢?“涌”字说明什么呢?(珍珠泉池中泉眼甚多,串串银色水珠自水底翻涌而上,所以用的是“涌”。)这一涌,涌出了串串珍珠,那珠串(引读)多么神奇,多么富有生命活力呀!齐读句子。(3)让我们来欣赏神奇的珍珠泉吧;设问:如果我现在们站在珍珠泉前,注视着珍珠泉的美景,你会对它说些什么?难怪作者说济南的泉水天下闻名,读句子 2、欣赏其它三泉(1)过渡:我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾刚才我们游珍珠泉时,我们先朗读课文,再找出位置和描写泉水特点的句子,然后谈体会。现在请同学们按照这种方法来欣赏下面的三大泉,相信你们会有很多的收获。同桌同学合作学习题卡,比一比那对同桌合作的好,动作快。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。名称 珍珠泉五龙潭 位置 泉城路北特点 涌(神奇)汇注(多) 黑虎泉 趵突泉 (喷注)水声喧腾,昼夜不息, (冒)大,清,美,(2)谁来为我们介绍五龙潭,请你说,跟他一样的请举手,一起读读五龙潭特点的句子。(汇注是从几个方向流入,体会泉多。)(3)黑虎泉:在哪儿?有什么特点的句子?(出示图片)泉水从三个老虎口喷洒出来注入池中,水声暄腾,昼夜不息。(喷吐;水声喧腾,昼夜不息)(4)它不仅在72泉中位居第一,在全国也位居第一,它是天下第一呀。(大)占了差不多大半个公园,泉池真大呀!清,清到什么程度?清澈见底。美,如同三堆白雪,洁白无瑕。 让我们一起读读。(出示)难怪会位居72泉之首呢,齐读5自然段。难怪作者说:济南的泉水天下闻名,人们称济南为泉城。(1)我们刚才欣赏了四大名泉的特点,珍珠泉的神奇,五龙潭的泉多,黑虎泉的水声暄腾,趵突泉的大,清,美,充满活力,这四个自然段的构段方式相同,都是先介绍泉的位置,然后再描述泉的特点。我们在写写景作文的时候,也可以采用这种写法。) 三、小结。我们已经游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢? 1、同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。 2、所以说济南的泉水天下闻名,人们称济南为泉城。四、配乐朗读全文。让我们用美妙的声音让我们在座的各位老师也欣赏泉城的风景吧。五、这堂课,与同学们合作的非常愉快,老师送一份小礼物给你们,出示词语,读,请收好,希望对你们今后的写作有所帮助。同学们再见! 板书:泉城 多 美 清 闻名天下泉城第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在品词品句中感受济南泉水的美,感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重难点:1、品读词句,感受济南泉水的特点。2、有感情朗读甚至背诵,激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学步骤:一、激趣导入。 同学们知道,云南的昆明因为四季如春被称为“春城”,谁知道冰城、山城、花城分别在哪儿?那山东的济南又被称为什么?这节课,让我们一起走进那美丽的泉城去一饱眼福吧!(师板课题,生跟着书空。)2、上节课,我们已初步领略了泉城的美丽,这些词语还记得吗? 多媒体出示:白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇3、这些词语都是描写什么的?(济南泉水)谁能读好这些词语,让美丽的泉水展现在大家眼前?(指名读)、谁能读好这些词语,让大家听到这悦耳的泉水声?(指名读)让我们一起来展示这美丽又动听的泉水吧!(齐读)二、精读第一段。1、简简单单几个词,可不能完全把济南泉城的美丽展现出来,文中还有精彩的描写呢1多媒体出示:“这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。”2、请大家放声读出来,通过朗读,你仿佛看到了怎样的泉水?听到了什么样的声音?3、师引导:我看到了白浪翻滚如银花盛开的泉水、听到了声音大如虎啸狮吼般的泉水、4、这么美丽、这么动听的声音真令人陶醉,你能读出来吗?(指名读)5、孩子们,这些泉水美不美?谁能把这让人看不厌、听不倦的泉用你的朗读展示给大家?6、这么美的泉水,我们怎忍心让它白白从我们眼前流过,请大家闭上眼睛,让我们来细细品味作者笔下那美丽的泉水,师引背:这些泉有的、,好像、;有的、,好像、。小结学法: 1、读这一自然段。2、先讲泉的位置在哪儿,再讲名称由来。3、最后讲泉的特点及最能表现泉的特点及生命力的词句。4、再读体会泉的美。 三、品读2-5段。1、济南的泉水美吗?喜欢吗?说到泉城美,人们自然就会想到济南的七十二泉,其中最著名的要数:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。(师板书:珍珠泉:五龙潭:黑虎泉:趵突泉:2、自都2-5段,思考:你觉得那处泉在你眼中最美?3、生读后自由说说。它有什么资格名列七十二泉之首呢4、喜欢趵突泉的人有多少?还真不少,那咱们就先来一睹趵突泉的风采!趵突泉可是七十二泉之首,它不仅在七十二泉中名列第一,而且在全国位居第一,可是“天下第一泉”啊,自读描写趵突泉的文字,看谁能发现趵突泉为什么被称为“天下第一泉”? 出示任务一:自读课文第五自然段,一边读一边思考: 1、趵突泉的位置在哪儿? 2、它有什么资格名列七十二泉之首呢?5、指名回答,甲: 大-出不多占了大半个公园乙: 清-游鱼水藻都看的清楚丙: 美-如同三堆白雪,洁白无瑕6、试读出它的美,他不光美,还充满活力,从那个字可以看出他充满活力?(冒,多媒体出示图片)7、谁能读出它的美又读出它的充满活力?8、难怪趵突泉名列七十二泉之首呢,让我们再次来领略踏天下第一的的魅力吧!(齐读)9、我们以兴致勃勃的欣赏了趵突泉的美,那其他的泉有什么不同呢?请同学们仔细的读2、3、4段,选一个你觉得最美的泉,抓住买哦写泉水特点的词句,做出记号,(生自读) 任务二:运用学习趵突泉的方法自学第二、三、四段。我们已兴致勃勃的欣赏了趵突泉的美,那其他的泉有什么不同呢?请大家自己游览,边读课文边用你喜欢的符号画出其他三个泉的位置、名称由来、泉水的特点及表现特点的词。10、指名汇报。(1)“珍珠泉”、(出示图片),珍珠泉像什么?那个词赋予了它不断的生命力?(涌、拎)“涌”说明泉水相对少而急,这一用可不简单,涌出了串串珍珠,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。“拎”自用的多好呀,给泉水赋予了生命力,谁能给打家演示一下“拎”读词,评价:这珠串还有变化呢,真神奇!真是变化多端,让人捉摸不透。“神奇”说明了泉水的特点。谁能赞美一下珍珠泉?(好美丽的珍珠泉,好、)(板书 : 涌神奇) (2)五龙潭:他有什么特点?(泉多),你从哪个词看出来的?(看图片)“汇注”说明泉水是从几个方向流入的。(板书: 汇注泉多) (3)黑虎泉那个词最能说明黑虎泉的特点?(喷吐,看图),说明他水势凶猛气势大。你能读出他的凶猛吗?你能学着第一段中描写泉水的的句子说说黑虎泉的水声吗?(黑虎泉声音洪大,听起来如、)11、这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影,七十二泉的美是多姿多彩的 济南还有很多泉,出示:“月牙泉”、“悬清泉”、“古温泉”。四、总结点题.今天随着文字,我们领略了珍珠泉的神奇,五龙潭的泉多,黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美,充满活力。难怪人们说“济南的泉水、,所以人们称济南为泉城”。谁能用“因为、所以、”连起来说说济南的泉水。课文写作特点:1、“总分总”的结构,前后呼应。2、选取代表性的事物,介绍名称、位置、名称由来、特点等。3、运用恰当的词语突出特点五、出示作业: 仿照课文的写法,介绍一下自己家乡山阳的苍龙山森林公园。苍龙山森林公园近年,我们山阳开发了苍龙山森林公园,下面就听我来给大家介绍吧!苍龙山公园位于(),(),()。我们山阳的苍龙山公园真美!板书设计:9、泉城珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉神奇泉多水声喧腾大、清、美涌 汇注 喷吐冒苏教版四上9.泉城第一课时教学设计教学目标:1.学会本课10个生字,认识3个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文内容,理清文章脉络。教学重难点:1.学会本课10个生字,认识3个生字。2.初步了解课文内容,理清文章脉络。养成教育训练点:1.继续培养学生认真倾听、积极发言的良好学习习惯。2.继续培养学生的自主学习能力及与同学合作学习的能力。教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭题示标1.板书课题。2.出示学习目标。二、第一次“先学后教”(读准生字,读通课文)先学:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字可借助课后拼音或工具书。(2)把自己认为难读或易读错的生词圈起来多读几遍。第 1 页后教:(1)检查生字词的朗读情况,发现错误及时纠正。(2)抽生轮流读课文,其他同学认真倾听,发现读错的地方及时指出并更正。三、第二次“先学后教”(学会生字)先学:运用一、二年级所掌握的笔顺规则,同桌合作学习生字,并为其口头组词。(同桌解决不了的或有疑问的可在全班交流时提出来。)后教:(1)以“开火车”的形式汇报自学成果,其他同学认真倾听及时发现问题并纠错。(2)听写生字。四、第三次“先学后教”(理清课文层次)先学:默读课文,完成练习,理请课文脉络。后教:抽生在全班交流,其他同学纠正、补充、各抒己见。鼓励学生大胆发表自己的见解。板书设计:9.泉城教学反思:泉城是一篇写景状物的散文,介绍了泉城济南最具特色的自然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。在第一课时的教学处理上,我的教学目标是1.学会本课10个生字,认识3个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文内容,理清文章脉络。第 2 页教学中,从导入到字词的教学一切都显得很顺利,学生在积极活跃的气氛中掌握字词、初步了解了课文的内容,理清了文章脉络。整节课下来,我感觉本班学生的读书习惯还有待提高,例如在“读一读,思一思”环节中,由于本课课文结构简单,大部分学生不读课文就举起了手。可见学生的自主学习习惯还有待提高。当然不足之处还有很多,恳请各位领导老师提出宝贵意见。第 3 页一、导入课文 1.师:同学们,我们的祖国有众多的名山大川,风景名胜,你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方,下面老师考考大家,知不知道这是哪儿。2.师表述: 这里鲜花盛开,四季如春,被称为中国的“春城”,这里是中国的(生答:昆明) 这里有连绵不绝的山脉,整个城市依山而建,被成为“山城”,这里是(生答:重庆) 这里泉水众多,风光秀丽,被称为“泉城”,这里是济南。 3.质疑课题:你们怎么知道的?(读课文)济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说:“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。”看来同学们都预习的很充分了,那老师想提个问题,为什么济南被称作泉城呢?她到底有哪些独特的地方呢?咱们先不急着回答,先学习课文,以后你就知道了。二、初读课文:1.请大家自读课文,要求:大声读文,借助课本注音与字词典,读准字音,读通句子。 2.学生自读课文。3.检查。 (1)出示生字,练读,指读,齐读。 济南 著名大约一亩悬崖喷吐占三堆白雪 (2)出示文中难读词语,练读,指读,齐读。 白浪翻滚晶莹剔(t)透明珠散(sàn)落 银花盛开虎啸(_iào)狮吼 秋雨潇潇水声喧腾昼(zhòu)夜不息 4.生字词都认识了,那课文呢,谁能正确、流利地读出来。 5.分自然段开火车朗读。三、再读课文,理清课文脉络,完成填空。 1.师:词语读好了,相信大家一定会把课文读的更好,分自然段开火车朗读。其他同学思考老师这道简单的题目。 1分钟思考。出示:课文首先总写济南有_,然后分别介绍了_、_、_、_,最后再总写泉城名字的_。总分总。 2.课文分段 四、书写指导与训练。1.观察,指说注意点。 2.师补充:(1)“崖”与“堆”的不同,用手齐写。 (2)注重字的主笔,如“亩”“悬”,写好长横。范写“亩”“悬”。(3)注重字的部首,如三点水。范写“济”。3.学生临写。苏教版四上9、泉城课文内容说到济南,自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方,清澈见底。泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成,所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭泉群。黑虎泉的头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头,泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾,昼夜不息。趵突泉名列七十二泉之首,位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池,差不多占了大半个公园。池里的水很清,游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。教材分析p :泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。泉城教学设计 苴镇福亮小学金洁教学目标:1、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国大自然的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、揭示课题1、抢答:石头城?山城?春城?羊城?鸢都?日光城?冰城?泉城?2、知道它们为什么叫这些名字吗?3、济南为什么被称为泉城呢?今天我们来学习泉城。齐读课题。二、学习第一自然段1、自由读第1自然段,数一数这一段共有几句话?(三句)2、指名读第一句。这一句告诉我们什么?3、默读第二句,看看这句话共有几个分句,从哪几个方面来写济南的泉水的?出示:“这些泉水有的白浪翻,好像银华盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。”(1)指名读这句话后回答问题。(这句话有4个分句,前两句写泉的形态,后两句写泉的声音。)(2)作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?(有的有的)谁能用“有的有的”说一句话?(3)小结:第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。 (4)指导朗读第二句。(一、三两句声音高些,二、四句声音要低缓) 范读,自由练读,指名读,齐读。4、济南72泉,最著名是哪些?读第三句。 “著名”是什么意思?(有名)板书:珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉5、通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象?自由读第一自然段,注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中。三、学习第二自然段。1、济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?2、交流,相机指导感情朗读。 我们现在到了哪儿了?珍珠泉在哪儿呢 ? 珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的?看来珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢? 哦,泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点? 泉水是从哪儿流出来的,是怎样流出来的? 课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢? “涌”字说明什么呢? 正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇。 珠串的变化有什么特点呢?哦,珠串一会儿聚在一起,仿佛形成一颗大的珍珠,有时又分散开,仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地,有时上升得快,有时升得慢。说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?写到这儿,作者仍决觉意犹未尽,“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?谁能为我们演示一下“拎”?拎高一点,速度快一些,再来一遍。 现在明白什么是“拎”了吗?那么谁能告诉我 “拎”什么意思呢?3、现在我们已经游览完珍珠泉,我们现在站在珍珠泉岸边,你想对珍珠泉说些什么呢?4、指读课文。5、小结:我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾刚才我们游珍珠泉时,我们先朗读课文,找出描写泉水特点的句子,再谈体会。接下来我们要游览另外的三大名泉,同学们先自读课文,找出描写泉水特点的句子,再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。四、学生根据学法自学第三、四、五自然段。五、交流学习情况。1、交流第三自然段。 现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图,你发现了什么?五龙潭在什么位置? 五龙潭是怎样形成的?同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点(出示:汇注)为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭的特点读出来呢?2、交流第四自然段。接下来我们又来到了黑虎泉,请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿?泉口是怎么形成的?泉水是怎样流动的呢? 喷吐说明什么 ?泉水不仅急,水量大,它还有什么特点呢?3、交流第五自然段。 我们现在又来到趵突泉,请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?其余同学对照课本插图,你看到了什么? 水清到什么程度呢?水确实很清,从图中你还看到了什么呢?它是怎样形成的呢?“冒”字说明了什么呢? 泉水是什么声音? 同样说明了泉水的力度大,像三对白雪一样。 趵突泉这么美,有哪位小导游能为我们再读一下,其余同学再仔细体会一下。 我们将要离开趵突泉了,你有什么话想对趵突泉说呢?现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧?感情朗读第五自然段4、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。那么同学们 ,你们在别的地方见过这么美的泉吗? 因为济南的泉水是独一无二的。 课文中哪个词体现了独一无二?所以说人们称济南为泉城。感情朗读课题5、齐读最后一个自然段。泉城教学设计(第一课时)教学目标: 1.会读“剔”“啸”“昼”,学会10个生字,并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。 2.正确地朗读课文,正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。3.理清课文脉络,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多与水美,激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。教学重点: 感受语言文字的特点与优美,想像画面,适当借助视频与音乐,体会泉城的泉多与水美,并能通过有感情的朗读表现出来。教学过程:一、导入课文 1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?都到过哪些地方? 师:是啊,我们的祖国有众多的名山大川,风景名胜,你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方,下面老师考考大家,知不知道这是哪儿。2.逐个出示图片,师表述: 这里鲜花盛开,四季如春,被称为中国的“春城”,这里是中国的(生答:昆明) 这里有连绵不绝的山脉,整个城市依山而建,被成为“山城”,这里是(生答:重庆) 3今天我们要学的这篇课文课题是泉城(板书泉城),你们说这座城市以什么闻名天下?大声读课题!师:读了课题你们想知道什么?二、初读课文 1.师:济南为什么被成为“泉城”呢?课文哪句话能回答这个问题?生自由读文。 2.生读句交流,出示第六自然段:济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为“泉城”。 板书:天下闻名,理解并读好这个词。指读这句话。 设疑:为什么济南的泉水天下闻名?她到底有哪些独特的地方呢?请大家自读课文,要求:大声读文,借助课本注音与字词典,读准字音,读通句子。 3学生自读课文。4.检查。 (1)出示生字,练读,指读,齐读。 济(j)南约(yu)一亩见方忽断(duàn)忽续 悬(_uán)崖 洞穴(_ué) 占(zhàn) 冒(mào) 三堆(du)白雪 (2)出示文中难读词语,练读,指读,齐读。白浪翻滚晶莹剔(t)透明珠散(sàn)落银花盛开虎啸(_iào)狮吼 秋雨潇(_io)潇昼(zhòu)夜不息 三、再读课文,理清课文脉络,完成填空。1.师: 出示:课文首先总写济南有_,然后分别介绍了_、_、_、_,最后再总写济南的泉水_。学生自读,思考。2.交流。 四、又读课文,思考济南泉水天下闻名的原因,精读第一段,领略泉城的泉多与水美。 1.师:我们再次回到我们刚才所提的问题,济南的泉水为什么天下闻名呢?她究竟有什么独特之处呢?学生再次思考,交流。 2.出示句子:说到济南,自然会想到济南的七十二泉。 济南的泉水怎样?(板书:多)读好“七十二”,读好这句话。 师:“自然”是表示不需要人提醒,看来,济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起,泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示: 说到济南,自然会想到济南的七十二泉。说到北京,自然会_。说到_,自然会_。学生练说,完成。 3.师:济南的泉不仅多,而且-(留有空白),播放济南泉水视频,师朗读第一段。 4.师:大家觉得济南的泉怎么样?(板书:美) 师:济南的泉美,课文用了很多的词写出了她的美。(出示第一段)找一找,画一画,读一读。 5.交流所画词语。出示词语: 白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落 声音洪大虎啸狮吼声音低细秋雨潇潇有不理解的词语吗?学生质疑。(1)白浪翻滚的样子一般在哪儿出现?读出气势。出示画面,理解“银花盛开”。(2)晶莹是透明光亮的,剔透是明澈的,如晶莹剔透的珍珠,又如晶莹剔透的( ),生答,练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。出示画面,感悟,读好词语。 (3)师:济南的泉不仅形态美,而且声音也美。听有的声音洪大,如(做好指导,读好“虎啸狮吼”),有的声音低细,如(秋雨潇潇)。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”,夏天是暴雨如注,而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。指读,读好“秋雨潇潇”。(4)齐读,想像形象。 6.自由练读句子,感悟、想像泉水的美。指读,男女声读,配乐读。读中见悟。 7.师:如此美丽的景色,如此美好的句子,我们有必要把它珍藏心中。出示提示: 说到_, 自然会想到 _。这些_有的 _, 好像_;有的_,好像_;有的 _,听起来如 _;有的 _,听起来如_。 播放视频,学生练背。 8放音乐,指背,鼓励。齐背。 五、欣赏泉水图片,激发下节课学文兴趣。 师:济南泉水七十二,课文没有全写下来,而是(生答) 想不想看看其它泉?点击图片欣赏,可适当联想文中句子,说一说。六、诗文朗诵,课堂小结。 师:读了优美的词句,看了优美的图画,老师不禁要作诗一首,赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗? 师结合板书,稍作改动,形诗一首。 泉城白浪翻滚像花开,晶莹剔透像珠落。 声音洪大如狮吼,声音低细如雨潇。 济南泉水多而美,天下闻名是“泉城”!七、书写指导与训练。1.指读。 2.观察,指说注意点。 3.师补充:(1)“崖”与“堆”的不同,用手齐写。 (2)注重字的主笔,如“亩”“悬”,写好长横。范写“亩”“悬”。(3)注重字的部首,如三点水。范写“济”。4.学生临写。苏教版语文教学设计苏教版九色鹿教学设计苏教版古诗两首教学设计苏教版一年级上册教学设计泉城教学设计第一课时(共9篇)第 23 页 共 23 页